Aplausos planes de lecciones y reflexiones didácticas
Plan de lección “Aplausos” y reflexión docente 1 1. Objetivos didácticos:
(1) Ser capaz de identificar de forma independiente 10 palabras nuevas en la clase de lectura y comprender el significado de palabras como "vacilante, solitario, repentino, prolongado".
(2) Lea el texto con emoción y experimente la fuerza y el coraje del estudiante discapacitado Fan Xiaojun. Capaz de pensar mientras lee y hacer preguntas con valentía.
(3) Siente el encanto de los "aplausos" y la amistad pura entre compañeros.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Comprender el significado de las palabras, experimentar la fuerza y el coraje del estudiante discapacitado Fan Xiaojun y sentir el encanto de los "aplausos".
3. Proceso de enseñanza:
Primero, muestre el tema y cuestione los puntos interesantes:
1.
2. ¿Qué es lo que más deseas saber al leer el texto? (Preguntas gratuitas)
Descripción:
Estimule el interés de los estudiantes por la lectura y ayúdelos a desarrollar buenos hábitos de estudio de pensamiento mientras leen.
Segundo, lectura preliminar del texto, percepción general:
1. Lea el texto libre y suavemente, lea el texto correctamente, lea con fluidez y aprenda palabras por sí mismo.
Aprende nuevas palabras
3. Lee por nombre y capítulo. Requisitos: Leer correctamente.
Después de leer el texto, ¿sabes quién aplaudió a quién? ¿Cuántas veces sonaron los aplausos?
Descripción:
Los estudiantes de segundo grado tienen cierta capacidad para aprender nuevas palabras. Los profesores pueden dejar que los estudiantes elijan su forma favorita de aprender nuevas palabras por sí mismos y comunicarse entre sí. esta base.
Para los estudiantes de segundo grado, no es difícil leer el texto en Pinyin, pero no es fácil leerlo correctamente y con fluidez. Se requiere que los estudiantes desarrollen el buen hábito de leer atentamente, sin agregar ni omitir palabras y prestar atención a los signos de puntuación. Al mismo tiempo, al leer el texto, conviene desarrollar el hábito de pensar mientras lee.
3. Lee intensamente el texto y gana en comprensión:
1. Lee el texto a la ligera y piensa: ¿En qué circunstancias sonaron esos dos aplausos? ¿Qué tipo de aplauso es? Subraye las declaraciones relevantes
2. Capte las palabras clave y discuta y comunique.
(1) Palabra de comprensión: vacilación repentina
(2) ¿Por qué de repente estalló el cálido y duradero aplauso?
(3) Guionar la lectura de las frases 1, 2 y 3 del tercer apartado.
(4) Después del discurso de Xiaojun, los aplausos duraron mucho tiempo, expresando la buena voluntad de todos.
(5) Entre los cálidos aplausos de los estudiantes, ¿dónde está Xiaojun?
(6) Sección 3 Lectura Emocional
3. ¿Qué pasó con Xiaojun después de ese discurso? Lean juntos el último versículo
4. ¿Qué significa "soledad"? ¿Qué tan solo estaba Xiaojun en aquel entonces? ¿Por qué un cambio tan grande? Lea uno o dos poemas por su nombre.
5. Lean el texto completo juntos
Descripción:
Captar palabras clave, diálogo, pensamiento, lectura y discusión para ayudar a los estudiantes a comprender el coraje de Xiaojun y sus compañeros de clase. amistad sincera. Al mismo tiempo, enseñar a los estudiantes un método de aprendizaje.
4. Repasar y consolidar, practicar el habla:
1. Leer palabras nuevas
2. Cuando tus compañeros tienen dificultades, ¿qué haces? ? Para alentarlos y ayudarlos?
Descripción:
Mientras estudian el texto y se conmueven con los personajes de la historia, guía a los estudiantes a aprender a cuidar y ayudar a las personas que los rodean en la vida diaria, y además sublima sus pensamientos.
2. Puntos clave de la conferencia:
1. Materiales de enseñanza oral
El texto "Aplausos" cuenta la historia de un niño discapacitado que finalmente se recuperó. el coraje de responder al aplauso de toda la clase. Subió al podio y pronunció un discurso conmovedor. No es difícil entender el contenido general de la historia del artículo, pero los elogios detrás de la historia por el espíritu fuerte y valiente del adolescente discapacitado que enfrenta la vida y la descripción de la pura amistad entre compañeros de clase no son algo que los estudiantes puedan entender. a primera vista.
