Pasos de la lección

Flujo de la clase:

1. Organización previa a la clase: El profesor debe utilizar canciones, poemas antiguos, ejercicios con los dedos, etc. para ayudar a los niños a sentarse rápidamente y entrar en actividad. estado;

2. Saludar antes de clase: Puede saludar de varias maneras. El maestro debe ponerse de pie y mantener una postura elegante e inclinarse ante los niños;

3. Contenido de la clase anterior: El maestro guiará a los niños a revisar el conocimiento de la clase anterior y lo resumirán brevemente 4. Introducción al plan de estudios: varias formas de introducción, cuentos, canciones, acertijos, etc. 5. Nueva enseñanza de conocimientos: aprender nuevos conocimientos 6 Ejercicios clave: transferir los conocimientos aprendidos Haga clic en Ejercicio 7. Resumen del curso: Resuma los conocimientos aprendidos hoy Punto 8. Extensión del curso: Amplíe y revise los conocimientos aprendidos hoy y consolidelos. Proceso de Enseñanza en el Aula

Proceso de Enseñanza en el Aula Básico:

1. Orientación estimulante del interés - 2. Aprendizaje autónomo y cuestionamiento - 3. Explicación de dudas en grupo - 4. Demostración y comunicación - 5 Evaluación de cumplimiento - 6. Resumen y mejora

Construcción de grupo

El aprendizaje cooperativo en grupo es la forma más básica de aprendizaje en un aula eficiente. Puede dar rienda suelta a la subjetividad y la capacidad de los estudiantes. iniciativa, y también es una herramienta importante para cultivar a los estudiantes. Un portador eficaz de la capacidad de autoaprendizaje, la conciencia de cooperación, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Permite que todos los estudiantes participen en el proceso de aprendizaje y les brinda a todos oportunidades de hacer ejercicio. Experimente la alegría de aprender y gane desarrollo mental durante el proceso de participación. Una buena formación de grupos sienta las bases para el desarrollo efectivo de los procesos en el aula.

Objetivos

1. Unir al colectivo, impulsar a los individuos y complementar las fortalezas de cada uno.

2. Estimular el impulso interno de aprendizaje

3. Evaluación y motivación intergrupal, estimular la competencia y la conciencia del equipo.

4. Cooperación e intercambio, interacción multilateral, participación general y desarrollo temático.

Métodos y medidas

1. El principio de formación de grupos cooperativos es "homogéneo entre grupos y heterogéneo dentro del grupo". Se debe tener en cuenta el nivel cognitivo, el nivel de inteligencia, el género del estudiante, las características de personalidad, hábitos y pasatiempos, antecedentes familiares, etc. Dos estudiantes cursan primero y segundo grado; cuatro, tercero y cuarto grado; y seis, quinto y sexto grado.

2. Determinar y formar líderes de equipo. El primero es tener buenas calificaciones; el segundo, tener fuertes capacidades organizativas y de gestión; el tercero, tener ganas de servir a todos y tener un fuerte sentido de responsabilidad; Y entrena regularmente.

3. División razonable del trabajo e interdependencia de responsabilidades. Debe haber una clara división del trabajo, dedicación a la responsabilidad, el honor y la desgracia y la responsabilidad.

4. Construcción de cultura grupal. Proponer el nombre del grupo, lema, emblema del grupo, objetivos y formular disciplinas y reglas del grupo.

5. Establecer un mecanismo de evaluación.

1. Orientación interesante

Objetivo:

Movilizar el deseo de los estudiantes de explorar activamente nuevos conocimientos de una manera interesante, con pleno y gran entusiasmo. Invertir en un aula. ambiente que explora nuevos conocimientos, para que los estudiantes puedan cambiar de una actitud de aprendizaje pasiva de "quiero aprender" a una actitud de aprendizaje proactiva de "quiero aprender";

Dejar en claro el aprendizaje de esta lección Contenido "Qué quiero aprender"

Métodos y medidas

1. Visualización multimedia, suscitando el llanto a través de la vista y el oído.

2. Adivina acertijos y cuestiona a través de acertijos para estimular el deseo de aprender y explorar.

3. Comunique los logros y las preguntas después de la vista previa para conducir directamente a los objetivos de aprendizaje.

4. Contar historias y derivar objetivos direccionales contando ejemplos de la vida.

5. Introducir directamente nuevas lecciones y demostrar los objetivos de aprendizaje.

6. El tiempo debe controlarse en 5 minutos y no debe ser demasiado largo.