El texto "Granada" en el segundo volumen de séptimo grado.

Después de mayo, el sol se vuelve más potente y los árboles abren sus sombrillas. Cuando no quiero competir por la belleza, algunos árboles están floreciendo en este momento. El granado es el más lindo de estos árboles.

La granada tiene ramas de ciruelo y hojas de sauce, que son extrañas pero no estériles, frescas pero no encantadoras. Este estilo tiene las ventajas y desventajas de los ciruelos.

Lo más lindo son sus flores, que son flores de un color rojo intenso que no se pueden evitar bajo la luz solar directa. Los pétalos simples están lejos y los pétalos dobles son más vistosos. ¿No es ese el corazón del verano?

La pequeña flor de hueso con forma de berenjena por sí sola es un milagro. Verás, gradualmente se vuelve rojo, comenzando desde arriba y gradualmente convirtiéndose en cuatro pétalos. Por muy afiladas que sean las tijeras, no se puede cortar algo tan simétrico, pero ¿quién cortó tantos jarrones de ágata roja y dispuso las flores con habilidad?

Aunque la flor de un solo pétalo no es tan lujosa como la flor de dos pétalos, tiene un rendimiento maravilloso. El jarrón de ónix se ha transformado de la espina ampu de estilo griego a la copa de oro de estilo chino. Es una pieza de bronce con un fuerte sabor antiguo durante las dinastías Yin y Zhou. Hay todos los colores de óxido nombrados por los expertos.

¿Crees que es realmente la copa de vino de oro? Se reirá de ti. Cuando llega el otoño, parece que no puede evitar reírse de sus trucos, mostrando sus dientes blancos. ¿Habías visto dientes tan transparentes y blancos en algún otro lugar?

Me gusta el verano. El verano es una etapa ascendente en todo el universo. En esta etapa, el cuerpo y la mente humanos se liberan de pesadas limitaciones. Por eso prefiero este corazón de verano.

Un amigo regresó de Kunming y dijo que las granadas de Kunming son particularmente grandes, con semillas particularmente regordetas, ácidas y dulces, y las ácidas tienen un sabor aún más hermoso. No pude evitar quejarme.

El método de enseñanza del diseño de enseñanza de Pomegranate para el primer grado del idioma chino: sobre la base de guiar a los estudiantes para que lean el texto completo con competencia, guiarlos para que aprendan de forma independiente y dominen el contenido básico del artículo. Comprenda las ambiciones del autor a través de debates colaborativos y cultive el interés y el hábito de los estudiantes de acumular hermosas oraciones. Complementado con enseñanza multimedia.

Proceso de enseñanza

Categoría 1

(1) Guiar a las personas para que aprendan nuevos cursos

1, mientras usa multimedia para mostrar imágenes de granadas u objetos reales, mientras pide a los estudiantes que escriban poemas sobre las granadas (organice a los estudiantes para que recopilen poemas e información sobre las granadas antes de la clase).

2. El profesor debería añadir más conocimientos sobre las granadas. (Demostración de cursos)

La granada también se llama An granada y Liu Ruo. Perteneciente a la familia de los granados, es un arbusto o árbol pequeño de hoja caduca que florece en verano (con flores fructíferas y flores no fructíferas), y sus frutos maduran en otoño. ¿La granada es originaria de las montañas Zagros de Irán? Me gusta el sol y el clima cálido. Durante la dinastía Han Occidental, Zhang Qian trajo China desde las regiones occidentales a las llanuras centrales, y luego se extendió hacia el norte y el sur. Zaozhuang, provincia de Shandong, tiene el huerto de granados más grande de China. ¿El huerto de granados más grande del mundo? Entonces qué. ¿Ver el jardín de granados del mundo? Buen nombre. Además, Yunnan, Sichuan, Xinjiang y otros lugares son también las principales zonas productoras de granada. La granada tiene hojas verdes y flores grandes y brillantes, por lo que a menudo se planta en parques y lugares pintorescos de todo el mundo para embellecer el medio ambiente. Según el color de la flor y las características de los pétalos dobles o simples, se puede dividir en varias variedades cultivadas, como rosa, granada, granada blanca, granada blanca doble, granada amarilla, granada ágata, etc. Estas especies tienen principalmente fines ornamentales.

