Excelente diseño de plan de lección para "Carta a mi hija"
Como maestro concienzudo, a menudo necesitas preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes mejorar efectivamente tu capacidad de enseñanza. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? El siguiente es un excelente diseño de plan de lección para "Carta a mi hija" que compilé cuidadosamente solo como referencia. "Carta a mi hija" Excelente diseño del plan de lección Capítulo 1
1. Contenido del libro de texto
"Carta a mi hija" es un educador de fama mundial, ex teórico y practicante de la educación soviética Suhomlinsky escribió una respuesta a su hija. En la carta, Suhomlinsky tomó prestados los cuentos de hadas que le contó su abuela para responder a la pregunta de su hija: "Padre, ¿qué es el amor?" Es la lealtad que ha sido templada por el tiempo. Es la memoria del alma que trasciende la muerte. El amor verdadero contiene hermosos ideales, trabajo común y la continuación de las generaciones futuras. Un vínculo que nunca se desvanece. y lleva a la humanidad de generación en generación.
2. Objetivos de aprendizaje
(1) Conocimientos y habilidades
1. Comprender la naturaleza del amor y establecer una visión correcta del amor.
2. Comprender cómo utilizar cuentos cortos para ilustrar principios abstractos.
(2) Proceso y método
1. Combinado con el texto, permita que los estudiantes cuenten historias a sus compañeros de manera vívida.
2. Permitir que los estudiantes discutan activamente y se dejen influenciar por la visión correcta del amor a través de la discusión.
3. Profesores y estudiantes recopilan algunas historias hermosas y conmovedoras que contienen una filosofía profunda, para que los estudiantes puedan inspirarse en ellas.
(3) Actitudes y valores emocionales
1. Preste atención a cultivar la perspectiva de los estudiantes sobre el amor y la vida, aprenda a vivir racionalmente, sea bueno viviendo y sienta el verdadero significado de la vida y del amor.
2. Entender que el amor es un vínculo vivificante e indestructible que transporta a los humanos de generación en generación.
3. Aspectos importantes y difíciles de la enseñanza
1. Comprensión del amor verdadero por parte de los estudiantes y corrección de los malentendidos y conceptos confusos de los estudiantes sobre cuestiones amorosas.
2. Guíe a los estudiantes para que utilicen historias cortas para ilustrar principios abstractos.
4. Métodos de enseñanza y aprendizaje
1. Adoptar el "modelo de aprendizaje mediante investigación en el aula" e implementar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y mediante investigación de principio a fin en el aula.
2. Reflejar los tres vínculos de la enseñanza de la lectura en chino: vínculo de lectura, vínculo de interpretación y vínculo de expansión. En el vínculo de lectura, se requiere que los estudiantes comprendan el contenido del texto en su totalidad; en el vínculo de interpretación, el docente introduce preguntas que “involucran a todo el cuerpo” y crea un ambiente adecuado para que los estudiantes aprendan de manera cooperativa de forma independiente; el profesor guía a los estudiantes hacia la expansión del espacio vital, la expansión hacia el espacio del hipertexto y la búsqueda de valores, y la expansión hacia los intertextos.
5. Proceso de enseñanza
(1) Vista previa
1. Aprende caracteres y palabras chinos por tu cuenta
La inquietud brota increíble y bonos no autorizados
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2. Busque información y conozca al autor Suhomlinsky. Entendiendo especialmente las opiniones del autor sobre el amor, Suhomlinsky cree que: la cuestión del amor es una cuestión importante en la formación de la personalidad, y todos los conceptos morales humanos se concentran en la emoción del amor, así como en el contenido y la forma del amor. Dijo: "El amor es una emoción humana de alto nivel..." y llamó: "Debemos observar cuidadosamente esta emoción, respetar profundamente esta emoción y hacer todo lo posible para llenar el corazón joven con esta virtud más noble del ser humano".
3. Lee el texto repetidamente y prepárate para volver a contarlo
(2) Introducción (1 minuto y 30 segundos)
Introducción del escenario: Una niña entregó una nota diciendo que era de un niño.
