Ver televisión Apuntes de clases en chino para el segundo volumen del primer grado
Análisis del libro de texto "Ver televisión" Volumen 2 Notas de la clase china 1 para el grado 1
La segunda unidad organiza la alfabetización 2. Ver televisión, manitas regordetas, sol con zapatos de algodón y el deseo de la luna Espere cinco textos para educar a los estudiantes a cuidar a los demás y respetar a los demás.
Respetar a los mayores y estar dispuesto a ayudar a los demás, para que los alumnos sepan respetar a los mayores y amar a los padres.
El texto "Ver la televisión" es un poema corto que describe vívidamente la conmovedora escena de una familia de cuatro personas viendo la televisión, integrando hábilmente la calidez familiar con la buena costumbre de respetar a los mayores y cuidar a los mayores. joven.
El lenguaje es sencillo y sin pretensiones, pero lleno de cariño. Las partes maravillosas hacen reír y sentir profundamente a la gente. El autor utiliza "maravilla" como pista a lo largo del poema y menciona mirar televisión en casa dos veces al principio y al final.
Vi algo maravilloso y lo repetí de principio a fin; todo el poema también trata sobre la maravilla de ver televisión en mi casa: renunciar a mis programas de televisión favoritos y cambiar a los canales favoritos de otras personas. Finalmente, el autor hábilmente deja que todos lo lean.
Una pregunta que hace pensar a los lectores: ¿qué pasa por la mente de todos?
Objetivos Didácticos
El tiempo de enseñanza del poema "Ver televisión" está organizado en dos clases. Los objetivos didácticos de la segunda clase son:
1. Objetivos cognitivos:
Los estudiantes pueden escribir "casa" y "terminar" y leer el texto con emoción.
2. Objetivos de habilidad:
Al leer bien el texto, los estudiantes pueden percibir inicialmente la belleza rítmica y la belleza emocional de la poesía y les gusta leer poesía.
3. Objetivos emocionales:
Los estudiantes pueden experimentar los sentimientos entre las personas.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Los puntos clave y dificultades de esta lección son capacitar a los estudiantes para que lean el texto con emoción, se esfuercen por comprender en la lectura y experimenten la relación entre personas en la lectura.
Reglas de enseñanza
Los nuevos estándares curriculares abogan por que los estudiantes sean el sujeto del aprendizaje y el desarrollo. La enseñanza del chino debe prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, cuidar la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes y estimularlos plenamente.
Espíritu proactivo y emprendedor. Por lo tanto, este método de enseñanza se define como "método de enseñanza situacional" para promover el aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación de los estudiantes.
Diseño del proceso de enseñanza y sus bases teóricas
El diseño didáctico de este curso se realiza según los siguientes cinco enlaces:
Primero, jóvenes reporteros entrevistan y Lección para discutir nuevos temas
Durante la entrevista, el joven reportero hizo tres preguntas:
La primera pregunta: ¿Cuál es tu programa de televisión favorito en casa?
Segunda pregunta: ¿Sabes qué programas les gusta más ver a tus padres y abuelos?
La tercera pregunta: ¿quién suele tener el mando a distancia y quién controla los programas de televisión que ves en casa?
Las entrevistas de los jóvenes reporteros reemplazaron las aburridas conversaciones de los profesores, permitiéndoles ingresar a la clase con frescura y curiosidad. Las preguntas de las entrevistas sentaron las bases para resolver problemas claves y difíciles al estudiar el texto. en el futuro.
Un puente cumple una función de pavimentación.
En segundo lugar, combine la escucha y la visualización para lograr una percepción general.
Reproduzca modelos de animación de texto para leer en voz alta y mejorar la atmósfera. Percibir el texto en una atmósfera relajada y agradable e inicialmente obtener una comprensión perceptiva del contenido general del libro de texto.
