El diseño didáctico de Lotus Ye Yuanyuan en el segundo volumen de lengua china para el primer año de secundaria.
Diseño didáctico del segundo volumen del nuevo estándar curricular para chino de primer grado "Lotus Leaf Roundness", 1 objetivos de enseñanza
1. Reconocer 12 palabras nuevas como "lotus" y "perla", y poder escribir 6 palabras como "Sí" y "Flor".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Puntos clave: reconocer 12 palabras nuevas y ser capaz de escribir 6 palabras de forma correcta y fluida y recitar el texto.
2. Dificultad: comprender la nueva palabra "en cuclillas"; escribir "yo" y "美".
Cursos de preparación docente.
El horario de clases es de 2 horas.
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, ingresa al tema
1. Dibuja una hoja de loto con trazos simples. Dime qué es. ¿Cómo es?
(Título de la pizarra: Las hojas de loto son redondas)
Muéstrame la tarjeta que tiene escrito "Lotus". ¿Alguien tiene una buena manera de recordar a nuestros "nuevos amigos"?
2. Dibujo sencillo:
Pequeñas gotas de agua, libélulas, ranas y peces pequeños.
Mira, ¿quién más está aquí?
Aprende la palabra "zhu".
3.¿Te gustan? Entonces, aprendamos esta lección juntos.
(Lean las preguntas juntos)
En segundo lugar, lean el texto por primera vez y comprendan el contenido
1. p>
Reconocer palabras nuevas, y luego leerlas entre todos en la misma mesa para ver quién las lee correctamente y reconoce más.
2. Elige el método que más te guste para leer el texto, como por ejemplo:
lectura de expresiones; lectura de acción guiada; lectura cooperativa con estudiantes en grupo, etc.
3. ¿Quieres leerlo para todos? Levántate y lee el pasaje que quieras.
En tercer lugar, vuelve a leer el texto y guía la lectura.
1. ¿Qué sabes después de leer el texto?
(Intercambio de Estudiantes)
2. ¿A quién le gustan estas hojas de loto verdes y redondas?
(Los siguientes pasos son guiados por las cámaras de respuesta de los estudiantes.)
3. Lea el texto en voz alta según el rol en el grupo y lea el texto en voz alta por nombre:<. /p>
Selecciona el "Mejor" "Pequeña gota de agua", "Mejor libélula", "Mejor ranita", "Mejor pececito", "Mejor comentarista".
4. La maestra dijo: La hoja de loto es la cuna de las pequeñas gotas de agua, el delantal de la pequeña libélula, el escenario de la pequeña rana y el paraguas protector de los pequeños peces. Las hojas de loto les trajeron felicidad a todos.
¿De quién es esa hoja de loto? (La hoja de loto es una buena amiga del loto; la hoja de loto es mi libro de cuentos...) Los compañeros discutieron entre ellos, les dijeron a sus compañeros lo que querían decir y dibujaron lo que quisieron. Mostrar por nombre.
Dudas sobre la lectura conjunta del texto.
Dime lo que no entiendes.
Segunda lección
Primero, vean la importación
Lean el texto juntos y hablen sobre de quién es la hoja de loto y qué es.
Segundo, guiar la recitación
1. Los estudiantes miran imágenes para practicar la recitación.
2. El profesor marca el camino.
3. Reto grupal de vuelta.
En tercer lugar, los estudiantes aprenden nuevas palabras por sí mismos
1. Lee tarjetas de palabras nuevas.
2. Primero, memorice nuevas palabras libremente, luego discuta en grupos y seleccione al "experto en alfabetización" del grupo.
En cuarto lugar, los profesores deben ofrecer una orientación adecuada a la hora de dar retroalimentación sobre las puntuaciones de alfabetización.
1. Cuéntame sobre los nuevos amigos que has hecho y cómo los recuerdas.
2. Orientación del profesor:
Muéstrame la palabra “sacudir”. ¿Quién puede entender? Muéstrame de nuevo las palabras "agarrar", "apretar" y "empujar".
