Diseño didáctico de “Mochila Escolar” para Primer Grado
Diseño didáctico de “Pequeña Mochila Escolar”
Objetivos didácticos:
Objetivos de conocimiento: Reconocer seis palabras nuevas y palabras compuestas por palabras nuevas.
Objetivo de la habilidad: Reconocer mochilas escolares, libros de texto, material de papelería y otros elementos, y ser capaz de clasificarlos correctamente. Tenga un sentido de autoservicio al organizar las mochilas escolares y mejore la capacidad de los estudiantes para adaptarse a la vida.
Objetivo emocional: educar a los estudiantes para que valoren las mochilas, los libros de texto y otros útiles escolares.
Enfoque de la enseñanza: reconocer y leer palabras nuevas, comprender mochilas, libros de texto, artículos de papelería y otros artículos, y educar a los estudiantes para que cuiden las mochilas, los libros de texto y otros útiles escolares.
Dificultades de enseñanza. : Coloque correctamente los libros de texto y el material de oficina Clasificación
Herramientas de enseñanza: nuevas tarjetas de palabras, material didáctico PPT, algunos útiles escolares físicos
Métodos de enseñanza: método de demostración, método de enseñanza situacional, método de enseñanza intuitivo, conocimiento método de transferencia
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza y realizar entrenamientos regulares
1. Movimientos de masticación y golpecitos con la boca
2. Movimiento de la punta de la lengua: haciendo el sonido "la", pronuncie el sonido "take".
3. Movimiento de los labios: pronuncia el sonido "b" y "p"
4. Movimiento respiratorio: inhala por la nariz y exhala por la boca
Intención del diseño: La mayoría de los estudiantes de esta clase tienen trastornos del habla. Para llevar a cabo una enseñanza en el aula mejor y más efectiva, el primer paso es un entrenamiento regular antes de la clase. El primer propósito es revisar la pronunciación de las nuevas palabras en esta clase. basado en las características de las nuevas palabras; el segundo propósito es hacer que la lengua de los estudiantes sea más flexible y su pronunciación más precisa.
2. Utilice objetos físicos para presentar nuevas lecciones
Introducción:
(1) Estudiantes, ¿miren lo que les trajo el maestro (mochila)
(2) ¿Tienes uno? ¿Qué sueles poner en tu mochila? ¿Quién te lo puede decir?
(3) ¿Qué hay en la mochila del maestro? ¿Quieren saber los estudiantes? El maestro llevó a los estudiantes a echar un vistazo.
Intención del diseño: usar la mochila que los estudiantes conocen. con importar y luego dejar que los estudiantes hablen sobre lo que tienen en sus mochilas para cultivar la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
El profesor escribe el tema en la pizarra, y los alumnos siguen el espacio vacío con el dedo índice y nombran los trazos mientras escriben.
Leer el tema con el profesor
Intención del diseño: Al leer el tema vacío con el profesor y decir los nombres de los trazos, se logra el propósito de familiarizar el tema y repasar los nombres de los trazos. , y los compañeros mantienen a los estudiantes involucrados en todo momento Ven a enseñar. Lograr el propósito de atraer la atención de los estudiantes.
3. Reconocer objetos mirando imágenes y percibir inicialmente el texto
El profesor lee el texto y los alumnos piensan: ¿Qué hay en mi mochila?
4. Combine imágenes, texto y objetos para comprender nuevas palabras
1. El material didáctico muestra la palabra "mochila"
Profesor: ¿Quién conoce estas dos palabras al mirarlas? ¿Las imágenes y el pinyin?
Los estudiantes reconocen y leen
Muestra la nueva tarjeta con la palabra "mochila"
Leen, leen juntos, leen por nombre (pronunciación correcta)
Practica oraciones orales
Maestro: El maestro trajo muchas mochilas hoy, ¿crees que de quién son estas mochilas? Busca tu propia mochila y preséntate a ti y a las mochilas de tus compañeros. Los compañeros: Esta es mi mochila, ¿de quién es esta?
Intención del diseño: al recopilar las mochilas personales de los estudiantes para hacer PPT, permita que los estudiantes presenten sus propias mochilas y las de sus compañeros de clase, para lograr el propósito de despertar el interés de los estudiantes, la capacidad de organización del lenguaje, la capacidad de expresión oral, etc., y lo más importante El primero es cuidarnos y cuidarnos unos a otros entre los estudiantes
2. Comprender los usos y ampliar el conocimiento
¿Para qué se utilizan las mochilas escolares? p>
Una bolsa que contiene libros es una mochila escolar. A continuación, dos profesores nos plantearon un problema difícil. ¿Podrán los alumnos resolverlo?
