Cao Chong elogió el excelente diseño del plan de lecciones de Elephant
Cao Chong dijo que el excelente diseño del plan de lección de Elephant 1 objetivos de enseñanza
1 Comprender las 14 palabras nuevas de esta lección y las palabras compuestas por estas palabras, y poder escribir "Chong; , Zai, Nian", etc. 8 palabras nuevas y 2 radicales nuevos, y se puede hablar con "cuando...".
2. Lee el texto de forma correcta y fluida y cuenta la historia con tus propias palabras.
3. Comprender el contenido del texto, ser capaz de identificar los métodos específicos para dar forma a la imagen de Cao Chong y educar a los estudiantes para que usen su cerebro para encontrar formas de aprender de Cao Chong.
Enfoque docente:
El método de ponderación de imágenes de Cao Chong y su conexión con el método de ponderación de imágenes de los funcionarios.
Dificultades de enseñanza:
La razón por la que a Cao Chong se le ocurrió el método de pesar la imagen.
Preparación docente:
Nuevas tarjetas con palabras, cuatro imágenes, proyectos experimentales.
Primero, revele el tema
Estudiantes, ¿saben pesar cosas?
Escriba "Wei" en la pizarra y los estudiantes leen "Wei" juntos.
2. ¿Has visto alguna vez lo grande que es un elefante? ¿Cómo se llamaba en la antigüedad a un elefante tan pesado? Escribe "Elefante" en la pizarra y hoy conoceremos una historia sobre lo que en la antigüedad se llamaba Elefante. Los estudiantes leen las preguntas juntos.
3. "Pesar un elefante" significa pesar un elefante. ¿Qué quieres saber después de leer esta pregunta? (¿Quién dijo elefante, por qué dijiste elefante? ¿Cómo lo pesaste? ¿Lo has pesado? Los estudiantes son realmente niños que pueden pensar y pensar. Sabrás estas preguntas después de estudiar el texto.
Segundo , lee el texto por primera vez
1. Con la ayuda de Pinyin, los estudiantes pueden leer el texto en voz alta libremente.
Luego leen el texto por su nombre y prestan atención a las nuevas palabras. Pronunciación, mostrar la tarjeta de la nueva palabra, leerla por nombre y leerla juntos
2. Leer el texto por nombre y prestar atención a corregir las nuevas palabras. : profesor, cámara, pizarra, Cao Cao. Funcionarios y Cao Chong
3. Aprendizaje cooperativo en grupo
(1) Leer los símbolos mnemotécnicos de nuevas palabras y encontrar amigos para ellas.
(2) Subrayar las frases con palabras nuevas y leerlas correctamente
(3) Conectar las frases y leerlas correctamente y con fluidez
4. e intercambio, maestro Indíqueles que lean la pronunciación de "pilar, escala, hundimiento, parada"
5. Muestre las nuevas tarjetas de palabras, léalas por nombre y léanlas juntos
<. p>En tercer lugar, releer ideas<. /p>1. Lea el texto libremente y piense: ¿De quién se trata principalmente este artículo? (Cao Chong) Preguntas adicionales: Cao Chong es el hijo de Cao Chong. (antiguo funcionario)? >2. Estudiar el primer párrafo del texto.
(1) Leer por nombre, otros estudiantes piensan: ¿De quién es este artículo? (¿Estudiante?) ¿El maestro? presenta a Cao Cao y comprende la palabra "官"
(2) Guía de lectura
3 Estudia el segundo párrafo
(1) Mira la imagen y. explica. Habla sobre el elefante que viste.
(2) Lee el nombre y piensa: ¿Cómo es este elefante? Busca oraciones sobre elefantes en el texto y comprende "El cuerpo es como una pared, y sus patas son como cuatro pilares." "El significado de ". Combinando imágenes y textos para saber que los elefantes son altos.
(3) Lea nuevamente la oración que describe al elefante y lea la sensación de que el ¿El elefante es alto, grande y pesado?
(4) ¿Qué piensas cuando ves un elefante así?
(5) Entrenamiento de oraciones, usa "mientras" para decir una oración. >(6) ¿Cuántos métodos se les ocurrieron a los funcionarios? ¿Son todos estos métodos aceptables? (Discusión) ¿Cuál fue la actitud de Cao Cao después de escuchar los comentarios de los funcionarios?
(7) Lectura del Capítulo Segundo. y el tercer párrafo guía el tono de las preguntas y las preguntas retóricas.
