Diseño del plan de enseñanza de chino de primer grado publicado por People's Education Press

1. Reconocer 8 palabras nuevas y reconocer los tres radicales "Sanshui, Mano y Fuego".

2. Memorizar correctamente las palabras nuevas.

3. Guíe a los alumnos para que lean las imágenes en orden y aprendan a ser un buen niño que respeta a sus padres.

2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:

Puedo leer 8 palabras nuevas y escribir "arriba" y "abajo".

3. Preparación antes de la clase:

Curso multimedia

4. Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Primero, la introducción de la conversación:

Estudiantes, ¿qué hacéis habitualmente en casa? ¿Quién puede decirlo completamente? (Normalmente ayudo a mi madre a barrer el suelo en casa...) Hoy la profesora te trajo un buen amigo. (La niña se presenta en el material didáctico) Su nombre es Xiaohong e invita a la maestra a llevar a todos a su casa. ¿Quieres ir? (Dispuesto)

2. Mostrar las ilustraciones del libro de texto. ¿Dónde está Xiaohong? (En casa) Pizarra: En casa. Miren las preguntas juntos.

Intención del diseño:

Las presentaciones animadas de los personajes, que ingresan al aula como invitados, estimulan el interés de los estudiantes en aprender. )

En segundo lugar, mire imágenes y hable, aprenda palabras y lea.

1. Xiaohong tiene muchas cosas en casa. Encuéntrelos en orden. ¿Qué artículos guarda Xiaohong en casa? Muestra palabras con sílabas para facilitar la lectura.

Sofá, mesa de centro, periódico, estantería, lámpara de escritorio, reloj de pared, TV y teléfono

Punto clave: lámpara y reloj son nasales. La electricidad es nasal.

2. ¿Quién es la persona de la imagen? ¿Qué están haciendo? Muestre el periódico diciendo que papá lo está leyendo. )

Resumen: Sí, por la noche, la familia de Xiaohong está en casa, su padre lee el periódico, su madre mira televisión y Xiaohong les da frutas. Mamá y papá se rieron felices y Xiaohong también se rió.

3. Mostrar el material educativo: puedo entenderlo.

Sofá, TV, lámpara y periódico

Lee libremente, un nombre a la vez.

Muestra nuevas palabras y enciérralas.

Sofá, periódico, lámpara de mesa

Estudiantes, esta es la nueva palabra que vamos a aprender hoy. Abra la página 49 del libro de idiomas. Con la ayuda de nuevas palabras, encuentra estas nuevas palabras traviesas y enciérralas en un círculo. Léelo mientras lo giras en círculo, luego léelo nuevamente después de girarlo en círculo.

4. Muestra palabras con sílabas

Sofá, periódico, lámpara de escritorio y televisor

Leer por nombre, leer más tarde, leer en el tren y leer juntos. .

5. Elimina las sílabas y lee las palabras.

Lectura de prueba gratuita, lectura de nombres, lectura de entrenamiento y lectura al mismo tiempo.

Ejercicios en el aula

Intención del diseño:

Los niños que recién ingresan a la escuela son muy activos y no pueden persistir en una clase. Si se toman un descanso durante la clase, su entusiasmo será tan alto como cuando empezó. )

6. Muestra una sola palabra nueva para leer

Sofá periódico lámpara de escritorio TV

Leer por nombre, leer en tren, leer juntos.

Intención del diseño:

Aprender nuevas palabras simplemente mirando imágenes y hablando, y luego consolidarlas aún más mediante el aprendizaje paso a paso. Brinde a los estudiantes una comprensión más firme de las palabras nuevas. )

En tercer lugar, memorizar palabras nuevas y consolidar ejercicios

1. Entre las palabras nuevas de esta lección, hoy aprenderemos algunas radicales. Está escrito en la pizarra: tres partes de agua, tomarse de la mano, leer junto al fuego.

2. ¿Puedes descubrir en qué palabras nuevas se esconden estos tres radicales?

Demostración de material didáctico:

Arena - tres aguas.

Leyendo periódicos de la mano

Luz - junto al fuego.

(Es necesario usar las manos para leer el periódico, "tomarse de la mano" se refiere a acciones relacionadas con las manos; "fuego" se aprendió en "Oídos y ojos", y debería convertirse en un punto cuando está al límite.

