Comentarios en "Flores y Estrellas"
Creo que la intención original del editor no es solo dejar que los niños experimenten la vida, sino también amar y acercarse a la poesía. Por lo tanto, el maestro Li entendió completamente el espíritu de los materiales didácticos, permitiendo a los estudiantes leer con fluidez y fluidez basándose en la percepción completa del texto. Luego, tome las palabras clave, guíelos para que lean en voz alta con emoción y trabaje duro para leer bien. Entonces, ¿el docente no se limita a esto, sino que se expande y profundiza aún más, capacitando a los estudiantes para ir? ¿Comparar? Nuestra comprensión de los patrones de oraciones de poesía va seguida de cerca por nuestra familiaridad con los patrones de oraciones de poesía: completar la creación de un poema cambiando palabras y completando los espacios en blanco mirando imágenes, completando la creación de un poema mirando imágenes y completando los espacios en blanco. oraciones y completar un poema mirando imágenes. La creación de poesía y, finalmente, la creación de todo el poema libremente. Este proceso no es solo una comprensión más profunda del tema del artículo, sino también una formación práctica en la escritura de poesía. De hecho, ¿los niños realmente aprendieron algo en este estudio? Esto se refleja en su gran entusiasmo por el proceso creativo y los resultados creativos: dijeron que les gustan más las estrellas en el cielo porque tienen más luces que la noche; a mí me gustan más los peces de colores porque tienen más ovejas en el cielo; pastizales; mi favorito es el pequeño e inteligente pez de mar. ¿Son algo más que arrecifes de coral en el fondo del océano?
¿No es esta brillante sabiduría un reflejo del éxito y el entusiasmo de la clase del profesor Li? Al mismo tiempo, las palabras que brillan con sabiduría nos inspiran a buscar constantemente métodos de enseñanza más científicos y más adecuados para los niños.
Por supuesto, enseñar es siempre un arte del arrepentimiento. Aquí tengo una idea un poco inmadura:
La recitación debe hacerse basándose en la familiaridad, para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Aunque la enseñanza de esta clase proporciona más orientación en la lectura de oraciones individuales, no proporciona suficiente orientación en la lectura del poema completo, lo que en cierta medida afecta la comprensión y percepción de todo el poema por parte de los estudiantes. Junto con la lectura activa y la recitación, se vuelve aún más necesario leer con fluidez y competencia. Por supuesto, descuidar este vínculo en esta clase puede garantizar su expansión en el futuro. Pero claramente, en la enseñanza futura, ¿realmente necesitamos poner? ¿Centrado en el estudiante? Concepto de implementación. Si el poema realmente se entiende, se lee bien y se lee detenidamente, creo que puede ser más apropiado que los estudiantes comiencen algunos ejercicios para crear el poema completo.
De hecho, si omite el paso de marcar palabras clave y utiliza directamente la lectura modelo para guiar la lectura, no solo ahorrará tiempo, sino que también reducirá fácilmente la dificultad de lectura de los estudiantes. ¿No sería lo mejor de ambos mundos? ¡Debes saber que el enfoque didáctico de los libros de texto chinos de primer grado es la lectura y la escritura!
Flores y Estrellas Reseña 2 Flores y Estrellas es un texto con imágenes y textos. El enfoque didáctico de esta clase es la alfabetización, la escritura, la lectura en voz alta y la memorización de poemas. Escuché esta lección impartida por el maestro Mao hoy. El maestro Mao puede hacer que los estudiantes sientan la alegría de leer durante el proceso de lectura, cultivar sus necesidades de lectura y tener una comprensión preliminar del significado de las palabras y frases del texto según el contexto, la vida real y las imágenes del texto. Trabaja duro para desarrollar hábitos y lograr resultados mediante la acumulación.
Primero, céntrate en la experiencia emocional de la lectura desde la Ilustración.
La lectura, la discusión y la comunicación son la base de la percepción. En el aula, el Maestro Mao exige que los estudiantes combinen su vida real y hagan uso de su propia acumulación de vida para leer de forma independiente y aprender mientras leen. Los estudiantes de secundaria se encuentran en las primeras etapas de la lectura. Los maestros utilizan imágenes coloridas y lectura de modelos emocionales para llevar a los estudiantes a situaciones de texto, permitiéndoles generar curiosidad y sed de conocimiento en situaciones específicas y comenzar a leer en este estado. Durante todo el proceso de lectura, los estudiantes siempre deben mantener un sentido de participación activa. Inspíralos a sentir la belleza de la naturaleza a través del contenido del texto, para tener una experiencia emocional real y leer bien el texto.