¿Qué encontraste?
Muestra "brazos", "vientre", "espalda", "cerebro"; agachate, corre, salta, camina; "plano", "suelo", "pared", "pendiente"; ¿Se encontraron "canasta", "bolígrafo" y "palillos"?
3. Jugar y leer:
Los alumnos se ponen de pie, el profesor muestra las cartas de "agitar" y "squat" respectivamente, y los alumnos realizan rápidamente los movimientos de la palabra; el maestro muestra las tarjetas de "pare" "Firme, los estudiantes se detienen y se ponen de pie".
5. Guiar la escritura
1. Los estudiantes eligen una palabra que creen que es mejor para escribir:
Observar antes de aprender a escribir.
2. Cuéntame qué palabras escribiste.
Mostrar trabajos de los alumnos, autoevaluaciones y otras evaluaciones.
3. Los pasos de enseñanza para las siguientes palabras son los mismos.
6. Diseño de tareas
Recita este texto a tus padres y pídeles que comenten tu lectura.
Diseño Pizarra
Cuna Gota de Agua
Delantal Libélula Hoja de Loto
Ranita KTV
Pez Umbrella
El diseño didáctico de "La hoja de loto es redonda" en el segundo volumen del idioma chino de primer grado en el nuevo estándar curricular para las escuelas primarias se basa en un poema en prosa del segundo volumen (14 ) del libro de texto experimental chino publicado por 2 People's Education Press: "Lotus Leaf" Las hojas son redondas y verdes, son ángeles verdes bajo el sol y el verano es muy fresco. Las pequeñas gotas de agua son como hojas de loto, el. Las pequeñas libélulas de cera son como hojas de loto, las pequeñas ranas son como hojas de loto y los peces pequeños son como hojas de loto. Llenos de infantilismo y amor por la naturaleza. En la enseñanza podemos ampliar los materiales y aumentar la acumulación de lectura en el aula.
1. Leer el texto completo y comprenderlo plenamente.
1. Leer el texto libremente, leer correctamente la pronunciación de las palabras nuevas y luego escucharse en la misma mesa y corregirse.
2. Comparte algunos pensamientos después de leer y lee tus pasajes favoritos a todos.
3. Lee el texto nuevamente, mira las ilustraciones y dibuja en el texto: ¿Cómo es una hoja de loto? ¿A quién le gusta?
[La percepción plena es la base para un mayor aprendizaje del texto. No siga las formalidades, dé a los estudiantes suficiente tiempo para leer de forma independiente y movilice el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. ]
En segundo lugar, vaya directo al punto y entre al país.
1. Los estudiantes se ponen sus tocados favoritos de pequeñas gotas de agua, pequeñas libélulas de cera, pequeñas ranas y pequeños peces, y usan sus movimientos para decir en el grupo: "¿La hoja de loto es mía?" niños ¿Puedes decirme también por qué?
Basado en el aprendizaje grupal, guíe a los estudiantes a imaginar y decir lo que les parece ver.
2. Cuando el maestro lee los párrafos 2 a 4 del texto en voz alta, los estudiantes marcan con un círculo las tres palabras "acostado, de pie y en cuclillas" que el maestro omitió para comprender la exactitud de las palabras. Leer y experimentar. Los estudiantes pueden coordinar acciones y leer emociones.
3. Utilice el material didáctico para demostrar un pez pequeño y superar la dificultad: "sosteniendo una hermosa flor de agua".
4. Intercale el aprendizaje de palabras relacionadas. [La enseñanza en este enlace evita el análisis tradicional párrafo por párrafo y también abandona el aprendizaje párrafo por párrafo de estructuras similares desde el apoyo hasta la liberación. Capta el lenguaje en su conjunto y gana más tiempo para acumular un lenguaje hermoso. y cultiva el sentido del lenguaje. ]
3. Lee maravillosamente e inspírate.
1. Elija su método de lectura favorito (lectura libre, lectura cooperativa, etc.) Después de ver el hermoso paisaje del estanque de lotos en verano, todos comentarán.