Habla sobre la situación del aprendizaje
La mayoría de los estudiantes de hoy son niños únicos y tienen una buena vida. A los niños con discapacidad les resulta difícil comprender lo difícil que les resultará vivir y aprender, y cuánto esfuerzo les llevará superarlo.
Además, debido al fenómeno común de los hijos únicos, los estudiantes son egocéntricos y rara vez toman la iniciativa de preocuparse por las personas o las cosas que los rodean, especialmente los estudiantes de segundo año. No es fácil entender el apoyo mutuo y el aliento expresados en el artículo.
3. Expresar objetivos de enseñanza
Con base en los requisitos de los objetivos de enseñanza y la situación real del aprendizaje de los estudiantes, he formulado cuatro objetivos de enseñanza (ver diseño de enseñanza 1 para más detalles) . Para los estudiantes de segundo grado, la alfabetización permanece a la vanguardia de la instrucción. Pero la diferencia con respecto a antes es que presta más atención a la autonomía de los estudiantes en la enseñanza de la alfabetización. Sobre la base de consolidar continuamente la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes para dominar los sonidos y las formas de nuevas palabras, los guía a comprender el significado de las palabras. el entorno lingüístico.
Cultivar los hábitos de lectura de los estudiantes, pensar y preguntar con valentía mientras leen, debe implementarse en todas las etapas de enseñanza del idioma chino. Sin embargo, los profesores deben comprender las capacidades de cuestionamiento de los estudiantes de diferentes edades en función de sus características de edad y sus diferentes habilidades de lectura y pensamiento, y brindar la ayuda y orientación correspondientes.
4. Método de enseñanza oral
En la alfabetización, debemos dejar ir con valentía la situación real de los estudiantes de segundo grado y dejar que los estudiantes con fuertes habilidades de alfabetización lean en voz alta y demuestren. y los profesores deben indicarlos a tiempo, combinados con el entorno lingüístico del texto, para ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras. Por ejemplo, para comprender la palabra "soledad", el maestro combinó con el texto y guió a los estudiantes a leerlo y encontrar el lenguaje específico en el texto para que pudieran entender el significado.
Captar las palabras clave, orientarse a la lectura, comprender durante la lectura y comprender la idea principal del texto durante la lectura. Este es el método de enseñanza más importante en la enseñanza de este curso.
5 significa método de aprendizaje
"Enseñar significa no enseñar". Esta frase pretende decirnos que todo profesor debe saber cómo cultivar la capacidad de aprendizaje y el pensamiento independiente de los estudiantes. . Para los estudiantes de secundaria, es más importante continuar desarrollando buenos hábitos de lectura y estudio. Por ejemplo, al ayudar a los estudiantes a comprender que Fan Xiaojun enfrenta la vida con valentía y fuerza, el maestro los guiará a leer la primera y segunda parte del texto. Al comprender la discapacidad de Fan Xiaojun, inspirará a los estudiantes a pensar en las dificultades que encontrará en la vida. Eso es todo. Sólo fortaleciendo la comprensión sobre la base de la lectura y profundizando los sentimientos después de la comprensión podremos comprender verdaderamente el texto y comprender su esencia.
6. Habla sobre la implementación
La clase completa se divide en cuatro partes. Introduzca temas de la vida real de los estudiantes y estimule el interés de los estudiantes en aprender. Una vez que los estudiantes tienen una comprensión preliminar del contenido del texto, se les guía para que comprendan los párrafos y las palabras clave, y comprendan y sientan basándose en la lectura repetida.
3. Reflexión docente:
Este es un texto sincero. Las emociones de los niños se despiertan y cambian fácilmente. Por lo tanto, debemos guiarlos para que mejoren su experiencia emocional hacia una comprensión racional basada en la emoción. De la emoción a la razón es la sublimación del conocimiento, y para "comprender la razón" primero debemos "analizar la emoción". La enseñanza china no es sólo una actividad de enseñanza puramente intelectual, sino que también tiene una fuerte naturaleza humanista. Es la herramienta y el medio más poderoso para difundir y promover una cultura nacional. Impregna los conceptos morales tradicionales, las orientaciones de valores y las normas emocionales de la nación china. Por lo tanto, la enseñanza del idioma chino debe combinar orgánicamente "conocimiento" y "emoción" para que la cultura nacional pueda arraigarse profundamente en los corazones de las personas y lograr verdaderamente el propósito de aplicar lo que han aprendido.