Transición: Cao Chong, de siete años, escuchó las discusiones entre los funcionarios y pensó en ello. Y citó: Se puso de pie y dijo...
4. Estudie el cuarto párrafo
(1) Hay cuatro pasos en el pesaje del elefante de Cao Chong (muestre cuatro imágenes). Antes de ordenar el orden, primero comprendamos el significado de una imagen: atrapar al elefante (súbete al bote), sigue el agua (dibuja una línea)
(2) Lee el texto tú mismo. Mire la imagen y complete las palabras apropiadas, y luego encuentre la base en el texto. Leer libremente y escribir palabras para comunicarse.
Mueve (una piedra) y pésala
Carga la piedra en el barco y espera en la fila.
Conducir el elefante (a tierra) y prepararlo (cargar piedras)
(3) El método de imágenes de Cao Chong organiza las cuatro imágenes en secuencia.
(4) ¿Cuáles dos cosas usó Cao Chong para llamar al elefante? Exhibición de intercambio: barcos, piedras.
(5) Demostración experimental: dos estudiantes se acercaron al escritorio, uno explicó el método y el otro la operación, y luego pidió a varios otros estudiantes que hicieran una demostración.
(6) ¿Por qué Cao Cao asintió y sonrió? ¿De qué palabra puedes saber que Cao Chong llamó elefante? Comprenda la palabra "efectivamente" y lea el quinto párrafo por su nombre.
4. Lectura intensiva y comparación, lee libremente el último párrafo.
Este método está relacionado con el método oficial. Se sintió inspirado por los comentarios de los funcionarios, pero ¿cuál fue la brillantez de su enfoque? Intercambio de estudiantes. Resumen de la orientación docente.
Ejercicios de expansión de verbos (abreviatura de verbo)
Piénsalo, ¿tienes una forma mejor?
Escrito en la pizarra:
Cao Chong llama al elefante
Sacude la cabeza, sonríe, asiente.
Oficial, Cao Chong
Tala árboles, construye escamas y lleva elefantes a los barcos.
Traza una línea para abordar el barco
Mata a un elefante y pesa la carne y las piedras.
Dos objetivos didácticos del excelente diseño del plan de lección de "Cao Chong llama al elefante":
1. Reconocer 14 palabras nuevas como "Cao, Shi" y ser capaz de. escribe "Zhu, Di", etc. 9 palabras. Puedes usar "mientras".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Capaz de comprender muy bien el significado expresado en las conversaciones.
3. Me gusta Cao Chong, un niño al que le encanta pensar y encontrar soluciones. Sus historias me inspiran.
4. Cultivar el pensamiento innovador y las habilidades de expresión de los estudiantes y estar dispuestos a tomar la iniciativa de contar las historias de Xiangxiang a sus familias.
Enfoque didáctico:
Leer el texto y comprender el significado de las frases del texto.
Preparación antes de la clase:
Escriba tarjetas, películas de rayos X o materiales experimentales para demostrar el proceso de imágenes de Cao Chong.
Tiempo de enseñanza:
Dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Antes que nada, emoción Introducción al corazón humano
1. Diálogo inspirador: Estudiantes, ¿alguna vez han visto a otros sopesar las cosas? ¿Alguna vez has visto pesar a un elefante? Hoy vamos a aprender una historia llamada El Elefante Antiguo. (Escriba en la pizarra: diga “imagen”) Reconocer oportunamente las nuevas palabras “nombre e imagen”.
2. Preguntas en la pizarra: escribe en la pizarra, lee las preguntas y aprende las nuevas palabras "nombre e imagen". ¿Qué pregunta quieres hacer? (¿Quién es el elefante? ¿Por qué se llama elefante? ¿Cómo se llama?)
Segundo, aprende nuevas lecciones
Primera lectura (lectura libre, dibujo de nuevas palabras y comprensión). el contenido.)
1. Los estudiantes leen el texto en voz baja y deben dibujar nuevas palabras, pronunciarlas correctamente y no perder palabras.
2. Leer el texto por nombre. Énfasis en la pronunciación de palabras clave, como "llamar, hacer, llamar, obtener, verter", etc.
3. Utilice tarjetas de palabras nuevas, identifique palabras nuevas entre compañeros de escritorio, use palabras nuevas para practicar la formación de palabras o hablar apropiadamente, * * * memorizarlas juntos.
4. Trabaje en grupos para ayudar a los estudiantes con malas habilidades de lectura y escritura a aprender a usar nuevas palabras.