2. Un lenguaje hermoso y unas imágenes hermosas deberían permanecer en nuestros corazones para siempre. Guíe a los estudiantes a leer nuevamente para que se familiaricen completamente con él.
3. Dale alas a tu imaginación y habla creativamente.
(1) Oye, tienes razón.
(2) Aprende a elegir frases para decir.
Ejemplo: La hoja de loto es mi cuna. Las hojas de loto son redondas y verdes, con pequeñas gotas de agua sobre ellas, parpadeando y hablando con la hermana Yun. Sopla una ráfaga de viento y las hojas de loto se balancean suavemente. Xiao Shuidi dijo: "La hoja de loto es mi cuna". En este enlace, el sentido del lenguaje de los estudiantes se puede profundizar e internalizar a través de una lectura hermosa y familiar, y los materiales lingüísticos del texto se pueden ampliar y utilizar, logrando así una acumulación real. . ]
4. Amplíe la lectura, observe "enredo" y "aguja"
1. Lea "Las hojas que caen regresan a sus raíces" e intercambien experiencias de aprendizaje.
2. Elige tu pasaje favorito para leer, recitar y interpretar.
Existen muchas similitudes entre las hojas caídas y las hojas de loto. Se recomienda este artículo para que los estudiantes amplíen su lectura en el aula, los guíe a darse cuenta y leer por sí mismos, a comprender la racionalidad de la imaginación, a usar palabras con precisión y a acumular lenguaje a través de la comparación.
]
Diseño de enseñanza 3 objetivos de aprendizaje del nuevo estándar curricular para el volumen chino de primer grado de escuela primaria "La redondez de la hoja de loto"
Reconocer 12 palabras nuevas como "Perla de loto" . Escribiría seis palabras, como "Sí, dúo".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto.
3. Los estudiantes sienten inicialmente la belleza del verano y la naturaleza, estimulando su anhelo por la naturaleza y la belleza.
Enfoque didáctico: alfabetización, lectura de textos en voz alta y sentir la belleza del verano mientras se lee en voz alta.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la escena, introducción al tema revelado
¿Qué es esto?
¿Cómo son las hojas de loto?
¿Te gustan las hojas de loto?
A algunos amigos también les gustan las hojas de loto. ¿Quiénes son? Hoy nos fijamos en el texto "La hoja de loto es redonda".
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comprenda las palabras nuevas.
1 Lea el texto en voz alta con Pinyin, marque los números de párrafo naturales y utilice los métodos que ha aprendido. para aprender las nuevas palabras en esta lección.
2. Déjame comprobar los resultados de tu autoestudio.
Un crucigrama
"La gente viene al quiosco" (para)
"La luna está ahí" (bang)
"Día tras día, el sol sale todos los días." (Crystal)
b. Cambios en nuevas palabras
Muéstrame nuevas palabras: Zhu Xiu, algunas plumas p>
¿Se conocen? Hablemos de su pronunciación y formación de palabras.
Están cambiando ahí abajo, ¿todavía los reconoces?
Espectáculo: Las cuentas penetran en las alas.
¡Sois geniales! ¡Aprendí tantas palabras nuevas!
En tercer lugar, profundizamos en el texto y practicamos la lectura en voz alta
1. Escuchamos al profesor y pensamos en una pregunta:
¿A quién le gustan las hojas de loto? ¿Por qué?
Podrás escuchar y dibujar las respuestas que encuentres en el libro.
2. Los antiguos profesores leen y los alumnos piensan.
3. Comunicación con toda la clase
¿Quién dijo a quién le gustan las hojas de loto? ¿Por qué?
La pequeña gota de agua decía: "La hoja de loto es mi azul tembloroso". La pequeña gota de agua yacía sobre la hoja de loto y parpadeó con sus ojos brillantes.
¿Quién sabe qué significa "cuna"? Comprenda la palabra "cuna" a través del significado de "cuna"
¡Qué cómodo y cómodo es para la pequeña gota de agua reposar en la cuna! ¿Quién puede leer este sentimiento?