Resumen: Este artículo presenta doce conferencias, reflexiones y aplausos sobre el diseño de la enseñanza del aplauso. ¡Espero que esto ayude!
Plan de lección "Aplausos" y reflexión didáctica 2 Primera lección
Propósito: Leer el texto por primera vez y aprender nuevas palabras.
Primero, introduce el tema
1. ¿Cuál es el sonido que hacemos cuando aplaudimos? (Junta Directiva: Aplausos)
2. ¿En qué circunstancias escuchamos aplausos con frecuencia?
3. Previsualice sus deseos y sepa para quién está escrito el artículo y quién aplaude. ¿Por qué aplaudes?
En segundo lugar, leer el texto por primera vez
1.
2. Los estudiantes leen palabras después de clase.
3. Mostrar las palabras y comprobar la situación de lectura:
En clase, disposición, inversión, transferencia, situación, perseverancia, contar, hablar.
Apreciar, lento, difícil, discapacitado, vacilante, repentino, inclinar la cabeza, bailar.
Comprender:
Persistir: conservarlo durante mucho tiempo.
Dilema: La situación de Binner.
Vacilación: No se puede seguir.
De repente: de repente.
4. Leer el texto.
5. Lee el texto en secciones por nombre y resume el significado de cada sección.
6. Discuta el párrafo y resuma el significado del párrafo:
(1) Escriba que Xiaoying está deprimida y tiene baja autoestima debido a su discapacidad.
La maestra le pidió a Xiaoying que diera un discurso porque no entendía la situación. Xiaoying subió al escenario para dar un discurso en medio del aplauso de sus compañeros y logró el éxito.
Los aplausos de sus compañeros le dieron a Xiaoying el coraje para vivir y ya no sentirse deprimida.
Central: Todos necesitan aplausos.
7. Leer un párrafo para cada grupo.
En tercer lugar, escriba nuevas palabras
1. El maestro le indicó que escribiera "amable", "reino" y "deseo".
2. Los estudiantes aprenden caracteres chinos y los profesores los inspeccionan y brindan orientación.
Segunda Lección
El objetivo es leer el texto de forma intensiva.
Primero, repasar
1. Reconocer las palabras.
2. Cuenta el contenido de cada párrafo del artículo.
2. Compara el antes y el después, siente los cambios en Xiaoying.
¿Qué tipo de persona es Xiaoying? Lea usted mismo el primer párrafo.
2. ¿Qué impresión te dejó Xiaoying? (Tímido, baja autoestima, sin coraje para afrontar la realidad...)
3.
(1) Xiu: Ella siempre se sienta en silencio en un rincón del salón de clases.
(2) Lea esta oración por su nombre.
¿Por qué está sentada en un rincón del aula?
(4) ¿Qué significa "silencioso"?
(5)¿Qué aprendiste de "forever"?
(6) Lean juntos esta frase.
Pero al poco tiempo, Xiaoying parecía ser una persona diferente. ¿Qué pasó con ella?
(7) Nombramiento.
(8) Lea esta sección y muestre: "Es extraño..."
(9) ¿Qué pasó con Xiaoying? (Confiado y valiente...)
(10) ¿Qué crees que falta en los puntos suspensivos? ¿Quién agregará?
(11)¿Qué la hace completamente diferente? (Nombre)
Estoy muy feliz por el cambio de Xiaoying. ¡Leamos felices el quinto párrafo!
Xiaoying ha cambiado mucho. ¿Puedes mostrar este cambio en tu lectura? (Agrupe y observe 1 y 5.)
4. Leer esto definitivamente dejará un gran signo de interrogación en nuestros corazones. Sí...? ¿Por qué ha cambiado tanto Xiaoying? ) ¿Cuál crees que es la razón? (Aplausos)
Transición: ¡Los aplausos pueden tener un efecto tan mágico! Volvamos a ese memorable discurso.
En tercer lugar, comprender los puntos clave y comprender la connotación del aplauso.
