Plan de lección "Golondrina" de idioma chino de tercer grado para el segundo volumen

Con sus brillantes plumas negras, un par de hermosas y enérgicas alas y una cola en forma de tijera, forma una pequeña golondrina vivaz e inteligente. El siguiente es el plan de lección para el idioma chino de tercer grado "Swallow" en el segundo volumen que le presenté. Para obtener más información, visite. Plan de lección de idioma chino "Golondrina" en el segundo volumen del tercer grado (1)

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de comprender correctamente las oraciones largas del texto, e inicialmente dominar los métodos básicos de lectura de oraciones largas. Puede formar oraciones usando "aumentar", "ocasionalmente".

2. Aprenda las 11 palabras nuevas de esta lección; comprenda palabras como "hermoso, soplando, estirándose, deslumbrante, flores floreciendo, brillando".

3.Capaz de leer el texto de forma emocional y recitar el cuarto párrafo natural del texto.

4. Al comprender las hermosas palabras y oraciones del texto, puedes sentir la belleza de las golondrinas, la belleza de la primavera y apreciar el estado de ánimo feliz y el poder vigoroso que la primavera brinda a las personas.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Ser capaz de utilizar el método de lectura de oraciones largas en las indicaciones de la unidad y ser capaz de comprender correctamente el significado de oraciones largas. Orientar la lectura emocional de textos. Comprender oraciones con estructuras más complejas.

Vista previa antes de la clase:

1. Lee el texto con soltura.

2. Palabras: guapo, sopla, estira, inteligente

Primera lección

Objetivos de la lección:

1. Primera lectura del texto, comprender la idea principal del texto.

2. Aprenda nuevas palabras en esta lección y sea capaz de leer el texto con soltura. Puede formar oraciones usando "aumentar", "ocasionalmente".

3. Consejos para la unidad de estudio, domine inicialmente el método de lectura de oraciones largas y utilice este método para aprender el primer párrafo natural del texto.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción y desvelamiento de cuestiones.

1. La maestra leyó la canción infantil "Qué hermosa primavera": La golondrina es muy ágil, arrastrando unas pequeñas tijeras. Corta las nubes de colores, y las nubes de colores vuelan; corta el mimbre, y el mimbre tiembla. Se ha recortado una imagen, el paisaje primaveral es tan hermoso.

2. Compañeros, en primavera, unas golondrinas alegres y lindas vuelan desde el sur. ¿Te gustan las golondrinas? Hoy estudiaremos juntos el texto "Golondrinas". Este artículo está escrito por el famoso escritor Zheng Zhenduo. Abra el libro y léalo.

2. Experiencia en la primera lectura del texto.

1. Aclarar los requisitos para el autoestudio.

(1) Lea los nuevos caracteres con pinyin preciso, subraye las nuevas palabras compuestas por los nuevos caracteres y escriba cuidadosamente las palabras que crea que son difíciles de escribir varias veces en la mesa con los dedos.

(2) Lea el texto libremente y preste atención a releer las oraciones incorrectas hasta que las lea completamente.

2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían en el recorrido.

3. Comprueba el efecto del autoestudio.

(1) Muestre las palabras nuevas, léalas por su nombre y haga que toda la clase las lea junta.

(2) Comprender el significado de las palabras.

4. Leer el texto en voz alta y comprobar si se lee de forma correcta y fluida.

3. Aprenda el primer párrafo natural

Este artículo está realmente bellamente escrito. Lee atentamente el primer párrafo natural y cuéntame qué tipo de golondrina te viene a la cabeza.

1.

2. Nombrar a los alumnos para que hablen con sus propias palabras.

3. Maestro: Este párrafo es una oración larga. ¿Cómo entendemos una oración larga? Echemos un vistazo primero a los "Consejos de aprendizaje de la unidad".

