Reflexiones sobre la enseñanza de los jardines chinos (6)
Reflexiones sobre la enseñanza de "Jardín Chino" (VI) 1 Cuando estaba enseñando el primer volumen de "Jardín Chino" (VI), me encontré con los siguientes problemas y mis hallazgos en tercer grado:
1. El mar tiene profundidad y profundidad.
2. Es tarde en la noche y el profesor sigue trabajando.
El propósito de esta pregunta es guiar a los estudiantes a descubrir que una misma palabra tiene diferentes significados en diferentes oraciones. En la primera oración, "profundo" significa "una gran distancia de arriba a abajo o de afuera hacia adentro"; en la segunda oración significa "desde el principio hasta mucho tiempo". por "muy tarde".
Después de un estudio cuidadoso, agregué las siguientes oraciones para los estudiantes:
3. El Sr. Lu Xun tiene conocimientos.
El contenido de este libro es demasiado profundo y difícil de entender para los principiantes.
5. Este incidente tiene consecuencias de gran alcance.
6. Sus sentimientos son profundos.
7. El color de este vestido es rojo oscuro.
El río tiene un metro de profundidad.
Entre ellos, "profundo" en la tercera oración significa "conocimiento extenso"; "profundo" en la cuarta oración significa "profundo"; "profundo" en la quinta oración significa "profundo". "profundo" significa "profundo"; "profundo" en la sexta oración significa "buenos sentimientos"; "profundo" en la séptima oración significa "color fuerte"; "profundo" en la octava oración significa profundidad.
Según el "Diccionario Xinhua", "profundo" tiene cinco significados básicos y dos significados extendidos:
1. el interior es grande y "poco profundo" es lo contrario;
2. La distancia desde la superficie hasta el fondo
3. >4. Alta calificación académica;
p>
5. Color intenso;
6. Profundidad;
7.
En resumen, "profundo" significa principalmente tres cosas:
1. Dedicar tiempo; .
Después de investigar un poco, recordé una frase mencionada por el Sr. Jia Zhimin en el artículo "No tengo miedo de los fantasmas". En ese momento, estaba escuchando al Sr. Cui Li informar sobre sus estudios en el extranjero. experiencia:
1. Idea fantasma;
2. Diablo japonés;
3. Fantasma real;
5. ¡Vete al infierno Bar!
Las palabras con puntos en una oración tienen diferentes significados.
Parece que debemos estudiar el libro de texto en profundidad para poder dominarlo. El antiguo modelo de enseñanza de "un libro de texto, un trozo de tiza" ha quedado obsoleto desde hace mucho tiempo, sin mencionar que la tecnología electrónica ha penetrado cada vez más en las aulas. Sólo aprendiendo y absorbiendo constantemente nuevos conocimientos y nuevos nutrientes podremos evitar el fracaso en la feroz competencia.
Reflexiones sobre la enseñanza de los jardines chinos (6) 2 Los jardines chinos incluyen principalmente "Estación de alfabetización", "Uso de palabras", "Escritura", "Plataforma de visualización" y "Me encanta leer".
"Literacy Gas Station" sabe algunas palabras para "ting" y "station" y puede leer de forma independiente.
"Uso de palabras" practica escribir algunas palabras que se escriben mal con facilidad y aprende a conectar oraciones para comprender las palabras.
Practica "escribir palabras" y escribe los problemas escondidos en tu corazón. Puedes convertir las preguntas en tarjetas y preguntarles a tus amigos si saben la respuesta.
El "Stand" muestra el trabajo reciente de todos para el Rincón del Libro.
A medida que pasa el tiempo, acumula el antiguo poema de Shen Li "Simpatía por los agricultores (Parte 1)", comprende su significado y tenlo en cuenta.
"Me encanta leer" practica leyendo el "libro más importante" con emoción y comprendiendo la esencia del artículo.
Primero, el efecto didáctico
En la comunicación, la "Gasolinera de Alfabetización" combina las experiencias de vida de los estudiantes, habla sobre su comprensión del lugar y utiliza imágenes para promover la alfabetización.
"Uso de palabras" guía a los estudiantes a encontrar errores en dos grupos de palabras por sí solos. Los profesores y los estudiantes intercambian errores similares, enriquecendo el ambiente del aula.
En la actividad didáctica de "Escribir palabras", con la ayuda de imágenes y materiales, los estudiantes pueden ampliar su pensamiento, inspirarlos a experimentar diferentes formas de hacer preguntas y comunicar en grupos sus preguntas sobre la vida diaria. o fenómenos naturales, se complementan e inspiran mutuamente.