1 Los estudiantes leen libremente los párrafos segundo, tercero y cuarto.
2. ¿Cuántas veces aplaudieron los estudiantes a Xiaoying? Subraya las palabras que expresan aplauso utilizando diferentes símbolos.
3. El primer aplauso fue "cálido y duradero". Aplaudamos a Xiaoying (léase su nombre). ¿Lo sientes?
¿Quién lo leerá y hará que todos sientan el poder del aplauso?
4. ¿Por qué los estudiantes aplauden tanto a Xiaoying? ¿Qué pasó antes de que comenzaran los aplausos?
5. Visualización:
Cuando fue el turno de Xiaoying, más de 40 pares de ojos en la clase se volvieron hacia esa esquina, y Xiaoying inmediatamente bajó la cabeza.
Xiaoying vaciló un momento y finalmente se levantó lentamente. Notamos que los ojos de Xiaoying estaban rojos.
Xiaoying finalmente subió tambaleándose al podio bajo la mirada de todos.
(1)¿Quién leerá el primer párrafo?
¿Por qué Xiaoying bajó la cabeza inmediatamente? En ese momento, ¿en qué pensó Xiaoying primero? Lean juntos.
(2) Lea libremente el segundo párrafo y preste atención a las palabras con puntos.
¿Qué significa "dudar"? (Indeciso) ¿Por qué Xiaoying duda? (Levántate o no)
¿Xiaoying quiere subir? (No quiero) ¿Por qué? ¿Xiaoying no puede venir? (No puedo) ¿Por qué?
Entonces, a partir de la "lentitud" y los "ojos rojos", nos damos cuenta de cuán profundo es el corazón de Xiaoying - (respuesta del estudiante: dolor, impotencia). Lean juntos.
(3) Maestro: Desesperado, con gran dolor y bajo la mirada de toda la clase, Xiaoying finalmente——(Introducción).
Sí, los compañeros de clase han entrado en el corazón de Xiaoying y le han prestado atención. De hecho, los estudiantes le han estado prestando atención durante mucho tiempo.
¿Qué incluye este enfoque?
(4) Xiaoying finalmente subió al podio. ¿Qué sonido sonó de repente en el aula? ¿Qué contiene?
(Revise el texto anterior.)
(5) Los aplausos disminuyeron gradualmente y Xiaoying comenzó a hablar. ¿Cómo habló? Después de escuchar el discurso, si fueras compañera de clase de Xiaoying, ¿qué le dirías?
6. ¿Qué le dijeron los estudiantes a Xiaoying? (Segundo aplauso) ¿Cuál es el aplauso en este momento? ¿Cómo son los aplausos en este momento? Los estudiantes pueden hablar libremente y dejar que los que hablan brillantemente escriban palabras clave en la pizarra.
Al escuchar los prolongados aplausos nuevamente, el corazón de Xiaoying estaba tan——(el estudiante respondió: agradecido)
7. Después de escuchar la segunda ronda de aplausos de sus compañeros de clase, ¿Cómo está Xiaoying? ?
(espectáculo): Xiaoying hizo una profunda reverencia ante todos y luego bajó del podio con una sonrisa en medio del aplauso de sus compañeros de clase.
Leer juntos.
Xiaoying se inclinó profundamente ante todos en medio de los aplausos, e innumerables palabras surgieron del corazón de Xiaoying. Ella quería decir——(respuesta) Xiaoying no dijo nada, solo a todos——(introducción)
8. Sí, Xiaoying parece haber cambiado a una persona desde ese discurso. Ella...(cita de nuevo)
9. Más tarde, Xiaoying logró un gran éxito. Le escribió una carta a su maestra. ¿Quieres leerlo?
Pantalla:
Leer por nombre. Así debe ser la lectura del texto. Métete en el texto y léelo.
En cuarto lugar, resumir y sublimar, leer los sentimientos del autor.
¿Este aplauso solo se refiere a este aplauso? ¿Qué contiene este aplauso? (Cuidado, amistad...)
Sí, cuando los demás necesitan tu aplauso, debemos dar el nuestro a los demás sin dudarlo.
Sí, todo el mundo necesita aplausos, especialmente cuando uno está en problemas. Apreciemos el aplauso de los demás y, al mismo tiempo, no olvidemos brindar nuestro aplauso a los demás.