La maestra analizó el estado de ánimo del niño: El niño tenía un sentimiento por la niña y preguntó: ¿Qué es? La maestra aconsejó: Es una emoción que se parece al amor, pero no es amor verdadero. Pregunta: Entonces, ¿qué es el amor? Luego presente: La hija de Suhomlinsky, un educador de fama mundial en la ex Unión Soviética, también le hizo a su padre la misma pregunta a la edad de 14 años: "Papá, ¿qué es el amor?" respondió esta carta a su hija, que es esta "Carta a la hija" (escritura en la pizarra)
(3) Sesión de lectura (8 minutos)
Pregunta de transición: ¿Le dijo el padre directamente su hija ¿qué es el amor en la carta? ¿De qué manera? Respuesta: ¿En la forma de contar los cuentos de hadas? Entonces, ¿quién está dispuesto a contar este cuento de hadas a toda la clase?
1. Los estudiantes leen rápidamente en silencio y se preparan para volver a contar el cuento de hadas en grupo (2 minutos)
2 . Los estudiantes cuentan cuentos de hadas en grupos, uno de ellos lo cuenta y otros estudiantes corrigen y complementan (3 minutos)
3. Intenta que una persona cuente cuentos de hadas a toda la clase en el podio. con el maestro dando orientación (3 minutos)
(4) Sesión de interpretación (17 minutos)
Transición, pregunte: ¿De qué tema habla este cuento de hadas Estudiante: ¿Qué es el amor? (escribiendo en la pizarra). Maestro: ¿Qué es el amor? Primero, pida a los estudiantes que lean el texto y piensen y discutan las siguientes preguntas: ¿Qué vio Dios cuando vino al mundo tres veces? ¿Qué vio Dios en los ojos humanos? ¿Qué pasa con el amor? ¿Qué le dice el padre a su hija sobre cómo tratar el amor?
1. (4 minutos)
2. Pida a los estudiantes que descubran lo que Dios vio cuando vino a la tierra tres veces. (6 minutos)
Un año después (escribiendo en el pizarrón): todos leen, cincuenta años después (escribiendo en el pizarrón) los niños leen en voz alta tres años después (escribiendo en el pizarrón) las niñas leen; en voz alta.
Pregunta 1: ¿Cómo han cambiado las vidas del hombre y la mujer en los últimos cincuenta años? ¿Por qué ocurrieron tales cambios y qué esclarecimiento nos brinda?
Pregunta 2: ¿Por qué la historia muestra el amor entre un hombre y una mujer durante un período de más de cincuenta años? ¿Qué significa?
3. ¿los ojos de los humanos? (2 minutos)
Respuesta del estudiante: Un año después, vi una belleza y un poder increíbles (escritura en la pizarra). Cincuenta años después, vi aún más belleza y un poder más fuerte, y aumentó; lealtad (escritura en pizarra). Tres años después, vi una increíble belleza, fuerza, lealtad y recuerdos espirituales (escritura en la pizarra).
4. ¿Cómo habla la abuela sobre el amor? (2 minutos)
Respuesta del estudiante: El amor se convertirá en algo que da vida, que nunca se desvanece y que se transmitirá de generación en generación. vínculo de generación de la humanidad.
5. Estudiantes, ¿saben qué es el amor ahora? Los estudiantes respondieron: El amor es belleza y fuerza, lealtad, recuerdos espirituales y un vínculo vivificante transmitido de generación en generación que nunca se desvanece.
6. Al inicio y al final de la carta, el padre expresó su actitud hacia el amor, y pidió a los estudiantes que leyeran libremente el texto y respondieran: ¿Qué le está diciendo el padre a su hija sobre cómo tratar el amor? (3 minutos)
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Respuesta del estudiante: Para ser una persona sabia, saber amar y tener belleza humana, puedes convertirte en una persona real.
(5) Sesión de desarrollo (13 minutos)
1. Maestra: Los cuentos de hadas nos dicen qué es el amor, la abuela también nos explicó el amor, y el padre también nos lo dijo. ¿Cómo tratar el amor, compañeros, cómo debemos tratar los estudiantes de secundaria el amor? ¿Y cómo debemos tratar el "amor de cachorro" de los estudiantes de secundaria?