(2) Introducción del autor: Guo Moruo. (1892?1978), anteriormente conocido como Guo Kaizhen, nació en Leshan, Sichuan. Destacado escritor, poeta, dramaturgo, historiador, arqueólogo y famoso activista social chino moderno. En 1914, viajó a Japón para estudiar medicina. Después de regresar a China, se dedicó a actividades literarias y artísticas. nuevos poemas. Durante la Guerra Antijaponesa, participó activamente en el movimiento antijaponés y de salvación nacional. Sus obras principales incluyen "Goddess" (colección de poemas), "Qu Yuan", "Cai Wenji", "Tang Dihua" (drama histórico), etc. oGranada fue escrita en 1942.

El 31 de octubre de 65438, un momento extremadamente difícil en la Guerra Antijaponesa, algunas personas en los círculos culturales desertaron y se rindieron, ganándose la vida a duras penas. En este contexto, el autor escribió este artículo para describir cosas y expresar sentimientos sobre las granadas.

(3) Consulta previa

1. Acumulación de vocabulario (utiliza notas para aclarar la pronunciación o el significado de algunas palabras).

Extraño, salvaje, punzante, cambiante, dorado, caído, generalmente espinoso, me hace reír.

Es suave y encantador de corazón, buscando la belleza, lleno de sabor antiguo, ligero y tierno.

2. Pida a los estudiantes que resuman el contenido principal del artículo en un lenguaje conciso y trate de hablar sobre la intención de escritura del autor (en cuanto a la intención de escritura, las respuestas de los estudiantes pueden no ser lo suficientemente precisas. El profesor puede señalarlo). sacar conclusiones).

(D) Vista general

1. Recita el texto completo (acompañado de música guzheng relajada y agradable).

(1)El maestro demuestra el primer párrafo. Recuerde a los estudiantes que presten atención al dominio y procesamiento del tono, la velocidad del habla, el estrés y la emoción al escuchar al maestro leer.

(2) Los estudiantes leen los párrafos 2 al 9 (cada persona lee un párrafo) y luego piden a otros estudiantes que comenten su lectura. (El profesor hace algunos comentarios para guiar la lectura).

2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y pensar en las siguientes preguntas. (Puedes discutir y comunicarte)

En el proceso de escuchar y leer ahora, ¿qué sentimientos puedes sentir acerca de Pomegranate? Por favor, díselo a todos.

Respuesta de referencia: Amor y alabanza por las granadas.

(2) ¿Qué ideas sigue el autor para estructurar el texto completo? ¿En cuántas partes se puede dividir? Intente resumir el significado de este pasaje en una oración.

Respuesta de referencia: ¿Nota del autor? ¿Amas las granadas, dibujas granadas, alabas las granadas? La estructura general de la idea.

El texto completo se puede dividir en tres partes:

La primera parte (1 párrafo natural): Señala la ternura de las granadas.

Parte 2 (2-; 6 párrafos naturales): Describe detalladamente las características de la granada.

La tercera parte (7-9 párrafos naturales): Expresa el amor y elogio del autor por las granadas.

(3)¿Qué captura este artículo? ¿El más lindo? ¿Qué características describen a su vez estas tres palabras a las granadas?

Respuesta de referencia: ¿Describir las granadas en orden? ramas y hojas? ¿Flores? , ?Un montón de grano? ,?¿fruta? Entonces qué. ¿semilla? .

Las ramas y hojas son: (en comparación con el ciruelo y el sauce) extrañas pero no estériles, frescas pero no suaves.

