Apuntes de clase "Chishang" + apuntes de lección

Libro de texto narrativo "Chi Shang"

Libro de texto narrativo

　﹙1﹚Contenido didáctico: El primero de dos poemas antiguos de la Lección 21 del Volumen 8 del Jiangsu Edición Educativa, “En la Piscina”. Este poema fue escrito por Bai Juyi, un poeta de la dinastía Tang. El poema representa la escena de un bebé recogiendo en secreto flores de loto blancas, que es delicada, vívida y bastante interesante. Las dos primeras frases describen a un niño pequeño que sostiene un barco y recoge en secreto vainas de loto blanco. Las dos últimas oraciones dicen que no sabía cómo ocultar su paradero, y lentamente se alejó corriendo de la lenteja de agua para regresar, solo para ver la lenteja de agua detrás de él separada e incapaz de juntarse por un tiempo. El poeta utiliza un lenguaje sencillo y técnicas de dibujo lineal para retratar la imagen inocente del pequeño bebé de manera tan vívida que está lista para ser vista.

﹙2﹚ Objetivos docentes: En base al contenido de los materiales didácticos, la edad y características psicológicas de los estudiantes, y partiendo de los conocimientos, habilidades y desarrollo académico de los estudiantes, he determinado los siguientes objetivos :

1. Ser capaz de leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Aprende las dos nuevas palabras que aparecen en el poema: Fu y Ping.

3. Comprender el contenido del poema, la situación descrita en el poema y sentir la belleza de la sencillez y la inocencia de los niños rurales.

﹙Tres﹚Puntos clave y dificultades de la enseñanza

1. Enfoque de enseñanza:

①Comprender el significado de los poemas durante la lectura y comprender la concepción artística de los poemas. Mientras lee, experimente la inocencia y la alegría de la inocencia.

②Lea y recite "Chi Shang" emocionalmente para enriquecer la acumulación de poemas antiguos.

2. Dificultades de enseñanza:

① Sobre la base de la comprensión, utilice la poesía para desarrollar la imaginación, experimentar la inocencia y la felicidad de los niños y resonar con la concepción artística de la poesía antigua.

② Pruebe el lenguaje de la poesía antigua, aproveche las palabras "robar", "desconcertar", "ocultar huellas" y otras palabras para experimentar la maravilla de la caligrafía del poeta.

Método de enseñanza y método de aprendizaje

1. Método de enseñanza: la enseñanza de la poesía antigua debe centrarse y cultivar la capacidad de los estudiantes para percibir el lenguaje, enfatizar la orientación a la lectura y organizarla de manera vívida y científica. y eficazmente Los ejercicios de lectura guían a los estudiantes a percibir el lenguaje, percibir imágenes, experimentar emociones y comprender intenciones. Por lo tanto, utilicé los siguientes métodos de enseñanza: método de guía de lectura, método de observación, método de enseñanza heurística, método de lectura en lugar de conferencia, saborear el lenguaje, hablar sobre sentimientos, método de experiencia de lectura, método de discusión, etc.

2. Métodos de estudio: en el aula, los estudiantes leen más poemas antiguos y estudian por sí mismos de la manera que les gusta entender los poemas antiguos, aprenden métodos para saborear el idioma, hablar sobre sus sentimientos y comprender el Las emociones del poeta. Guíe a los estudiantes para que adopten métodos de aprendizaje de autolectura, autocomprensión, discusión cooperativa, imaginación y comunicación.

Hablar sobre el proceso de enseñanza

1. Introducir la emoción y revelar el tema

1. Estimular el interés: Dejar que los estudiantes tomen lo que han aprendido en clase o en actividades extracurriculares. y poder memorizarlo. Recité el antiguo poema a mis compañeros y lo compartí con ellos.

2. Introducción: Hoy, el profesor quiere aprender un nuevo poema antiguo con todos. Este es "Chi Shang". ﹙Tema de escritura en pizarra﹚

3. Introducción al autor

El autor del poema es Bai Juyi, también conocido como Xiangshan Jushi. Es un poeta famoso de la dinastía Tang de. mi país. Escribió más de 3.600 poemas en su vida, lo que lo convirtió en el poeta que escribió más poemas en la dinastía Tang.