La sección "A lo largo del tiempo" permite a los estudiantes comprender la idea general con la ayuda de ilustraciones y los guía para observar las ilustraciones y comprender que los campos están llenos de cultivos. Este es el resultado del arduo trabajo de los agricultores, combinado con los antiguos poemas que aprendieron para experimentar el arduo trabajo de los trabajadores.
2. Éxito
"Seis poemas del jardín chino" es principalmente un resumen de las obras literarias de esta unidad. Esta lección se centra en la estructura y las reglas de escritura de los caracteres chinos, la alfabetización y la escritura. Cuando guío a los estudiantes para que comprendan el significado de las palabras, creo situaciones y se las demuestro, proporcionándoles un método y una idea para guiarlos a pensar de forma independiente. Utilizo principalmente la evaluación para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover su exploración de la naturaleza. Permita que los estudiantes aprendan a preguntar más por qué y encuentren respuestas a sus preguntas por sí mismos a través de varios métodos. Al mismo tiempo, déjeles sentir curiosidad por la naturaleza, sentir el encanto infinito de la naturaleza y cultivar su amor por la naturaleza.
En tercer lugar, las deficiencias
También me siento algo deficiente: no presté atención a todos los estudiantes, especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. No son activos ni seguros y necesitan orientación y orientación. de los profesores. Los profesores deben creer plenamente en las capacidades de los estudiantes y no subestimar el potencial de los niños. Lo que los niños descubren a través de su propio pensamiento es difícil de olvidar y han hecho nuevos descubrimientos a través de su propio pensamiento. La experiencia exitosa es inolvidable y generará una gran motivación para aprender. Cuando los estudiantes tengan suficiente espacio para mostrarse, continuarán superando su nivel cognitivo e imaginación originales, formarán un espíritu creativo positivo, promoverán el desarrollo de su propia percepción, imaginación y pensamiento, y harán que nuestra enseñanza del chino sea una integración verdaderamente humanista e instrumental. .
Cuarto, medidas de mejora
Si vuelvo a tomar esta clase, haré esto: tomar a los estudiantes como cuerpo principal, dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y entregarles la clase a los estudiantes. Los profesores deben hacer un buen trabajo de orientación.
Reflexiones sobre la enseñanza de los jardines chinos (6) 3. En el modelo de enseñanza del jardín chino, la enseñanza en el aula se mejora enormemente para permitir a los estudiantes realizar actividades de práctica de chino en un ambiente agradable.
¿El filósofo británico John? Mill dijo una vez: El genio sólo puede respirar libremente en el aire de la libertad. Las investigaciones psicológicas también muestran que el pensamiento humano es más activo en un ambiente relajado y armonioso. Por el contrario, en un entorno ideológico represivo y en una atmósfera de enseñanza en aulas cerradas, es difícil producir pensamiento creativo. De hecho, las actividades docentes son un proceso de influencia mutua y comunicación entre profesores y estudiantes, potenciando así la integración emocional entre profesores y estudiantes y promoviendo la mejora de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, en las aulas de enseñanza del "Jardín Chino", sólo este tipo de asociación buena y democrática puede crear una atmósfera de enseñanza armoniosa, agradable y relajada.
Reflexiones sobre la enseñanza en el jardín chino (6) Las cuatro lecciones se centran en el cultivo y entrenamiento de las habilidades acumuladas de los estudiantes, realizando el desarrollo intelectual de los “juegos” y el “pensamiento innovador”, ampliando los conocimientos requeridos. en los libros de texto, proporciona atajos para que los estudiantes dominen las "palabras difíciles".
Lo que falta es que el contenido de la enseñanza es demasiado extenso y lo complejo se puede simplificar, de modo que el conocimiento del curso pueda vincularse estrechamente con el tema de "acumular palabras difíciles" y los estudiantes puedan aprender. las primeras cuatro palabras de "China Garden VI" por sí mismas de esta manera. Si esto se mejora, la enseñanza de este curso tendrá un mayor avance y mejora en la capacidad de los estudiantes para "acumular palabras difíciles", y también les dejará a los estudiantes mucho tiempo para usarlo de manera flexible para descubrir y encontrar "palabras difíciles". , el efecto de enseñanza será mejor.