Discusión (intercambiar experiencias de lectura y percibir el texto como un todo).
1. Pensamiento: ¿Qué leíste cuando leíste el texto? ¿Qué otras preguntas hay?
2. Cooperación, discusión y comunicación grupal.
Leer en voz alta (comprender y leer el texto en voz alta para comprenderlo, mejorar el nivel de lectura de los estudiantes).
1. Sobre la base de la comprensión del contenido del texto, leer el texto en voz alta en secciones. y organizar la evaluación de los estudiantes Leer en voz alta y promoverse mutuamente para que los maestros puedan brindar orientación oportuna.
2. Domina la frase "cuando..."
3. Lee tu pasaje favorito ante un grupo de estudiantes.
Escritura (según la situación real de los estudiantes, estimular su interés por la escritura).
1. Mostrar las palabras de “Puedo escribir”, organizar a los estudiantes para que lean y observen, y escribe lo que creas que es bueno Escribe las palabras después de que estén pintadas en rojo.
2. Según la situación real de los alumnos, centrarse en palabras típicas orientadoras. Por ejemplo, "barco".
3. Los estudiantes pueden practicar libremente la escritura, organizar presentaciones y evaluaciones.
Segunda lección
Introducción (vuelve a contar la historia y presenta la nueva lección).
1. ¿Qué aprendiste de la lección anterior?
2. ¿Quién puede contarte brevemente esta historia?
2. Discusión (lectura de discusión, comparación de métodos de representación de imágenes y profundización de la comprensión del contenido de la historia).
1. Guíe a los estudiantes a leer los párrafos 1 a 3. Pensando: ¿Por qué Cao Cao "sacudió la cabeza" cuando escuchó a los ministros elogiar al elefante?
2. Debatir en grupo, intercambiar opiniones y exponer razones.
3. Lea el texto en voz alta por rol y guíe a los estudiantes para que agreguen acciones y expresiones apropiadas para experimentar la escena en ese momento.
3. Demostración (demuestre el proceso de pesaje de elefantes y experimente la inteligencia de Cao Chong).
1 Guíe a los estudiantes a leer los párrafos 4 y 5 para experimentar el proceso de construcción de la imagen de Cao Chong. .
2. Los profesores y los estudiantes cooperan entre sí para demostrar todo el proceso de reproducción de la imagen de Cao Chong mientras narran, a fin de darse cuenta de la agilidad de Cao Chong. Puedes jugar en varios grupos y tener una competición. Evaluar desde aspectos como la expresión y funcionamiento del lenguaje.
3. Orientar la lectura del texto, captar las palabras que representan el orden de las imágenes y lograr la precisión de las palabras.
4. Expansión (estimular el pensamiento, ampliar el pensamiento y cultivar el espíritu innovador).
1 Guíe a los estudiantes a pensar en preguntas después de la escuela: ¿Existe una mejor manera de decirlo? ? (Puede inspirarlos a pensar tanto desde la situación de ese momento como desde la sociedad moderna).
2. Organice a los estudiantes para discutir, expresar sus opiniones y evaluarse unos a otros.
Escritura verbal (abreviatura de verbo) (fortalece la guía de escritura y cultiva hábitos de escritura).
1. Muestre las palabras en "Puedo escribir" y observe las características.
2. Orientar la redacción y enfatizar los asuntos que requieren atención.
3. Práctica libre de redacción y evaluación de espectáculos.
Este texto cuenta una historia sobre Cao Chong y los estudiantes están interesados en el contenido del texto. Con base en la situación real de los estudiantes en la clase, los objetivos de enseñanza que diseñé al enseñar este texto son reconocer 14 palabras nuevas, escribir 10 palabras nuevas, leer el texto con fluidez y experimentar el efecto de expresión de las tres oraciones clave en el texto. En la primera clase, utilicé por primera vez el método de lectura junto con el texto para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las nuevas palabras. En el proceso de recitar la idea principal del texto, conocí 14 palabras nuevas. podía reconocer Luego pedí a los estudiantes que condujeran el tren para leer en voz alta y liderar la lectura para consolidar el aprendizaje de nuevas palabras. En la segunda clase, el objetivo de la enseñanza es comprender el texto, experimentar el efecto de expresión de tres oraciones, hablar sobre sentimientos y acercarse a las personas. Basándome en las preguntas de reflexión después de clase, pedí a los estudiantes que compararan y leyeran dos conjuntos de oraciones para comprender los efectos de expresión de las palabras "solo" y "sólo". Debido a las diferencias en los niveles de pensamiento y las habilidades de expresión de los estudiantes, la mayoría de los estudiantes tienen ciertas experiencias pero no pueden expresarlas en oraciones precisas. Algunos estudiantes tienen cierta experiencia y pueden expresar sus sentimientos en oraciones claras bajo mi guía, mientras que algunos estudiantes tal vez no puedan apreciar los diferentes efectos de expresión de estos dos conjuntos de oraciones.