4. Entienda lo largo. oraciones ¿Cuáles son los pasos? Primero... luego..., dibújalos con líneas.

5. A continuación, utilizaremos el método de "Consejos de aprendizaje de la unidad" para estudiar el primer párrafo natural del texto y luego leeremos este párrafo.

6. Pregunta: ¿Qué partes de la golondrina se describen en esta oración? ¿Cómo son sus plumas, alas y cola?

7. La oración usa "negro, liso, guapo, tijeras" ¿Cuál es el papel de "me gusta"?

8. Resume el método para aprender esta larga oración.

9. Guíe la lectura emocional de este párrafo y resuma el significado del mismo.

4. Realice una formación de "dibujo y expresión oral" para obtener una comprensión profunda.

1. ¿Podemos dibujar la golondrina escrita por Zheng Zhenduo? ¿Qué tal si le pido a un compañero que lea el primer párrafo y lo dibujamos juntos?

2. Los alumnos de la misma mesa se presentan entre sí las golondrinas que dibujaron.

5. Esto nos dice que al describir un paisaje, debemos captar las características distintivas.

6. Lee el primer párrafo natural.

5. Orientación sobre el uso de "add" y "occasionally" para formar oraciones.

1. Comprenda el significado de la palabra: hable sobre los sinónimos de "aumento", "ocasionalmente".

2. Nombrar y formar frases. Comentario.

3. Práctica escrita de formación de frases.

6. Asignar tareas.

Preguntas 1, 2, 3, 4 y 6 del libro de tareas.

Segunda lección

Objetivos de enseñanza:

1. Aprenda los párrafos 2, 3 y 4 naturales y utilice los métodos de "Consejos de unidad" para comprender frases ;Recita el párrafo 4.

2. Instruir al lector a leer el texto completo de forma emocional.

Proceso de enseñanza:

1. Aprendiendo el segundo párrafo natural

1. Los estudiantes leen el segundo párrafo natural en silencio y piensan: ¿Cuántas oraciones tiene el segundo natural? párrafo tiene? , ¿qué está escrito? (Las golondrinas vuelan desde el sur, añadiendo mucha vida a la primavera)

2. Aprendamos primero la segunda oración y leámosla juntos.

(1) Esta oración es larga. ¿Cómo aprenderla usando el método de los consejos de aprendizaje?

(2) Tienes razón, entonces "cejas amarillas y verdes". se refiere a ¿Qué es? (Vuelva a leer la oración "cejas de color amarillo verdoso" se refiere a capullos de sauce)

(3) ¿Por qué el autor compara los capullos de sauce con "cejas de color amarillo verdoso"? ¿Yemas?

(El sauce durmió todo el invierno y sus yemas eran como ojos abiertos)

3. Aprende la tercera frase.

(1) Veamos qué escribir en la tercera oración. Nombra a un compañero para que lea la oración.

(2) Exigir que los estudiantes comprendan oraciones largas de la misma manera.

(3) Nombra a un compañero y dime cómo entiendes esta frase tan larga.

Maestro: ¿Qué forma la primavera deslumbrante? ¿Cómo se forma? ¿Cuáles son las funciones de otras palabras?

(4) ¿Qué es "ir al mercado"? >

Maestro: Ir al mercado a comprar o vender se llama ir al mercado; cuéntenos sobre ir al mercado y luego piense en las similitudes entre ir al mercado y el crecimiento y floración de la hierba y las hojas. y flores en primavera.

Maestro: Los antiguos decían: "Las ramas rojas de albaricoque están llenas de primavera". En primavera, florecen miles de flores, lo que realmente da a la gente una sensación de vida.

(5) Lean juntos la tercera frase.

4. Aprende la cuarta frase.

Una primavera tan vivaz y hermosa no puede estar completa sin golondrinas. Por favor, lee la cuarta frase en voz alta.

(1) ¿Quién puede explicar brevemente el significado de esta frase?

(2) ¿Qué significa "agregar" y qué significa "interés vital"?

