Plan de lección de primer grado de idioma chino "Bote pequeño" Volumen 1
Plan de lección 1 de "Small Boat" en idioma chino de primer grado publicado por People's Education Press;
Esta lección es el trabajo representativo del Sr. Ye Shengtao. El poema utiliza un lenguaje conciso, vivo, rico e interesante para mostrarnos una noche hermosa y tranquila, permitiéndonos experimentar inconscientemente la alegría de la naturaleza y la dulzura de la noche. Al enseñar diseño, llevo a los niños a imágenes ricas y vívidas mediante la creación de situaciones, enriquezco su mundo interior y su mundo imaginario, cultivo su imaginación y capacidad de lectura, expreso la escena nocturna en sus mentes a través de pinceles y les inspiro el amor por la naturaleza.
Preparación preescolar:
1. Crea nuevas palabras y tarjetas. (Profesor y estudiantes)
2. Crear material didáctico multimedia. (Profesor)
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 10 palabras nuevas y escribir 4 palabras nuevas. .
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Enfoque de enseñanza:
Saber 10 palabras nuevas y escribir 4 palabras nuevas.
Preparación preescolar:
1. Crea nuevas palabras y tarjetas. (Profesor y alumnos)
2. Reconocer palabras nuevas y familiarizarse con el texto. (Estudiante)
3. Material didáctico multimedia. (Profesor)
Proceso de enseñanza:
Primero se introduce la adivinanza para revelar el tema. (Tiempo: 5 minutos)
1. Introducción: Niños, la maestra les dará un acertijo: a veces cae en la ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles, a veces parece un disco y otras. parece una hoz. ¿Sabes la respuesta?
2. Escribir en la pizarra.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y pronuncia las palabras correctamente. (Tiempo: 15 minutos)
1. El material didáctico muestra ilustraciones del texto.
2. Guíe a los estudiantes para que combinen imágenes y textos y piensen en: ¿Cómo describe el texto la luna?
3. Organizar a los alumnos para que lean el texto libremente.
4. Guíe a los estudiantes para que dibujen nuevas palabras en este artículo y léanlas varias veces.
5. Verificar el estado de lectura de los estudiantes.
En tercer lugar, dibuja palabras. (Tiempo: 15 minutos)
1. El material didáctico muestra cuatro personas que pueden escribir y organiza a los estudiantes para que lean en voz alta.
2. Ensayo de muestra del profesor.
3. Enfatice las reglas de escritura y los puntos clave.
4. Organizar a los estudiantes para que practiquen la escritura libremente.
En cuarto lugar, asigna tareas. (Tiempo: 5 minutos)
El material didáctico presenta la tarea
Copia a cuatro personas que sepan escribir.
Reflexión sobre la enseñanza:
Al enseñar, permita que los estudiantes experimenten y acumulen directamente el lenguaje. Esfuércese por crear una atmósfera de "quiero estudiar, puedo estudiar, puedo estudiar". Y brinde a los estudiantes plena afirmación y aliento después de leer en voz alta. De esta forma, los alumnos mantienen su entusiasmo y ganas de “leer” durante toda la clase.
Plan de lección para el volumen de idioma chino de primer grado "Small Boat" publicado por People's Education Press 21. Hablando de materiales didácticos.
1. Un breve análisis del libro de texto "Small Boat", 10 lecciones del primer volumen de lengua china para los nueve años de educación obligatoria y los seis años de primaria. Esta lección es un poema para niños escrito por el Sr. Ye Shengtao. Este artículo incluye una imagen y tres frases. Este poema es hermoso, imaginativo y lleno de interés infantil. El autor utiliza una rica imaginación para mostrar el cielo nocturno despejado. Un niño se sienta en la luna como un barco y contempla la hermosa escena del cielo nocturno. La enseñanza de este artículo debe comprender las características de la poesía, estimular el interés de los estudiantes en aprender poesía, explorar los factores de la belleza de la poesía, brindarles educación estética y estimular el amor de los estudiantes por la naturaleza. Este curso requiere aprender cuatro palabras, seis palabras nuevas y dos radicales. La disposición de los materiales didácticos refleja la ideología rectora de la alfabetización en el entorno lingüístico, permitiendo a los estudiantes comprender la relación entre palabras y palabras, y entre palabras y oraciones. promoviendo así el desarrollo del lenguaje.