Después de leer este párrafo juntos, cópielo cuidadosamente y mantenga este amor en su corazón. Si alguien encuentra dificultades en el futuro, puedes darle este párrafo; si tú mismo encuentras dificultades, puedes sacarlo y leerlo; recuerda: ¡todavía hay muchos amigos que se preocupan por ti y te aman!
Reflexión sobre la enseñanza
1. Análisis del texto:
La lección "Aplausos" describe vívidamente a Yingzi, quien es discapacitada, deprimida y tiene baja autoestima al dar. un discurso en el escenario, recibió un cálido aplauso de los estudiantes. Animada por los aplausos, reunió el coraje para vivir y se volvió optimista y alegre a partir de entonces. Esta historia nos dice: todos necesitamos aplausos, especialmente en tiempos difíciles; debemos apreciar los aplausos y, al mismo tiempo, no debemos olvidarnos de brindar nuestros aplausos a los demás. El lenguaje de este artículo es simple, pero hay ricos temas emocionales detrás de la narrativa de Pinghua: "Aplausos" en el artículo representa aliento, respeto y "amor". Todo el texto toma los cambios emocionales de Yingzi como hilo conductor a lo largo del texto y escribe sobre el comportamiento y las acciones de Yingzi muchas veces. Por lo tanto, el enfoque y la dificultad de la enseñanza de este curso son cómo guiar a los estudiantes para que lean el texto y sientan los cambios de Yingzi antes y después de los aplausos; cómo comprender los cambios psicológicos de Yingzi a través de sus acciones externas y su lenguaje.
2. Ventajas de la enseñanza:
Toda la clase adopta el método de aprendizaje de profesores y estudiantes, investigación independiente, imaginación divergente y acumulación activa, comprende la psicología de los personajes, conoce y; está dispuesto a tomar la iniciativa para cuidar y alentar a los demás, valorar el cuidado y el aliento de los demás.
Al estudiar, nos centramos principalmente en los cambios emocionales de Xiaoying como pistas principales, lo que permite a los estudiantes encontrar oraciones que describen la expresión y el comportamiento de Xiaoying. Los estudiantes pueden encontrarlo todo a la vez y luego crear una situación. Cuando los estudiantes leyeron la vacilación de Yingzi, diseñé una situación de diálogo en el tiempo: Yingzi, ¿por qué inclinas la cabeza? ¿Puedes decir lo que piensas? En ese momento, los estudiantes entraron en el texto y querían saber qué pensaba Yingzi. "Tengo miedo de que otros me discriminen". "¿Puedo subir?" "Si no subes, el nuevo maestro te criticará. Si subes, todos se reirán de mí. ¿Qué debo hacer?" ¿Qué haces?" En este momento, los estudiantes pasaron el diálogo de texto y sintieron la melancolía temerosa y vacilante de Yingzi. Cuando Yingzi reunió el coraje para avanzar tambaleándose, animé a los estudiantes y dije: "¿No deberíamos aplaudir la valentía de Yingzi?". De repente hubo un aplauso cálido y duradero en el aula.
3. Deficiencias en la enseñanza:
Aunque encontré tres frases que conmovieron el corazón de Yingzi, no dejé que los estudiantes las probaran inmediatamente leyéndolas en voz alta.
En particular, "inclinarse", "vacilar", "ojos rojos" y "levantarse lentamente" no están resaltados, y no se puede comprender profundamente que la mentalidad de Yingzi esté cambiando lentamente en este momento. Esta parte del proceso es demasiado apresurada y es necesario guiar a más estudiantes a leer en voz alta para allanar el camino para que los estudiantes de abajo aplaudan espontáneamente a Yingzi.
Se acabó la salida de clase. Estoy muy conmovido, y los niños también... Los estudiantes no sólo aprendieron chino en esta clase, sino que también sintieron el poder del estímulo y el cuidado.
3 artículos originales sobre planes de lecciones de aplausos y reflexiones sobre la enseñanza
Cuando estaba en la escuela primaria, había un compañero de clase en nuestra clase llamado Yingzi. Ella es muy callada y siempre se sienta en silencio en un rincón del salón de clases. Ella llega al salón de clases temprano antes de clase y siempre es la última en salir después de clase. Debido a que tenía polio y sus piernas y pies estaban discapacitados, no quería que otros vieran su forma de caminar.