(3) Maestro: Los estudiantes, los pintores no pueden pintar la primavera sin golondrinas y los poetas no pueden. escribe primavera sin golondrinas, los cantantes no pueden prescindir de las golondrinas al cantar primavera. Se puede decir que sin golondrinas la primavera perderá la mitad de su belleza.

2. Estudia el tercer párrafo natural del texto

1. Leamos nuevamente el tercer párrafo natural.

( La escena de la golondrina volando, la golondrina vuela muy rápido y muy ligero)

2. ¿De qué frases puedes verlo Lee de nuevo la primera frase del tercer párrafo natural?

(Escrito en la pizarra: inclinado, pasar, chirrido)

3. Maestro: La palabra "inclinado" describe las características del vuelo de la golondrina, dando a las personas una sensación ligera y rápida. Sintiendo, y escribió la elegante postura voladora de la golondrina. ¿Cómo se explica la palabra "pasar" en el diccionario?

4. ¿Qué ves en ella? ubicado y comprender la experiencia.

5. ¿Qué podemos distinguir de la palabra "chirrido"?

6. ¿Dónde más podemos ver que las golondrinas vuelan "rápidamente"? Leamos el tercer párrafo en voz alta y veamos quién puede hacer que la gente sienta que las golondrinas vuelan con rapidez y gracia. (Los estudiantes practican la lectura)

8. Maestro: "El pequeño círculo se mueve en círculos". Debes leerlo lentamente y dejar espacio para la imaginación. ¿Quién puede volver a leer esta oración? p> Maestro: ¿Qué es un "halo de círculo pequeño"? ¿Alguna vez lo has pensado?

Maestro: ¿Por qué el autor dice "halo de círculo pequeño" en lugar de "círculo pequeño"? ¿Qué significa? ¿Alguna vez lo has pensado?

Maestro: "Halo" es el círculo colorido de la luz del sol o de la luna refractada a través de las nubes. ¡Los círculos son tan hermosos! A los ojos del autor, las ondas provocadas por el agua de la golondrina son como el halo del sol y la luna. No sólo las golondrinas descritas por el autor son hermosas, sino que incluso el pequeño círculo es hermoso. ¡Leamos esta frase nuevamente y apreciemos la belleza que hay en ella!

3. Estudia el cuarto párrafo natural.

1. Después de leer el tercer párrafo natural, sabemos que las golondrinas vuelan con mucha rapidez y gracia. Sigamos leyendo el cuarto párrafo natural para ver lo que está escrito, y el que lo entienda puede hablar.

2. Teoría de los nombres. Plan de lección de idioma chino "Golondrina" en el segundo volumen del tercer grado (2)

1. Objetivos de la enseñanza

1. Observar las imágenes cuidadosamente y enseñar a los estudiantes a proceder de manera cierto orden y captar las características de las cosas Los métodos de observación cultivan la capacidad de los estudiantes para observar cuidadosamente y pensar en imágenes, sentir la vivacidad y la belleza de las golondrinas y el deslumbrante paisaje primaveral, y cultivar los pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza de los estudiantes;

2. Lea el texto con atención, domine nuevas palabras, comprenda el contenido del texto y comprenda cómo el texto describe las golondrinas paso a paso.

3. Leer emocionalmente el texto y recitarlo.

2. Enfoque de la enseñanza

Capte las palabras y oraciones clave para permitir a los estudiantes comprender mejor las características de la primavera y comprender las características de las golondrinas:

(1 ) En cierto orden Observa la imagen: observa las montañas, los lagos y los arrozales en orden de lejos a cerca observa las golondrinas en orden de cerca a lejos; Al mirar la imagen, sé que la pintura es una escena primaveral y entiendo la relación entre las golondrinas y la primavera.

(2) Concéntrate en observar la apariencia, el vuelo y las condiciones de reposo de la golondrina.

3. Dificultades de la enseñanza

A través del lenguaje de la belleza, podemos apreciar la belleza de las golondrinas, la belleza de la primavera y el estado de ánimo feliz y el poder vigoroso que la primavera trae a las personas.

