Plan de lección "Dos oropéndolas cantando sauces verdes"

Concepto de diseño:

Crear una concepción artística relacionada con poemas antiguos para guiar a los estudiantes a experimentar los sentimientos del poeta; crear situaciones relacionadas con poemas antiguos para promover; Generación efectiva de entendimiento. Proporcionar a los estudiantes la orientación necesaria sobre los métodos de aprendizaje en su aprendizaje independiente y brindarles experiencias de vida interesantes para su desarrollo intelectual. Hay tanto sentimientos hacia los poemas antiguos como expresiones después de sentirlos. Esta expresión se basa en una comprensión profunda del texto y la creación activa de vida.

Objetivos docentes:

1. ¿Absolutamente? Palabras, ¿sabes? ¿Ganso, línea, garza? palabras iguales.

2. Puedo recitar y recitar este poema de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprender el significado del poema y experimentar los pensamientos y sentimientos del poema.

4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender la poesía a través de la conexión de imágenes y textos, y estimular el interés de los estudiantes en aprender poesía.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

¿Lo entiendes? Afuera de la ventana está la nieve otoñal en Xiling, y el barco Wanli de Wu Dong está amarrado en la puerta. significado.

Proceso de enseñanza:

Primero, presenta al autor y presenta la nueva lección

Du Fu, en la dinastía Tang, cuando se escribió este poema, el Anshi La rebelión fue sofocada, la gente vive una vida pacífica y pacífica. Du Fu regresó a Chengdu, Sichuan y se estableció. Estaba de buen humor y vio el hermoso paisaje primaveral. El niño sentía lo mismo y estaba de buen humor. Las flores (), el cielo () y los pájaros ().

En segundo lugar, método de orientación, autoestudio de la poesía antigua.

1. ¿Qué tipo de escena primaveral hermosa y feliz está escrita en el poema? Deje que sus hijos lean poemas, lean poemas, miren imágenes y usen pinyin para pensar en el significado.

2. Los estudiantes aprenden poesía antigua por sí mismos

3. Lee poesía antigua de forma intensiva, aclara la poesía, experimenta emociones y comprende la lectura.

1. Los estudiantes leen poemas y los profesores hacen demostraciones.

2. ¿Qué leíste? De forma predeterminada, las dos primeras oraciones no se entienden: guía de la cámara, oración, burla, explicación, complemento y conexión. ¿Cómo se siente el autor? Siga leyendo (de manera brillante y alegre), imagine la garceta volando, luego extienda sus alas con acciones, mire al cielo con los ojos y vuelva a leer.

3. ¿Hay alguna palabra que no entiendes? La maestra rodeó la cámara y preguntó: ¿Eres tú la maestra? ¿O deberían los estudiantes pensar de nuevo? ¿Tienes confianza en ti mismo? Si tienes confianza, ¡definitivamente ganarás! Pero también hay que prestar atención al método, es decir, releer, leer con poesía, leer con imágenes y leer con la vida.

4. ¿Qué has leído? ¿Espectáculo de cámara? ¿Bola de dinero? ,? Miles de millas? Mucho tiempo significa un largo viaje.

5. ¿Hay algo que no entiendes?

(1) ¿Analizar primero? ¿Abadejo? ,?¿jardín? , después del análisis? ¿incluir? Personaje,? ¿incluir? ¿Palabras, contacto con la vida? ¿azúcar? ,?¿Lágrimas? Dibuja un caramelo en tu boca y pregunta: ¿hay nieve en la ventana de Xiling? ¿Cómo dibujar? Guíe a los estudiantes para que dibujen y se conecten con la vida. Cuando veas bambú a través de la ventana, puedes decir (), cuando veas la casa a través de la ventana, puedes decir (). ¿incluir? Respecto al significado de inclusión, la profesora enganchó la ventana con un bolígrafo de color y trazó una cuerda para colgar. ¿El azúcar es dulce en la boca, dijo el poeta? ¿Hay nieve en las ventanas de Xiling? ¿Qué probó el poeta? (Risas, lágrimas, afecto) Esta es una imagen tan pacífica y pacífica, que lee el anhelo de una vida pacífica y pacífica.

(2) ¿Invitar a los estudiantes a hablar? ¿El barco Wanli de Menbo Wu Dong? significado. El profesor puede dibujar primero la puerta y luego escribir caracteres chinos tradicionales. Pida a los estudiantes que dibujen un barco y pregunten a la cámara: ¿De dónde vino este barco? ¿Escribir el logotipo de un barco? ¿Wu Dong? ¿Chengdú? Ahora el barco de Wudong también está amarrado a la puerta del poeta. ¿Qué aprendiste de esto? Esta pintura fue enmarcada y colgada por la maestra. ¡Qué cuadro tan pacífico y tranquilo! Léelo.

6. Lee el poema completo, añade los movimientos, imagina el cuadro, imagina al poeta parado contra la ventana, ¿de dónde eres? ¿incluir? ¿Qué más puedes leer en un libro? (Preocuparse por el mundo, disfrutar del mundo)

7. Si los estudiantes tienen dudas, serán despedidos: ¿Por qué deberían escribir? ¿Wu Dong? ¿Uno es? ¿Wu Dong? ¿Qué usar? ¿Xilando? En segundo lugar, el poeta tiene complejo de Wu Dong.

En cuarto lugar, utilice juegos para apreciar la belleza poética y ampliar la categoría de cámara.

1. Explicar las reglas del juego: cuantificadores versus cuantificadores, palabras de colores versus palabras de colores, verbos versus verbos.

Dos pares (una línea), un par de oropéndolas (garcetas),

Hay un par de nieve (nieve) y dos pares de oropéndolas (garcetas) en la ventana.

Las garcetas vuelan en el cielo (), y las montañas y los ríos son hermosos ().

El barro se derritió y las golondrinas volaron hacia ().

Utiliza la cámara para analizar brevemente el significado poético de las cuartetas de Du Fu (el resplandor del atardecer y hermosas montañas y ríos).

Imitación de la vida en contacto: la ventana contiene mil acres de mar de bambú en Nanshan, y la puerta está a miles de kilómetros de distancia del transporte público de Beijing.

Expresión emocional del verbo (abreviatura de verbo)

Escribe la escena descrita en el poema o añade tu escena primaveral favorita.