Creo que esta clase es bastante satisfactoria. Lo que se destaca es que los objetivos de enseñanza de este curso son claros, el proceso de enseñanza gira en torno a los objetivos de enseñanza y las ideas didácticas del docente son claras. Pero todavía hay mucho margen de mejora y los estudiantes no reciben suficiente atención. En el proceso de enseñanza, se debe cuidar a todos los estudiantes. Cada niño obtiene diferentes logros de una clase y la capacidad de cada estudiante debe ejercitarse realmente. Por lo tanto, cada pregunta y discusión en el aula debe diseñarse cuidadosamente para inspirar el pensamiento de los estudiantes en diversos grados. Movilizar el trabajo mental de cada niño, para que cada alumno pueda sentir un poco de felicidad y satisfacción al aprender una clase.
Es muy necesario que los profesores de chino den una buena clase de chino y reflexionen y resuman constantemente. Mejora a través de la reflexión, aprende de la experiencia y esfuérzate por mejorar tu calidad profesional. Incluso si todavía le falta calidad profesional, debe preparar sus lecciones con cuidado y no ser superficial con los estudiantes ni con usted mismo. Me recuerda una sección de la clase de pensamiento de séptimo grado que se impartía antes en la universidad: "La actitud determina el futuro y los hábitos conducen al éxito". La actitud del profesor en clase afecta directamente la actitud de aprendizaje de los estudiantes, por lo que en el futuro, cuando esté ocupado, deberá preparar cuidadosamente las lecciones, tomar cada clase en serio y capacitar a los estudiantes en cada clase para que alcancen sus objetivos.
El elefante de Cao Chong es un artículo antiguo. Los estudiantes que hayan estudiado este artículo recordarán profundamente a este niño inteligente e ingenioso y quedarán impresionados por su inteligencia. Cuando enseño este texto, hago pleno uso de la tecnología de la información y la integración de materias, tratando de hacerlo "divertido" en todo momento, para que los estudiantes puedan disfrutarlo y quieran estar en él. El efecto de que los estudiantes dominen el contenido del texto es bastante bueno. Las siguientes son algunas reflexiones después de mi enseñanza:
Ventajas:
Primero, puedo incorporar plenamente los nuevos conceptos del nuevo plan de estudios en el aula, romper con los métodos de enseñanza originales y crear de forma creativa. Desarrollar recursos de aprendizaje y crear una vida de aprendizaje de chino interesante, permitiendo a los estudiantes aprender de forma independiente en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable. Profesores y estudiantes mantienen una relación de diálogo equitativa, lo que realmente les da a los estudiantes una posición dominante.
En segundo lugar, comience por estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, permitiéndoles generar lecturas sólidas a partir de temas de interés y considerar el aprendizaje de textos como una necesidad de investigación independiente. Por ejemplo, al comienzo del texto, permita que los estudiantes busquen expresiones completamente diferentes de las excelentes variedades de Cao Cao en el texto. Cuando los estudiantes están interesados en la expresión de Cao Cao, utilizo efectivamente las expectativas de lectura de los estudiantes para permitirles leer el texto con interés y resolver problemas durante la investigación.
En tercer lugar, en clase, trato de devolver tiempo a los estudiantes, utilizo las preguntas que hago como cebo para guiarlos a pensar y explorar, brindarles orientación oportuna y ayudarlos a resumir.
En cuarto lugar, soy guía, colaborador y organizador en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes hablar libremente y luego hablar de manera ordenada, desarrollando así las habilidades lingüísticas de los estudiantes. En el aula, el entusiasmo de los estudiantes por aprender es alto y se mejoran sus habilidades para resolver problemas.
En quinto lugar, con la ayuda de FLAS, los estudiantes pueden explicar mientras operan para ayudarlos a comprender cómo pesar un elefante, realizando efectivamente la interacción entre maestros y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes.
