Plan de enseñanza del segundo volumen de lengua china para primer grado "Un minuto"
Plan de enseñanza 1 para el segundo volumen de lengua china de primer grado "Un minuto"
[Objetivos de enseñanza]
1. , yuan, Bao" y otras 8 palabras de esta lección. Puede reconocer 9 caracteres nuevos, incluidos "reloj" y "cero".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Entender el texto y saber que el tiempo no espera a nadie. Debemos valorar el tiempo.
[Puntos clave y difíciles en la enseñanza]
1. Aprender a aprender nuevas palabras y leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Comprenda el texto, sepa que el tiempo no espera a nadie y aprenda a valorarlo.
[Preparación antes de la clase] Tarjetas de vocabulario
[Horario de clases] Dos clases
La primera clase
[Finalidad docente]
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1. Lee el texto en voz alta con la ayuda de Pinyin y aprende a memorizar nuevas palabras.
2. Leer el texto por primera vez y tener una comprensión preliminar del contenido del mismo.
[Proceso de Enseñanza]
1. Presentar el tema.
1. Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos.
2. Sienta durante un minuto. Los alumnos leen el texto en silencio durante un minuto y el profesor controla el tiempo.
2. Leer el texto por primera vez.
l. Cuando los estudiantes lean el texto por sí mismos, marque los números de los párrafos, encierre en un círculo las palabras desconocidas y léalas varias veces.
2. Los compañeros de mesa se leyeron el texto y corrigieron la pronunciación.
3. Lee párrafos naturales por nombre y piensa: ¿Qué es lo principal del texto?
3. Aprende nuevas palabras.
1. Reconocer y leer palabras nuevas y proporcionar orientación sobre la pronunciación.
2. Cooperar en grupos para aprender a leer y escribir e intercambiar métodos de alfabetización. Suspiro y ja: Ambos están al lado de los cuatro personajes. Zhong, Chi, Nao: todos pueden recordarse agregando personajes y partes familiares.
3. Ampliar palabras y ayudar con la alfabetización.
4. Reconocer los glifos y guiar la escritura. Yuan, Qian: estrecho arriba y ancho abajo. Bao: Escribe "巳" dentro de "Shao" y escríbelo de forma compacta. Zhong, suspiro, ja: todos tienen una estructura de izquierda a derecha, estrechos a la izquierda y anchos a la derecha. Chi: Estructura semicircular, el cuarto trazo es un punto. Nao: Una estructura semicerrada. Dentro de la "puerta" está la palabra "市". Al escribir, la parte interior debe escribirse de forma compacta.
4. Consolidar la práctica. ?
1. Dibujar las tarjetas de palabras y leerlas por su nombre.
2. Completa "Buscar y hablar" y comprueba quién puede formar más palabras. (钅十中=Zhongmenshikou=Preguntar diez bostezos=Soplar la boca tenhe=Hajingshijia=Entrar por la puerta diez ciudades dos problemas chishi tenjia=tarde)
3. El maestro nombra a los estudiantes para que lean ellos mismos formando una palabra, y usa esta palabra para formar una palabra para profundizar tu memoria.
Segunda Lección
[Propósito Didáctico]
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Entender el contenido del texto, comprender que el tiempo no espera a nadie y debemos valorarlo.
[Proceso de Enseñanza]
1.
l.Leer las nuevas tarjetas de palabras por nombre.
2. Leer el texto en párrafos naturales por nombre.
2. Estudia el primer párrafo natural.
1. Lea el primer párrafo natural por nombre y dígame de qué trata principalmente el párrafo (Después de que el despertador despierta a Yuanyuan, Yuanyuan quiere dormir un minuto más). pizarra: Dormir un minuto más)
2.Lean juntos el primer párrafo natural. Releer "un minuto" muestra la insignificancia de un minuto.