Muestre el material didáctico en vídeo: ¿Qué bolso lleva el profesor?
Bolso bandolera y cartera (el profesor presenta brevemente el uso de este bolso)
Intención del diseño: Utilice profesores bien conocidos por los estudiantes para grabar videos cortos y hacer preguntas para que los estudiantes respondan, a fin de atraer la atención y el interés de los estudiantes. Sobre esta base, los estudiantes pueden ampliar sus conocimientos extracurriculares.
3. Alivia las emociones y regula el estado de ánimo: escucha canciones infantiles y realiza acciones con el profesor
Intención del diseño: aliviar la fatiga de los estudiantes por estar sentados durante largos periodos de tiempo escuchando conferencias, y entrenar la capacidad de coordinación física de los estudiantes,
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4. Aprender nuevas palabras "libro de texto"
La maestra sacó varios libros de texto de la mochila escolar y pidió a los estudiantes que nombra los correspondientes y concluye que se trata de libros de texto.
Material didáctico Aparece la palabra "libro de texto"
Los estudiantes utilizan los métodos de alfabetización que han aprendido para memorizar y cultivar su capacidad de observación.
Profesor: "Conferencia", estudiantes, observen y luego díganme qué método utilizan para memorizar.
Intención del diseño: cultivar la capacidad de resumen y la capacidad de observación de los estudiantes.
(2) Práctica de formación de palabras
El material didáctico muestra la escena de la clase y después de clase para ayudar a los estudiantes a formar palabras
(3) Cómo recordar "Ben "?
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Formación oral de palabras
Comprensión de los libros de texto
El profesor les dice a los alumnos el nombre de un libro de texto y les pide que lo saquen de sus mochilas escolares.
4. Aprende la nueva palabra "papelería"
(1) Reconocer y leer las nuevas palabras
La maestra saca algo de papelería de la mochila escolar y Pide a los estudiantes que nombren cada nombre. Resumen adicional, todos estos son artículos de papelería
El material didáctico muestra varios artículos de papelería y palabras
(2) "Wen" que vemos a menudo allí y los chinos. La palabra "wen" es también lo que aprendemos hoy Papelería para texto.
(Leer individualmente, leer juntos, leer en grupos)
(3) Comprender el material de papelería
Utilice material didáctico para pedir a los estudiantes que digan: ¿Qué es el material de papelería? /p >
Intención del diseño: oraciones tan simples permiten a los estudiantes practicar oraciones y consolidar el significado del material de oficina
5. Transferencia de conocimientos, consolidar el reconocimiento y la lectura de nuevas palabras
Estudiantes del grupo A Los estudiantes del grupo B leen palabras nuevas o palabras nuevas individuales Los estudiantes del grupo C leen palabras nuevas mirando imágenes
1. Cambie el color y la fuente de las palabras nuevas para leerlas como un todo
2. Coloque nuevas palabras en oraciones para que los estudiantes las encuentren.
Intención del diseño: Utilizar la transferencia de conocimiento para consolidar el reconocimiento y lectura de nuevas palabras. El propósito es permitir a los estudiantes reconocer y leer las palabras que han aprendido en diversas situaciones. y aplicarlo a la práctica.
6. Conectar imágenes y palabras y clasificarlas correctamente.
Hoy estudiamos libros de texto y material de oficina. La maestra te va a pedir ayuda. La maestra accidentalmente mezcló mis libros de texto y material de oficina. ¿Puedes ayudar a la maestra a separarlos? El software educativo proporciona algunas imágenes de libros de texto y artículos de papelería para que los estudiantes los clasifiquen.
Intención del diseño: verificar la comprensión de los estudiantes sobre los significados de nuevas palabras y ayudarlos aún más a clasificarlas correctamente.
Seven, educación sobre el desarrollo de hábitos de vida y señala el contenido de aprendizaje de la próxima clase
Profesor: Hoy aprendimos tres palabras nuevas y podemos clasificarlas correctamente. El profesor está orgulloso de tu desempeño en esta clase. Mis compañeros pueden ver que el maestro ha puesto cuidadosamente mis artículos usados en mi mochila. Compañeros, miren y vean si el maestro las ha ordenado. ¿Quieren aprender a organizar sus mochilas de manera ordenada? Estudiemos y discutamos juntos en la próxima clase. .
Intención del diseño: penetrar en la adaptabilidad de la vida de los estudiantes, para que puedan establecer un sentido de autoservicio y estar completamente preparados para organizar mochilas y útiles escolares en la siguiente sección.