2. Requisitos de enseñanza: (1) Requisitos cognitivos: aprender seis palabras nuevas, pronunciarlas correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado en el entorno lingüístico y escribirlas correctamente. Si conoces dos radicales, conoces tres palabras. (2) Requisitos de habilidad: leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, recitar el texto y cultivar la imaginación de los estudiantes. Aprende a cantar la canción "Small Boat". (3) Requisitos emocionales: cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza. 3. Enfoque y dificultad de la enseñanza De acuerdo con las características hermosas e imaginativas de este curso, el enfoque de la enseñanza es cultivar la lectura emocional de los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar, comprender e imaginar en la lectura, y obtener la influencia de la belleza y la sublimación emocional en lectura. Porque a los estudiantes de primer grado les resulta difícil comprender la connotación de la poesía, y también es difícil comprender la poesía e imaginarla. La clave para superar las dificultades es crear situaciones que permitan a los estudiantes entrar en la concepción artística de la poesía.
En segundo lugar, métodos de enseñanza oral
Basado en la situación real de los estudiantes, planeo adoptar un modelo de enseñanza situacional, utilizando imágenes, música, multimedia y otros medios para crear situaciones, y Adoptar el método de enseñanza "basado en la lectura" de "leer en lugar de hablar" permite a los estudiantes ingresar al estado, les brinda espacio para expandir su imaginación y reduce la dificultad de comprensión de la poesía por parte de los estudiantes. Los materiales didácticos utilizan multimedia para ayudar a la enseñanza.
Tercero, aprendizaje teórico
El método de aprendizaje que guía a los estudiantes a aprender y aplicar en esta lección es la lectura en voz alta. Léelo cien veces y sabrás a qué te refieres. Esta lección tiene una hermosa poesía que es pegadiza de leer. A través de diversas formas de lectura, se pueden mejorar las habilidades de comprensión lectora, se puede profundizar el sentimiento de belleza y, al mismo tiempo, se puede mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
Cuarto, hablar sobre el proceso de enseñanza.
(1) Crear situaciones, estimular el interés e introducir nuevas lecciones. Primero escriba en la pizarra: una palabra "barco". Luego diga a los estudiantes: Esta es la palabra "barco" y necesita ser identificada. Haga que los estudiantes pronuncien la pronunciación correctamente y hablen sobre cómo recordar la pronunciación. Luego pida a los estudiantes que hablen sobre qué tipo de barcos han visto. De esta manera, la alfabetización se conecta con la vida. Los estudiantes aprenden la pronunciación de las palabras, tienen una comprensión preliminar de las fuentes y comprenden el significado de las palabras. Luego escribió en la pizarra: "Pequeño". Dígales a los estudiantes que "pequeño bote" significa que el bote es pequeño y lindo. ¿A qué tipo de barco se refiere el "barco" de esta lección? Utilicé multimedia para mostrar la imagen: el claro cielo nocturno está lleno de estrellas y la niña está sentada sobre la luna creciente. Guíe a los estudiantes para que digan: El barco lunar curvo. Hago pleno uso del lenguaje y las imágenes del texto, y uso multimedia para mostrar y modelar el texto, de modo que los estudiantes puedan interesarse en leer esta lección en un ambiente agradable.