3. Estudia el segundo párrafo natural.
1. Lee este párrafo natural libremente.
(¿Qué le pasó a Yuanyuan en el camino? )
2 ¿Qué dijo? (Escribe en la pizarra: Si hubiera sido un minuto antes.)
3. Yuanyuan podría. tienes ¿En qué estás pensando?
4. Lee el segundo párrafo natural en grupos. Sigamos aprendiendo qué pasará cuando nos encontremos con una luz roja.
4. Estudia los párrafos 3 y 4.
1. Nombra y lee ¿Qué entendiste de esta naturaleza? 2. Intercambio de estudiantes.
(l) Yuanyuan esperó mucho tiempo antes de cruzar la intersección. Esto muestra que Yuanyuan se retrasó mucho porque llegó un minuto tarde y se topó con un semáforo en rojo. (La cámara entiende "cai", lo que indica que el tiempo de espera es largo).
(2) Si solo un minuto antes, Yuanyuan pudiera tomar el autobús. Se sintió muy arrepentido y suspiró de nuevo. enojo.
(3) Yuanyuan esperó mucho tiempo, pero no podía esperar el autobús, así que decidió caminar hasta la escuela. (La cámara entiende: "Siempre", lo que indica que el tiempo de espera es muy largo).
3. Guíe la lectura y lea en voz alta el estado de ánimo ansioso y arrepentido de Yuanyuan.
5. Estudia el 5º párrafo natural.
1. Lean juntos el párrafo 5.
2. Aprende la oración, ¿por qué Yuanyuan se sonroja y agacha la cabeza? ¿Qué entendiste de este párrafo? Entiendes cuidadosamente los conceptos de 1 minuto y 20 minutos.
3. Escribir en la pizarra: 20 minutos de retraso.
6. Estudia el 6º párrafo natural.
1. Lean juntos.
2 Yuanyuan se arrepiente mucho. ¿Qué podría estar pensando? (El tiempo no espera a nadie. Realmente no debería dormir ese minuto extra. Debo apreciar mi tiempo en el futuro).
7. Leer el texto libremente y resumir. ¿Qué obtuviste al estudiar este texto? Plan de lección 2 de "Un minuto" en el segundo volumen de idioma chino de primer grado
Objetivos de enseñanza:
Reconocer 9 nuevos. palabras. Puede escribir 9 caracteres.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Sepa lo valioso que es el tiempo, sepa ser estricto consigo mismo y valore el tiempo.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Enfoque: alfabetización y lectura en voz alta
Dificultad: leer el texto emocionalmente.
Métodos de enseñanza:
Autoestudio guiado, discusión cooperativa, método de investigación
Preparación del material didáctico:
Tarjetas, material didáctico, audio cintas
Proceso de enseñanza:
Primera lección
Objetivos de aprendizaje:
1. Conocer 9 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Sepa lo valioso que es el tiempo, sepa ser estricto consigo mismo y valore el tiempo.
1. Instructor del juego
Muéstrame un reloj grande. ¿Sabes cuánto dura un minuto? (Un minuto es un minuto cuando el segundero se mueve durante 60 segundos). Antes de la clase oficial, todos los estudiantes se pusieron firmes. Quédense quietos con los brazos levantados hacia los lados y vean quién aguanta más. Luego deja que los compañeros hablen sobre sus sentimientos y luego habla con todos los compañeros.
¿Crees que un minuto es largo? (Los estudiantes hablan libremente)
Sí, un minuto puede ser largo. muy corta, o puede ser una charla larga; en determinadas circunstancias, no es fácil contenerse y aguantar ni siquiera un minuto. Aprendimos hoy. Después de leer el texto "Un minuto", definitivamente tendrá una comprensión más profunda de "Un minuto".
Confesión Lee el texto y piensa a qué se refiere "un minuto" en el título del texto. (Los estudiantes hablan de ello después de leerlo ellos mismos)
Yuanyuan solo durmió un minuto más, entonces, ¿cómo pudo llegar 20 minutos tarde? La razón está oculta en las oraciones del texto.