Entonces la maestra hizo una pregunta: La familia Huanhuan escondía muchos secretos mientras veía televisión. ¿Quieres saberlo? Si quieres conocer el secreto, debes "superar el cuarto nivel".
Este diseño capta plenamente la competitividad y la psicología desafiante de los estudiantes, y diseña el juego "superar el cuarto nivel" para estimular a los estudiantes. 'deseo de tomar la iniciativa de aprender.
Nivel 1:
Juega al software educativo, reconoce nuevas palabras, recoge frutas y enseña a escribir las palabras "家" y "End".
Segundo nivel:
Los estudiantes pueden leer el texto libremente, pronunciar la pronunciación correcta y leer las frases.
Consejos para profesores:
Cuando encuentre una palabra que no pueda pronunciar con precisión, debe leerla varias veces observando la pronunciación y luego continuar leyendo hasta que sepa que es correcta. . Después de que los estudiantes terminen de leer, puede pedirles que digan: "Después de sus esfuerzos posteriores, ¿qué palabras pronunció correctamente?". Llame a un estudiante de cada grupo para que lea el texto en voz alta para representar al grupo.
El tercer nivel:
Cuando los alumnos se sientan en la misma mesa, uno lee y el otro escucha. Si lee bien, dale una estrella.
Puedes dejarle ser un pequeño profesor, corrigiendo los errores de los demás, o puedes dejarle ser un alumno de mente abierta, aprendiendo una frase de sus amigos.
El primer paso para reconocer nuevas palabras es repasar el contenido aprendido en la clase anterior para despejar el camino a la lectura posterior del texto. Enseñar y escribir los dos caracteres "家" y "End" se trata principalmente de alfabetización dispersa, que se refleja en la escritura de cada clase.
El segundo nivel es leer el texto con claridad. El maestro preguntó: "Después de sus esfuerzos posteriores, ¿qué palabras se pronunciaron correctamente?" Deje que los estudiantes resuelvan las dificultades por sí solos, se inspiren unos a otros y también permita que los estudiantes tengan la experiencia de un aprendizaje exitoso. El tercer nivel es leer el texto, escucharse unos a otros, ayudarse unos a otros, leer de manera jerárquica y decidida, y leer de forma cooperativa, para que todos puedan participar y cada estudiante pueda ganar algo.
El cuarto nivel:
Después de leer el primer y segundo texto, completa los espacios en blanco:
A mi padre y a mí nos gusta mirar _ _ _ _ _ ____ _ _ _ _ _ pero lo cambiamos a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;
Lo cambiamos juntos a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
El cuarto nivel para completar los espacios en blanco es captar la línea principal del texto. Si los estudiantes pueden captar esta línea principal después de leer el texto, será más fácil comprender el contenido del texto. Además, complete los espacios en blanco en el Nivel 4.
Dibuja los ojos de los estudiantes directamente hacia el texto del estudiante.
En tercer lugar, combine imágenes y texto para la comprensión lectora.
Resuelve tres preguntas de las preguntas para completar en blanco:
1. ¿Por qué a mi padre y a mí nos encanta ver partidos de fútbol, pero cambiamos a la ópera de Pekín? ¿De qué sección del texto aprendiste esto? Los estudiantes usan "porque" y "entonces" después de leer el primer verso.
Responde a esta pregunta.
2. ¿Por qué a la abuela le gusta ver la Ópera de Pekín en lugar de ver partidos de fútbol? Muestre ilustraciones del texto. Mira quién está en la foto. ¿Qué están haciendo?
Concéntrese en guiar a los estudiantes para que analicen la expresión y la psicología de la abuela en ese momento.
La tercera sección proporciona principalmente orientación a través de varios métodos, como lectura competitiva profesor-alumno, lectura competitiva estudiante-estudiante y lectura competitiva masculina y femenina.
3. ¿Por qué finalmente te propusiste cambiar tu carrera hacia la música y la danza? Lean juntos el versículo 4 y respondan esta pregunta con “porque…”.
