Diseño del plan de enseñanza para el volumen de idioma chino de séptimo grado "Abriendo una puerta para ti"

El texto utiliza prosa y frases poéticas para explicar de forma sencilla y profunda qué es la literatura, describe vívidamente el encanto de la literatura, despierta el fuerte interés de los lectores por la literatura y les anima a abrir la puerta mágica de La puerta de la literatura. El siguiente es el diseño del plan de lección "Abriendo una puerta para ti" para el primer volumen de idioma chino para séptimo grado que compilé. ¡Todos son bienvenidos a leer el diseño del plan de lección "Abriendo una puerta para ti!". p> Objetivos de la enseñanza

① Ser capaz de percibir el texto completo como un todo y ordenar las ideas estructurales del artículo

② Ser capaz de comprender la interpretación del contenido literario y significado del texto y expresar su comprensión de la literatura basándose en su propia experiencia práctica;

③ Ser capaz de apreciar el hermoso lenguaje de este artículo y utilizar metáforas, paralelismos y otras técnicas retóricas para imitar un párrafo.

Preparación antes de la clase

Los estudiantes usan libros de referencia para encontrar notas sobre "puerta", leer el texto completo, comprender el significado metafórico de "puerta" en este artículo y descubrir el nuevas palabras y frases que deben dominarse en el artículo.

Enfoque docente

Comprender las explicaciones teóricas de la literatura en el texto, y estimular el interés por la lectura de obras literarias a la vez que comprende el texto.

Disposición de la clase

Dos períodos de clase

Primer período de clase

Contenido didáctico

Percibir el contenido principal de el texto completo y comprender Aclarar las ideas del texto y captar la connotación del artículo.

Diseño instruccional

Introducción de nuevos cursos

Todo el mundo está familiarizado con "Gate". ¿Puede decirnos qué entiende por "Gate"?

Las definiciones del diccionario de "puerta" son: 1. Una casa, un automóvil o un barco, o una entrada rodeada por una pared. ②El diámetro de la puerta (orificio ~). ③En los viejos tiempos, se refería a una familia feudal o una rama de una familia, pero ahora se refiere a la "doble felicidad" de una familia común. ④ Sectas religiosas e ideológicas: confucianismo, budismo y taoísmo. ⑤La referencia tradicional está relacionada con el maestro: ~aprendiz. ⑥Clasificación de asuntos generales: divididos en varias categorías. ⑦Cuantificador. ⑧Apellido.

(La mayoría de los estudiantes solo pueden nombrar la entrada rodeada por una pared, que es una vista unilateral).

Hoy estudiemos "Abrir una puerta para ti" de Zhao Lihong. 》Comprenda qué tipo de "puerta" quiere abrirnos el autor y qué representa esta puerta.

(Escriba el tema en la pizarra y muestre los objetivos.)

Consulte la vista previa

1. Organice a los estudiantes para que presenten al autor y sus antecedentes en la escritura.

Aclaración: Zhao Lihong, ensayista, poeta, natural de Shanghai.

El texto es un prefacio escrito por el autor para el "Volumen de literatura de la biblioteca de lectura obligada de los estudiantes chinos", publicado conjuntamente por Chinese Language Press y Tianjin Education Press.

2. Leer con precisión la pronunciación de los caracteres Braille y explicar el significado de las palabras.

Interpretar anhelos y anhelos puede eliminar sutilmente el alarmismo

Claridad: (Primero pida a los estudiantes que lean y expliquen, y el maestro los guía para que evalúen, juzguen y complementen.)

Percepción general

Instrucciones para el profesor: al consultar la vista previa, puede sentir que todos tienen una comprensión preliminar del texto. Lea el texto completo a su manera.

Requisitos:

1. Se requiere leer con fluidez y tener una pronunciación precisa.

2. Subrayar las palabras y oraciones clave del texto durante la lectura;

3. Piensa en el significado del título "Puerta";

4. Aclara las ideas y la estructura del texto.

Proceso:

1. El profesor organiza a los estudiantes para que lean solos y comprueben.

2. Intercambio de lectura: los estudiantes leen en voz alta de forma individual y el profesor organiza; estudiantes a escuchar y evaluar.

Claridad:

El significado del título "Gate": la puerta de la literatura, utilizando técnicas metafóricas para hacer más concretos y perceptibles los conceptos abstractos.

Aclara tus pensamientos: El texto gira en torno a la palabra “abrir” en el título de “Abre una puerta para ti”, y se desarrolla con la idea de “discutir la puerta - entrar por la puerta para la primera vez, abriendo la puerta", y profundizar capa por capa. .

Intercambio de palabras y frases clave: El profesor organiza debates en grupo de estudiantes y envía representantes para proponer palabras y frases que no se pueden resolver mediante la discusión dentro del grupo, y toda la clase las discute y resuelve.

Estudiante: “Las excelentes obras literarias de una época son el epítome de la época, la voz de la época, las diversas costumbres sociales y paisajes humanísticos de la época, y la cristalización del espíritu y las emociones de la época. era. "¿Cómo entiendes esta frase? ¿Cuál es el significado de "voz"?