4. Preparación antes de la clase.

1. Gráficos murales y diapositivas.

2. Nuevas tarjetas de palabras.

3. Cinta de audio de texto.

5. Proceso de enseñanza

La primera lección

1. Revelar el tema

1. Tema de escritura en la pizarra: Golondrina (mira imágenes para aprender texto) )

2. Muestre la imagen en color ampliada de la golondrina. Pregunta: ¿Quién puede hablarnos de las golondrinas? (Las golondrinas son aves migratorias que vuelan hacia nosotros desde el sur en primavera. Las características de las golondrinas: sus alas son muy largas, sus colas son como tijeras abiertas, las plumas de su espalda son negras, y las plumas de su vientre son negras. Las plumas son blancas. A menudo hacen nidos en el barro debajo de los aleros para atrapar insectos. ¿Mira lo que está dibujado en la imagen? (Montañas, lagos, campos de arroz, flores de durazno, sauces, golondrinas.)

2. Describe el paisaje en la imagen en orden de lejos a cerca. Luego hable sobre la apariencia de las golondrinas y cómo vuelan y descansan en orden de cerca a lejos.

Guíe a los estudiantes para que miren la imagen y digan:

(1) La imagen representa una escena de primavera. Hay montañas distantes, pequeños lagos, campos de arroz, flores de durazno rosa, sauces de seda amarilla y varias flores de colores brillantes.

(2)Lo que más llama la atención en la imagen es la golondrina. Una golondrina cercana cruzó el lago con la cola cortada o las puntas de las alas tocando el agua, provocando ondas en la tranquila superficie del lago. Otra pareja de golondrinas cruza el lago volando hacia el sauce. Una golondrina ha volado bajo el alto sauce. Hay algunos pares de golondrinas estacionadas en los cables en la distancia, y desde la distancia parecen unos pequeños puntos negros.

Estas pequeñas golondrinas alegres y lindas añaden vitalidad al paisaje primaveral y hacen que la primavera esté más llena de vitalidad vigorosa y ascendente. Con ellos, la primavera luce más bella y encantadora.

3. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido del mismo.

1. Autoestudiar el texto.

(1) Leer el texto en voz alta, leer la pronunciación de las palabras con precisión y buscar las palabras en un diccionario o comprender el significado de las palabras en contexto. (Consulta con nuevas tarjetas de palabras)

(2) Piensa en cómo el texto presenta las golondrinas.

2. Lee el texto en voz alta por nombre y en secciones. Es necesario leer correctamente. y con fluidez, y Piense en cuál es el contenido principal de cada párrafo (El primer párrafo escribe principalmente sobre la apariencia y características de las golondrinas; el segundo párrafo escribe principalmente sobre la primavera, las golondrinas vienen del sur; el tercer párrafo escribe principalmente sobre golondrinas voladoras; el cuarto párrafo escribe principalmente sobre golondrina en reposo (Escribir en la pizarra: aparecer, venir, volar, detenerse)

4. Mira la imagen, compárala con el texto y explica el orden. que el autor observa la golondrina

(Observe primero la golondrina. La apariencia de la golondrina, luego observe el hermoso paisaje primaveral cuando aparece la golondrina, luego observe la dinámica de la golondrina cuando vuela, y finalmente observar el estado estático de la golondrina cuando reposa)

5. Orientar la lectura del texto completo.

6. Practica en clase.

1. Copiar palabras nuevas.

2. Leer atentamente el texto.

Segunda Lección

1. Repasar y Verificar

1. Leer el texto en voz alta por su nombre.

2. Describe brevemente el contenido principal de cada párrafo.

2. Estudia el texto mirando las imágenes.

1. Estudia el primer párrafo mirando las imágenes.

(1) Observa la imagen y describe las características de apariencia de la golondrina por vía oral.