①Los estudiantes discuten y hablan con toda la clase. (Elija una pregunta)
② El maestro dejó claro: los estudiantes deben darse cuenta de que enamorarse ahora es perjudicial, ya que no tienen base económica, base material ni capacidad básica para asumir responsabilidades. Actualmente, las calificaciones de los estudiantes enamorados han bajado y están deprimidos y deprimidos.
Los cuentos de hadas nos dicen: el amor mejorará nuestras vidas. Un compañero me dijo: El amor por los estudiantes de secundaria es como un melón amargo o una copa de vino amargo.
2. Profesor: En la carta, Suhomlinsky no le dijo directamente a su hija qué es el amor, sino que utilizó los cuentos de hadas que le contó su abuela para contarle a su hija sobre los beneficios de este método. Ya lo he sentido, es decir: animado e interesante, fácil de entender y aceptar. Así que intenta utilizar una historia corta para explicar principios abstractos, como qué es la familia, la amistad, la felicidad, la justicia, el valor de la vida...
① Los estudiantes cuentan historias cortas en grupos y se esfuerzan por Sube al discurso del podio.
②Haga clic.
(6) Resumen: A través de las actividades de esta clase, los estudiantes entendieron el verdadero significado del amor y cómo convertirse en una persona real, también aprendieron a utilizar historias cortas para ilustrar principios abstractos; Espero que los estudiantes comprendan correctamente el amor y los peligros del amor temprano, aprovechen el hoy y avancen hacia un mañana mejor. (30 segundos)
(7) Tarea: Si eres la hija de Suhomlinsky, escribe una carta a tu padre y habla sobre tu comprensión del amor.
Diseño de pizarra:
Qué es el amor——
Un año después: El amor es belleza y poder
Cincuenta años después: Belleza y armonía Fuerza, lealtad
Tres años después: Belleza y fuerza, lealtad, recuerdos en el corazón
La abuela dijo: El amor es un vínculo que da vida y que nunca se desvanece. transmitido de generación en generación.
——Esto es amor
Mi padre decía: Debes vivir sabiamente, saber amar y tener belleza humana para convertirte en una persona real. "Carta a mi hija" Excelente diseño del plan de lección Parte 2
Propósitos didácticos:
1. Inicialmente, permita que los estudiantes piensen y comprendan la pregunta "¿Qué es el amor?"
2． Comprender cómo utilizar los cuentos de hadas para expresar pensamientos y sentimientos.
3. Aprende las técnicas narrativas de mirar hacia adelante y hacia atrás y avanzar capa por capa.
Ideas didácticas:
Este es un texto de lectura autónoma. Planeo centrar todo el proceso de enseñanza en el "aprendizaje" de los estudiantes y tratar de que el proceso de enseñanza esté estrechamente relacionado con los estudiantes. ' cognición. Las reglas son consistentes con los procedimientos de lectura; los maestros y los estudiantes se utilizan para discutir el contenido del texto y guiar a los estudiantes a comprender y pensar por sí mismos. Convertir verdaderamente el proceso de “enseñanza” en un proceso de “aprendizaje”.
Requisitos de vista previa:
Lea el texto usted mismo, prepárese para hablar sobre su propia experiencia y haga preguntas que no comprenda u opiniones diferentes.
Pasos de enseñanza:
1. Conversación (puntos clave):
¿Los alumnos tienen más de catorce años?
¿Tus padres te dijeron qué es el "amor"?
¿Puedes intentar responder "¿Qué es el amor"?
Además de la definición conceptual, ¿puedes describir qué es "amor" de una manera vívida? (Transición al texto)
A través de la vista previa, has leído este artículo ¿Cuál es el contenido de este artículo? (Recontando el contenido del texto)
Cuando recibí la tarea de tomar esta clase, entre los muchos textos para elegir, ¡elegí este sin dudarlo! Porque hace veinte años, cuando leí por primera vez la "Carta a mi hija" de Suhomlinsky, me emocioné mucho. He leído más de una vez estas cartas llenas de amor paternal a mis alumnos en su juventud. Todavía puedo recitar las primeras frases: 'Querida hija: La pregunta que planteaste me inquieta. Hoy tienes 14 años y has entrado en la edad en la que empiezas a ser mujer. Me preguntaste: "Padre, ¿qué es el amor?" Mi corazón late a menudo por este pensamiento, pero hoy ya no hablo con un niño. Al entrar en ese período de edad, serás feliz. Sin embargo, sólo eres feliz si eres una persona sabia.