Desventajas:
El diseño de "ideas caprichosas" y "algo que hacer" no distrae mejor a los estudiantes de su pensamiento sobre imágenes. Permita que los estudiantes usen su cerebro con diligencia, estén llenos de asociaciones y usen la sabiduría para resolver problemas en la vida. Creo que mientras los guíemos en el tiempo, creo que las chispas de la sabiduría de los niños destellarán con el tiempo y todos se convertirán en "estrellas de la sabiduría".
Medidas de mejora:
Utilice historias familiares para los estudiantes de primaria como materiales de aprendizaje para crear situaciones de aprendizaje vívidas. Se introducen por orden de desarrollo los cinco párrafos naturales del texto completo. En la enseñanza, se pide principalmente a los estudiantes que lean solos, lean en voz alta en diversas formas, resuelvan palabras nuevas y descubran el significado principal del artículo. Comprenda el método de Cao Chong para simbolizar el elefante mediante la comprensión del lenguaje escrito.
Excelente diseño del plan de lecciones de Cao Chongxiang. 3 El contenido de mi clase es la Lección 12 de Trabajo y Tecnología en cuarto grado de escuela primaria, El elefante de Cao Chong. Esta lección utiliza origami, calcar, cortar, pegar y dibujar para hacer un modelo de papel de la estatua de Cao Chong, lo que permite a los estudiantes experimentar el proceso mágico de convertir un objeto tridimensional en un plano, y luego de un plano a un plano tridimensional. Objeto dimensional Al mismo tiempo, durante el proceso de producción Ejercita habilidades prácticas y creativas.
Objetivos de enseñanza
Los nuevos estándares curriculares proponen que los estudiantes adquieran experiencia laboral positiva, formen una conciencia técnica preliminar y una capacidad técnica práctica, y formen un equipo con una buena alfabetización técnica como objetivo principal. . Desarrollo en muchos aspectos. Con base en la comprensión anterior, combinada con las características de los materiales didácticos y de los estudiantes, preestablecí los objetivos de enseñanza de la lección "Cao Chong como un elefante" de la siguiente manera:
Conocimientos y habilidades
1. Aprenda a leer la producción. Algunos símbolos para origami y papel pegado durante el proceso;
2.
Proceso y método
1. Aprende a hacer manualidades en papel con origami simétrico y corte de papel.
2 Consolida habilidades manuales como doblar, dibujar, corte y unión.
Emociones, actitudes y valores
1. Desarrollar el hábito de la seriedad, la paciencia, la meticulosidad y la cooperación.
2. y jugar, experimentar diversión mientras habla, mejorar las habilidades prácticas y creativas y estimular el interés en el trabajo.
Diseño didáctico
Hablaré brevemente sobre cómo guiar a los estudiantes en el proceso de enseñanza del origami, el punteado y el dibujo lineal. Esta es también la dificultad de enseñanza que quiero superar en esta clase.
Posición
Primero entregue a cada alumno un cartón cuadrado con una longitud lateral de 24 cm y luego indíqueles que doblen el papel por la mitad y luego lo doblen formando un cuadrado pequeño. con una longitud de lado de 12 cm. Después de doblar, pida a los estudiantes que verifiquen que los bordes de los cuadrados pequeños estén todos alineados y luego recuérdeles que coloquen la abertura del papel sobre la mesa, con el lado derecho hacia abajo.
(Intención del diseño: si el papel se dobla por la mitad y se coloca correctamente en este enlace está directamente relacionado con si el trabajo final cortado en papel se puede desplegar en un modelo de elefante Cao Chong, por lo que es particularmente necesario para guiar y recordar a los estudiantes que operen con precisión).
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Punto fijo
Después de colocarlo, solicite a los estudiantes que tomen un lápiz y una regla. Deje que los estudiantes vean la demostración del material didáctico y escúchenme explicar cómo dibujar dos bisectrices a cada lado de un pequeño cuadrado doblado. Luego, deje que los estudiantes recuerden las marcas ellos mismos: alinee la regla con el borde del papel y dibuje un punto cada cuatro centímetros.
Después de marcar las ocho bisectrices de los lados, es necesario marcar los cuatro puntos del medio. Primero dejaré que los estudiantes hablen sobre cómo calificar. Luego, decide un método, como alinear la regla con los puntos de los lados izquierdo y derecho y dibujar un punto cada cuatro centímetros.
Los últimos 12 puntos están marcados con letras.