La pequeña libélula dijo: "La hoja de loto es mi delantal". La pequeña libélula se paró sobre la hoja de loto y extendió sus alas transparentes.
Delantal: Los alumnos intentan comprender por sí solos.
Alas: Realizar Acciones
Cuando estás cansado de volar, ¡qué maravilloso es descansar sobre una hoja de loto y disfrutar del hermoso paisaje!
¿Quién puede entender los sentimientos de la pequeña libélula?
3. La ranita dijo: "La hoja de loto es mi escenario". La ranita se agachó sobre la hoja de loto y croó ruidosamente.
Squat: Haz movimientos para aprender la nueva palabra "squat"
La hoja de loto es redonda, como un escenario redondo; la hoja de loto es verde, como una alfombra verde de escenario. La ranita saltó alegremente sobre la hoja de loto. ¿Cómo puede cantar? (Cree una situación y pida a los estudiantes que imaginen sus respuestas)
4. El pececito dijo: "La hoja de loto es mi paraguas". El pececito sonrió y nadó bajo la hoja de loto, levantando hermosas olas. .
¿En qué palabra puedes sentir la felicidad del pececito?
Cuarto, amplía tu pensamiento y practica el habla
1. Los estudiantes tienen razón. Además de las pequeñas gotas de agua, las pequeñas libélulas y los peces pequeños, ¿a quién más le gustan las hojas de loto? ¿Qué le dirán a la hoja de loto?
La pequeña mariposa dijo: "La hoja de loto es mi escenario". La pequeña mariposa bailó sobre la hoja de loto.
2. ¿Qué son las hojas de loto para los niños? ¿Qué quieres decirle a Lotus Leaf?
Los niños dijeron: "La hoja de loto es mi sombrero de paja". El niño se puso la hoja de loto y su rostro rosado quedó oculto bajo la hoja de loto verde. ¡Era incluso peor que el loto!
En quinto lugar, resumir el contenido y sublimar las emociones.
Esta naturaleza mágica ha creado un paisaje de estanque de lotos tan hermoso, que requiere un cuidado cuidadoso por parte de los humanos.
Utiliza bolígrafos de colores para dibujar este hermoso paisaje y luego escribe lo que quieres decir en el costado.
Diseño de escritura en pizarra
13, la hoja de loto es redonda
Hay pequeñas gotas de agua en la cuna
La pequeña libélula es de pie sobre la plataforma.
La ranita agachada en la plataforma
El pequeño pez paraguas nada.
Diseño de enseñanza de Lotus Leaf Yuan Yuan, Parte 2 del idioma chino de primer grado en el nuevo estándar cuatro del plan de estudios. Introducción a las adivinanzas
Niños, hoy la profesora os ha puesto una adivinanza a ver quién la adivina más rápido. "Parece un plato, pero no un plato. Está en medio del agua. Los peces pequeños nadan y lo usan como paraguas", adivinó el estudiante. (Lotus Leaf) muestra temas e ilustraciones. ¡Mira, esta es la hoja de loto! Guíe a los estudiantes a leer el tema juntos:
La hoja de loto es redonda (recuerde la palabra "Lotus").
2. 1. (Reproduzca el material didáctico) Los estudiantes observan atentamente y obtienen una idea preliminar del texto.
2. Lee tú mismo el texto, marca los párrafos naturales y piensa en una pregunta: ¿A quién le trae felicidad la hoja de loto? Compartiendo pensamientos después de leer: Las hojas de loto traen felicidad a pequeñas gotas de agua, pequeñas libélulas, pequeñas ranas y pequeños peces.
3. Lea el texto nuevamente, encuentre nuevas palabras e intercambie métodos de alfabetización entre sí.
①Los estudiantes leen el texto y buscan nuevas palabras.
(2) Utilice pinyin para representar palabras. Los estudiantes leen solos y el maestro toma la iniciativa y lee por su nombre. Hojas de loto, pequeñas gotas de agua redondas, cuna, delantal brillante, alas transparentes, en cuclillas y sonriendo.