(2) La lectura emocional, la comprensión de la poesía y la lectura imaginativa enriquecedora son formas importantes de comprender textos. Para fortalecer la formación lectora debemos seguir las ideas didácticas de "leer bien, leer bien, leer bien y saber leer" para que los estudiantes puedan experimentar emociones y profundizar su comprensión durante la lectura. Enseñaré en tres etapas:
1. Primera etapa de lectura: leer las oraciones del texto y percibir el texto como un todo. En la enseñanza de la lectura, leer un texto por primera vez es el primer paso en la alfabetización, lo que requiere que los estudiantes pronuncien con precisión la pronunciación y comprendan el significado de los glifos. Primero, dejé que los estudiantes intentaran leer el texto libremente con la ayuda de pinyin y les pedí que leyeran la pronunciación correctamente sin detenerse, perder o agregar palabras hasta que supieran cuántas palabras había en el texto. Luego lea el texto varias veces libremente. Después de la clase, preste atención a la pronunciación de las palabras nuevas y encierre en un círculo las palabras nuevas de esta lección. Leer en voz alta es una habilidad básica que requiere que los estudiantes lean y practiquen más para aprenderla. Deje que los estudiantes dibujen nuevas palabras a mano alzada, es decir, mientras leen el texto por primera vez, pueden comprender el significado de los glifos. Finalmente, regístrese a tiempo para brindar comentarios sobre el dominio de los estudiantes en la pronunciación de nuevas palabras. Incluye dos aspectos: uno es la lectura de palabras nuevas y el otro es la lectura del texto completo.
2. Etapa de lectura intensiva: resaltar los puntos clave y difíciles y comprender los poemas y frases. Lo que quiero decir hoy es que así es como enseño los puntos importantes y difíciles en la clase de "Bote pequeño". Este proceso se lleva a cabo principalmente en la segunda etapa de mi programa de enseñanza: lectura emocional, comprensión de la poesía, enriquecer la imaginación la segunda etapa: lectura intensiva, resaltando puntos claves y difíciles, y comprensión de oraciones poéticas; Planeo utilizar el método de enseñanza de "centrarse en leer y leer en lugar de hablar" para guiar a los estudiantes a resaltar los puntos clave; utilizar el modelo de enseñanza situacional para guiar a los estudiantes a superar las dificultades; Esto es lo que hago: lea estas tres oraciones nuevamente, imagine el significado de estas tres oraciones y lea las oraciones que le gusten varias veces. Si no sabes qué palabra o palabra es, márcala al lado. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y se les debe permitir experimentar, pensar, comprender y expresar, lo que refleja el papel principal de los estudiantes.
Los profesores dirigen el aula, no la ocupan. Discusión: "¿Qué frase te gusta más? ¿Por qué?" Deje que los estudiantes expresen plenamente sus sentimientos. A algunos estudiantes les puede gustar la primera oración: Una luna brillante, un bote pequeño. (Material didáctico con visualización de lentes: cielo estrellado, luna creciente). ¿Por qué te gusta? Los estudiantes pueden decir: Esta luna curva parece un bote pequeño. La luna es muy hermosa. ¡muy bien! Deja que el barco y la luna se superpongan aleatoriamente. Dígales a los estudiantes que "doblar" es una palabra que se superpone. Según el título, "pequeño" significa muy pequeño. ¿Qué significa "doblar" aquí? Primero, permita que los estudiantes comparen "la luna creciente" y "la luna creciente". Al leer y comparar, vea cuál es la diferencia, para que los estudiantes sientan que "Wanwan" es más curvo y profundo que "Wanwan". Luego pida a los estudiantes que lean y comparen: ¿Cuál es la diferencia entre "la luna creciente" y "la luna creciente"? Hágales saber a los estudiantes que "doblado" es más lindo y tiene el significado de amor. Y sucesivamente instruyó: la segunda "curva" debe leerse a la ligera para leer la belleza. ¿Qué más se puede decir excepto la luna creciente? Aquí está el entrenamiento para la tercera pregunta después de clase. Lo mismo ocurre con la comprensión de los otros tres grupos de palabras superpuestas. A algunos estudiantes les puede gustar la segunda oración: Un barco tiene dos extremos. Muestre imágenes de la luna y el barco, permita que los estudiantes observen y comparen sus formas y guíelos para que digan: Los dos extremos del barco son puntiagudos y los dos extremos de la luna también son puntiagudos. Son muy similares. El punto clave es la comprensión de la tercera oración: comprender esta oración no solo puede resaltar los puntos clave, sino que también puede ser la clave para superar las dificultades. La imaginación de los estudiantes es diferente. Es posible que los estudiantes que carecen de imaginación no comprendan "Estoy sentado en un barco". Esta es una gran oportunidad para desarrollar la imaginación de los estudiantes. Para estudiantes con mucha imaginación, este poema tiene un rico espacio para la imaginación. En ese momento combiné imágenes, lenguaje y música para recrear la escena de ese momento: en una noche clara, nos sentamos juntos en el patio y miramos al cielo. Hay estrellas brillantes en el cielo azul y la luna creciente parece un bote pequeño. Abordamos el barco lunar y el barco pasó entre las estrellas. ¿Qué vimos?