Flores: rojo intenso; ¿pétalos individuales separados y lujosos pétalos dobles? ¿No es fácil? . ? Comparado con el corazón del verano.

Gu Duo:? ¿Pequeña forma de berenjena? ¿Poco a poco se pone rojo? ,?La parte superior está dividida en cuatro pétalos? , como un jarrón de ágata.

Frutas: ¿Te gustan? ¿Gracioso? .

Semilla:? ¿Dientes transparentes y blancos? , regordeta, agridulce.

(5) Leer en voz alta y apreciar el lenguaje vívido del texto.

1. Los estudiantes pueden leer libremente las oraciones o párrafos que les gusten, luego discutir y comunicarse en grupos, y dar razones por las que les gusta. El grupo selecciona representantes para hablar y comunicarse en clase. (Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que aprecien un lenguaje vívido y comprendan las funciones retóricas de la personificación y la metáfora).

La respuesta no es única, simplemente explique el motivo.

Ejemplo: (1) ¿El sol aumentó su poder y todos los árboles abrieron sus sombrillas? (Usando metáforas y personificaciones, la granada está llena de vitalidad.) (2) El granado tiene ramas de ciruelo, tiene hojas de sauce, que son extrañas pero no estériles, frescas pero no femeninas. En contraste, las ramas y hojas de la granada se comparan con las de Liu Mei, que representa vívidamente el estilo único de la granada, que no es estéril, ni fresca, pero tampoco suave y encantadora. ¿Crees que es realmente la base dorada del vino? Se reirá de ti. (El lenguaje es divertido e interesante, y escribe sobre los cambios y la ternura de las granadas) (4) El otoño ya está aquí, y parece que no puede evitar estallar en carcajadas por sus pequeños trucos, mostrando sus dientes blancos. (Esta oración utiliza la personificación para describir la granada como una existencia sentimental y vital, y representa vívidamente la apariencia de la fruta madura de la granada. La imagen vívida y la expresión dinámica son impresionantes.)

Por favor use las siguientes palabras para hacer Frases, preferiblemente usando metáforas o personificaciones:

Seco y estéril, gentil y encantador, luchando por la belleza, incapaz de evitar reír.

(6) Tarea

Lee el texto, piensa en la segunda pregunta después de clase y comprende la ambición del autor.

Segunda lección

(1) Revisión de importaciones

En la última lección, ordenamos la estructura del artículo, analizamos la imagen de la granada y Inicialmente percibió La belleza de la granada. Esta lección estudia más a fondo el texto y utiliza la granada para realizar la ambición del autor.

(2) Gusto local

1 Lean juntos la primera parte.

Pensamiento y discusión: ¿Cuál es el método de escritura principal utilizado en el primer párrafo y cuál es la función de este método de escritura?

Respuesta de referencia: Compara los métodos de escritura y señala la excelencia del granado.

2. Los estudiantes leen la segunda y tercera parte.

(1) ¿Cuáles son las características intrínsecas de la granada?

(Guía a los estudiantes para que se concentren en la lectura de los párrafos 3 y 7)

Respuesta de referencia: ¿Revelar el secreto de que las granadas no se exponen fácilmente a la luz solar directa? Atrévete a luchar contra el sol abrasador y nunca muestres debilidad; personalidad entusiasta, enérgica y positiva.

(2)¿Por qué el autor compara granada con granada? ¿Corazón del verano?

Respuesta de referencia: ¿Comparando granadas por primera vez? ¿Corazón del verano? , principalmente por el color y la forma de las flores de granada; la segunda vez que compara la granada con el corazón del verano, principalmente por? ¿calor? ,? Energético? La metáfora de liberarse de las limitaciones demuestra vívidamente el carácter interior cálido, enérgico y positivo de la granada. ? ¿Corazón? Hace que la gente tenga energía, y la granada puede aportar vitalidad y vitalidad infinitas al caluroso verano (los dos son muy similares a este respecto), entonces, ¿comparar con la granada? Verano, ¿B está sucio? .