2. Percepción de la primera lectura, comprensión de la idea general.

1. Disposición para principiantes.

Requisitos: Estudiar el texto de la forma que desees, tener una idea preliminar y comprender la idea general.

¿Leerlo? Leer la pronunciación de los personajes, leer detenidamente los poemas y comprender la idea general.

¿Echar un vistazo? - Observa las ilustraciones del libro de texto, compara las imágenes y el texto e intenta descubrir el significado poético.

¿Cuéntamelo? Usa tus propias palabras para describir la idea principal y la belleza del poema.

¿Escribir sobre ello? Escribe sobre tus sentimientos poéticos y hermosos.

2. Orientación de inspección.

3. Comprobación y autoestudio.

⑴Explicación de las palabras

Objeto: utiliza un palo para sujetar el fondo del agua para hacer que el barco avance.

Barco: Un barco relativamente ligero. El poema se refiere a un barco.

Explicación: Entender, entender.

Ocultar: ocultar, disimular.

Lenteja de agua: planta herbácea anual que crece en ríos y estanques. Sus hojas son planas, ovaladas u obovadas, de color verde por la superficie y moradas por el envés. Presenta raíces fibrosas en el envés de las hojas. flores blancas. También llamado Ziping o waterweed.

　⑵ Entiende la poesía

　⑶ Entiende la idea general

El niño pequeño sostenía un bote y en secreto recogía vainas de loto blanco y regresaba para disfrutarlas. Todavía no sabía cómo esconderse para no ser descubierto. El bote remó suavemente a través del estanque, alejando la lenteja de agua en la superficie del estanque, dejando un canal despejado.

Concepto de diseño: La enseñanza de la lectura debe basarse en la lectura, la comprensión leyendo, la comprensión leyendo y la comprensión de la concepción artística de la poesía a través de la lectura.

3. Apreciar la belleza de la poesía leyéndola y comprendiéndola

1. Leer poesía

⑴ Los estudiantes practican la lectura.

⑵ Evaluación y orientación: La lectura debe ser alegre y lírica, y se debe leer en voz alta la naturaleza traviesa e inocente del niño.

　⑶Leer con emoción

　2. Hablar de poesía

　⑴Hacer preguntas.

Después de leer este poema, ¿cuál es tu sentimiento y experiencia más profunda? ¿Estás dispuesto a contar los resultados del aprendizaje y compartirlos con todos?

⑵Los estudiantes practican el habla.

⑶ Orientación y orientación docente.

①? ¿Recoger en secreto loto blanco y devolverlo sin revelar los rastros, etc.?

②El poema describe la imagen de un pequeño bebé inocente, inteligente, travieso y lindo, a través de sus movimientos y detalles, expresa la inocencia y el hermoso interés infantil.

3. Escribe sentimientos.

⑴Haz preguntas.

Escribe tus propios sentimientos y comprensión del poema, y ​​pregunta por tu propia experiencia. Una o dos frases bastarán/

⑵Intercambiar comentarios.

Concepto de diseño: en esta parte de las actividades docentes, utilizo la autonomía, la cooperación y la investigación de los estudiantes como formas principales, para que puedan tener experiencias y conocimientos únicos mientras leen y profundizar su comprensión a través de cooperación. Explique sus propias opiniones en la comunicación. Leer, hablar, pensar y escribir atraviesan todo el proceso.

4. Recite y experimente, resuma todo el poema

Recite basándose en una lectura competente y aprecie aún más la belleza de los poemas antiguos durante la recitación.

Concepto de diseño: Se deben leer y recitar poemas antiguos.

5. Asignar tareas

1. Recita "Chi Shang" y escríbelo en silencio.

2. Escribe la idea principal del poema con tus propias palabras.

3. Usa tu imaginación para agregar una pintura a "Chi Shang".

Diseño de escritura en la pizarra:

Recogiendo en secreto el loto blanco

La inocencia infantil y el interés infantil por el estanque

Lo incomprensible La lenteja de agua abrió "Chi Shang" para comentar sobre el borrador de la clase

Recientemente, tuve la suerte de aprender el antiguo poema "En la piscina" enseñado por el maestro Ji. Bai Juyi, el autor de "Chi Shang", utiliza un lenguaje simple y técnicas de dibujo lineal para representar de manera delicada y vívida a un inocente y encantador muchacho de campo que recoge en secreto un loto blanco. La imagen inocente del bebé parece realista en la pluma del poeta, como si fuera real. está a punto de salir.