Bajo la estimulación emocional del maestro, la imaginación de los estudiantes se activó y los estudiantes hablaron con entusiasmo sobre el paisaje que vieron mientras estaban sentados en el barco. Luego guíe a los estudiantes para que hablen con la oración "Entiendo...". Es natural cultivar de esta manera las habilidades de expresión oral de los estudiantes. Estrellas brillantes, mar de nubes de ensueño, niños imaginativos también pueden hablar sobre criaturas en Marte, satélites, etc. Las semillas ideales para entrar al universo pueden brotar aquí y ahora. A través de la imaginación, se amplía el ámbito de la obra, la imagen del poema se vuelve más vívida, se amplía la concepción artística del poema y también se subliman las emociones. Desempeña un papel que el análisis y la explicación no pueden desempeñar, destacando con éxito los puntos clave y superando las dificultades. Etapa de lectura: leer poemas y frases para cultivar las emociones del lenguaje. La poesía es hermosa y la belleza del lenguaje en la poesía infantil sólo se puede sentir a través de la lectura de diversas maneras, por lo que los estudiantes deben prestar atención a la lectura hasta que la reciten. (1) Lectura. Los estudiantes de primer grado a menudo necesitan la guía del maestro cuando leen en voz alta. Basado en el modelo de lectura del profesor, un método de lectura eficaz es la lectura guiada, que puede añadir el toque final. Utilizo una introducción lógica. El profesor lee la primera mitad y los estudiantes leen la segunda mitad. En el proceso de lectura, se conserva la belleza del ritmo y se conserva la escena de los estudiantes sentados en un barco lunar viajando por el cielo estrellado, lo que fascina e infecta a los niños con la fuerte belleza. (2) Hermosa lectura. La lectura hermosa es un tipo de lectura apreciativa que requiere el uso de sonidos para expresar sentimientos. Es precisamente por las necesidades de nivel lector de los alumnos de primer año de primaria que la lectura de textos bonitos se sitúa tras la lectura guiada. Es menos difícil realizar una lectura estética basada en la lectura de demostración y la lectura guiada. Los profesores deben proporcionar orientación para evitar el fenómeno de que los estudiantes canten y lean individualmente. (3) Lectura de rendimiento
Los objetivos de enseñanza del plan de lección 3 de "Small Boat" en el libro de texto chino para primer grado publicado por People's Education Press;
Reconocer 9 nuevos. palabras y poder escribir 4 palabras. Conozca 1 "puerta" radical.
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. Siente la belleza del cielo nocturno despejado y cultiva el amor por la naturaleza.
Enfoque docente:
Leer, escribir, leer y memorizar textos.
Preparación antes de la clase:
1. Una nueva tarjeta de palabras hecha por ti mismo.
2. Courseware, cinta de acompañamiento de la canción "Twinkle Little Star", cinta de la canción "Small Boat".
3. Antes de la clase, permita que los estudiantes recopilen acertijos y aprendan sobre leyendas o historias sobre la luna.
Tiempo lectivo:
Dos clases.
Proceso de enseñanza:
La primera lección:
(1) Cortar la pareja.
1. Emocionante:
¿A los estudiantes les gusta cantar? Cantemos juntos Twinkle Little Star, ¿de acuerdo? (Reproduzca la cinta de acompañamiento, los profesores y los estudiantes cantan * * *)
Hoy, ¿deberíamos invitar al hermano Xing y a la hermana Lantian a ser nuestros invitados?
Juega el material didáctico (Imagen del cielo nocturno azul) y mira las estrellas en el cielo nocturno azul oscuro. ¿Qué más quieres? ¿Qué tipo de luna sueles ver? (círculo y arco)
¿Cómo es la luna que has visto? Haga clic en el material didáctico (La luna creciente está aquí. ¿Cómo crees que se ve? ¡Qué hermoso cielo nocturno, qué hermosa luna, el maestro debería elogiarlo con una canción! (El maestro canta la canción "Small Boat")
¿También quieres cantar? Después de estudiar el texto, creo que puedes cantar. (Lean las preguntas juntos).