Reflexiones sobre la enseñanza del jardín chino (6) Los requisitos del ejercicio para las 5 unidades son escribir sobre un lugar en el que ha estado, dominar las características de este lugar y escribir sobre cómo este lugar es atractivo, para que otros puedan leerlo estarán interesados en este lugar. También puedes escribir sobre dónde quieres ir. Aquí están mis instrucciones:
1. Introducción a la comunicación oral por contacto
En la última clase, los estudiantes presentaron vívidamente los lugares que habían visitado, lo que realmente nos abrió la visión.
¡Si lo escribes, más personas sentirán la grandeza de la patria! ¿Pero cómo escribirlo? Podemos aprender algunos métodos de los diversos textos que acabamos de estudiar.
En segundo lugar, contacta con la orientación específica de este grupo de textos.
Escribe claramente en un orden determinado
Las ricas islas Xisha: superficie del mar - fondo marino - playa - isla
La hermosa Xiaoxinganling: primavera, verano, otoño y invierno
Perla de Oriente: Mercado mundial-Paraíso gastronómico-Resort turístico-Océano de luces
También puedes revisar Sun Moon Lake del semestre pasado y escribirlo en el orden de la mañana. , tarde y noche. Conocimientos de escritura complementarios: ¿Cómo escribir sobre paisajes en diferentes estaciones? La descripción del paisaje es uno de los requisitos básicos para la composición de los estudiantes de primaria. Las llamadas características del paisaje en diferentes estaciones significan captar las diferentes características del paisaje en diferentes estaciones. Cuando escribimos sobre paisajes, sólo escribiendo sobre las características del paisaje podemos sentirnos como si estuviéramos en la escena. ¿Cómo podemos captar las características del paisaje en diferentes estaciones? En primer lugar, debemos mirar con atención. La observación es una forma importante de comprender cosas objetivas y obtener materiales de composición. Al escribir sobre paisajes en diferentes estaciones, se debe observar el paisaje con atención, y la observación debe centrarse y captar las características. El paisaje multisensorial es más hermoso, con las sensaciones de la vista, el olfato, el oído y el tacto, todas escritas.
En tercer lugar, permita que los estudiantes reciten oraciones impresionantes.
Los estudiantes idean y trabajan de forma independiente. Los profesores brindan orientación individual a los estudiantes con dificultades.
En cuarto lugar, los estudiantes se modifican a sí mismos y los compañeros se cambian entre sí.
5. Pida a varios alumnos que lean los ejercicios en voz alta. Profesores y alumnos * * * comentarán juntos, afirmarán las ventajas y señalarán la dirección a modificar.
En sexto lugar, los alumnos revisan nuevamente los ejercicios y los copian en el texto de composición.
La práctica se enseña en tiempos de paz. Especialmente aquellos que escriben sobre paisajes deben cultivar las cualidades de observación de sus alumnos. Al mundo no le falta belleza, pero le faltan ojos para descubrirla. Deberíamos mantener abiertos los ojos de los estudiantes y dejarles descubrir por sí mismos.
Reflexiones sobre la enseñanza de los jardines chinos (6) 6. La primera lección: Reflexiones sobre la enseñanza del jardín chino (6)
Esta lección se centra en el cultivo y entrenamiento de la capacidad de acumulación de los estudiantes, logra el desarrollo intelectual de los "juegos" y el "pensamiento innovador" y amplía El conocimiento requerido en el libro de texto. El aspecto del conocimiento proporciona un atajo para que los estudiantes dominen las "palabras difíciles".
La desventaja es que el contenido de enseñanza es demasiado extenso y lo complejo se puede simplificar para que el conocimiento del curso esté estrechamente vinculado al tema de "acumular palabras difíciles", lo que permite a los estudiantes estudiar por sí mismos la primera. Cuatro palabras de "China Garden VI" de esta manera contenidas. Si esto se mejora, la enseñanza de este curso logrará mayores avances y mejoras en la capacidad de los estudiantes para acumular palabras difíciles de pronunciar, y también dejará mucho tiempo para que los estudiantes lo usen de manera flexible para encontrar y descubrir palabras difíciles de pronunciar. -Palabras sonoras y el efecto de enseñanza será mejor.
Reflexiones sobre la enseñanza del Jardín Chino VI en el segundo aula
En esta clase la mayor dificultad es la consulta del diccionario. Los estudiantes con buen dominio básicamente pueden dominar el método de buscar en un diccionario. Esto requiere más práctica y consolidación después de clase. Especialmente en las 26 letras mayúsculas y minúsculas, existe un fenómeno de reencarnación. Debemos seguir consolidando lo que hemos aprendido.