'..." ¿Cómo valoras a este padre?
(Introducción al autor)
2. Acerca de Suhomlinsky
Como un A global bien recibido Educador, Suhomlinsky es ante todo un humanitario sincero con un corazón infantil. Su nombre está asociado con la escuela secundaria Pavlish que fundó. La rutina del trabajo y la vida es siempre así: comienza a escribir un diario educativo a las cinco en punto. y sigue escribiendo hasta las ocho; luego llega a la puerta de la escuela y saluda a todos los niños que van a la escuela con una sonrisa amable y amable. Es difícil encontrar a Suhomlinsky en la oficina del director, pero se le puede ver en el aula. , en el gimnasio, en el colmenar de la escuela o en la reunión del grupo de enseñanza e investigación. Por la tarde, cuando terminan las clases, llega de nuevo a la puerta de la escuela y observa a cada niño regresar a casa con una mirada de profundo afecto... Pavlesh Middle School, todos los estudiantes no le temen al director; al contrario, dondequiera que aparezca Suhomlinski, un grupo de niños lo rodeará y charlará con él.
Mirando su enérgica figura. Parece ser siempre joven, es difícil para la gente imaginar que se trata de una persona que ha estado sufriendo heridas durante mucho tiempo. Fue al campo de batalla antifascista como instructor político, resultó gravemente herido y fue sacado del campo. A pesar de esto, todavía estaba involucrado en la práctica educativa y la investigación educativa porque amaba demasiado a sus estudiantes. cargo de director de educación y se convirtió en director y maestro. Mientras era director, también se desempeñó como maestro de clase y enseñó. Se llevaba bien con los estudiantes día y noche, les enseñaba en el aula, los llevaba de excursión durante el día. vacaciones, e incluso se fue de aventura a una isla desierta con los estudiantes. Llamó a todos los estudiantes de la escuela "mi hijo" porque estuvo rodeado de niños todo el día, por lo que los conocía muy bien. Había observado y seguido el crecimiento de más de 3.700 estudiantes durante un largo período de tiempo.
El 3 de septiembre de 1970, cuando regresó a casa, Suhomlinsky, que tenía menos de 52 años, murió a causa de la metralla. en su pecho que invadió el vaso sanguíneo principal al lado de su corazón. En sus últimos días, todavía extrañaba a sus hijos y ansiaba volver a la escuela y escuchar sus risas. Dejó más de 40 monografías, más de 600 artículos, más de 1.000 novelas y cuentos de hadas a los educadores posteriores. Su obra se llama "Enciclopedia de la educación".
Este gran e infantil educador escribió esto con cariño en el. Prefacio de su último libro "Dedica todo tu corazón a los niños": “Trabajar en una escuela rural sin abandonar la escuela durante 32 años es una felicidad incomparable para mí. He dedicado mi vida a los niños, por eso titulé este libro "Dedicar todo mi corazón a los niños" después de pensarlo durante mucho tiempo. Creo que tengo este derecho. …¿Qué es lo más importante en mi vida? Puedo decir sin dudarlo: amo a mis hijos. ”
(Mostrar imágenes)
3. Discusión estudiantil:
¿Cuál es tu experiencia más profunda
¿Tu párrafo u oración favorita?
¿Preguntas que no entiendes?
……
(Esta parte es la parte principal y clímax de la clase. No puedo predecir qué será sucederá, o qué preguntas plantearán los estudiantes, pero prestaré atención a cualquier pregunta generada que surja en la discusión y el diálogo con los estudiantes)
4. Discurso del profesor:
Utilice historias y personajes vívidos para expresar sentimientos y verdades abstractos
El método de escritura es para seguir y avanzar paso a paso.