(2) Después de leer el primer párrafo, responda: ¿Desde qué aspectos describe el texto la imagen de una golondrina? ¿En qué orden se describe (El texto se enfoca en delinear la imagen vivaz y linda? plumas, alas y colas. La imagen de la golondrina se describe en orden de parte a todo: plumas, alas, cola.)

(3) ¿Qué tipo de sentimientos expresa este párrafo sobre la pequeña? ¿tragar? ( (amor)

(4) Practica leer en voz alta con emoción y lee en voz alta tu amor por la golondrina.

2. Mira la imagen para aprender el segundo párrafo.

(1) Mire la imagen y describa oralmente en qué tipo de entorno se mueven las golondrinas.

(2) ¿Qué paisaje captura el texto para describir la "primavera deslumbrante"? (Leer en silencio y subrayar las palabras relevantes. Discutir y escribir en la pizarra: llovizna, brisa, seda de sauce, hierba verde, hojas verdes, flores)

　(3) Comparar las frases: "Llovió varias veces El viento sopló los sauces. La hierba, las hojas y las flores se juntan para formar la primavera. "Compare esta oración con oraciones similares en el libro (ligeramente), ¿qué oración está mejor escrita y qué tiene de mejor? (Inspire a los estudiantes a experimentar). primavera leyendo estas vívidas frases en el texto) Todas las cosas están creciendo y las flores están floreciendo. "Llovizna" describe las gotas de lluvia muy pequeñas, que es la característica de la lluvia primaveral. "Brisa sopla" significa que el viento primaveral sopla suavemente como si lo acariciara. gente. "Diez mil ramas de seda de sauce que acaban de desplegar sus jóvenes hojas amarillas" describe el color de la seda de sauce como amarillo; describe cuán hermosa es la postura de la seda de sauce; escribe que hay decenas de miles de seda de sauce; ramas; "reunidas como un mercado". "Ven", esta frase figurativa utiliza el movimiento para describir la quietud, representando la escena vibrante de árboles frondosos, numerosas flores y plantas y colores coloridos en primavera.)

(4) Rellena los espacios en blanco

Las pequeñas golondrinas vuelan desde el sur, aportando mucha vitalidad a la primavera.

(La adición de animación a la estática recuerda a las personas las pequeñas golondrinas ocupadas agregando vitalidad al paisaje primaveral como personas que van al mercado, haciendo que la primavera parezca más vibrante; haciendo que el cuerpo humano aprecie la belleza de el paisaje primaveral.)

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(5) Practica la lectura con emoción.

3. Mira la imagen para aprender el tercer párrafo.

(1)Mira la imagen y habla sobre cómo vuelan las golondrinas.

(2) Lea el texto en voz alta por su nombre. ¿Qué palabras describen las características del vuelo de las golondrinas?

(Palabras como “inclinarse, barrer, cruzar, parpadear, sumergirse, y ondulación” se destacan las características del rápido vuelo de las golondrinas

(3) Compárese las frases: “Las golondrinas volaban por el cielo, volando de aquí para allá.

"Compare esta oración con oraciones similares en el texto. ¿Qué oración está mejor escrita y qué tiene de mejor? (Además de resaltar las características de las golondrinas volando, las oraciones del texto también describen el paisaje de la primavera: brisa, sol, campos de arroz. , Willow. La estrecha conexión entre las golondrinas y la primavera ilustra además que las golondrinas "agregan mucha vida a la primavera y hacen que la primavera parezca más vibrante")

　(4) Guía para leer este párrafo. >

4. Mira la imagen para aprender el cuarto párrafo.

(1) ¿Qué pasa cuando la golondrina se cansa de volar? (Lee el texto por su nombre y mira el resto). imagen.)

(2) Guíe a los estudiantes para que discutan el uso de palabras como "Luo", "Gallina" y "Me gusta". La metáfora es vívida y vívida. Cuando el pequeño La golondrina se detiene, son las notas de la partitura las que "esperan ser tocadas". Cuando vuela, se convierten en hermosos sonidos uno por uno, uniéndose activamente al coro de la primavera. Estas palabras escriben con precisión la imagen de una golondrina cuando. está cansado de volar Escribe en la pizarra en cualquier momento de la discusión: caída, huella, imagen...)