Las tres preguntas anteriores están diseñadas para analizar las dificultades de este curso. Mientras resuelven problemas, los estudiantes también usan "porque..." para hablar, lo que ejercita sus habilidades de expresión oral.
Poder. Al abordar estas tres cuestiones, se hace hincapié en la segunda. Se puede decir que analizar la psicología expresiva de la abuela a través de imágenes y leer la tercera sección de varias maneras ha superado los puntos clave de dificultad.
, resolviendo los puntos clave de las dificultades. Todas las dudas de esta lección quedarán resueltas. Al mismo tiempo, capté la "emoción" y el "interés" de esta lección.
4. Cuente la historia de la familia de Huanhuan viendo la televisión con sus propias palabras.
Este método tiene dos ventajas:
La primera es cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
El segundo es capacitar a los estudiantes para que se formen una imagen de la poesía en sus mentes cuando leen poesía, de modo que puedan sentir vagamente las características estilísticas de la poesía dispuestas en líneas durante el proceso de presentación del informe.
Cuarto, integrar el texto completo y obtener una comprensión general
La maestra hizo algunas preguntas:
La historia de la familia de Huanhuan viendo televisión ha terminado.
Ella tiene una pregunta para todos.
El material educativo muestra la última sección.
Los alumnos leen juntos.
La maestra preguntó:
¿Conoces el secreto de Huanhuan viendo televisión ahora?
Los estudiantes hablan libremente.
La última pregunta es una integración del texto completo, y las respuestas casuales de los estudiantes también son una integración de las "emociones" que se expresarán en el texto.
Verb (abreviatura de verbo) entrevista a un joven reportero
Pregunta 1:
¿Quién es tu favorito en el artículo y por qué?
Pregunta 2:
Si comienza tu ciudad de animación favorita y también comienza la primavera del jardín de peras favorito de la abuela, ¿qué harás?
La entrevista con el joven reportero es la primera respuesta. Las dos preguntas planteadas por el joven reportero son también una síntesis del contenido universitario e implementarán la "emoción" en las acciones futuras de los estudiantes.
"Ver televisión", Volumen 2, Grado 1, Libro de cuentos chinos 2. Esta lección consta de una imagen y una canción infantil. Su ideología rectora es ayudar a los estudiantes a comprender la idea principal de la poesía mirando imágenes y ayudar a los estudiantes a comprender nuevas palabras a través de la poesía, que encarna la intención de aprender palabras y oraciones en un entorno lingüístico específico.
De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, los estudiantes de los grados 1 y 2 pueden usar el pinyin chino para comprender los caracteres chinos, les gusta aprender caracteres chinos y tienen el deseo de leer activamente. Este libro permite a los estudiantes reconocer 550 palabras y dominar 250 de ellas, aproximadamente 13 palabras por lección.
Requisitos de enseñanza
1. Conocimientos e ideas:
A través del aprendizaje, los estudiantes pueden reconocer 14 palabras y ser capaces de escribir 6 palabras.
2. Emocionalmente:
Dejar que los alumnos sientan la belleza rítmica de la poesía.
3. Habilidad:
Mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes y cultivar su capacidad para hablar con valentía y pensar positivamente.
Enfoque de enseñanza
Permita que los estudiantes reconozcan 14 palabras nuevas y escriban 6 palabras.
Dificultades de enseñanza
Reconocer, leer en voz alta, sentir el contenido del texto y educarse.
Entonces, ¿cómo completar la alfabetización y superar las dificultades?
En el proceso de enseñanza, establecí la idea de aprender como enseñanza. Con la ayuda de imágenes, métodos de enseñanza intuitivos y métodos de enseñanza flexibles, inspiré a los estudiantes a pensar y comunicarme con los estudiantes de una manera. en igualdad de condiciones a través de experimentos y conversaciones, y creó situaciones de enseñanza ricas y coloridas que estimulan el interés por el aprendizaje, resaltando así mejor la posición dominante de los estudiantes.