1. Captar con destreza el ojo poético de los poemas antiguos. Durante la enseñanza, el profesor Ji introdujo el "ojo poético" observando los ojos de los estudiantes. Primero, al revisar los dos poemas "Miscelánea pastoral de verano" y "Residencia de la aldea", se pidió a los estudiantes que hablaran sobre lo que parecían ver a través de ellos. ojo poético y luego presentando hábilmente los poemas de esta lección, a través de varias formas de enseñanza, los estudiantes finalmente pueden encontrar el ojo poético del poema "Chishang" sin problemas y luego captar fácilmente todo el poema.

2. Hacer buen uso de los conocimientos de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que disfruten de videos, lean por nombre y escuchen la lectura modelo del maestro, etc., para que las imágenes correspondientes puedan aparecer en la mente de los estudiantes. Comprender el significado de las palabras en poemas a través de la comunicación independiente y luego comprender el significado de las oraciones. Este poema es fácil de entender, los estudiantes no tienen grandes dificultades para entenderlo y el significado del poema se puede explicar sin problemas. El maestro Ji pidió a los estudiantes que leyeran poemas antiguos repetidamente, y los estudiantes descubrieron preguntas en ellos: ¿Dónde está la casa del bebé? ¿Qué edad tiene? ¿Cómo escogió las vainas de loto? ¿Por qué las robó? y ternura del bebé.

3. La esencia está en la imaginación de los estudiantes. El maestro Ji dedicó mucho esfuerzo a guiar la imaginación de los estudiantes, brindándoles espacio para hablar libremente y expresar sus propias opiniones, a fin de promover la comprensión integral y profunda de los estudiantes. El maestro Ji guía a los estudiantes para que conecten las razones por las cuales el pequeño bebé escogió el loto, el proceso de escoger el loto, etc., y les permite imaginar la actuación. Cuando se habla de la comprensión de "robar", el aula es como agua hirviendo y los niños discuten como pequeños gorriones.

Los estudiantes hablaron libremente en clase, expresando su comprensión y debate sobre el tema: ¿El niño fue ingenuo cuando fue a recoger loto blanco o estaba robando? Los estudiantes expresaron sus opiniones desde diferentes ángulos. pensar y explorar. Realmente encarna a los estudiantes como cuerpo principal y respeta las diferentes experiencias y sentimientos de los estudiantes sobre los materiales didácticos. Finalmente, llegamos a un consenso: si el niño realmente quisiera "robar", no dejaría rastros tan obvios, por lo que la palabra "robar" puede reflejar mejor la inocencia y la ternura del niño.

4. Recordar la inocencia y la alegría de los niños. Finalmente, el maestro Ji pidió a los estudiantes que recordaran lo que habían hecho cuando eran niños: ¿mirar televisión en secreto y comer caquis verdes? Todos no pudieron evitar reír mientras hablaba. A través de su propia experiencia personal, los estudiantes saben que robar aquí es completamente diferente al robo ordinario. Si el niño realmente quisiera robar, no dejaría rastros tan obvios. El poeta escribió: El niño que recoge en secreto loto blanco puede reflejar mejor su identidad. inocencia, ternura y picardía, destacando su inocencia e infantilismo infantil.

La clase de idioma chino bajo el nuevo concepto curricular siempre brilla con un brillo encantador. En la enseñanza de esta clase, el profesor Ji utilizó el método de promover la lectura independiente, respetar los sentimientos individuales, prestar atención a la orientación del estudio y. reflejando la interacción de todas las partes. El lenguaje del profesor es conciso, incorpora plenamente el principio de enseñanza intensiva y más práctica, deja a los estudiantes el mayor tiempo posible en el aula y se esfuerza por convertirlos en verdaderos maestros del aprendizaje.