(3) Guía de lectura de este párrafo

3. Resume el texto completo y guía la recitación

(Escucha la música y lee la cinta para sentir aún más la belleza de las golondrinas y la belleza de la primavera; aprende a leer con emoción).

1. Aprenda de las imágenes de este artículo. El artículo se centra en las golondrinas, desde la apariencia de las golondrinas hasta el paisaje de la primavera, luego la situación de las golondrinas volando y finalmente la imagen de las golondrinas cuando descansan. , elogiando así el hermoso paisaje de la primavera y expresando el humor alegre del autor

2. Lee el texto completo con alegría y alegría

4. Practica en clase.

Diseño de tarea<. /p>

1. Utilice "→" para conectar las palabras en las filas superior e inferior para formar una palabra.

La punta de Qiaoqiaoxiaoqiaoshao está ligeramente levantada. /p>

Junbi toma el cinturón silencioso Zi Ximei

2. Completa los espacios en blanco:

(1) Un juego de () plumas, un par de () alas y cola de (), formando las pequeñas Golondrinas de ()

(2) Algunas personas () pasando () por el lago, () o () ocasionalmente () mirando el agua. , ven ondas () dando vueltas y vueltas.

En el cielo de (2), hay varias () líneas delgadas conectadas entre los polos, como las golondrinas estacionadas se convierten en (). ), componiendo un himno de ().

(4) El autor primero observa el ______ de la golondrina, luego observa _________, luego observa _________ y ​​finalmente observa _____________

3. Rellenar. en las palabras apropiadas entre corchetes

Las plumas de () están soplando ()

Las alas de () están pasando ()

La seda del sauce. de () ondula

　()'s spring () jugando

()'s golondrinas () () golpeando

　()'s himno () tejido

4. Imita el método de escritura del primer párrafo natural del texto, capta las características y escribe la apariencia de un animal pequeño con el que estés familiarizado. Plan de lección del idioma chino "Golondrina" en el segundo volumen del tercer grado (3)

Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de reconocer 9 caracteres nuevos y escribir 14 caracteres nuevos . Puede leer y escribir correctamente 22 palabras como "traga, ve al mercado".

2. Leer emocionalmente el texto y recitarlo.

3. Comprender el contenido del texto, captar las frases que describen las golondrinas y la primavera, sentir la vivacidad y la belleza de las golondrinas y la vibrante escena de la primavera, y cultivar los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza en primavera.

4. Aprenda la observación cuidadosa del autor y algunos métodos de expresión, y acumule buenas palabras y oraciones.

Preparación para la enseñanza

Antes de la clase, pida a los estudiantes que observen el paisaje primaveral que los rodea y piensen en lo que saben sobre la primavera, recopilen imágenes sobre la primavera (especialmente información sobre las golondrinas), recitando; poemas y artículos alabando la primavera.

Disposición docente

3 horas lectivas.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Intercambia "La primavera que conozco" e introduce el tema

1. Muestra tu colección Imágenes sobre la primavera y descríbelas con hermosas palabras y oraciones.

2. Introducción al resumen del profesor: Desde el canto de los pájaros, la fragancia de las flores y el gorgoteo del agua que introducen los alumnos, sentimos que ha llegado la primavera, sobre todo las pequeñas golondrinas, que aportan vitalidad. al paisaje de las montañas y las aguas a principios de la primavera, dando vida al paisaje. La luz primaveral lo embellece aún más. Hoy, estudiemos juntos el primer texto "Golondrina".

(Mostrar el tema y leer juntos)

2. Leer el texto por primera vez, leer con precisión la pronunciación de los caracteres y comprender el contexto del artículo

1. Los estudiantes leen el texto libremente y deben leerlo con pronunciación precisa.

2. Trabajar en grupos para aprender nuevas palabras.

(1) Lee correctamente la pronunciación de los caracteres: lee en el tren y supera el examen.