De acuerdo con las características de los materiales didácticos de este curso, la clave para enseñar este curso es aprender a través del juego y aprender a través del aprendizaje. Se centra en el método de aprendizaje de la investigación independiente y se centra en enseñar a los niños a alfabetizar. métodos para que los estudiantes puedan aprender a leer.
Proceso de enseñanza
1. Introducción de una nueva lección, adivinar preguntas:
En primer lugar, estaba emocionado. "Estudiantes, adivinemos acertijos con linternas hoy, ¿de acuerdo?" El propósito de esto es centrar la atención de los estudiantes y estimular su interés en aprender.
2. Opinión preliminar:
Los nuevos estándares curriculares requieren que valoremos los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes, respetemos las diferencias individuales de los estudiantes, creemos una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes y guiar a los estudiantes en Aprender haciendo. Por lo tanto, creé una situación de aprendizaje autopercibida para los estudiantes. Deje que los estudiantes elijan libremente la forma en que les gusta leer el texto. Luego, el grupo consulta entre sí para resolver el problema. Habla sobre lo que aprendiste y lo que no pudiste resolver. Destaca la filosofía de enseñanza orientada al aprendizaje y centrada en el estudiante.
3. Comprensión lectora:
Para que la enseñanza sea animada e interesante, de acuerdo con las características de los materiales didácticos, se aplica el concepto de enseñanza de aprender caracteres chinos en un entorno lingüístico específico. se refleja, y se combina la enseñanza con la poesía. Deje que los estudiantes lean la pronunciación y las oraciones correctas con la ayuda del Pinyin chino. Ofrezca a los estudiantes espacio para el aprendizaje independiente. Di un párrafo natural que les guste. Lea primero en la misma mesa y luego en grupos. Háblame de milagros. Forma oraciones usando "porque..." según tu situación familiar. Este tipo de enseñanza aprovecha al máximo la experiencia de vida de los estudiantes, se centra en la enseñanza de métodos de alfabetización y promueve el desarrollo del lenguaje y el pensamiento de los estudiantes.
4. Etapa de consolidación:
Los juegos son la actividad favorita de los niños.
Utilizo a profesores y compañeros de clase para jugar al juego de "recoger frutas" para ver quién puede recoger más frutas. Esto no solo aumenta el interés en aprender, sino que también les da a los estudiantes una sensación de logro.
5. Ejercicios en el aula:
Diseñé un grupo de cuatro personas para realizar una competencia de solitario de palabras para ver qué grupo de palabras es el más largo. Refleja el desarrollo integral de la habilidad china y la integración e intercambio de cursos de chino con otros cursos.
6.Actividades prácticas:
Haz algo por tus padres y habla de tus sentimientos.
7. Redacción de guías.
Notas de la clase de chino "Ver televisión" para primer grado Volumen 2 3 1. Libro de texto de expresión oral
1 Introducción al libro de texto
Esta lección es del. segundo volumen de la versión de primer grado de la Lección 5 de People's Education Press. En el artículo, al padre del aficionado le encanta ver partidos de fútbol, pero cambia el partido a la Ópera de Pekín que a su abuela le encanta ver. Ésta es su piedad filial. La abuela dejó su Ópera de Pekín favorita, cambió al canal de fútbol y aplaudió y se rió con nosotros. Esta fue la amabilidad del anciano. Al ver el cansancio de mi madre, todos sugerimos apagar el partido de fútbol y dejarla escuchar música. ver bailar. Esta no es solo la bondad de la abuela, sino también la preocupación de papá. Por supuesto, también está el amor y el cuidado que "yo" aprendí de mis padres.