Por favor, léelo de nuevo

3. Métodos de alfabetización comunicativa

¿Conoces las nuevas palabras que aprendimos hoy? ¿Cómo recuerdas estas nuevas palabras? ¿Es una palabra?

El lado derecho de "宝" se ha visto en "福".

Cambie la palabra "por la luna" en "福" por "por la mano", que es el "tesoro" que aprendimos hoy.

Sí, este método de alfabetización se llama: cambio. Leer con los estudiantes.

Tres gotas de agua menos = junto a la palabra arena ver = ver fuego D = luz.

Sí, este método se llama: uno más uno, todos los alumnos leen juntos.

Hay muchas palabras nuevas en estos tres radicales. La maestra espera que todos observen atentamente la vida y aprendan más palabras nuevas.

Ahora, el profesor te pondrá a prueba sobre cómo identificar estas palabras.

4. Rendimiento: Puedo leer.

El sofá es mullido; TV, telégrafo, luz eléctrica, estación de TV, teléfono de TV;

Periódico, avión de papel en blanco

5. palabra para ellos.

Periódico, lámpara de escritorio, sofá TV

Papá está leyendo el periódico.

Me siento junto a la lámpara del escritorio y hago los deberes.

Mamá está sentada en el sofá viendo la televisión.

7. Recogiendo manzanas

Intención del diseño:

(Para que un carácter chino se arraigue en la mente de un estudiante, se debe practicar repetidamente y recibir comentarios oportunos. para mejorar la memoria.)

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Cuarto, Expansión

Después de regresar a casa, haré tarjetas con los nombres de muebles y electrodomésticos junto con mis padres, las pegaré sobre los elementos y aprende más sobre los personajes.

En quinto lugar, la enseñanza de la escritura

Guiar la escritura "superior" e "inferior"

Objetivos didácticos:

1. 12 palabras nuevas.

2. Ser capaz de leer textos de forma correcta y fluida.

3. Siente la belleza del paisaje en las canciones infantiles.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Enfoque: alfabetización.

Dificultad: Distinguir palabras que se confunden fácilmente como "ocho" y "cheng", "nueve" y "ji".

Preparación de la enseñanza:

Material didáctico en PPT, dibujos simples, tarjetas de vocabulario

Diseño de la enseñanza:

Crear una introducción a la situación

1. Hoy la maestra trajo diez muñecos. Quieren hacerse amigos de nosotros. Escucha, ¿a quién buscan? (La maestra dijo mientras le entregaba la tarjeta: El muñeco eligió a xx porque era el mejor preparado; el muñeco buscó a xx y a xx, y estaban muy contentos. La palabra muñecos se centró en xx, xx, xx, y estaban esperando pacientemente. para la palabra muñecos...)

2. Presente diez muñecos a los estudiantes.

3. Los estudiantes envían muñecos de palabras a casa: peguen las palabras junto a los muñecos de palitos correspondientes.

4. Las muñecas todavía quieren jugar contigo. Por favor llame sus nombres amablemente y el maestro les pedirá que salgan. (El maestro coloca las preguntas en la pizarra, las escribe en la pizarra y las lee).

2. Alfabetización: salir de excursión con la palabra "muñeca"

(1) "En Jugando en Pinturas"

Observa las imágenes. ¿Qué viste? ¡Ven a contarnos! (La maestra completa al azar lo escrito en la pizarra y presenta alegres canciones infantiles).

2. Por favor, nombra a los muñecos "Go" y "Li" y mira los números interesantes en la imagen.

(2) "Avance en alfabetización"

Preparación antes del ingreso: 1. Lea la canción infantil libremente y use un bolígrafo para rodear la palabra muñeca que la maestra ha escrito en la pizarra.

2. El material educativo muestra nuevas palabras en pinyin. Pida a los estudiantes que los identifiquen. Si no los conoces, deletrea el pinyin sobre su cabeza.

3. Verifique el estado de alfabetización: "Supere los tres niveles".

a. El primer nivel: además del pinyin, puedo reconocer (la muñeca sonriente después del éxito).

b Nivel 2: Usa ojos dorados para distinguir nuevas palabras (muñeca sonriente después del éxito)

c. consigue una muñeca sonriente).

(En este enlace, el profesor debe guiar los sonidos de "tres, cuatro, diez" e identificar los glifos de los caracteres "ocho y seis". Resumir los métodos de aprendizaje.)

(3), Feliz competencia "Uno, dos y tres" Excelente diseño de plan de lección

1.