Estudiante: "Algunas personas dicen que una persona que nunca lee obras literarias, incluso si tiene una 'maestría'. o 'doctorado' o título superior, sólo puede ser un 'bárbaro muy inteligente'" ¿Cómo entender esta frase?

Estudio después de clase

1. Leer el texto completo Detenidamente y piénsalo después de la práctica.

2. Selecciona una obra literaria que creas que te ha conmovido profundamente, piensa y escribe los motivos por los que te conmovió.

La segunda lección

Contenido de enseñanza

Guíe a los estudiantes para que comprendan y comprendan el texto, combine la situación real de los estudiantes y utilice su propia experiencia de lectura de obras literarias. y comprender la literatura relevante en el texto, elaboración teórica de aspectos, estimulando así el interés de los estudiantes por la literatura.

Diseño didáctico

Análisis de lectura intensiva

Introducción: Después de aclarar el significado del título "Puerta", piense y responda las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué deberíamos abrir esta puerta?

Claridad: Entrar por la puerta de la literatura, explorar cosas nuevas, explorar el mundo desconocido, comprender los ensayos históricos de una época, comprender la sociedad y comprender la naturaleza, el sentido de la vida. No sólo aumenta el conocimiento de las personas, sino que también enriquece sus emociones.

2. ¿Cómo abrir esta puerta?

Claridad: (1) Siempre y cuando estés dispuesto a dedicar tiempo y esfuerzo, siempre y cuando tengas el deseo de explorar y comprender. el mundo dentro de la puerta, Estas puertas seguramente se abrirán frente a ti... (2) Mientras cruces estas puertas.

3. ¿Cuáles son las características, connotaciones, funciones de la literatura y la relación entre la literatura y el desarrollo humano explicadas por el autor?

Claro: (1) Las características de la literatura son: La literatura es humana. La expresión de emoción más rica y vívida es la interpretación más vívida de la historia humana (primera frase). (2) La connotación de literatura: La literatura de una nación es la historia de esta nación. Las excelentes obras literarias de una época son el epítome de la época, la voz de la época, las diversas costumbres sociales y paisajes humanistas de la época, y la cristalización del espíritu y las emociones de la época. Las excelentes obras literarias transmiten los anhelos e ideales de los seres humanos y encarnan las hermosas emociones y la brillante sabiduría de los seres humanos. (Oraciones 2-4). (3) Función de la literatura: Leer obras literarias excelentes es de gran beneficio para comprender la historia, la sociedad, la naturaleza y el significado de la vida. Leer obras literarias es una acumulación de cultura, una acumulación de conocimientos, una acumulación de sabiduría y una acumulación de emociones. La influencia de las obras literarias en las personas... también puede enriquecer las emociones de las personas (frases 5 a 8). (4) La relación entre la literatura y el desarrollo de la gente moderna: "Si no sabes nada de literatura y quieres convertirte en una persona civilizada moderna, culta y culta... conocimiento".

(Para las preguntas anteriores, primero se organiza a los estudiantes para que lean la sección 3 intensivamente y luego se realizan discusiones e intercambios grupales, intercambios de clases y evaluaciones de los estudiantes).

Indagación ampliada

Instrucciones para el profesor: Después de aclarar en el texto la comprensión del autor sobre las características, la connotación y la función de la literatura, así como la relación entre la literatura y el desarrollo de la gente moderna, lea los extractos del diálogo de Zhao Lihong con literatura en "A la literatura" para comprender mejor el significado de la literatura explicada en el texto, combinado con sus sentimientos habituales al leer obras literarias, escriba un párrafo para explicar qué es la literatura en su mente.

Adjunto: Extractos del diálogo entre el autor y la literatura en “A la literatura”

Vosotros sois la vasta tierra y el vasto cielo, sois las montañas, los ríos, los mares; y los lagos. Utilizas palabras coloridas para describir todas las maravillosas escenas que pueden existir en el mundo. Ya sea grandioso y majestuoso, sutil y detallado, colorido y entusiasta o profundo y solemne, puede mostrarlo de manera vívida y vívida. Has permitido que muchas personas que se quedan en casa viajen a través de reinos coloridos en la fragancia de la tinta.

Le dices a la gente lo ricos que son los colores de la vida y lo largo y sinuoso que es el camino de la vida. Abres el telón de la vida escena por escena, permitiendo que innumerables personajes diferentes representen emocionantes comedias y tragedias en el escenario de la vida.

Puedes llamar a los antiguos de hace miles de años y pedirles que cuenten la historia con cariño, o puedes pedirles a tus contemporáneos más familiares que narren la vida diaria que todos pueden experimentar. Las alegrías, tristezas y alegrías que confías hacen reír y llorar a la gente...

1. Organiza a los estudiantes para que lean por sí mismos, los maestros y los estudiantes interactúan, los estudiantes hablan sobre sus experiencias, los estudiantes comentan y los maestros resumen.