(3) Guíe a los estudiantes para que hablen de acuerdo con su apariencia, como por ejemplo: Una hoja de loto es redonda (), curva () y puntiaguda. Deje que los alumnos hablen sobre las palabras abb que brillan y sonríen (verde, rojo, brillante, rojo, amarillo, blanco...).
(4) Muestre las palabras nuevas de esta lección (sin pinyin). Los estudiantes deben leerlos primero y luego comunicar sobre los métodos de alfabetización.
a. Utilice el método de uno más uno: Caotou + He es la palabra "Lotus", recordando el poema en Xiaochi; Wang + Zhu es la palabra "Zhu"; Xi"...
b. Formas de realizar movimientos: "sacudir" y "parar"
c. Pronunciación gráfica: el prefijo "草" está relacionado con la planta (loto ); el rey al lado Los dos personajes están relacionados con la joyería (las cuentas de Buda están relacionadas con el movimiento (sacudiendo la cabeza de bambú) (la palabra "bambú" está relacionada con la tierra); (plano) y el suelo al lado; la luna está relacionada con el cuerpo (brazo); el lado del pie está relacionado con el pie o Relacionado con el movimiento de las piernas (en cuclillas).
d. La canción infantil compuesta dice: "La gente viene al pabellón y se detiene a mirar la canasta de bambú. La canasta de bambú está hecha de bambú y la luna está al lado (detente, canasta". , brazo)
e. Alfabetización de crucigramas: "Día tras día, el sol sale todos los días." (Crystal)
⑤ Juega y sé una ranita inteligente. (Muestre material didáctico de alfabetización) Cada ranita tiene una palabra nueva y cada hoja de loto tiene pinyin. Si encuentras el pinyin correcto para la nueva palabra, la ranita saltará al agua y la hoja de loto se convertirá en la nueva palabra.
En tercer lugar, lea el texto en voz alta
1.
2. Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes, las describan y las lean párrafo por párrafo.
3. Los estudiantes eligen su pasaje favorito para leer en voz alta. (Con tocado)
4. Leer en grupos de cuatro.
5. Lean juntos.
4. Resumen:
1. ¿Cuántas palabras nuevas recordaste en esta lección? (Consultar en tren)
2. La hoja de loto es la cuna de pequeñas gotas de agua, el delantal de las pequeñas libélulas y el paraguas protector de los pequeños peces. ¿Qué es la hoja de loto para ti?
Diseño de enseñanza de Lotus Leaf Yuan Yuan, Volumen 2 del nuevo estándar curricular para el idioma chino de la escuela primaria para estudiantes de primer grado 5 1. Análisis de libros de texto
"Lotus Leaf Circle" es el segundo El volumen del libro de texto experimental de primer grado publicado por People's Education Press Lección 14 es un poema en prosa recién seleccionado. Este poema describe una hoja de loto verde y redonda. La hoja de loto es la cuna de las gotitas de agua; es el delantal de la libélula; es el escenario de la ranita; es el paraguas del pececillo... El texto está lleno de inocencia infantil, que; favorece la iluminación de la sabiduría de los estudiantes y estimula la imaginación, es útil para la creatividad de los profesores. Comprender y aplicar de manera integral los materiales didácticos, guiar a los estudiantes para que aprendan en la práctica, para que puedan obtener una experiencia emocional preliminar en el verano y sentir la belleza de la naturaleza.
2. Objetivos docentes
Con base en las características cognitivas de los estudiantes de primer año y las características de este texto, esta lección debe lograr los siguientes objetivos docentes:
1 .Conocimientos y habilidades: reconocer 12 palabras, leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar el texto. Experimente la alegría que las hojas de loto brindan a las pequeñas gotas de agua, las pequeñas libélulas, las pequeñas ranas y los pequeños peces. Cultivar la capacidad de expresión lingüística, la capacidad de imaginación y la capacidad de desempeño de los estudiantes.