2. Haz lo que hacen los romanos y guía la lectura.
El enfoque didáctico de esta clase es la lectura y la recitación de poesía. Entre ellos, la dificultad de este curso es cómo guiar a los estudiantes hacia el campo y sentir la diversión de la vida de los niños y la belleza de la naturaleza. En esta clase, el profesor Mao se centra en guiar a los estudiantes para que expandan su imaginación, entren en la situación del texto y experimenten la belleza de la naturaleza.
En la enseñanza, el Sr. Mao no dedicó demasiado tiempo a explicar, pero dejó suficiente tiempo para que los estudiantes leyeran y comprendieran por sí mismos. Al leer en voz alta, podemos experimentar el hermoso paisaje de verano representado en el poema y lograr el propósito de leer en lugar de hablar. Muchas imágenes brillantes sumergen a los estudiantes en la situación y los acercan a la naturaleza.
Evaluación "Flores y Estrellas" de la Clase 3 En primer lugar, me gustaría agradecer a la Escuela Primaria Central Li Antang y a los dos profesores por darnos dos lecciones maravillosas. He estado enseñando en grados inferiores y estoy relativamente familiarizado con el contenido de la primera clase. Déjame hablar de la primera lección.
Esta clase es muy emocionante. Se puede ver que el Maestro Hua ha hecho preparativos muy detallados y suficientes para esta clase. Hay muchas cosas que puedo aprender de esta clase.
En primer lugar, presta atención a la creación de situaciones.
Tan pronto como entré al aula, vi imágenes frescas y hermosas en la pantalla, y un césped verde y un cielo azul en la pizarra. Tan pronto como los estudiantes entraron al aula, estas pinturas atrajeron su atención. Creo que aunque los alumnos no han asistido a clases, ya les va como a los romanos. Durante el proceso de enseñanza, el maestro usó sus propias palabras y hermosas imágenes para aplicar y contar estrellas con los estudiantes. Los estudiantes se sumergen completamente en las situaciones creadas por los profesores y aprenden de forma vívida, feliz y sólida.
En segundo lugar, el uso de software educativo.
Hoy en día, el software educativo se utiliza mucho, pero a veces los profesores lo utilizan, no para que los estudiantes aprendan. El uso excesivo debilita la propia percepción del texto por parte de los estudiantes. El material didáctico del profesor Hua se utilizó adecuadamente hoy. El fondo no ha cambiado mucho, excepto el mapa estelar, que muestra principalmente el contenido del artículo y resalta las palabras clave. Pero estos pueden inspirar y guiar eficazmente a los estudiantes para que comprendan y sientan.
En tercer lugar, centrarse en el entrenamiento de la lectura.
Se refleja en dos aspectos:
1. La lectura en voz alta refleja el nivel de jerarquía. Cada lectura tiene una tarea clara y se va profundizando poco a poco. Al estudiar el primer párrafo, los estudiantes lo leyeron cuatro veces: la primera vez lo leyeron solos. Dime lo que pareces ver ante ti. Este es el sentimiento inicial. La segunda vez, ¿dónde crees que hay más flores? Guíe a los estudiantes para que dominen la experiencia de las palabras clave. La tercera vez, ¿qué otras palabras también te hacen sentir más elegante? mayor experiencia. La cuarta vez, ¿qué opinas de las flores? Experimente la belleza de las flores a través del significado superficial de las palabras. ¿Refleja comprensión de la lectura? El proceso de lectura perceptiva.
2. Hay muchas maneras de guiar las emociones.
Antes de practicar la lectura del primer párrafo, ¿la profesora pidió a los alumnos que hablaran? ¿suelo? ¿Qué quiere decir esto? Luego, pida a los estudiantes que coloquen dibujos en la pizarra para mostrar la imagen del suelo. Finalmente, hable sobre dónde todavía están floreciendo las flores, recurra a las diversas experiencias de los estudiantes y establezca imágenes relevantes. Siente la verdad y léela bien.
Hay dos preguntas:
1. ¿En términos de comprensión? ¿Uno aquí y otro allá? La maestra sacó dos pegatinas de flores de papel y pidió a los alumnos que entendieran. ¿este? Significa más cerca de casa. ¿Así que lo que? Significa más lejos. ¿Qué opinas? ¿Uno aquí y otro allá? Principalmente porque escribo más sobre flores.
2. Se dedica muy poco tiempo a enseñar nuevas palabras. Vi dos cuadrados dibujados en la pizarra. Por falta de tiempo, solo enseñé uno, lo cual me pareció un poco apresurado. El profesor dedicó veinte minutos a analizar el primer párrafo para ver si los enlaces anteriores podían ser más compactos, y luego dedicó parte del tiempo a la enseñanza de la escritura.