Leamos el texto nuevamente, dibujemos las oraciones que comprenda y ayudemos a Yuanyuan a recuperar estos 20 minutos, ¿de acuerdo? (Los estudiantes leen el texto, dibujan oraciones y discuten en grupos).
2. Alfabetización lectora
1. Deje que los estudiantes dibujen palabras con palabras nuevas en el texto y aprendan a leerlas y memorizarlas de forma independiente.
2. Indique a los estudiantes que corrijan la pronunciación de las palabras nuevas mientras leen el texto. y preste atención La pronunciación correcta es "Zhong, Chi", el sonido nasal posterior es "cero" y el sonido nasal es "nao". Tenga en cuenta que "bostezo" se pronuncia suavemente en la palabra "bostezo".
3. Guíe a los estudiantes para que utilicen los métodos que han aprendido a leer de forma independiente y hable sobre qué palabras ya conocen y por qué canales o métodos las conocen. Por ejemplo:
(1) Agregue palabras familiares a los radicales: Zhong, Ling, Nao, Ha, Chi
(2) Agregue palabras familiares a los radicales: Kuai Yi Jue, Hai Yi Hui.
(3) Adivinanza de acertijos y alfabetización: "Hay un mercado dentro de la puerta" (ruidoso).
(4) Utilice las reglas de formación de caracteres chinos para la alfabetización: Ha. , suspiro, Zhong, Chi, arrepentimiento
4. Consolidar la alfabetización
(1) Los estudiantes prueban los caracteres de los demás para ver si los conocen
(2) Utilice "Mirar y hablar". Compare los radicales y los personajes para formar nuevos personajes.
(3) Consolidación del juego: elija algunos personajes nuevos de "Puedo reconocer" y "Puedo escribir cada uno". El grupo tiene un concurso de formación de palabras, el grupo que tenga más palabras ganará.
3. Expansión y extensión
El ejercicio extraescolar "Mira y habla" es un ejercicio de formación de palabras. Usando los radicales "men, kou" y "Chi, Qian, He, Zhong, Shi, You, Jing" se pueden formar: Nao, Ha, Chui, Zhong, Chi, Jin, etc. Si los estudiantes usan los caracteres He, Zhong y Jin si los estudiantes usan "puerta" y "口" para formar "pregunta" en las palabras "shi", "tú" y "bien", también se les debe dar una afirmación. . Evaluación de la clase
Se te debe dar crédito por esta lección. ¿Cuáles son los beneficios?
Ejercicios de retroalimentación:
1. De forma continua
Bostecé, suspiré y lamenté llegar tarde
Lección 2
Objetivos de aprendizaje:
1. Ser capaz de escribir 8 palabras
2. Leer correctamente el texto con fluidez y emoción
3. Saber ser estricto contigo mismo y valorar el tiempo <. /p>
1. Crear nuevas lecciones.
2. Ideas de lectura
1. Lectura modelo del profesor, los estudiantes perciben el texto como un todo, piensan en él: después de escucharlo. al profesor que lee el texto, ¿qué sabes? (Los estudiantes hablan libremente)
2. Lectura y discusión libres: ¿Qué estaría pensando Yuanyuan cuando suspiró dos veces y dijo "Ojalá hubiera sido solo uno?" minuto antes"?
(1) Deje que los estudiantes lean y comprendan por sí solos primero. , comprendan el estado de ánimo ansioso de Yuanyuan en ese momento;
(2) Discusión en grupo, hable sobre su propias ideas y descubrir la psicología de Yuanyuan;
(3) enviar representantes para comunicarse con toda la clase
(4) expresar el estado de ánimo de Yuanyuan en ese momento leyendo en voz alta y prestando atención; hasta el tono de suspiro y culpa.
