¿Cuáles son las características del césped en el plan de lecciones de primavera de chino de séptimo grado?
"Primavera" es una hermosa prosa que describe la conmovedora escena de la vitalidad de la primavera en la tierra y elogia la esperanza y la fuerza que la vitalidad de la primavera trae a las personas. Escuche la grabación de recitación del ensayo "Primavera" y amplíe sus asociaciones e imaginación mientras escucha. Después de escuchar, hable sobre sus sentimientos.
2. Reproduzca la grabación de la recitación de la prosa "Primavera". Los estudiantes no necesitan leer el texto, pero pueden cerrar los ojos y escuchar. Después de escuchar, ambos grupos hablan de sus sentimientos. Luego, toda la clase pidió a 1 o 2 estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos después de escuchar. Puedes hablar desde cualquier ángulo.
En tercer lugar, lee el texto en silencio, escribe las palabras que no puedas entender en el libro de texto y úsalas según tu memoria al escuchar la grabación, o búscalas en el diccionario.
4. En parejas, cada persona lee el texto, mientras la otra escucha y corrige la pronunciación.
5. Lean juntos el texto.
El profesor asigna a un alumno la lectura de este texto.
Segunda Lección
Primero lee el texto según la siguiente división del trabajo.
Párrafo 1: Leer en voz alta a toda la clase.
El segundo párrafo: el primer grupo lee en voz alta (grupo responsable)
El tercer párrafo: el segundo grupo lee en voz alta.
Párrafo 4: El tercer grupo lee en voz alta.
Párrafo 5: El cuarto grupo lee en voz alta.
Párrafo 6: El quinto grupo lee en voz alta.
Párrafo 7: El sexto grupo lee en voz alta.
Párrafo 8: Las niñas leen en voz alta.
Párrafo 9: El niño lee en voz alta.
Párrafo 10: Leer en voz alta a toda la clase.
2. El dibujo que hizo el profesor antes de abandonar la clase (como se muestra a continuación).
(Puede llamarse imagen "Orgulloso" o imagen "Paraguas").
1 Antes de la clase, el maestro va a recortar 12 círculos según el tamaño. de los círculos numerados en la imagen. En un trozo de papel redondo, escriba en estos papeles las siguientes palabras en diferentes colores (un color por cada número de serie, máximo 10 colores):
(1) El viento del este. Se acerca, los pasos se acercan.
(2) Las montañas están húmedas, el agua sube y el sol está rojo.
(3)Hierba primaveral
(4)Flores primaverales
(5)Brisa primaveral
(6)Lluvia primaveral
(7) Festival de Primavera
(8) Nuevo
(9) Belleza
(10) Pueblo
2. Utilice números de serie para marcar los párrafos naturales del texto. Luego mira las imágenes y compáralas con el texto. ¿Qué palabra se debe llenar en cada círculo en blanco? (Pueden discutir en parejas.)
3. El profesor distribuye 12 hojas de papel circulares escritas a 12 parejas (2 copias para cada grupo de trabajo). Pida a cada grupo que piense dónde pegar el papel redondo que les entregaron.
4. Por favor, utiliza plastilina para pegar el papel redondo del grupo en el espacio en blanco correspondiente. Los profesores subieron al escenario y publicaron sus nombres. Empareje cada grupo para ver qué grupo publica correctamente. Si un grupo lo publicó en el lugar equivocado, el otro grupo publicó el correcto fuera del círculo. Después de publicar todas las publicaciones, pida a los estudiantes que discutan cuáles son correctas y dónde deberían publicar las incorrectas. Luego haz ajustes.
En tercer lugar, divida la estructura del artículo según las imágenes (dibújelas en el libro).
El profesor organiza a toda la clase para discutir la división estructural del artículo y permite que los estudiantes tengan diferentes opiniones. Siempre que tenga sentido, el profesor deberá afirmarlo. Después de la discusión, convierta el diagrama en un esquema estructural, expanda las abreviaturas en papel circular, resuma el significado de cada parte y nivel y cópielo en su cuaderno. Las notas de los estudiantes no deben ser inconsistentes, siempre y cuando realmente comprendan la estructura del artículo y les permitan resumirlo y organizarlo creativamente. El profesor debe elogiar a los buenos de la clase.
En cuarto lugar, lee en profundidad las siguientes preguntas.
1. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan en el primer párrafo? ¿Qué destaca? (Utilizando técnicas retóricas repetidas y personificadas para resaltar el "anhelo" de primavera.