(Establezca un sentido de integración curricular y aproveche al máximo. de estos recursos didácticos, como canciones, animaciones, etc. Introduzca la vida real que interesa a los estudiantes, capte los puntos de interés de los estudiantes, comuníquese con ellos en función de sus experiencias de vida existentes, estimule en gran medida el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permita para que aprecien y sientan la belleza en situaciones pintorescas)
2. Acertijos: ¿A los estudiantes les gusta adivinar los acertijos? ¿Puedes adivinar los acertijos que recopilaste? Cae en la ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles". A veces parece un disco, a veces como una hoz. "(El profesor guía el tema de manera oportuna).
Los recursos del curso de chino están en todas partes La introducción de temas con actividades de prueba que los estudiantes disfrutan amplía los horizontes de los estudiantes y aumenta su conocimiento, estimula la sed de conocimientos de los estudiantes, estimulando así su gran interés en aprender chino)
(2) Plataforma de diálogo
Primera lectura:
1. Esta canción infantil está escondida en el libro en idioma chino. ¿Puedes encontrarla rápidamente? Léela (lectura libre) 2. Nombra la lectura y respeta la. Posición dominante de los estudiantes: intenten leer, afirmen plenamente sus fortalezas con comentarios alentadores, cultiven la confianza en sí mismos y déjenlos hablar con valentía y mostrar coraje)
Disfrute leyendo:
Invite a los estudiantes. ¿Le gustaría darle al maestro la oportunidad de actuar? (Reproduzca el material didáctico y el maestro leerá el texto junto con la música.) ¿Cómo lee el maestro? relación democrática, cordial y armoniosa entre profesor y alumno, realizando el intercambio de roles entre profesores y alumnos, permitiendo a los estudiantes percibir el texto como un todo, apreciar la belleza de las canciones, la música y las animaciones de los niños, y experimentar la diversión de aprender chino en. una atmósfera armoniosa)
(3) Alfabetización.
1. El material didáctico muestra las nuevas palabras de esta lección: ¿Cuáles conoces y aprendes? (Leer por nombre) ¿Dónde conoces estas palabras? ? (¿Guiar a los estudiantes para que los lean en la vida?, evaluar la alfabetización de los estudiantes de manera oportuna. Animar a los estudiantes a leer en la vida y en entornos lingüísticos específicos)
2. y lea más cuando se encuentre con personas desconocidas varias veces. Desarrolle el hábito de pensar mientras lee, aprenda a leer, estimule la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y mejore el sentido de logro de los estudiantes en el aprendizaje de chino.
3. Saquen las tarjetas de vocabulario hechas en casa y léanlas al mismo tiempo. Examen de mesa, ayúdense mutuamente.
4. Haga clic en el material educativo para identificar nuevas palabras ("solo" tiene). dos pronunciaciones, recuerde a los estudiantes que presten atención). Invente palabras y use sus palabras favoritas para entender "puerta". Adivina el rompecabezas, párate solo en la puerta (deja que un estudiante haga los movimientos y adivine las palabras). p>
5. Juego: Mírate en el espejo. Practica primero en grupos, luego el profesor muestra las nuevas tarjetas de palabras y todos se miran al espejo con el profesor. )
(4) Leer en voz alta.
1. Envía estas nuevas palabras al texto. ¿Aún los conoces? ¡Abre tu libro y léelo tú mismo! (Elija leer en voz alta)
2. Leer por nombre. Indique a los estudiantes que pronuncien la pronunciación correctamente. Las dos palabras "月" y "zhou" deben pronunciarse suavemente, mientras que "在" y "SAT" deben pronunciarse llanamente. Lea "Flash" y "Ship" en su lengua.
Leer en voz alta es la base para que los estudiantes comprendan el texto. Cree una situación de lectura y combine la lectura en voz alta con la alfabetización para que los estudiantes puedan aprender de una manera relajada y feliz. )
(5)Escritura.