3. Sobre la base de la comprensión y el sentimiento, discute: ¿Crees que este minuto es importante?
4. Yuanyuan finalmente entró al salón de clases con "la cara roja y la cabeza gacha". ¿Qué estaba pensando? ¿Quieres decirle algo? (Habla libremente y comprende la importancia de cada minuto y cada segundo)
5. Lea el texto emocionalmente. Los estudiantes pueden comprender el estado de ánimo de Yuanyuan mientras leen.
Resumen del maestro: Más de un minuto de sueño trae 20 minutos de retraso, espera ansiosa y suspiros constantes en el camino, trabajo duro al caminar. y vergüenza sonrojada, arrepentimiento profundo y lecciones valiosas. Dormir un minuto más era solo una forma de relajarme y, como resultado, la mitad de la clase se retrasó. Por lo tanto debemos aprender a valorar el tiempo.
6. Dichos célebres sobre el tiempo de aprendizaje:
Una pulgada de tiempo vale una pulgada de oro, pero una pulgada de oro no puede comprar una pulgada de tiempo.
Si un joven no trabaja duro, el viejo se pondrá triste.
7. Una historia de un minuto
El famoso educador Benjamín recibió una vez una llamada de ayuda de un joven y concertó una cita con el joven que anhelaba el éxito y estaba ansioso. para orientación La hora y el lugar de reunión. Cuando el joven llegó como había prometido, la puerta de Benjamín estaba abierta de par en par, y la escena frente a él sorprendió al joven: la habitación de Benjamín estaba hecha un desastre. Antes de que el joven pudiera hablar, Benjamín saludó: "Mira mi habitación, está demasiado desordenada. Por favor, espera un minuto afuera de la puerta mientras la limpio. Puedes entrar de nuevo mientras hablaba, cerró suavemente la puerta". En menos de un minuto, Benjamín abrió la puerta y con entusiasmo dejó entrar al joven a la sala de estar. En ese momento, apareció otra escena frente al joven: todo en la habitación se había vuelto ordenado y había dos vasos de vino tinto recién servido, con el leve olor a perfume aún flotando desde el microondas.
Sin embargo, antes de que el joven pudiera hacerle a Benjamin todas las preguntas difíciles sobre su vida y su carrera, Benjamin dijo muy educadamente: "Que te jodan. Puedes irte". quedó atónito y dijo con vergüenza y arrepentimiento: "Pero, yo... todavía no te he pedido consejo..."
"¿Son estos... todavía... No es así?" ¿Es suficiente?" Benjamín sonrió, miró su habitación y dijo en voz baja: "Ha pasado un minuto más desde que entraste". "Un minuto... un minuto..." pensó pensativamente el joven. Dijo: "Entiendo , me hiciste entender que un minuto puede hacer muchas cosas y cambiar muchas verdades profundas."
Benjamin sonrió. El joven bebió todo el vino tinto de la copa, agradeció a Benjamín y se fue feliz.
Mientras una persona aproveche cada minuto de la vida, definitivamente tendrá una vida maravillosa.
8. Habla sobre “qué puedes hacer en un minuto”, intercambia tus propios sentimientos personales y date cuenta del valor del tiempo.
3. Escritura orientadora
1. La escritura orientadora se realiza en dos pasos.
(1) Antes de escribir, observe atentamente los nueve caracteres a escribir, vea las partes y los trazos con claridad y asegúrese de que cada carácter esté escrito correctamente. Por ejemplo, hay "巳" en el carácter "Bao", no "r"; el último trazo al lado del carácter dorado del carácter "Zhong" no puede pasar por la línea horizontal superior del carácter "; Chi" debe cambiarse en el último trazo.