)
2. ¿Qué recursos retóricos se utilizan en el segundo párrafo? Siempre escribiendo sobre la primavera, ¿en qué cambios de escenario se centra el autor? ¿Cómo le dan a la gente un sentimiento estos cambios de escenario? (Usando técnicas retóricas como la personificación y el paralelismo. El autor siempre escribe sobre la primavera, enfocándose en los cambios en las montañas, el agua y el sol, así como en la belleza de las montañas. Primero, la primavera es hermosa; segundo, las plantas en las montañas arrojan una sombra en las montañas Una capa de color verde claro Cuando el agua sube, el hielo y la nieve se derriten, el volumen de agua aumenta, el flujo de agua se acelera y la luz del sol se vuelve más clara y rojiza. la primavera ha vuelto y está llena de vitalidad)
3. ¿Qué aspectos describen Spring Sketches? ¿Cuáles son las características de la redacción? (El autor describe el patrón del pasto que recién crece, usando "sigilo" y "taladro". La gente usa inconscientemente "tierno" y "verde" para hacer que el pasto sea atractivo, y también escribe el crecimiento y el área de crecimiento del pasto, usando " Un área grande está llena de "para brindar a las personas una sensación fresca y agradable". Para describir con más detalle la textura del césped, use "suave", la gente está dispuesta a acercarse a él, la gente se sienta, se acuesta, rueda, juega al fútbol, corre. sobre la hierba, hay infinitos La sensación de comodidad Esta descripción utiliza más adjetivos superpuestos, y emerge el amor por la hierba
La tercera categoría
4. las flores de primavera. ¿Características? ¿Qué técnicas retóricas se utilizan? {Escribe que las flores florecen en primavera, los colores son diversos y las flores son fragantes. Al escribir sobre los árboles y las flores, escribí sobre la hierba y las flores en el suelo. Aunque las flores silvestres son pequeñas y escasas, tienen un sabor especial. Este párrafo utiliza personificación, paralelismo, metáfora y contraste. "viva" y muy dinámica)
5. La brisa primaveral es la más difícil de describir. El autor utiliza hábilmente el tacto, el olfato y el oído para escribir "Spring Breeze" con emoción. Por favor, dime cómo se describen y cómo te sientes al respecto. (Desde el punto de vista táctil, es "como las manos de tu madre tocándote", suave, cálido y lleno de caricias. Desde el punto de vista olfativo, la tierra recién removida está húmeda, la hierba es refrescante y las flores son Fragancia, húmeda y refrescante, la ligera fragancia se mezcla con la brisa. De la brisa surge la música armoniosa del canto de los pájaros, el agua que fluye y el flautín. La gente no puede evitar estar agradecida por la calidez y suavidad de la brisa primaveral. su emoción). >
6. ¿Qué características de la lluvia primaveral captó el autor y en qué orden dibujó una imagen atractiva de la lluvia primaveral? {El autor capta las características de la lluvia primaveral fina, ligera y prolongada. Desde paisajes estáticos hasta paisajes dinámicos, de cerca a lejos, delinea una silueta brumosa de lluvia primaveral al anochecer en el sur, que es muy encantadora cuando se ve desde lejos. }
7. El autor describe la Fiesta de la Primavera. ¿Dónde lo escribió y dónde cayó? {El autor comienza con "cometa", que naturalmente lleva a los niños en el suelo. Esto se amplía para significar que "todos los hogares, viejos y jóvenes" salen felices a recibir la primavera y sentirla. La primavera trae esperanza a la gente. Este pasaje se hace eco del anhelo de la primavera, marca el comienzo de la primavera desde el anhelo y expresa el anhelo y el amor de la gente por la primavera. )
8. El autor elogia la primavera. ¿Qué metáforas se utilizan y qué características se destacan? (Como una muñeca recién nacida, resalta lo "nuevo" y el "crecimiento", lo cual es emocionante y da esperanza a la gente; como una niña pequeña, resalta la "belleza" y la "vivacidad", dando a la gente una sensación de belleza. , haciendo que la gente lleno de vitalidad; como un joven fuerte, destacando "fuerza" y "fuerza". La primavera fortalece a las personas y les da la fuerza para seguir adelante)
(Sobre la base de la preparación de los estudiantes, el maestro). guías Discute las preguntas anteriores con toda la clase, o discute mientras lees en voz alta)
En quinto lugar, el maestro guía la lectura.
1. El tono emotivo de la lectura de este artículo está lleno de alegría y esperanza. El tono básico es suave y lento, y las frases claras y naturales. Cuanto más natural y sencilla sea la pronunciación, mejor. No lo tomes como algo personal.
2. El nivel de lectura debe ser claro, consultar análisis estructural. Hay una pequeña pausa entre las tres partes. Cuando hagas una pausa, debes dejar de hablar y dejar de hablar. Las tres etapas de la emoción son: esperanza, amor y alabanza.
3. Al leer en voz alta, debe aparecer un patrón en tu mente para capturar las características de la imagen.
4. El maestro guía a un estudiante (que tiene conocimientos básicos de lectura) para que lea con éxito. Otros estudiantes escuchan la guía del maestro y la lectura del estudiante y se inspiran en ella.
6. Realiza los ejercicios al final del texto 2 y 3. (Discute en clase tras clase.)
[Tarea]
Recita el texto completo. Sobre la base de la recitación, practique recitando expresiones. Cada estudiante graba su recitación, graba condicionalmente la imagen y se la entrega al maestro. Elección del profesor 1: dos personas lo recitan y toda la clase lo toca. Por favor coméntelo para mejorar las habilidades de recitación y análisis de los estudiantes.