Este breve poema describe vívidamente la conmovedora escena de una familia de cuatro personas viendo la televisión, integrando hábilmente la calidez familiar con la buena costumbre de respetar a los mayores y cuidar a los jóvenes. El lenguaje es sencillo y sin pretensiones, pero lleno de cariño. Las partes maravillosas hacen reír y sentir profundamente a la gente. El autor utiliza "maravilloso" como pista a lo largo de todo el poema. Menciona dos veces al principio y al final que mirar televisión en mi casa es un poco maravilloso, lo que hace eco en todo el poema. Todo el poema también trata sobre la maravilla de mirar televisión. en mi casa: dejar los programas de televisión que me gustan y cambiar al canal favorito de otras personas. Finalmente, el autor lanza hábilmente una pregunta a los lectores, pidiéndoles que piensen: ¿qué hay en el corazón de cada uno?
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprender las 14 palabras nuevas de esta lección y guiar a los estudiantes a leer el texto con emoción son los puntos clave y las dificultades de esta lección.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje.
En los grados inferiores, las habilidades cognitivas de los estudiantes aún carecen, por lo que se necesita pinyin para completar el proceso de lectura. Por supuesto, después de medio año de estudio, la alfabetización de los estudiantes también ha mejorado enormemente y han dominado algunos métodos de alfabetización. Entonces, cuando sepan leer y escribir, los maestros pueden pedirles a los estudiantes que memoricen nuevas palabras mediante el análisis, lo cual será mejor.
Tercero, predicar la ley
Los métodos de enseñanza utilizados por el maestro en esta clase son leer, cuestionar y resolver dudas. Deje que los estudiantes y profesores sientan el placer de leer en voz alta. Los estudiantes aprenden a través de investigaciones colaborativas, discusiones y lecturas en voz alta. Deje que los estudiantes aprendan a leer mediante la cooperación, se presenten unos a otros sus buenos métodos de lectura y crezcan y progresen con sus compañeros de clase.
4. Proceso de enseñanza.
Primero, una interesante introducción que revela el tema.
1. (Escrito en la pizarra: TV)
2. Diálogo: ¿Te gusta ver la televisión? ¿Cuál es tu televisión favorita? ¿Sabes qué programas de televisión les gusta ver a tus padres? (Escribe en la pizarra: leer)
3. Lean juntos las preguntas.
En segundo lugar, leer el texto por primera vez y percibir el contenido.
1. Diagrama, mapa.
¿Qué está haciendo esta familia? ¿Puedes adivinar qué programa están viendo? La familia mira la televisión. Es realmente asombroso. ¿Quieres saberlo? Luego lea el texto rápidamente.
2. Los estudiantes pueden deletrear el texto libremente. (Requisito: leer en voz alta libremente con Pinyin y rodear con un círculo las palabras nuevas).
3. (Juntos, lean la competencia masculina y femenina, entrenen la lectura, la lectura de pinyin, enfocándose en guiar el reconocimiento de la palabra "match".)
4. .
5. Leer juntos el texto para consolidar nuevas palabras.
En tercer lugar, leer el texto en voz alta y sentir el cariño familiar.
Escucha la grabación y lee el texto.
2. Los estudiantes pueden leer el texto libremente.
3. ¿En qué frases describe la "maravillosa escena" de esta familia viendo la televisión?
4. Resolver dudas con toda la clase.
5. Utilice "porque...entonces...".
a, porque papá ama a la abuela y quiere a la abuela, entonces.
b, porque la abuela nos quiere y nos quiere, así.
c.Porque todos amamos a nuestra madre y la extrañamos, entonces.
Cuarto, resumen. Debido a que todos tienen amor en sus corazones, todos pueden cuidarse unos a otros y comprender a los miembros de la familia de cada uno, por lo que nuestra familia será tan feliz y cálida. Después de estudiar aquí, la maestra quedó profundamente conmovida por la humildad y el cuidado de la familia. Además de emocionarse, el profesor también escribió un pequeño poema que quiso regalarles a ellos y a usted. ¿Quieres escuchar?)