Un día, la profesora pidió a los alumnos que se turnaran para contar historias en el podio. Cuando fue el turno de Yingzi, más de 40 pares de ojos en la clase se volvieron hacia esa esquina, y Yingzi inmediatamente bajó la cabeza. La maestra acababa de ser trasladada y no sabía nada sobre Yingzi.
Yingzi dudó por un momento, luego se levantó lentamente, con los ojos rojos. Bajo la atenta mirada de toda la clase, finalmente subió tambaleándose al podio. En el momento en que Yingzi se puso de pie, el salón de clases repentinamente estalló en aplausos, cálidos y duraderos. En medio de los aplausos, vimos las lágrimas de Eiko corriendo por su rostro. Los aplausos disminuyeron gradualmente, Yingzi se calmó y comenzó a contar su propia historia corta.
Habla muy bien mandarín y tiene una bonita voz. Después de contar la historia, hubo un caluroso aplauso en el aula. Yingzi hizo una profunda reverencia ante todos y luego, entre aplausos, bajó tambaleándose del podio.
Desde entonces, Yingzi parecía haberse convertido en una persona diferente, no tan melancólica como antes. Jugaba y bromeaba con sus compañeros de clase, e incluso les pidió que le enseñaran a bailar en una fiesta.
Unos años más tarde, fuimos a diferentes escuelas secundarias. Yingzi me escribió y dijo: "Nunca olvidaré los aplausos, porque me hicieron entender que mis compañeros no me discriminaban". Los aplausos de todos me dieron mucho ánimo y me hicieron afrontarlo con una sonrisa. . "
Plan de enseñanza
Objetivos de aprendizaje:
1. Reconocer 10 palabras nuevas como "entumecimiento y síntomas" y escribir 13 palabras como "deseo y "postura", lea y escriba correctamente 16 palabras como "aplauso, ternura, deseo"
2. Lea el texto de forma correcta y fluida, y lea atentamente el primer párrafo del texto basándose en la comprensión general de el contenido del texto. /p>
Proceso de orientación del estudio:
Primero, interpreta el tema y presenta nuevas lecciones
1. Hay muchos profesores que vienen a nuestra clase hoy. ¿les darás la bienvenida?
Los estudiantes aplaudieron involuntariamente)
2 Escribe el tema en la pizarra: Aplausos (Los estudiantes leen el tema juntos.)
3. El sonido puede transmitir emociones, las preguntas de lectura también deben ser particulares, ¿cómo leer, para que todos puedan sentir el entusiasmo de los aplausos? Los estudiantes leen con más entusiasmo y claridad)
4. de los demás? Habla libremente. )
5. ¿Alguna vez has agradecido a los demás cuando te aplaudieron? (La mayoría de los estudiantes no lo han hecho) Leamos la pregunta nuevamente con tu gratitud. Intención: prestar atención a extraer las reservas de experiencias de vida existentes de los estudiantes y sentir el efecto de los aplausos. Los chinos no usan conceptos para hablar, son emocionales.
En segundo lugar, lee las palabras correctamente y siente el conjunto. /p>
1. Lea el texto detenidamente, encierre en un círculo las palabras nuevas a medida que lee y pronúncielas correctamente con la ayuda de pinyin. Tenga en cuenta que algunas palabras de este texto son fáciles de pronunciar incorrectamente.
2. Muestra las palabras de esta lección. En términos de pronunciación, ¿qué palabras crees que tienen más probabilidades de pronunciarse mal?:
(1) Abajo [à o]: Repetir hasta Hasta que se pronuncie correctamente
(2) entumecimiento [[má]] [[bì]] [[zhèng]]: La pronunciación es precisa, pero no se siente lo suficientemente precisa (señalando el entumecimiento). al lado) ¿Qué es esto? Sí, esta es una enfermedad infecciosa aguda causada por un virus que invade la médula espinal, en casos graves, puede causar discapacidad e incluso parálisis. Si estás enfermo, ¿cómo debes leer? p>
3. Si tus compañeros de clase se leen mensajes de texto entre ellos de forma correcta y fluida, tus compañeros de escritorio los escribirán.
4. Anime a los estudiantes a leer voluntariamente en voz alta sus pasajes favoritos, y el profesor les brindará orientación durante el proceso de lectura.