¿Por qué se dice que el hombre es "el Dios de la tierra"?
Historia: El amor de Barrett por Browning.
El amor espiritual de Jin Yuelin por Lin Huiyin...
5. Resumen:
Pida a los estudiantes que se pongan de pie y hablen sobre sus logros.
Maestro: En diez días, iré a la escuela Jiangyin Huashi en Jiangsu para asistir a un seminario internacional. Volveré a encontrarme con la hija de Suhomlinsky, Suhomlinskaya. Estudiantes, prepárense. ¿Puedo decirle unas palabras?
8 Carta a su hija
Discusión de texto
1. Comprensión general
Goethe dijo una vez: "¿Qué niño no se enamora?" ¿No están embarazadas las niñas? "Los niños y niñas en su mejor momento deben estar llenos de curiosidad y ensoñaciones sobre el amor. Se puede decir que el amor es una actividad y una experiencia instintiva en la vida humana. El autor dice: "Sólo puedes ser una persona feliz cuando te conviertes en una persona sabia". El significado es que sólo acumulando "sabiduría de la vida" puedes definir plena y verdaderamente el amor. Por supuesto, esta definición es muy personal. Cuando la hija de 14 años del autor preguntó "¿Qué es el amor?", el autor le contó una historia extremadamente conmovedora, dándole la definición del amor como padre y como individuo que ha experimentado el amor.
La historia en sí no es difícil de entender. Lo que resulta intrigante es el significado detrás de la historia. En la tradición cultural occidental, todo en el universo fue creado por Dios, quien es omnisciente y omnipotente. Pero en este cuento de hadas, ¿por qué Dios no creó y no pudo entender el “amor” humano? Dios estaba enojado con la autocreación del ser humano y trató varias veces de destruir el "amor" en el mundo. ¿Por qué finalmente se fue impotente y pensativo? El sentido literario que entiende estas moralejas está al principio y al final de la historia. El comienzo de la historia dice que cuando Dios creó el mundo, “esparció a todas las criaturas sobre la tierra y les enseñó a continuar con su linaje familiar y reproducir sus propios hijos y nietos. El final de la historia dice: “Todos los seres vivientes”. sobrevivir, reproducirse y continuar con su linaje familiar, pero sólo los humanos pueden amar”. “Si no se los trata bien, el amor no puede elevarse al nivel de la belleza humana, es decir, es sólo una criatura que. Puede convertirse en humano pero aún no se ha convertido en un humano real". Estos comentarios señalan el objetivo principal de todo el artículo: el amor verdadero es mucho más elevado. En términos de necesidades fisiológicas, la brillantez de la naturaleza humana, como la "lealtad" y " "El recuerdo espiritual" contenido en el amor son los signos fundamentales del ser humano y no de los animales. En la historia, Dios no creó el amor porque sólo consideraba a las personas como criaturas ordinarias y la indestructibilidad del amor y la partida de Dios en la contemplación muestran que las personas nunca más serán reducidas a animales y se convertirán en la encarnación de su propia humanidad, Señor. , conviértete en “Dios en la tierra”.
En la historia, Dios vino al mundo tres veces y leyó tres cosas en los ojos de las personas: amor, lealtad y recuerdo espiritual. El autor los reúne para discutirlos, lo cual tiene un significado profundo. Cuando las personas son jóvenes, es "fácil" enamorarse de alguien del sexo opuesto, pero el tiempo y la vida son las mayores pruebas del amor: sólo aquellos que pueden resistir la prueba del tiempo y la lealtad, y aquellos que pueden trascender la muerte. recuerdo espiritual, son dignos de amor. Se llama amor verdadero. Dios descubrió "belleza y poder" tres veces en los ojos humanos: ¡el amor verdadero en el mundo es la expresión más elevada de "belleza y poder"!
¡La historia es bastante ingeniosa en su concepción.