(3) ¿Por qué al autor le gustan las granadas?

Al autor le gustan las granadas no sólo porque son bonitas, sino también porque son diferentes. Se esfuerza sin mostrar ninguna debilidad bajo el ardiente sol del verano; su espíritu y carácter enérgico, positivo e intrépido están exactamente en línea con la personalidad del autor, por eso le gustan las granadas.

(3) Exploración del tema (discutir y resumir después de guiar a los estudiantes a comunicarse con sus conocimientos de escritura)

El autor elogia la verdad, la bondad y la belleza a través de la descripción específica y vívida de la granada. , y elogia el coraje de ser valiente y decidido. El espíritu valiente y emprendedor también expresa implícitamente su persistente creencia y deseo.

(4) Diálogo entre estudiantes y textos

Los estudiantes pueden resolver problemas que no se pueden resolver en el grupo haciendo preguntas y ayudándose mutuamente a aprender. Los profesores y los estudiantes pueden interactuar y resolver dudas. juntos.

(5) Resuma las características de redacción de este artículo.

Consejos:

1. Capte las características y descríbalas con atención.

2. Claro y enfocado.

3. Sostener objetos para expresar la voluntad y tomar prestados objetos para expresar la propia expresión.

(6) Expansión perceptual

1.

El rechazo de Peony

Un Luoyang desierto te hace sentir que algo anda mal. Cierras los ojos en silencio, incapaz de soportar buscarlo. Respiras hondo, escondes tu última suerte y entras al parque Wangcheng. Crees que a las peonías les gusta estar vivaces por naturaleza y sabes que las peonías no están acostumbradas a la soledad como las orquídeas. Puede que incluso tengas intenciones egoístas, que Peony acepte esta pronta visita y respeto.

Sin embargo, el verde exuberante del jardín sólo tiene unos toques de rojo claro y algunos toques de rosa y blanco. Con una mirada arrogante y fría y sin intención de florecer, ¿un reino de peonías tan grande es en realidad de un sombrío color gris verdoso?

Un rayo de sol pálido se acercó y lo tocó vigorosamente, pero permaneció inmóvil e indiferente.

¿Sorpresa seguida de decepción y duda? ¿No sabes por qué Peonía se negó y rechazó el honor y el elogio que le correspondía?

(1) En la impresión del autor, ¿cómo debería ser el personaje de Peony? (Encuentra la respuesta en el artículo)

Respuesta de referencia: Me gusta la vivacidad, no soporto la soledad, me gustan las visitas y el respeto.

(2) ¿Qué técnicas retóricas se utilizan principalmente en la oración subrayada? ¿Quién es el personaje de Peony sobre el que escribiste?

Respuesta de referencia: El autor utiliza la personificación para describir la nobleza de las peonías que destacan entre la multitud y rechazan el kitsch.

(3) ¿Conoces la historia de las peonías de Luoyang? ¿Por qué la peonía rechaza el honor y la alabanza que le corresponde? Habla sobre tu comprensión.

Respuesta de referencia: Se dice que durante la dinastía Tang, la emperatriz Wu Zetian admiraba las flores en invierno y ordenaba que todas las flores florecieran. Sólo Peony se negó a escuchar porque era el Rey de las Flores, lo que enfureció a Wu. Fue expulsado de la capital, Chang'an, y exiliado a la capital del este, Luoyang, por lo que Luoyang se convirtió en la ciudad natal de Peony. La segunda pregunta puede guiar a los estudiantes.

¿Referencia? ¿Tutoría mental? Los estudiantes pueden determinar si tienen sentido.

Compare "El rechazo de Peony" con el texto de esta lección e intente ilustrar las similitudes y diferencias en su uso del lenguaje con ejemplos.