(2) Observe cuidadosamente las partes de los caracteres y la posición de los trazos en la cuadrícula de caracteres Tian y escriba los caracteres de manera uniforme y hermosa. Por ejemplo, el sexto trazo de "gui" es "desplazado" y el séptimo trazo es "horizontal", "doble el gancho", debe observar cuidadosamente su posición en la rejilla Tianzi, configurar bien el estante, no encogerlo demasiado. , deje espacio, considere los puntos superior e inferior; "Suspiro" y "Ha" tienen la palabra "口" al lado, y las palabras El lado de la palabra debe escribirse más pequeño y colocarse más alto; " en la palabra "Nao" debe escribirse un poco más grande, dejando suficiente espacio para la palabra "市" en el interior.
2. Estudiantes. Práctica de escritura independiente
Diseño de pizarra:
7 minutos
Un minuto más de sueño y 20 minutos de retraso
El tiempo es oro
El coche está encendido y la luz roja está encendida
Ejercicios de retroalimentación:
1. Puedo deletrear y escribir
hāqiàn hāhā nàozhōng rènào <. /p>
( )( ) Espejo( )( )( ) ( )
2. Puedo marcar palabras con puntos con pinyin
Puedo memorizar muchos poemas antiguos. ( )
Xiao Ming fue a la escuela con su mochila en la espalda ( )
Todos hicieron lo que le pidió el maestro ( )
Yuan Yuan se arrepintió. mucho. Pensé para mis adentros: hubiera sido mejor si hubiera llegado un minuto antes.
( ) Plan de lección 3 de "Un minuto" del segundo volumen de lengua china de primer grado
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 9 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8. .
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Estudiar el texto para que los alumnos conozcan el valor del tiempo, sepan ser estrictos consigo mismos y valoren el tiempo.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir la pasión y percibir la duración de "un minuto"
Introducción del profesor: Escuche, ha sonado la campana de clase. Si estás contento, "sonríe" a todos, aprovecha el tiempo y dales a todos "un minuto".
La profesora organizó a los alumnos para que realizaran "Smile" uno a uno.
Transición: Parada, ha transcurrido "un minuto". Pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos acerca de la actuación de ahora.
Intercambios de estudiantes.
Estudiante 1: Interpretar "Smile" me hace feliz y todos también.
Estudiante 2: Al ver la dulce sonrisa de mi compañero de clase, no pude evitar sonreír.
Estudiante 3: Yo también quiero actuar, pero no tengo tiempo. Creo que “un minuto” es demasiado corto.
Estudiante 4: La actuación me hizo comprender que si no aprovechamos cada minuto, muchas cosas buenas pasarán silenciosamente de largo y lo que queremos hacer no se logrará.
Resumen profesor: Aunque un minuto es corto, nos traerá una felicidad infinita. Si no valoramos cada minuto, nos dejará arrepentimientos y arrepentimientos. Entonces, ¿cómo apreciar el precioso tiempo de "un minuto"? Entremos juntos en el texto y sintamos la importancia de "un minuto".
(Al comienzo de la clase, permita que los estudiantes realicen "Sonrisa" en "un minuto", lo que no solo crea una atmósfera de aprendizaje agradable para los estudiantes, sino que también impregna naturalmente el concepto de tiempo y es lógico y lógico Presente la nueva lección "Un minuto" y guíe a los estudiantes hacia el texto)
2. Mire las imágenes y lea el texto para sentir la importancia de "Un minuto"
.1. Muestre las ilustraciones del texto y guíelos. Los estudiantes miran la imagen y hablan sobre el significado de la misma. Charla inspiradora del maestro: ¿Quieres saber qué le pasó al niño con la cabeza gacha en la imagen? Vayamos al texto para encontrar la respuesta.
2. Lectura modelo del profesor, percepción global del texto por parte de los estudiantes.
3. Los estudiantes intentan leer el texto y pensar a qué se refiere "un minuto" en el título. (Deje que los estudiantes hablen sobre ello después de leerlo ellos mismos)
4. Escuche la grabación del texto que se lee en voz alta, imagine la escena mientras escucha y combine imágenes y textos para comprender el contenido del texto.