(2) Discuta palabras nuevas que sean difíciles de recordar y palabras que no comprenda.

(3) Proporcionar orientación colectiva sobre nuevas palabras: "Qiao" se pronuncia como "qiào", y la pronunciación y los glifos de "Qiao" deben distinguirse de "Qiao". La pronunciación de "fu" es "fú", no lo pronuncies mal como "fó". "Liu" es un acento.

3. Lee nuevamente el texto y piensa mientras lees: ¿En qué orden están escritas las golondrinas en el texto?

4. Comunicación grupal.

(Describe en orden de observación de cerca a lejos)

3. Estudia el primer párrafo natural del texto

1. Lee el primer párrafo natural en voz baja , Pensando: ¿Qué está escrito en este pasaje?

(Características de apariencia de las golondrinas)

2. ¿Cómo quieres leer este pasaje? ¿Por qué?

“Un cuerpo de / plumas de color negro azabache y brillantes /, un par de / hermosas y enérgicas / alas, además de una / cola en forma de tijera, forman una / pequeña golondrina viva e inteligente

"Un cuerpo de plumas", "un par de alas" y "convertida en una pequeña golondrina" son las líneas generales de la apariencia de la pequeña golondrina "Negra y brillante", "guapa y liviana" y "tijeras". like" resaltan las características de la golondrina vivaz e inteligente. Deje que los estudiantes experimenten la vivacidad y la ternura de las pequeñas golondrinas mientras leen.

3. Entrenamiento de palabras: ¿Es mejor reemplazar "to make up" por "to make up"?

(Lea el artículo repetidamente para apreciar el tono animado expresado en el artículo)

4. Utilice varios métodos, como lectura nombrada, lectura en grupo, etc., para leer emocionalmente el primer párrafo natural.

4. Consolidar caracteres y palabras, y guiar la escritura de 6 nuevas palabras.

1. Muestra las nuevas palabras de esta lección: tragar, ir al mercado, juntar, sumar, pasar, campo de arroz, punta de la cola, ocasionalmente, círculo, ondulación, nota, actuación, himno, lleno de vitalidad, sumergido en el agua, cansado de volar

2. Muestra las nuevas palabras "Yan, Ju, Zeng, Luo, Dao, Jian, Ou" para reconocer Leer y componer palabras

3. Observa y memoriza por ti mismo y brinda orientación colectiva:

La parte superior de " Yan" es "Veinte", no lo escribas como "艹" por error; presta atención a "Ju". No escribas "agua" debajo; "punta" es pequeña arriba y grande abajo. La primera El trazo en la parte inferior derecha es "arroz", que no está conectado horizontalmente en el medio.

4. El profesor escribe según las necesidades y los alumnos practican la escritura.

Segunda lección

1. Repasar la introducción

1. Dictar palabras nuevas: tragar, recoger, aumentar, campo de arroz, de vez en cuando

2, Lean juntos el primer párrafo natural del texto.

2. Estudia de 2 a 4 párrafos naturales

1. Lee el segundo párrafo natural en voz baja y piensa:

¿De qué trata este pasaje?

(Dice que la primavera está aquí y las pequeñas golondrinas vuelan desde el sur, agregando mucha vitalidad a la primavera)

2. ¿Qué paisaje en primavera describe este pasaje? Lea las oraciones relevantes. Atentamente, lee e imagina.

Las flores, la hierba y las hojas descritas en el segundo párrafo natural "todas juntas como si fueran al mercado". ¿Qué tipo de escena es esta? Describe la imagen en tu mente.

(Las flores están floreciendo)

3. Guiar la lectura del segundo párrafo.

Establece un tono relajado y alegre, y habla despacio y a veces rápido según el contenido. “Sólo han sido unas / brumosas / lloviznas. Sopla la brisa / miles de / sedas de sauce que acaban de desplegar sus hojas amarillas.