(Intención del diseño: la determinación de los ocho puntos en los cuatro lados ayudará a dibujar la línea con precisión y rapidez en el siguiente paso; la determinación de los cuatro puntos en el medio puede hacer que la longitud y la dirección de la línea dibujada más precisa.)
Dar forma
Con estos 12 puntos en el papel, será más fácil dibujar las líneas de abajo. Todavía dejo que los estudiantes vean la demostración del material didáctico y escuchen mi explicación, que es cómo marcar líneas con bisectrices. Por ejemplo, cabe destacar especialmente las dos líneas que representan la trompa del elefante. La línea recta de la derecha se encuentra entre las dos bisectrices del medio y de la izquierda, pero aproximadamente a un centímetro del punto superior. La línea de la derecha es curva.
Después, haga que los estudiantes discutan y hablen sobre lo que necesita atención, luego miren los objetos proyectados y marquen las líneas.
(Intención del diseño: al hacer clic en el material didáctico multimedia, los estudiantes pueden ver intuitivamente cómo se generan las líneas entre puntos, lo cual es más conveniente para que los estudiantes recuerden y estimula su interés).
Guíe a los estudiantes para que doblen papel, dibujen puntos y dibujen líneas, permitiéndoles observar y recordar, concentrarse en el aprendizaje, ser pacientes y meticulosos, y usar sus ojos, boca, manos y cerebro en una atmósfera agradable para realizar verdaderamente el unidad de intereses, pensamientos, conocimientos y prácticas.
La cuarta parte del excelente diseño del plan de lección de "Cao Chong llama al elefante" Objetivos de enseñanza:
1. Aprender 13 palabras nuevas en esta lección, distinguir el uso de imágenes y escalas e inicialmente aprende a usar radicales para buscar Método. Comprender el significado de las nuevas palabras por encima de 10.
2. Ser capaz de imitar los ejemplos del texto y escribir una frase en función de quién quiere hacer qué y con quién completar la frase según el texto.
3. Lea el texto en silencio mientras lee y utilice los temas de pensamiento después del texto para pensar. Hay una buena manera de volver a contar la idea de Cao Chong de ser un elefante, porque es bueno; a pensar en lo que ya sabe y utilizarlo con flexibilidad. Siente la sabiduría de nuestros antepasados.
Enseñanza de puntos clave y dificultades:
Comprenda el cuarto párrafo del texto, conozca la simple verdad científica de la imagen de Cao Chong y conozca las razones por las que Cao Chong puede encontrar buenas ideas. soluciones.
Preparación para la enseñanza;
Material didáctico de informática, nueva tarjeta de palabras, instrumento experimental
Categoría 1
Objetivos didácticos:
1. Aprenda 13 palabras nuevas en esta lección, distinga el uso de imagen e imagen, proporción y escala, e inicialmente aprenda a usar el método de búsqueda radical, comprenda el significado de 10 palabras nuevas y conozca el papel de la sencillez en oraciones específicas;
2. Leer el texto en silencio mientras lee y pensar en las preguntas posteriores al texto; ser capaz de recitar los pasos específicos de una buena forma de llamar a un elefante que se le ocurrió a Cao Chong; Lee todo el texto con emoción.
Enfoque didáctico:
Aprender 13 palabras nuevas y comprender el tercer y cuarto párrafo del texto.
Dificultades de enseñanza:
Los métodos y pasos específicos para expresar la imagen de Cao Chong.
Preparación de la enseñanza:
Un conjunto de herramientas experimentales de material didáctico informático tipo tarjeta.
Proceso de enseñanza:
1. y problemas de diseño, estimulan el interés por aprender.
1. Diálogo: Compañero, ¿has visto alguna vez una báscula? ¿Cuál es el uso?
2. Tema expuesto:
Hoy aprenderemos la sexta lección, pesar el elefante.
(2) Respecto a la cuestión de "pesar un elefante".
¿Qué quieres saber después de leer esta pregunta?
3. Consulta la previsión.
①Reconocer nuevas palabras ②Completar la pregunta 1 de la tarea
Segundo, guiar el autoestudio
Estudiantes, según la vista previa, ¿pueden decirnos quiénes son Cao Chong y Cao? Cao en la pintura son?
1. Muestre la pantalla del material didáctico de la computadora.
2. Nombra a los estudiantes y presenta a los dos personajes.
Resumen: A la hora de presentar personajes, podemos presentarlos en función de su vestimenta, apariencia, gestos y movimientos.