5. Mire la ilustración nuevamente y comprenda el estado de ánimo ansioso de Yuanyuan en ese momento.
(Guía a los estudiantes para que perciban imágenes, lean textos, imaginen imágenes y formen sentimientos preliminares. Esto ayuda a los estudiantes a contextualizar el lenguaje y las palabras abstractos, que no solo siguen las reglas cognitivas de los estudiantes, sino que también satisfacen sus necesidades. Las necesidades psicológicas mejoran el interés por aprender y reducen la dificultad de comprensión del lenguaje y los caracteres de los estudiantes, movilizando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorando la eficiencia del aprendizaje)
3. Lea el texto por primera vez y aprenda nuevas palabras.
1. Los estudiantes aprenden a leer de forma independiente. Permita que los estudiantes delineen palabras con nuevos caracteres en el texto y aprendan a leerlas y memorizarlas de forma independiente. Preste atención a la pronunciación precisa del sonido de la lengua hacia arriba "Zhong" y "Chi", el sonido nasal posterior "Zero", el sonido nasal "Nao", etc.
2. Guíe a los estudiantes para que utilicen los métodos que han aprendido para reconocer palabras de forma independiente. Por ejemplo: (1) Reconocer caracteres familiares agregando radicales: reloj, nao, ha, etc. (2) Reconocer personajes familiares cambiando sus radicales: Kuai - Jue, Hai - Insulto. (3) Comunicación grupal sobre métodos de reconocimiento de palabras. (Muestre las tarjetas de palabras nuevas y permita que los estudiantes lean el texto libremente y reconozcan las palabras nuevas. Presente buenos métodos de alfabetización a todos y discútanlos juntos).
3. Consolide las palabras nuevas y las palabras en una variedad de maneras. (Es como leerse unos a otros en la mesa o leer mientras se conduce un tren. Moviliza el entusiasmo de los estudiantes mientras experimentan la alegría del éxito y logra la combinación de conocimiento y aplicación).
4. Guíe a los estudiantes a leer el texto.
(1) Lectura modelo del profesor, los alumnos perciben el texto como un todo.
Piénsalo: ¿Qué supiste después de escuchar al profesor leer el texto? (Los estudiantes hablan libremente)
(2) Lee en voz baja. (Establezca requisitos de autolectura: lea la pronunciación de los caracteres con precisión, lea las oraciones detenidamente y marque los párrafos naturales).
Discusión en la misma mesa: Yuanyuan suspiró dos veces y dijo: "Sería "Habría sido mejor si hubiera sido un minuto antes". En este momento, ¿en qué estará pensando? Primero léelo para ti mismo y siente el estado de ánimo ansioso de Yuanyuan, luego lee en voz alta, prestando atención al tono de suspiro y culpa.
(3) Sobre la base de la comprensión y el sentimiento, discuta nuevamente: ¿Crees que este minuto es importante? ¿Por qué cuando los estudiantes vieron a Yuanyuan entrar al salón de clases con la cara roja y la cabeza gacha? Habrá Estará gravemente infectado. Solo este minuto llegó con 20 minutos de retraso, haciéndolo sentir culpable y arrepentido. Discutamos esto nuevamente para que todos puedan comprender realmente la importancia de un minuto y un segundo.
(4) Informar los resultados de la discusión.
(5) Lee el texto emocionalmente. ¿Hay algo que no entiendes? (Léelo repetidamente para profundizar tu comprensión).
4. Orientación sobre la escritura:
(1) Observa los glifos y comunica a qué debes prestar atención al escribir.
(2) Los profesores escriben el modelo y los alumnos comentan.
(3) Los estudiantes practican la escritura.