Estudiantes y profesores leen poemas juntos.
Expansión del verbo (abreviatura del verbo): comprenda qué programas les gusta ver a los padres y otros miembros de la familia después de la escuela.
6. Expresar efectos esperados y reflexión sobre la docencia.
1. Resultados esperados: Esta lección espera que los estudiantes conozcan 14 palabras nuevas, pero encontrarán ciertas dificultades en la alfabetización, como "cambiar". En este caso, el docente debe brindar orientación oportuna. Al mismo tiempo, espero que a través de la lectura en voz alta, los estudiantes tengan una cierta comprensión del contenido del texto y sientan el cuidado y la consideración entre toda la familia, plantando así las semillas de la emoción en las mentes jóvenes.
2. Reflexión sobre la enseñanza:
En el proceso de enseñanza, básicamente se puede completar la enseñanza de acuerdo con el proceso predeterminado, estudiar con los estudiantes, reconocer nuevas palabras y leer textos. Al mismo tiempo, se introduce la estructura de la oración "porque...". Emocionalmente, los estudiantes son guiados a sentir el amor con sus familias mientras leen en voz alta.
Sin embargo, a lo largo del proceso, también existen algunos problemas, como la forma única de identificar nuevas palabras, la mala detección del reconocimiento de los estudiantes y solo a algunos estudiantes se les recomienda identificar nuevas palabras conduciendo un tren. Además, cuando buscan amigos para nuevas palabras, a los estudiantes les preocupa que no haya suficiente tiempo y solo se les permite encontrar un amigo para cada nueva palabra. En tercer lugar, el material didáctico estaba mal producido y se produjeron errores en la presentación de nuevas palabras. El maestro no se dio cuenta de que el "sonido" era "tiempo". Sólo después de que el estudiante le recordó al maestro, el maestro lo descubrió y lo cambió.
"Ver televisión", el segundo volumen del primer grado, los objetivos de enseñanza del borrador del folleto chino 4
1 Reconocer 14 palabras nuevas como "Quan" y "Qi". y poder escribir "6 palabras, incluidas "papá" y "Quan".
2. Leer el texto con emoción y experimentar el cariño entre los miembros de la familia.
3. Tener una percepción preliminar de la belleza rítmica de la poesía y gustar leer poesía.
Preparación antes de la clase
1. El profesor prepara: material didáctico (escenas de toda la familia viendo la televisión), tarjetas de vocabulario.
2. Preparación de los estudiantes: preste atención a los programas de televisión que le gusta ver a su familia.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, adivina la pregunta
1, adivina el acertijo: una habitación pequeña con una sola ventana , cantando Actuando, cambiando trucos todos los días. Encuentra un electrodoméstico. Pizarra: Televisión. Complementa el "look". Este es el texto que vamos a tomar hoy. Veamos las preguntas juntos.
2. Diálogo: ¿Te gusta ver la televisión? ¿Qué te gusta ver en la televisión? ¿Sabes qué les gusta ver a tus padres en la televisión?
3. Transición: (muestre ilustraciones de texto) A esta familia también le gusta ver televisión. Escuchemos qué les gusta ver y cómo lo ven.
2. Primera percepción de la lectura
1. Los estudiantes escuchan el texto y marcan los números de los párrafos naturales.
2. Los estudiantes eligen la forma en que les gusta leer el texto. Resalte las palabras que no conoce y las cosas que no comprende.
3. Hacerse preguntas unos a otros y resolver problemas en el grupo.
4. Comunicarse con toda la clase. Hable sobre lo que aprendió, quién le enseñó qué y qué problemas quedan sin resolver en el grupo.
En tercer lugar, alfabetización independiente
1. Intenta leer solo con la ayuda de Pinyin.
2. Enseña las palabras nuevas que creas que son buenas a otros niños y el profesor te ayudará a corregir la pronunciación.