5. Por favor lee el texto nuevamente y piensa de qué habla principalmente.
Intención del diseño: No es fácil guiar a los estudiantes a leer textos de forma correcta y fluida. Creo que leer correctamente y con fluidez es un "proyecto garantizado" que todos deben realizar y estar dispuestos a dedicar tiempo a leer palabra por palabra, oración por oración, párrafo por párrafo, y el maestro debe demostrarlo cuando sea necesario. Escuchar y leer entre profesores y estudiantes en el aula son partes importantes del diálogo.
El diálogo también incluye “tú lees y yo leo”, sentando unas bases sólidas en la lectura y escucha mutua. El diseño de este enlace sienta las bases para la posterior lectura intensiva del texto.
En tercer lugar, ingresa el texto y conversa.
1. ¿Qué tipo de chica es Yingzi? Lea el texto en silencio y encierre en un círculo las palabras que describen la apariencia y personalidad de Yingzi.
2. Intercambie resultados de autoestudio, comprenda palabras clave para la experiencia e intercambie aleatoriamente las siguientes oraciones:
(1) Ella está muy callada, siempre sentada en silencio en un rincón de el aula.
¿Qué significa silencio? ¿Qué aprendiste de la palabra "silencioso"?
(2) Debido a que tiene polio y sus piernas y pies están discapacitados, no quiere que otros vean su postura al caminar.
①Aprende nuevas palabras: "postura, postura" fue escrito por un antiguo maestro, y los estudiantes también lo escribieron muy en serio.
②¿Cómo es la postura al caminar de Yingzi? Comprenda la palabra "discapacidad" en el contexto de "Shake It Off" a continuación.
③Experiencia: Yingzi no puede caminar como nosotros.
Qué incómoda está. Lee esta frase con tus propios sentimientos.
(3) Antes de clase, llegaba temprano al salón de clases y, después de clase, siempre era la última en salir.
Lee atentamente esta frase y piensa por qué Yingzi hizo esto. ¿Qué sientes con las palabras "mañana, siempre, última"?
Sí, sentimos la desgracia de Yingzi y su soledad e inferioridad. ¿Cómo te sentirás al leer ahora el primer párrafo? ¡Probar!
Intención del diseño: en esta sesión de enseñanza, al guiar a los estudiantes a descubrir cuidadosamente palabras y frases clave, guíelos para que profundicen en el texto y comprendan la voz detrás del texto, para que puedan dialogar con el Texto y subtítulos en inglés al leer y hablar. Realmente siente y experimenta el mundo interior de Yingzi.
Cuarto, guiar la escritura y asignar tareas.
1. Observa atentamente las palabras nuevas de esta clase y piensa qué trazos necesitan un recordatorio especial.
2. Concéntrese en la escritura de las dos palabras estructurales "Lie" y "Zhu".
3. Los estudiantes practican la escritura de palabras nuevas, muestran rápidamente las palabras escritas por los estudiantes y brindan orientación y evaluación oportunas.
Reflexión didáctica
"Aplausos" trata sobre una niña que originalmente tenía baja autoestima, pero se convirtió en una niña vivaz y alegre gracias al estímulo y el cariñoso aplauso de sus compañeros de clase. Un texto de amor tan conmovedor nos brinda una excelente oportunidad para la educación del amor. Para ello, con sentimientos encontrados, diseñé una clase de chino abierta, sólida y efectiva, para que los aplausos del amor se escuchen en cada rincón del aula.
Al impartir este curso, utilizo un método comparativo para enseñar.
1. Permita que los estudiantes lean el texto por primera vez y piensen en él: ¿Cuáles son los puntos principales del texto? Subraya las oraciones que describen las actividades mentales de Yingzi.
2. Después de leer el primer párrafo del texto, ¿qué impresión te dejó Yingzi?
3. Lee el cuarto párrafo. ¿Qué impresión te dejó Yingzi en ese momento? ¿Por qué ha cambiado tanto Yingzi?
4. ¿Por qué los estudiantes aplauden a Yingzi? ¿Cuál es la diferencia entre el primer aplauso y el segundo aplauso?
Durante la clase, quiero que los estudiantes lean repetidamente el texto sobre los temas anteriores y comprendan los cambios psicológicos de Yingzi. Permita que los estudiantes comprendan el impacto de los aplausos en Yingzi. Entendiendo así que todos necesitan aplausos, especialmente cuando uno está en problemas. Deberíamos valorar el aplauso de los demás y no olvidarnos de darles el nuestro.