Consejo. Similitudes: Ambos textos utilizan personificación y el lenguaje es vívido y vívido. Diferencias: El lenguaje de Pomegranate es animado e inspirador, mientras que el lenguaje de "Peony's Rejection" es más sutil y estimulante. Siempre y cuando los estudiantes tengan sentido.

Inspiración pensante: la peonía simboliza la elegancia y se la llama el rey de las flores. El autor llegó a Luoyang con la intención de ofrecer sacrificios y memoriales. Pensé que a las peonías también les gustaría la emoción, pero ¿no esperaba peonías? ¿Labios cerrados, dientes limpios, dientes masticados? Negarse a florecer. El autor utiliza la personificación para describir las nobles cualidades de Kao, que son sobresalientes y no están dispuestas a ser vulgares. ¿El estado de ánimo del autor pasó de la expectativa a la decepción, incluso? ¿Sorpresa acompañada de desilusión y duda? Esto también hizo que el autor pensara por qué se rechazó la peonía.

2. ¿Qué flores y árboles te gustan? Describa uno de sus favoritos a los estudiantes, utilizando un lenguaje lo más vívido posible. Lo mejor es utilizar figuras retóricas como metáforas o personificaciones para expresar sus sentimientos de manera adecuada. Primero permita que los estudiantes se comuniquen en grupos y luego los grupos seleccionen representantes para comunicarse con toda la clase.

(7) Tarea

1.? ¿Pensando y practicando? La cuarta pregunta en .

2. Extrae tus palabras y oraciones favoritas de esta lección y cópialas en tu cuaderno de extractos.

Discusión didáctica y posdata;

Este artículo es una obra maestra escrita por el maestro literario Guo Moruo en el momento extremadamente difícil de la Guerra Antijaponesa. Dado que los estudiantes no conocen los antecedentes de la época, no les resulta fácil comprender el tema de este artículo. Por lo tanto, primero pedí a los estudiantes que leyeran el texto completo con soltura, clasificaran la estructura del texto en función de la percepción general del contenido del texto y analizaran las características de apariencia de las granadas, luego probaran el lenguaje vívido del texto y luego lo ampliaran; en forma de oraciones. En la segunda mitad, guíe a los estudiantes para que comprendan los párrafos clave y se concentren en la lectura. Los estudiantes pueden pensar de forma independiente, explorar cooperativamente, comprender las características intrínsecas de las granadas y comprender la voz del autor para superar las dificultades. Finalmente, la transferencia de habilidades y el desarrollo del pensamiento de los estudiantes se logran a través de la lectura comparada y la composición oral; .

De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, por un lado, creamos un buen ambiente de aprendizaje independiente para los estudiantes y, por otro lado, los guiamos de manera efectiva a través de la creación de palabras, la investigación de problemas y la comparación. lectura, etc., y lograr un buen efecto de enseñanza. Además, la lectura en voz alta se utiliza durante todo el proceso de enseñanza para sentar una buena base para el aprendizaje independiente de los estudiantes. Al leer en voz alta, la percepción del texto por parte de los estudiantes cambia de la general a los puntos clave, luego a la percepción ampliada y finalmente completa la tarea de aprendizaje. La aplicación de la enseñanza multimedia también estimula eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

Centrarse en los objetivos de enseñanza, por un lado, les da a los estudiantes la iniciativa de aprender y no reemplaza la práctica de lectura de los estudiantes con el análisis del maestro. Les permite profundizar su comprensión y experiencia en el pensamiento activo. y actividades emocionales, y obtener algunas ideas y pensar en el examen, luego discutir e intercambiar sus experiencias de aprendizaje, ayudarse mutuamente a aprender y convertirse en verdaderos maestros. Por otro lado, los profesores diseñan preguntas y ejercicios inspiradores e instructivos para controlar eficazmente a los estudiantes; dirección de aprendizaje. Este tipo de enseñanza hace que el aula esté llena de vitalidad y los estudiantes aprendan de manera sólida y efectiva.