"

El tono debe ser relajante y gentil, reflejando la suavidad y la belleza de la seda del sauce. "La hierba verde, las hojas verdes y las flores de colores brillantes están todos reunidos como un mercado. "

Se debe acelerar la velocidad del habla, lo que significa ir al mercado y reunirse. Se debe leer con alegría "La / deslumbrante / primavera se ha formado". Al leer "deslumbrante", el la velocidad del habla debe reducirse, el tono debe intensificarse y las emociones deben estar llenas. Deje que los estudiantes sientan la belleza y la vitalidad de la primavera.

4. Lea el tercer párrafo libremente y piense en lo que está escrito. en este párrafo?

(Varias posturas de golondrinas volando)

5. Lee de nuevo y habla sobre qué características de las pequeñas golondrinas se describen en este pasaje. ¿En qué oraciones puedes sentirlo? ?

(Animado, lindo, inteligente)

Siente la postura de vuelo de la golondrina a través de "inclinarse", la ligereza, la flexibilidad y la libertad de vuelo A través del "deslizamiento", puedes experimentar el. velocidad del vuelo de las golondrinas a través del "gorjeo". El humor alegre de las golondrinas al volar: A través de "Algunas... Algunas..." comprende la escena de muchas golondrinas volando a la luz de principios de primavera, de cara a la brisa. >

6. Colectiva y emocionalmente.

Profesor: Estas golondrinas en vuelo libre hacen que este paisaje de principios de primavera sea más vibrante y fascinante. > 7. Lee el cuarto párrafo natural.

8. Nombra qué escribir en el cuarto párrafo

(Escrito sobre la hermosa imagen de golondrinas descansando sobre alambres de flores)

9. Este párrafo. Hay varias metáforas en él. ¿Con qué se comparan? ¿Por qué usamos "personal" como analogía?

(Comprende e imagina según las ilustraciones)

10. "La primavera de la interpretación" "Himno" dices, ¿qué tal esta canción que alaba la primavera?

3. Practica leer el texto con emoción

4 Orientación al recitar el texto

1, leer el texto en silencio, luego revisar el contexto del texto e iluminar la observación y el método de escritura del autor

(De cerca a lejos. según la forma de la golondrina - la pequeña foto en la hermosa primavera - el vuelo de la golondrina se detiene)

2. Dar orientación sobre el método de recitación Para recitar esta lección, puede recitarla de acuerdo. al contexto del texto, y recuerde el orden de descripción en cada párrafo, por ejemplo, el primer párrafo natural es desde las plumas hasta las alas y la cola y las alegres y encantadoras golondrinas. El segundo párrafo natural se recita en el orden de la primavera. llovizna, brisa, seda de sauce, hierba y golondrinas

3. Recita libremente la tercera lección

1. Aprende "Zhan, Quan, Yang, Juan, Fu, Yan,". Zan"

1. Mostrar las nuevas palabras para leer y formar palabras.

2. Observar y memorizar los glifos

3. "Modelo de instrucción grupal":

Hay una línea horizontal en la palabra "jugar", no la deseche al escribir el lado derecho de la palabra "cansado" No escriba la parte inferior como "Si"; parte de "Yang" es "Yong", no "水".

4. Práctica de escritura.

2. Completa el ejercicio 3 de la clase

1. Piensa en la frase de ejemplo "Algunos cruzaron el lago rozando,... ¿Qué tiene de bueno la palabra "saqueo"?

(Aclarar qué tipo de palabras se llaman buenas palabras)

2. Encuentra algunas palabras que se usan bien y piensa por qué se usan bien.

3. Grupo de cuatro. Comunícate con toda la clase.

3. Acumula ejercicios de lenguaje

Copia tus frases favoritas

4. Asigna tareas

1. Anime a los estudiantes a extraer algunas oraciones que describan la primavera fuera de clase

2. Memorice el texto