1. Muestre las palabras "blanco, campo y electricidad" y guíe a los estudiantes a observar estas tres palabras en la cuadrícula del campo. ¿Qué encontraste? (El carácter "口" de estos tres caracteres debe escribirse ancho en la parte superior y estrecho en la parte inferior, el carácter "田" debe escribirse un poco más ancho y el carácter "口" del carácter "电" debe escribirse plano .)
2. Presta mucha atención a dónde está escrito cada palabra y trazo, y comunícate con tus compañeros.
3. El profesor escribe las palabras que los alumnos consideran difíciles de escribir. Indique la ortografía de "口".
4. Los estudiantes primero pintan en rojo y luego practican la escritura libre para ver quién puede escribir de forma clara y hermosa.
5. Muestre los trabajos de los estudiantes y los profesores y estudiantes * * * proporcionen comentarios.
Segunda Lección:
(1) Plataforma de diálogo.
Importar:
1. Juego: Alcanza las Estrellas. Escribe nuevas palabras en la parte posterior de la estrellita. Los estudiantes que elijan estrellas podrán obtener estrellas pequeñas siempre que lean las palabras correctamente.
2. Lean juntos el texto.
Lectura intensiva:
1. El material didáctico muestra la imagen del cielo nocturno y la primera frase. Lea la lista y pregunte: ¿Qué sabes después de leer esta oración? (Lectura guiada, lectura de modelos, lectura de compañeros de escritorio, lectura de nombres).
2. Pregunta: ¿Qué es "punto"? Dirija la lectura, lean por nombre y lean juntos.
3. Imagina que hay un barco tan pequeño en un cielo nocturno tan hermoso. ¿Qué deseaste? (Cierra los ojos e imagina: eres un astronauta que viaja a la luna. Pon música. Cuando la música se detenga, abre los ojos y cuéntame cómo te sientes. ¿Qué viste en el camino?)
Crear situaciones que despierten la comprensión del texto por parte de los estudiantes en situaciones maravillosas y enriquezcan sus propias percepciones. Cultive la capacidad de imaginación de los estudiantes, respete la experiencia individual de los estudiantes y también entrene la capacidad de expresión oral de los estudiantes. )
4. Muestra la tercera oración y practica la lectura libre. ¿Cómo leer bien? Imagínese sentado en un barco y leyendo maravillosamente.
5. Leer el texto completo. (Se pueden agregar música y movimientos apropiadamente).
Disfruta del hermoso paisaje de la noche iluminada por la luna y escucha música hermosa. La maravillosa concepción artística estimula la imaginación de los estudiantes. Al leer en voz alta con este extraño sentimiento, los estudiantes liberarán sus verdaderos sentimientos, serán influenciados por la belleza en la lectura libre y sentirán la magia infinita de la naturaleza. )
(2) Recitar.
Invita a todos los niños a sentarse en el barco lunar y recitar el texto completo mientras actúan. (Música) Completa la tarea de recitación de forma inconsciente en experiencias reales y personajes virtuales, haciendo que el aprendizaje ya no sea una carga sino un viaje placentero. )
(3) Cantar.
Pon la canción "Small Boat" y siéntete libre de cantar y actuar al mismo tiempo.
(4) Práctica.
Muéstrame "Puedo hablar": La luna curva es como un cielo azul, como una estrella brillante.
Eliminar la imagen de la flor blanca_ _ _ _ _ _ _ _imagen de la manzana redonda_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Elija libremente oraciones, anime a los estudiantes a decir algo diferente, déles espacio para desarrollarse y respete su elección. )
(5) Ampliación.
1. Cuéntale a tus compañeros la leyenda o historia sobre la luna.
2. ¡Qué hermoso es el cielo nocturno despejado! Por favor dibuja el cielo estrellado que ves o imaginas.
(6) Escritura.