1. Hay una pista en el frente y una pista en la parte posterior.
'El comienzo de la historia dice que Dios colocó a "todas" las criaturas en la tierra y les enseñó a transmitir sus familias y reproducir a sus descendientes, al final dice: "Todas las cosas sobreviven, se reproducen; , y transmitir a sus familias, pero sólo los humanos pueden amar." "Si no, si tratas bien al amor, no puede ser elevado al nivel de la belleza humana, lo que significa que es solo una criatura que puede convertirse en humano pero tiene. Todavía no me he convertido en un ser humano real." El contraste entre el antes y el después resalta la clave para distinguir a los humanos de los animales.
2. Avanza paso a paso con subidas y bajadas.
La historia utiliza las tres inspecciones de Dios del mundo humano como marco narrativo (este es también un modo narrativo común en el folclore y los cuentos de hadas). La descripción de estas tres inspecciones tiene repeticiones, cambios y progresiones necesarias: de la gente A sus ojos, Dios descubrió "una especie de belleza que no entendía y una especie de poder que nunca antes había visto", "una belleza incomparable y un poder mayor", "una belleza incomprensible y el mismo tipo de poder que en el pasado", y la historia terminó de nuevo Enfatizando que el amor "es la eterna belleza y el poder de la humanidad"; la actitud de Dios cambió de "furioso" a "furioso" a "de pie y mirando por un largo tiempo". ". El contraste entre la actitud de Dios antes y después significa que el poder del amor conquistó a Dios. En "Standing and Gazing", finalmente se dio cuenta de la diferencia entre los humanos y otras criaturas, y se dio cuenta de que los humanos deben dominar su propio espíritu y felicidad. Y su partida final fue su reconocimiento y entrega al poder de la naturaleza humana. Incluso Dios, que gobierna el universo, está indefenso, lo que demuestra que "el amor es superior a Dios" y el hombre "se ha convertido en el dios de la tierra".
2. Investigación de problemas
1. ¿Cómo entender la visión del autor sobre el amor?
El autor habla de amor en esta carta, principalmente de la relación entre "emoción" y "sexo", o la "espiritualidad" y la "biología" de las personas, enfatizando que el noble amor humano debe ir mucho más allá del necesidades fisiológicas de "continuar la línea familiar". Se puede decir que esta idea es un tema principal que recorre todas las discusiones sobre el amor del autor (ver "Educación del amor" del autor). Sin embargo, no hace falta decir que el "sexo" también es una parte importante de la vida. El autor criticó una vez a la "burguesía occidental" por estar influenciada por la teoría del "instinto sexual" de Freud y exagerar el papel del instinto y el deseo sexual en la personalidad. Deberíamos analizar esto objetiva y dialécticamente. La razón por la que el autor enfatiza su visión del amor no solo está en línea con los valores dominantes de promover el socialismo en la Unión Soviética en ese momento, sino también con el objetivo educativo (estudiantes de secundaria) al que se enfrentaba. Cuando discutimos este artículo y temas amorosos con los estudiantes, debemos captar el equilibrio entre "emoción" y "sexo" con franqueza y prudencia, y no inclinarnos hacia un extremo.
Además, el problema del amor involucra todos los aspectos y es omniabarcador. Este artículo y otros trabajos del autor sobre el amor no pueden ser exhaustivos. No debería haber culpa por esto.
2． ¿Cómo entender que el hombre “se hizo Dios en la tierra”?
En la tradición cultural occidental, Dios es el amo de todas las cosas en el mundo (incluidas las materiales y espirituales), el salvador de los humanos débiles y humildes, y la creencia más elevada y el refugio último de los corazones de las personas. Desde el Renacimiento y la Ilustración, la majestad de Dios ha ido pasando gradualmente a un segundo plano, y los propios humanos han comenzado a pasar a la vanguardia de la historia. Esta frase del artículo expresa una creencia humanista firme y optimista. Al final de la historia, "Dios se quedó mirando durante mucho tiempo. Luego pensó profundamente y se fue". Esto significa que el poder del amor conquistó a Dios. Al "estar de pie y mirando", finalmente se dio cuenta de la diferencia entre los humanos y los humanos. otras criaturas. Darse cuenta de que las personas deben hacerse cargo de su propio espíritu y felicidad. Su partida final fue su reconocimiento y entrega al poder de la naturaleza humana. Como resultado, el hombre "llegó a ser Dios en la tierra".