Y aplicarlo a nuestra vida diaria y a la escritura.
En tercer lugar, estudia los párrafos tercero y cuarto.
Transición: Los estudiantes miraron la pintura y se preguntaron qué pensaban los funcionarios. ¿Qué se le ocurrió a Cao Chong?
¿Qué pasa con las imágenes? Lean juntos el tercer y cuarto párrafo del texto en casa.
1. Lee libremente los párrafos tercero y cuarto y subraya las frases relevantes.
2. Elige el contenido de aprendizaje. ¿A quién quieres conocer más? (Método de imagen de Cao Chong).
3. Seleccione el cuarto párrafo.
①Se llama el método de lectura de la teoría de Cao Chong. Pensando: ¿Qué dijo Cao Chong? ¿Cuál es la relación entre la primera oración y las últimas tres oraciones
?
② Mostrar material didáctico de informática, el cuarto párrafo.
(3) Piensa en cuántos pasos se divide el proceso del elefante de Cao Chong. Subraya las palabras que representan el número de serie y el propósito
. Resalte las palabras de acción que tengan un significado simbólico.
(4) Da tu opinión, rellena el formulario y completa lo escrito en la pizarra.
Cao Chongxian se apresuró a pintar.
Fácil de instalar de nuevo
Luego mueve la regla.
⑤ Revisa el contenido de la tabla según el método de pesar elefantes en la pizarra.
¿Cómo pesó Cao Chong al elefante? Hablemos del proceso de pesar un elefante.
Cómo ordenar los personajes
Cao Chong primero agarró el elefante y trazó una línea en el barco.
Luego condujeron al elefante hasta la orilla para cargar las piedras.
A continuación se mueve la piedra y se pesa.
⑥Después de una discusión completa, ¿es aceptable este método? ¿Por qué?
Excelente diseño del plan de lección de "Cao Chong Like an Elephant" 5 1. Objetivos de enseñanza
1 Ser capaz de reconocer 11 caracteres, 1 carácter polifónico y escribir 6. caracteres.
2. Orientar a los alumnos para que lean el texto de forma correcta, fluida y emotiva. ¿Sabes cómo llamaban elefante a Cao Chong?
3. A través de la historia del elefante de Cao Chong, sé que Cao Chong es un niño inteligente y reflexivo que sabe pensar bien cuando se encuentra con problemas.
2. Puntos clave de la enseñanza
1. Domina las palabras nuevas de esta lección. Puede reconocer 11 caracteres, 1 carácter polifónico y escribir 6 caracteres.
2. A través de la historia del elefante de Cao Chong, sé que debo ser bueno pensando cuando me encuentro con problemas.
3. Dificultades en la enseñanza
1. Dominar la pronunciación de las palabras "escala, escala".
2. Aprende las formas de seis personajes.
3. Por la imagen de Cao Chong, me di cuenta de que la sabiduría proviene de la observación y el pensamiento.
Cuarto, preparación docente
1. Materiales para demostrar el proceso de pesaje de imágenes.
2. Alfabetización, tarjetas de palabras, proyector.
Tiempo de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
2 horas de clase.
Sexto, el proceso de enseñanza
La primera categoría
(1) Ir directamente al centro e introducir nuevas lecciones.
1. Estudiantes, ¿han visto la báscula? ¿Para qué se utiliza la escala? Pizarra: Pesaje.
2. Pregunta: ¿Cómo se llama? ¿Quién lo pesará? Abra el libro de texto y lea el tema de la Lección 365438.
3. Escribiendo en la pizarra: Cao Chong habla sobre elefantes
(2) Lee el texto en voz alta y síguelo.
1. Lee el texto libremente, marca las palabras desconocidas e intenta reconocerlas y recordarlas.
2. Escucha la lectura y grabación del texto.
¿Qué palabras escuchaste? Mientras los estudiantes hablaban, le mostraron las tarjetas de palabras al maestro.
Pesa la parte inferior (o fondo) de la discusión de la posición oficial y sacude lo viejo y tíralo a un lado.
3. ¿Quién sabe leer? Por favor, lleve a todos a leerlo.
4. Leer el texto en el orden de los párrafos naturales.
5. Estudia uno o dos párrafos del texto.
(1) ¿De dónde vino este elefante? Encuentra la parte correspondiente del texto y lee las oraciones.
(2) ¡La proyección muestra que el elefante es realmente grande!
(3) ¿Crees que la redacción del profesor es buena? ¿Por qué?