(Este enlace de enseñanza refleja las características de la enseñanza de la alfabetización en los grados inferiores, enfocándose en una capacitación de "doble base" para mejorar la efectividad de la enseñanza de la alfabetización y la escritura. Al guiar a los estudiantes a leer el texto, el maestro claramente entiende los requisitos de lectura. La lectura estándar es muy necesaria para los estudiantes de segundo grado, lo que puede mejorar la efectividad de la lectura y ayudar a desarrollar buenos hábitos de lectura. La comunicación en la misma mesa puede promover que los estudiantes lean de manera más seria y efectiva)
IV.Lea y analice las oraciones para darse cuenta de la importancia de "un minuto"
Transición: Yuanyuan solo durmió un minuto más, ¿cómo pudo llegar 20 minutos tarde? Aprendamos de las oraciones relevantes en. el texto Ayuda a Yuanyuan a encontrar la razón.
1. Indique a los estudiantes que lean la oración con pereza y despreocupación: "Duerman un minuto más, solo un minuto, no llegarán tarde". Por esto, puedo entender que Yuanyuan cree que dormir por más tiempo. Un minuto tan corto es una buena idea. No será gran cosa.
2. "Suspiró y dijo: 'Hubiera sido mejor si hubiera llegado un minuto antes'". ¿Por qué Yuanyuan suspiró? y entiendo que Yuanyuan estaba ansioso en ese momento.
3. "Suspiró de nuevo y dijo: 'Hubiera sido mejor si hubiera sido un minuto antes'". Discusión en la misma mesa: Yuanyuan volvió a suspirar y dijo: 'Hubiera sido mejor'. si hubiera sido un minuto antes' ¿En qué estará pensando?
4. Discusión en grupo: ¿Crees que este minuto es importante?
(Intención del diseño: ¿Guiar a los estudiantes? leer, pensar y discutir el texto Utilice las oraciones clave del texto para intercambiar su propia experiencia y comprensión, lograr complementariedad cognitiva, promoción mutua y comprender mejor la importancia de cada minuto y cada segundo)
5 Resumir y sublimar, comprender "un minuto".
1. "Yuan Yuan se arrepiente mucho". ¿De qué se arrepiente? (El arrepentimiento no debe ser una siesta por un minuto). que expresan el arrepentimiento de Yuan Yuan.
2. Léelo y actívalo.
Permita que los estudiantes interpreten el contenido del texto basándose en sus ideas de lectura para profundizar su comprensión.
3. Lee el texto en voz alta y piensa en lo que hará Yuanyuan al día siguiente. Continúa la historia con el título "Yuanyuan al día siguiente".
(Cree una situación de lectura, mejore el interés por la lectura y guíe a los estudiantes a leer emocionalmente, para que puedan sentir, profundizar su comprensión y aprender a apreciar mientras leen).
6. Practique actividades para darse cuenta del valor de "un minuto"
1. Utilice el tema "¿Qué puedo hacer en un minuto?", intercambie sus propios sentimientos personales y comprenda el valor del tiempo. .
Estudiante 1: Puedo leer un artículo corto de casi 200 palabras en un minuto.
Alumno 2: Puedo copiar 16 palabras nuevas en un minuto.
Alumno 3: Salto la cuerda 102 veces por minuto y hago 41 abdominales.
2. Informe de la encuesta previa a la clase: ¿Cuántas cosas puede hacer la gente en un minuto?
Alumno 1: Puedes hacer muchas cosas en un minuto. La imprenta utilizó máquinas avanzadas para imprimir 133 periódicos en un minuto.
Estudiante 2: Mi tía trabaja en la oficina municipal de telecomunicaciones. Puede memorizar 432 números de teléfono en un minuto y también puede hacer más de una docena de llamadas de larga distancia.
Estudiante 3: Mi papá puede calcular más de 230 datos en un minuto usando una computadora.
3. Recopile dichos famosos sobre cómo valorar el tiempo, para que los estudiantes puedan comprender mejor cómo valorar el tiempo.
(Permita que los estudiantes intercambien experiencias personales y recopilen información, comprendan el valor de cada minuto, fortalezcan el concepto de tiempo y comprendan que no hay que perder ni un minuto ni un segundo.