2. Proceso y métodos: a través de diversas formas de lectura en voz alta, los estudiantes pueden sentir la belleza de las hojas de loto y la diversión del verano, y aprender los métodos básicos de alfabetización, comprensión de palabras y comprensión de pensamientos y pensamientos. Sentimientos de los textos.
3. Actitudes y valores emocionales: permita que los estudiantes experimenten la vitalidad del verano, inspire a los estudiantes a amar y proteger la naturaleza y cultive el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
En tercer lugar, los métodos de enseñanza
Debido a que el contenido de este texto es fácil de entender y no requiere que el profesor guíe a los estudiantes para explicarlo y analizarlo frase por frase, por lo que en base a la Situación real de los estudiantes de nuestra clase, aquí Cada clase adopta principalmente el método de enseñanza de "lectura independiente, aprendizaje cooperativo y autopercepción". Participo como socio en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes acumulan el lenguaje a través de diversas formas de lectura, practican el lenguaje hablando y crean una situación de enseñanza que combina orgánicamente forma, color y sonido, para que todos los estudiantes puedan participar activa y efectivamente en todo el proceso de enseñanza.
En cuarto lugar, el proceso de enseñanza
El interés es el mejor maestro y una gran motivación para adquirir conocimientos y cultivar el pensamiento creativo. A los estudiantes de mi clase les gusta apreciar las bellas imágenes, así que respeto sus pasatiempos y los presento al salón de clases permitiéndoles apreciar el paisaje del estanque de lotos de verano y escuchar la entusiasta presentación del maestro. Los estudiantes inicialmente sienten la belleza y se motivan fácilmente para aprender.
Al comienzo de la clase, primero puse el material didáctico: junto con la hermosa música, apareció una hermosa imagen de hojas de loto meciéndose suavemente con la brisa. Mientras los estudiantes disfrutaban, la maestra presentó con entusiasmo la nueva lección: las hojas de loto son redondas y verdes, son los poemas del fresco verano y son las notas verdes que bailan bajo el sol. Las gotas de agua son como hojas de loto, las libélulas son como hojas de loto, las ranas son como hojas de loto y los peces son como hojas de loto. ¡Sintamos la inocencia del verano, toquemos las vibrantes hojas de loto y apreciemos su feliz estado de ánimo! Una vez que se despierte el interés de los estudiantes, les dejaré leer de forma independiente y apreciar la belleza del lenguaje del artículo. Para los estudiantes de primer año, la enseñanza del idioma chino debe cultivar su deseo de que les guste la lectura, se atrevan a leer y estén dispuestos a leer. Para lograr este objetivo, los profesores deben permitir que los estudiantes perciban el contenido del texto como un todo y lean el texto a través de la lectura. Por lo tanto, les pediré a los estudiantes que lean el texto primero y luego lo lean de forma independiente con la ayuda de pinyin, y les propondré requisitos de lectura: pronunciar correctamente, encerrar en un círculo las palabras nuevas y leerlas varias veces, y luego leer el texto libremente y completamente sobre esta base.
La lectura es un comportamiento personalizado para los estudiantes. Desde el principio, se debe alentar conscientemente a los estudiantes a elegir su propio contenido de lectura, y desarrollar gradualmente la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar los textos. Por lo tanto, después de que los estudiantes lean el texto completa y libremente dos veces, les pediré que lean sus pasajes favoritos a sus compañeros de escritorio o buenos amigos, y que presten atención a la pronunciación precisa del texto y a una lectura fluida. Después de leer, el profesor comprueba la situación de lectura preliminar, elogia y anima a los estudiantes que han leído bien y han progresado, y mejora su confianza en la lectura. Después de la formación actual, los estudiantes tienen una cierta comprensión del contenido del texto y una impresión preliminar de las nuevas palabras. Para ayudarlos a profundizar aún más su impresión de nuevas palabras, diseñé un juego de alfabetización llamado "Pick Fruit, Brother Rabbit". Una fruta corresponde a un carácter chino. Les pregunté a los estudiantes: ¿Qué manzana queréis coger? Luego pídele que te cuente cómo lo recordó. Los estudiantes recuerdan la palabra durante la comunicación, aprenden el método de reconocimiento de palabras y ponen en práctica la enseñanza del reconocimiento de palabras.