1. Muestra el nuevo carácter "见", se lee el nombre y el libro está vacío.
2. Observa atentamente los caracteres de la caligrafía Tianzige, observa la posición de cada trazo, primero píntalo de rojo y luego practica la caligrafía tú mismo. El profesor proporciona orientación aleatoria sobre posturas y métodos de escritura. )
3. Muestre tareas representativas y pida a los estudiantes que comenten y señalen las ventajas y desventajas.
Objetivos de aprendizaje 4 del plan de lección "Bote pequeño" en el volumen en idioma chino de primer grado de People's Education Press
1. Reconocer las ocho nuevas palabras "bote, doblar, dos, señaló, siéntate, mira y parpadea", puede escribir la palabra "二" 1.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del mismo.
3. Cultivar la imaginación de los estudiantes e inspirarlos a amar la naturaleza.
Puntos clave: Reconocer 8 palabras nuevas y escribir la palabra "二". Dificultad: Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del texto. Preparación antes de la clase
Proceso preestablecido del material didáctico multimedia 1. Introducción a las canciones infantiles.
1. Escuchar canciones infantiles para presentar y revelar temas. Muestre el material didáctico antes de la clase y deje que los estudiantes escuchen primero las canciones de los niños.
Profe: Niños, ¿suena bien esta canción infantil? Estudiante: ¡Es hermoso!
Profe: Se llama "Botecito" y es un poema infantil que vamos a aprender hoy. Por favor abra el libro en la página 68. Lección 6, Bote pequeño (escritura en pizarra), leamos la sexta pregunta, Bote pequeño.
2. Los alumnos leen juntos el tema y organizan la enseñanza de la nueva palabra "barco".
Profe: Conozcamos la palabra “barco”. ¿Quién lo leerá? Es trino. (Lectura del estudiante)
Tener un nuevo debut en el campo de la investigación docente, el diseño docente, la investigación de métodos de enseñanza y el trabajo diario de artículos educativos
Reconocer la palabra "barco" y leer el título nuevamente. En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda nuevas palabras. 1. Lee el texto gratis.
Maestro: lea el texto en voz alta libremente, deténgase cuando encuentre palabras desconocidas, léalas varias veces con la ayuda de pinyin y luego continúe leyendo. También puedes pedir consejo a tus compañeros y profesores. (Los estudiantes leen en voz alta, el maestro inspecciona y guía) 2. Escuche la grabación.
Profesor: Escuchemos la grabación.
Profesor: Escuche de nuevo. Puede leer en voz baja.
3. Dibuja las palabras nuevas de esta lección y léelas con tus compañeros.
Profesor: Por favor, coge el bolígrafo y mira quién puede encontrar rápidamente las nuevas palabras en el texto, enciérralas y léelas con tus compañeros. (Los estudiantes buscan palabras nuevas y luego leen las instrucciones de inspección del maestro) 4. Aprende nuevas palabras. (Existen varias formas de aprendizaje, elogie a los estudiantes que hablan bien)
Maestro: Aprendamos nuevas palabras. Muestre la tarjeta, enseñe la palabra "doblar" y permita que los estudiantes hagan dibujos con las manos para sentir la palabra "doblar". La palabra "二" se puede memorizar mediante varias palabras. "Jane" se compone de algunas palabras familiares. "Sentado" tiene una pronunciación plana y el material didáctico demuestra memoria de imágenes: dos personas sentadas en el suelo. Demostración de material didáctico sobre "ver": ponte las manos en los ojos para ver cosas. "Flash" es un trino. Demostración de material didáctico: una persona atraviesa la puerta. )Maestro: Deletreemos palabras nuevas. (Los estudiantes trabajan juntos) 5. Juego: Alcanzar las Estrellas.
Maestro: Juguemos al juego de palabras nuevas y a buscar estrellas. (Lea las nuevas palabras en la tarjeta de estrella por nombre) 3. Lea el texto nuevamente para comprender las ideas.
1. Lee nuevamente el texto.
Profesor: Hemos aprendido a aprender nuevas palabras. Vuelva a colocarlos en el texto. ¿Todavía puedes leerlos? ¿Quién lo probará y leerá el texto completo? (Lean juntos después de pasar lista y elogien a los estudiantes que leen bien) 2. Aprende un poema: Hay un barco en la luna creciente y el barco tiene dos puntas. (1) Lee este poema.