2. Los estudiantes deben leer con el profesor antes de leer solos.

3. Lectura del concurso. Resalte que los números son más importantes y resalte que aunque el pueblo de montaña es pequeño, el paisaje es hermoso. )

3. Desarrollo Extraescolar - Canciones Infantiles Digitales

Una vez terminada la obra, el muñeco siempre estará a tu lado, el inteligente y valiente.

1. Utiliza dibujos sencillos para mostrar las canciones infantiles y aprender del profesor.

Canción de los Cuantificadores

Una vaca, dos caballos;

Tres peces, cuatro patos;

Cinco libros y seis Un bolígrafo;

Siete árboles frutales y ocho flores;

Nueve aviones, diez coches;

Bromeando con el cuantificador equivocado.

2. Apreciar “Hojas Rojas Cayendo”.

3. Anime a los estudiantes a escribir sus propias canciones infantiles digitales y enviar hermosas imágenes.

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 8 caracteres y 5 radicales.

2. Cultivar el interés por la alfabetización.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

El enfoque de la enseñanza es la alfabetización. La dificultad de la enseñanza es memorizar 8 palabras nuevas con nuevos radicales.

Preparación para la enseñanza:

1. Antes de la clase, permita que los estudiantes se familiaricen y comprendan el mobiliario y los útiles del salón de casa.

2. Dibuja un salón con un pintor o haz una foto del salón con la ayuda de tus padres.

Concepto de diseño docente:

La enseñanza está estrechamente relacionada con la vida de los estudiantes, aboga por la cooperación, la autonomía y los métodos de aprendizaje por investigación, moviliza la acumulación de alfabetización de los estudiantes y ejerce activamente la autonomía de aprendizaje de los estudiantes. y estimular los intereses de alfabetización de los estudiantes.

Proceso de enseñanza:

Primero, revelar el tema.

Todos los niños tienen hogares felices. ¿Puedes contarnos sobre tu casa? (Los estudiantes sacan fotografías o fotografías preparadas de antemano para presentar sus hogares)

Una imagen ampliada que muestra la situación en el artículo: Echemos un vistazo a la casa de Xiaohong. ¿Qué hay en su sala de estar?

Para revelar el tema, hoy estudiamos en casa la tercera lección "Alfabetización (1)"

En segundo lugar, aprende nuevas palabras en palabras.

1. Identificar la pronunciación.

(1), lea las palabras usted mismo, dibuje las palabras nuevas y léalas varias veces. (Se requiere pronunciación)

(2) Intenta pronunciarlo por su nombre. Escuche atentamente al resto de los niños. Puedes escuchar lo que lees mal. Por favor, sé un pequeño maestro y díselo. )

(3) Practica en la misma mesa. (Uno reconoce las palabras que sé y el otro escucha el pinyin para ver si es correcto. Después de escuchar, ayude a un grupo. Practique el intercambio de roles).

(4) El maestro practica con tarjetas para vea qué grupo puede leer correctamente, lea rápidamente.

2. Aprende palabras y practica hablar.

(1), las niñas leen la primera línea.

Niños, ¿cuánto sabéis sobre estas cuatro cosas (sofá, mesa de café, periódico, estantería)? (Movilizar la experiencia de vida de los estudiantes y guiarlos para que expresen sus opiniones)

Muestre imágenes y tarjetas de comparación de texto al azar y comuníquese entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes;

Qué ¿De qué está hecho el sofá? ¿Qué sofás has visto?

¿Qué sueles poner en la mesa de café?

¿Sabes qué periódico?

¿Tienes una estantería? ¿Dónde lo pones? ¿Qué libros hay en la estantería?

(2) Los niños leen la segunda línea.

¿Cuánto sabes sobre estas cuatro cosas (lámpara de mesa, reloj de pared, TV, teléfono)? (Hablar entre ellos)

3. Recordar palabras nuevas.

(1), aprende 8 palabras nuevas: arena, pelo, periódico, papel, mesa, lámpara, electricidad, TV.

(2) ¿Descubre qué mitad de las palabras nuevas has visto? (Cambie palabras familiares y partes de ortografía para identificar palabras nuevas)

(3) ¿Existen otras buenas formas de recordar estas palabras? (Presentando buenas formas de mejorar la confianza en la alfabetización)

En tercer lugar, consolidar la práctica.