En la tercera parte, organizo a los estudiantes para que lean de forma cooperativa, de modo que puedan sentir la belleza de las escenas del artículo. El contenido de este texto es fácil de entender. Los estudiantes solo necesitan leer más, comprender el contenido del texto durante la lectura, acumular lenguaje y comprender la situación durante la lectura. Así que organicé a los estudiantes para que leyeran juntos y discutieran: ¿Qué opinan de los estados de ánimo de las pequeñas gotas de agua, las pequeñas libélulas, las pequeñas ranas y los pequeños peces? ¿Dónde puedes decir que están de buen humor? Los estudiantes se familiarizan con el texto y luego lo leen en voz alta por su nombre. La iniciativa en el aprendizaje se devuelve a los estudiantes. Realmente me convertí en el organizador y guía de la enseñanza. Si los estudiantes aún no pueden entender, puede aprovechar al máximo el papel de demostración de los medios: escuche atentamente la grabación y cómo comprender su estado de ánimo feliz. Este texto tiene mucho diálogo, lo que facilita la lectura para diferentes personajes. Creé una atmósfera competitiva para que los estudiantes vieran qué grupo de estudiantes estudiaba bien y cooperaba bien. Los grupos pueden utilizar el formato que quieran: pueden leer juntos; pueden leer en roles; algunos estudiantes pueden ver las actuaciones de algunos compañeros, etc. ).Después de la competición entre grupos, los estudiantes fueron evaluados. Después de leer más, desarrollan su sentido del lenguaje, aprecian la belleza de las palabras, se deleitan con la belleza de la naturaleza y cultivan el espíritu de unidad y cooperación entre sus compañeros.
Luego pido a los estudiantes que practiquen el habla, comprendan los puntos clave y los amplíen y extiendan. Después de que los estudiantes entendieron completamente el contenido del texto, los inspiré a imaginar: "La hoja de loto trae felicidad a las pequeñas gotas de agua, las libélulas, las ranitas y los peces pequeños. La hoja de loto definitivamente traerá felicidad a los niños". Piensa en lo que te hace la hoja de loto. Di qué es.
Deje que los niños usen el tema "La hoja de loto es mi——" y compárelos para ver quién dice más. Si estás interesado, también puedes hacer un dibujo de "La hoja de loto es mi——". Este tema es propicio para movilizar la acumulación de vida de los estudiantes, desarrollar la imaginación y la creatividad de los estudiantes y, al mismo tiempo, comunicar la relación entre el chino y la vida, y el chino y otras materias.
Finalmente, jugué con el material didáctico y pedí a los estudiantes que practicaran la recitación viendo dibujos animados coloridos. Les pedí a los estudiantes que fueran pequeños actores, realizaran actuaciones creativas en grupos, mostraran sus resultados en el escenario y comentaran sobre las mejoras. A través de actuaciones, los estudiantes no solo pueden ayudarlos a consolidar el contenido del texto y cultivar el espíritu de cooperación, sino también dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes y experimentar la belleza de los pensamientos y sentimientos expresados en el texto, estimulando así su deseo de amar y proteger la naturaleza. Mi escritura en la pizarra utiliza principalmente escritura "gráfica", con pegatinas y texto. Este tipo de escritura en pizarra es rica en imágenes y textos, y los colores son brillantes, lo que resalta los puntos clave del texto. Está en consonancia con las características psicológicas y el nivel cognitivo de los niños, y también aclara el pensamiento de los estudiantes que tienen. dificultad para recitar.
5. Diseño de pizarra
14 hojas de loto son muy redondas
Dibujo
Escrito
Pequeño Bambú de Agua
Azul Sacudiendo
Libélula
Delantal
Rana
Tigre
Pececito
Sombrilla