2. Organizar a los alumnos para que imiten un párrafo de texto basándose en su propia experiencia de lectura de obras literarias.

Requisitos: ① Usar técnicas retóricas de metáfora y paralelismo para visualizar y concretar los conceptos abstractos de la literatura

② Usar palabras hermosas y apropiadas

③Recuento de palabras; : 200 palabras.

3. Los alumnos imitan, se comunican y profesores y alumnos se evalúan mutuamente.

4. Resumen, organiza a los alumnos para que acumulen palabras bonitas, metáforas, personificaciones y paralelismos en el texto.

Aprendizaje después de clase

1. Ir a la biblioteca a pedir prestadas las obras en prosa del autor y escribir una reseña y reseña del artículo.

2. Recomienda a tus compañeros una obra literaria que más admires. Debes proporcionar un esquema del contenido de esta obra literaria, así como una breve descripción de sus técnicas de escritura, ideas o aspectos literarios. valor. El recuento de palabras es de unas 300 palabras.

Diseño de escritura en pizarra

Abre una puerta para ti Zhao Lihong

Puerta————La puerta de la literatura

Puerta de discusión → Primer conocido Puerta → Abre la puerta

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(1.2) Hablar desde la puerta (3.4) La importancia de abrir la puerta a la literatura (5) Resumen didáctico para animar a las personas entrar por la puerta de la literatura

"Abriendo una puerta para ti" es el primer texto del libro de texto chino para el séptimo grado de la escuela secundaria. El artículo es exquisito y breve. El autor expresa sus propios sentimientos. sobre literatura en la pluma, presentando la literatura a la mayoría de los jóvenes amigos y abriendo el camino Los estudiantes ingresan al palacio de la literatura.

Mi reflexión:

1. Éxito:

(1) El diseño didáctico del primer paso para conocer la puerta puede basarse en la lectura de los estudiantes. experiencia y A partir de sus sentimientos, los estudiantes tenían algo que decir en clase, por lo que respondieron con entusiasmo y hablaron sobre su comprensión de la literatura y las formas de acercarse a la literatura.

(2) Toda la enseñanza muestra las características de comenzar desde lo más superficial a lo más profundo: primero comprendiendo la puerta, abriendo la puerta ligeramente, entrando por la puerta, los estudiantes pasan de la percepción general a la comprensión de las ideas penetrantes. del autor del texto, desde simple Después de aprender que "A la literatura" se puede utilizar para comprender profundamente el texto y hablar una vez más sobre los sentimientos del autor desde su propia experiencia de lectura, los estudiantes aprecian gradualmente el encanto de la literatura en el proceso de lectura y pensamiento, y así desarrollar un fuerte deseo de acercarse a la literatura.

(3) Los estilos de aprendizaje de los estudiantes son diversos. Hay lectura en voz alta, lectura tranquila, lectura silenciosa, lectura con emoción, autoestudio de los estudiantes y aprendizaje cooperativo grupal. A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente siente que el desarrollo de estas actividades sigue siendo efectivo.

(4) El método de enseñanza cambia de la enseñanza del profesor al aprendizaje del alumno. Esta clase siempre se centra en el aprendizaje de los estudiantes. El profesor no sólo inculca y explica, sino que es el líder en el proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo, en el punto clave: entrar por la puerta, los profesores dan ejemplos oportunos y demuestran cómo los estudiantes pueden aprender a pensar.

(5) Integración orgánica de los recursos del curso. Este texto está bellamente escrito pero es muy abstracto y no es muy fácil de entender para los estudiantes de séptimo grado que recién ingresan a la escuela secundaria. El profesor utiliza el lenguaje figurado del otro artículo del autor, "A la literatura", para ayudar a los alumnos a comprender el texto y hacerlo más fácil.

2. Desventajas:

(1) Hay demasiadas tareas, lo que hace imposible que los estudiantes se encarguen de ellas una por una. Por ejemplo, en Stepping into the Gate, los estudiantes deben leer "Hacia la literatura" en voz alta con emoción, encontrar oraciones que correspondan al contenido del texto y hablar sobre su profunda comprensión y sentimientos de estas oraciones basándose en su propia experiencia de lectura. . Esto no se puede tratar aquí bien. Después de todo, los estudiantes acaban de ingresar a la escuela secundaria desde la escuela primaria y su nivel cognitivo aún necesita mejorarse. El maestro combina dos pasos en uno, lo cual es demasiado exigente para los estudiantes, por lo que en el proceso de enseñanza real, los estudiantes no pueden afrontarlo. eso con calma. Los profesores pueden pedir primero a los estudiantes que busquen oraciones que correspondan al contenido del texto. Después de completar esta tarea, puede ser mejor hacer una segunda solicitud.

(2) Los profesores no evalúan suficientemente a los estudiantes en clase.

(3) Los profesores no pueden aprovechar y resolver los problemas que se generan en el aula y se muestran inmaduros.