Profe: Aprendamos el primer poema. ¿Quién lo leerá? (Lean por nombre y lean juntos. Elogie a los estudiantes que saben leer bien)
(2) Combine imágenes y textos para saber qué significa "bote pequeño". Maestro: Mira la imagen. ¿Qué clase de luna es esta? Estudiante: Es curvo.
Profesor: Por favor, haz un dibujo con el profesor. (Escribiendo en el pizarrón: Un dibujo curvo simple de la luna) Estudiante: Dibujando en el aire.
Profe: ¿Qué tal esta luna con dos extremos curvos? Salud: aguda. Maestro: ¿Esta luna curva parece un barco? Estudiante: Me gusta. (Escribiendo en el pizarrón: Como un barco)
Maestro: Aquí, la luna creciente se compara con un pequeño barco, entonces "barco" se refiere a esto... Vida: la luna creciente.
(3) Leer el poema nuevamente. (Lee en varias formas, puedes agregar acciones). Maestra: ¿Te gusta una luna tan hermosa? Estudiante: Sí.
Maestro: Entonces, por favor, vuelve a leer este poema en tu tono favorito. Sería mejor si pudieras leerlo con acción.
(4) Entrenamiento oral: la estatua de la luna creciente ().
Maestra: Niños, por favor, extiendan las alas de su imaginación y piensen en ello. Además del barco, ¿cómo se ve la luna creciente? (Elogie a los estudiantes que hablan bien)
Estudiante: Como un plátano, como un machete, como un frijol, como las cejas, como la boca torcida de la sonrisa de una madre... Maestra: ¡La imaginación de los niños es tan rica! Leamos el poema nuevamente. (Agregar lectura de acción)
3. Aprende el segundo poema: Me senté en un bote pequeño y solo vi las estrellas brillantes y el cielo azul. Maestra: ¡Qué lindo y mágico barco lunar! ¿Quieres volar y conseguir un asiento? Estudiante: ¡Sí!
Profe: Pide a los niños que vuelen con el profesor. (1) Guíe a los estudiantes para que respondan "¿Qué vi cuando estaba sentado en el barco?"
Maestro: ¿Qué viste cuando te sentaste en el barco lunar? ¿Quién dice algo? (Elogie a los estudiantes que hablaron bien)
Estudiante: Estrellas, estrellas brillantes. Salud: cielo azul, cielo azul. Estudiante: (o mirando a los demás)
②Lee este poema. Maestro: ¿Es hermoso el cielo nocturno? Estudiante: ¡Hermoso!
¡Sí; por favor lee este poema en un tono hermoso! (Puedes agregar lectura de acción)
4. Lee el poema completo.
Maestro: ¿Quién puede leer bellamente el texto completo? (Leer por nombre, leer juntos) Cuarto, práctica: práctica continua.
Profe: Hagamos los ejercicios. Por favor tome su bolígrafo y responda la tercera pregunta de la página 69. Según la apariencia, uno tras otro.
Los estudiantes hacen las preguntas, el maestro las inspecciona, luego dice nombres y dice las respuestas, y luego leen en voz alta en grupo. 5. Guíe la escritura de la palabra "二".
Profesor: Por favor mire la pantalla grande. (Muestra el carácter "二") ¿Cómo se pronuncia este carácter? Estudiante: ¡Dos!
Maestro: Por favor, abra sus ojos brillantes y observe cuidadosamente la posición de la palabra "二" en la cuadrícula del campo. (Guía para observar la posición de escritura de cada trazo)
Profesor: Por favor levante su manita y escriba con el maestro. Maestro: Tome el bolígrafo y busque la palabra "二" en la descripción de la cuarta pregunta en la página 69. Dibuja primero el rojo, luego escribe dos más, ¡mira quién escribe el más bonito!
(Los estudiantes escriben, el profesor inspecciona y guía, habla sobre las posturas de escritura. Elogie a los estudiantes que escriben bien)
Sexto, resuma el texto completo.
Profesor: ¡A los niños les está yendo muy bien en esta clase! No sólo aprendí nuevas palabras, sino que también leí el texto de forma correcta y fluida.
7.
Profesor: La tarea para esta clase es: 1. Lee el texto dos veces. 2. Escribe una línea del nuevo carácter "二".