1. Muestra los radicales y las partes y deja que los alumnos combinen las dos partes que pueden formar una palabra. (Distribuya las partes a cada grupo y los grupos trabajarán juntos para deletrear las palabras).

2. Juego: Mire las imágenes y elija tarjetas de palabras.

3. Adivina, aunque sea por un tiempo.

El jefe lee el periódico todos los días

La composición diaria de Raúl, luz eléctrica

El tercer hijo Qian Li Chuangsheng TV

El cuarto hijo hizo una brillante

Cuarta extensión extraescolar.

1. Di las palabras que sabes usando "tres puntos de agua, niño que camina".

2. ¿Qué otros elementos tienes en tu casa que no están en el libro? Escribe tarjetas de palabras con la ayuda de tus padres, anota pinyin tú mismo, organiza una "Exposición de alfabetización sobre artículos para el hogar" y selecciona al "Rey de la alfabetización".

Objetivos de enseñanza:

1. Entiende 9 palabras nuevas, puede escribir 4 palabras. Conozca 1 "puerta" radical.

2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

3. Siente la belleza del cielo nocturno despejado y cultiva el amor por la naturaleza.

Enfoque didáctico:

Lectura en voz alta, memorización de textos, lectura y escritura.

Primero, importa

(Canta "Qué casa es la más hermosa" antes de la clase)

Maestro: Las buenas canciones nos hacen sentir felices, así que ahora déjanos ¡Ven a clase con buen humor!

Profesora: ¿La maestra quiere saber a cuántos niños les gusta mirar la luna? Oh, a muchos niños les gusta mirar la luna, entonces, ¿todas las lunas que ves son iguales? No es de extrañar que a nuestros hijos les guste mirar la luna. En una noche clara, una luna tan cambiante y hermosa cuelga en el cielo nocturno azul, ¡qué hermosa es! El abuelo Ye Shengtao escribió un poema sobre nuestros hijos admirando la luna. El título es "Bote pequeño". Ven, veamos las preguntas juntos.

Segundo, lee por primera vez y aprende nuevas palabras

1. Profesor: Primero escucha al profesor leer este pequeño poema. ¿Qué tal (material didáctico: doblaje y lectura para profesores)? Algunos niños están borrachos. ¡La maestra lo leyó maravillosamente! ¿Quieres leer tan bien como tu profesor? Luego hay que hacer lo que dijo la maestra, estirar las manitas y leer palabra por palabra. Si te encuentras con una palabra que no conoces, ¿quién puede ayudarte? Por cierto, pídele a tus amigos pinyin que te ayuden y deletréalo unas cuantas veces, y tu pequeño cerebro definitivamente lo recordará. Bien, comencemos.

2. El astuto Mickey Mouse va a poner a prueba a nuestros hijos. Mira las nuevas palabras en el libro de texto. ¿Los conoces? Levante la mano si puede reconocer al niño. ¿Quién quiere ser un pequeño maestro? Los niños que no pudieron reconocerlo siguieron rápidamente a la pequeña maestra. (La pequeña maestra toma la iniciativa)

3. (Pregúntale a la pequeña maestra) ¿Cómo es que sabes leer tan rápido? ¿Hay alguna buena manera? Díselo a todos rápidamente. (El maestro de escuela primaria intercambia experiencias de alfabetización con los estudiantes a continuación)

4. Por cierto, al leer palabras, debes usar tu cerebro como los estudiantes de ahora. Tienes que encontrar una manera de recordarlo.

5. ¿Debemos encontrarnos hoy con un nuevo radical? (Haga clic en la palabra "flash") (Señalando la puerta del aula) ¿Qué es esto, estudiantes? ¿Qué es esto, el marco de una puerta? Este nuevo radical se llama "menjamb". Había una persona parada debajo del marco de la puerta, una figura brillante.

6. Usa la mente y la boca en clase. Hagámoslo ahora. Primero, observe las palabras flash escritas por el maestro. Primero, escribe un marco de puerta. ¿A qué debes prestar atención al escribir una puerta? (Por cierto, escríbalo verticalmente, de lo contrario el marco de la puerta se caerá). La palabra "人" en el interior está escrita en el medio y el último trazo se convierte en un punto. Bien, en serio escribe dos palabras llamativas en tu cuaderno. (Mostrar, evaluar)

7. Nuevas palabras traviesas juegan al escondite con los niños, se esconden detrás de las estrellitas. El profesor los saca y ve si puedes decir su nombre. (El profesor hace clic en el material didáctico) Instruye aleatoriamente la palabra multifonética "solo". ¿Quieres tomar un tren para estudiar? (Refiriéndose a dos filas), los niños y las niñas compiten para leer, los niños leen uno y las niñas leen uno. ¿Qué pareja de compañeros de escritorio se atreven a levantarse y leer un libro?