(4)Reproyección: El elefante es alto y grande, con su cuerpo como una pared y sus patas como cuatro pilares. (Intención: experimentar la concreción y las imágenes del lenguaje textual leyendo oraciones)
(5) Frente a un elefante tan alto, ¿qué es lo que más deseas saber?
(6) Demostración de proyección: ¿Cuánto pesa un elefante tan grande?
Entrenamiento lector: ①Leer correctamente. ② Lea la sensación de preguntarse sobre su peso.
(7) Ante las preguntas de Cao Cao, ¿cuántas soluciones propusieron los funcionarios?
6. Estudia el tercer párrafo del texto.
(1) Hablemos del método oficial.
(1) Tala árboles para hacer escamas. 2. Matar al elefante y cortar la carne.
(2) Discusión: ¿Es factible el método del funcionario? ¿Por qué?
Instrucciones leídas en voz alta: Cao Cao negó con la cabeza.
(3) Lea este párrafo por función.
(4) ¿Qué solución se le ocurrió a Cao Chong?
7. Estudia el cuarto párrafo del texto.
(1) Lea usted mismo el cuarto párrafo: dibuje lo que dijo Cao Chong.
① Lea lo que dijo Cao Chong.
②Cuéntame cómo Cao Chong dijo que le gustaba.
(2) Demostración experimental para profundizar la comprensión. (Se puede completar con material didáctico u objetos físicos)
8.
(1) Leer por nombre.
(2) Demostración de proyección: pidió a la gente que hiciera lo que dijo Cao Chong, y realmente pesó al elefante.
¿Se puede cambiar la palabra "seguro"?
(3) Lea este párrafo con preguntas: ¿Cuántos años tiene Cao Chong este año? (Siete años)
A Cao Chong, de siete años, se le ocurrió una idea tan buena para pesar al elefante. ¿Cómo se debe leer?
(3) Resumen e inspiración del profesor.
1. Resumen: Eche un vistazo y piénselo: ¿Qué inspiración obtuvo Cao Chong de las conversaciones de los ministros?
(1) Pensamientos desencadenados por la matanza de elefantes: ¿Cómo puede el cambio general convertirse en parte de ella? (Piedra)
(2) Empiece a pensar en construir a gran escala: ¿Qué debería utilizarse para reemplazar la gran escala? (Barco)
(3) Pensando desde "No puedo levantarlo": ¿Qué debo usar para levantar el elefante? (Agua)
2. ¿Te gusta Cao Chong? ¿Por qué?
Segunda Lección
(1) Verificar y repasar.
1. Leer la pronunciación de la palabra. Lee las palabras para ti mismo con la ayuda de Pinyin, luego cubre el Pinyin para ver si aún puedes leerlo. Proporcione comentarios a la clase, muestre las palabras y lea.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
(2)Guía de escritura.
1. Repasar la pronunciación.
2. Mostrar caracteres chinos: ¿y quién es la columna de edad?
(1) Divide las palabras nuevas en dos categorías según el nivel de dificultad y pégalas en ambos lados de la pizarra respectivamente. Los estudiantes realizarán un concurso de alfabetización.
¿Quién está en la columna de edad?
(2) ¡Soy mejor aprendiendo de Cao Chong! ¡El concurso de fuentes de memoria comienza ahora!
(3) Primera ronda: ver quién puede recordar con precisión y rapidez.
Cada vez que el profesor muestra una palabra nueva, después de que los alumnos la vean claramente, el profesor deja la tarjeta de palabras. Después de que los estudiantes escriben las palabras en sus cuadernos, las dos personas en la misma mesa las intercambian. El profesor vuelve a mostrar la tarjeta de palabras y los alumnos la revisan. El estudiante que escribió correctamente se levantó y dijo: "¡Oye!" ¡Ey! Soy el mejor.
(4) Ronda 2: ¿Quién puede recordar tres palabras a la vez?
Las tres palabras restantes las memorizan los propios alumnos. Luego, el maestro muestra rápidamente la tarjeta de palabras, muestra la fuente y dicta. Los estudiantes que escriben tres palabras correctamente obtienen "excelente"
(3) Práctica de consolidación.
1. Practica en tu cuaderno.
2. Leer las palabras de mi biblioteca de vocabulario.
3. ¿Qué otras palabras te gustan de esta lección? Extraído de "Mi vocabulario". Plan de lección del volumen 1 del idioma chino de segundo grado para la Clase 2 de Snow Child.