3. Cuéntame cómo recuerdas esta nueva palabra.
4. Comprobar el dominio de las palabras nuevas por parte de los estudiantes. Deshazte del pinyin, la lectura aleatoria, la lectura entrenada y encuentra un amigo para esta palabra.
5. También hago algunas preguntas para completar la cuarta pregunta del cuaderno de ejercicios de clase.
(Guan "Escritura y continuación familiar")
Cuarto, lea el texto nuevamente
1 Lea en grupos de cuatro, lea a los estudiantes del grupo, use su forma favorita.
2. Leer y comentar individualmente, pidiendo a los niños que están escuchando que presten atención a si lo han leído mal.
3. Practicar la lectura y utilizar varios métodos para leer el texto. Por ejemplo: lectura en grupos, niños y niñas leyendo en parejas, lectura por secciones, lectura con toda la clase.
4. En un concurso, los estudiantes seleccionan a sus lectores favoritos y los animan.
5. Combinación de imágenes y texto
1. Veamos quién está en esta foto. ¿Qué están haciendo? ¿Crees que son felices?
2. Estudia el primer párrafo del texto.
Ahora aprendamos la primera parte. ¿Qué niño siente que es muy bueno leyendo la primera lección y quiere leérsela a todos?
(2) Utilice "maravilloso" para establecer el concepto del condado: ¿Qué cosas maravillosas vio esta familia en la televisión? ¡Aprendamos más en la próxima clase!
Segunda Lección
Primero, lee en voz alta.
1. Aprenda la segunda sección
Deje que los estudiantes lean la primera parte
A continuación, veremos lo que es interesante para esta familia que mira televisión.
Por favor, mira la segunda sección y piensa en lo que es emocionante. Ustedes dos lo discuten.
Invita a los estudiantes a hablar y comentar sobre sus hallazgos. Papá es un fanático del fútbol. Le gusta ver partidos de fútbol, pero los apagó y en su lugar vio la Ópera de Pekín. )
⑤Lean juntos el segundo verso.
2. Estudio Parte 3
Nombra a los estudiantes que leerán esta parte.
(2) Dime ¿qué es emocionante? (La abuela abandonó su Ópera de Pekín favorita y cambió tres canales de fútbol; pero la abuela no miraba la televisión, sino que nos miraba, aplaudía y se reía con nosotros).
¿Qué significa 3?
¿Quién puede leer bien esta sección? ¿Quién lo intentará? Guíe a los estudiantes para que lean La abuela ama a sus hijos. )
⑤Lectura libre
3. Estudio Parte 4
Un grupo de cuatro estudiará esta parte de la misma manera. Orientación de la patrulla docente.
② Comunicar e informar sobre el estado de aprendizaje de cada grupo.
4. Estudiar la Sección 5.
Lea esta sección por su nombre. Piensa en cuál es el secreto en el corazón de todos. Cuídense unos a otros y estén dispuestos a renunciar a las cosas que les gustan por la felicidad de los demás. )
Lee esta sección de la forma que más te guste.
5. Practica el uso de "porque...".
(1) Lean juntos de dos a cinco versículos.
(2) Discusión en grupo, utilice "porque... entonces..." para formar oraciones basadas en el contenido del libro.
③Comunícate con toda la clase.
(4) Utilice esta palabra relacionada para conectar las oraciones reales.
En segundo lugar, consolida nuevas palabras
1. Recoge manzanas en el juego
2. (Completa el segundo ejercicio en clase: buenos amigos, lectura, ayudarse unos a otros.)
Tercero, orientación para la escritura
1. Muéstrame nuevas palabras que puedo escribir, haz que los estudiantes observen y hablar sobre sus hallazgos.
2. El profesor escribe palabras difíciles y los alumnos escriben palabras vacías.
3. Los alumnos practican en los libros mientras el profesor los inspecciona.
4. Repasar y practicar la escritura.
5. Completa el primer y tercer ejercicio en clase.