8. Parece que leer palabras nuevas es difícil para todos. ¿Qué ves en las manos del maestro? (Tarjetas de palabras), me he encontrado con todas las palabras nuevas. ¿Te animas a leerlas? Lectura en grupo. (Pon tres tarjetas de palabras superpuestas en la pizarra) Mira, ¿cuáles son las características de las palabras en estas tres tarjetas? (Las dos primeras palabras son iguales). Por cierto, a esta palabra la llamamos superposición. ¡Con la duplicación, leer es tan bueno como cantar! Ven, leámoslo de nuevo. (leer palabras redundantes). ¿Puedes nombrar otras superposiciones? (Alto, grande, blanco, etc.

)

Tercero, aprende un poema corto

1. Después de leer las palabras, echemos un vistazo a este poema corto. Primero cuenta el número de palabras de este pequeño poema. Descubra dónde se esconden esos pequeños y traviesos períodos. ¿Lo encontraste? Por cierto, siempre hay tres frases. Diseño didáctico original de "Botecito"

2. ¿Quién leerá las frases 1 y 2? ¿Qué significa barco? ¿La maestra no entiende por qué se dice que la luna creciente es un barco? ¿Qué tienen en común? (Curso de Luna creciente, Experimente la curva y el punto) Para leer su belleza, intente leer las oraciones 1 y 2. Se refiere a la lectura.

3. Lean juntos la tercera frase. Esta frase no se lee claramente. Resulta que este niño tiene algunas dificultades. "Sólo veo estrellas titilantes y cielo azul" es un poco largo, ¿verdad? ¿Qué piensa el maestro? (Instrucciones para hacer una pausa)

4. ¿Qué significa "solo mirar"? ¿Se puede utilizar "sólo" para expresar algo? (Los estudiantes practican hablar).

5. La niña está sentada en el barco lunar, meciéndose y meciéndose. ¿Qué tan orgullosa y feliz está? Ven, lee alegremente la tercera frase.

6. ¿Quieres leer este hermoso poema con música como el maestro? (Lectura en grupo con música) se refiere a la lectura.

Cuarto, ejercicios después de clase

1. Inesperadamente, ¡el niño lee mejor que el maestro! Mickey Mouse dijo, vamos a ponerte a prueba de nuevo. (Curso) ¿Cómo se ve la luna curva además del barco? Los estudiantes dijeron tantas cosas a la vez que todas eran curvas y un poco puntiagudas en ambos extremos. ¿Qué respuesta crees que es la mejor? (plátano), dime por qué (no sólo la forma, sino también el color). La maestra mostró la comparación entre plátanos y lunas crecientes. Cuanto más similares sean, mejor.

2. ¿Qué opinas de las estrellas brillantes? (Entiende que las chispas son una clara y otra oscura) Haz un movimiento.

3. El profesor te volverá a poner a prueba. ¿Cómo se ve el cielo azul? Por cierto, el mar es azul y muy, muy grande.

Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)

1. ¿La niña del poema está realmente confinada? Por cierto, mirando el hermoso cielo nocturno, la luna creciente y las estrellas brillantes, la niña imaginó que se había puesto alas y volado hacia la luna. Si estuvieras en la luna, ¿qué es lo que más te gustaría ver?

2. Con el continuo desarrollo de la ciencia y la tecnología aeroespacial, volar al espacio ya no es un sueño de la humanidad. En 2003, el tío Yang Liwei, un héroe espacial, voló en Shenzhou 5 y se convirtió en el primer chino en volar al espacio. ¡En 2008, el tío Zhai Zhigang realizó una caminata espacial en Shenzhou 7! ¡Qué asombroso! ¡Aplaudámoslos! Estudiantes, trabajen duro, ¡es posible que tengan la oportunidad de viajar al espacio en el futuro!

Sexto, disfruta de la canción "Small Boat"

Por último, disfrutemos de la canción "Small Boat". Bien, niños, comienza con una canción alegre y termina con una canción hermosa. Eso es todo por esta lección. ¡Se acabó la salida de clase!