La parte de la plataforma de exposición estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura en la vida.
Reflexión didáctica sobre el "Jardín chino" (6) 7 Comparados con los libros de texto antiguos, los nuevos libros de texto son muy diferentes, entre los que destaca la incorporación de la comunicación oral. Su objetivo es entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y mejorar su conciencia sobre la comunicación entre personas. Enfréntate a esta "cosa nueva". Todos exploran e investigan activamente y hacen todo lo posible para mejorar el efecto docente de la comunicación oral. El autor también habló de algunas experiencias de su propia práctica docente.
Crea situaciones, crea atmósfera y estimula el interés.
¿Cómo crear un ambiente para la comunicación oral y estimular el interés de los estudiantes por la comunicación oral? Los profesores deben ser buenos creando situaciones basadas en las experiencias de vida y emocionales de los estudiantes. Por ejemplo, el segundo volumen del libro de texto experimental para escuelas primarias publicado por People's Education Press, "Zhonghua Garden VI Oral Communication", habla sobre cómo celebrar el Día del Niño. Deje que los estudiantes usen fotografías para presentarse y recordar sus momentos felices; algunos niños quieren especialmente saber sobre la infancia del maestro "1 de junio". El maestro puede dar una narrativa de demostración y el lenguaje debe ser lo más infantil posible. Cuando se enseña "Hable sobre el primer Día del Niño en la escuela primaria y cómo planea pasarlo", la comunicación puede tomar muchas formas interesantes.
Como "hacer llamadas telefónicas", "susurrar", "comparar", etc. A través de estas situaciones, se puede estimular el interés de los estudiantes en la comunicación oral y mejorar la calidad de la comunicación de los estudiantes. Al mismo tiempo, para los niños de primer grado que acaban de entrar en contacto con la comunicación oral, los maestros deben cultivar en los estudiantes buenos hábitos de comunicación oral. Tales como: actitud generosa, habla clara, voz alta, escuchar con atención, etc. Por supuesto, los propios profesores también deben escuchar atentamente cada palabra de los estudiantes y realizar las evaluaciones adecuadas en el momento oportuno. Además, al comunicarse verbalmente, debe prestar atención a aclarar los requisitos, aclarar los objetivos y el contenido de la comunicación y recordarlos en cualquier momento. Reflexiones sobre la enseñanza del jardín chino II
En primer lugar, hablemos del “esquema” y los materiales didácticos:
El objetivo didáctico de este curso es dominar las reglas del reconocimiento de palabras en términos de conocimiento y habilidad, y cultivar la capacidad de los estudiantes para identificar palabras difíciles. En términos de procesos y métodos, se combinan autonomía y colaboración. En el "Juego de sílabas para encontrar amigos" y "Aprender a hacer y acumular frutas", los estudiantes pueden reconocer palabras, emitir sonidos precisos y aprender a clasificar palabras difíciles y practicar la "memoria intencional". En términos de emociones, actitudes y valores, los estudiantes pueden cultivar su amor por la patria leyendo "Cuán vasta es la patria". El objetivo de la enseñanza es reconocer las palabras y artículos breves de "Mi descubrimiento" y "Acumulación en el tiempo". La dificultad de la enseñanza es dominar los métodos para identificar y organizar palabras difíciles en "juegos de sílabas" y "dar frutos". El avance en la enseñanza que se debe lograr es guiar a los estudiantes a observar, descubrir y aprender formas inteligentes de organizar y memorizar palabras difíciles.
Hay seis palabras nuevas en el material didáctico "My Discovery" para esta lección. Los bloques de palabras en "Acumulación en el tiempo" incluyen bloques de letras Pinyin para el juego de sílabas y una lista de palabras difíciles de pronunciar y un árbol de acumulación de palabras difíciles de pronunciar de un libro nuevo (utilizado para la enseñanza de demostración).
En segundo lugar, se dice que los estudiantes son prácticos:
Los estudiantes de primer año recién ingresan a la escuela, son muy curiosos y tienen intereses y pasatiempos especiales en manualidades, juegos y pensamiento innovador. , etc. Sentaron una cierta base en pinyin en un libro de aprendizaje de chino. Por lo tanto, es más fácil completar el contenido didáctico de esta lección. Sin embargo, para que los estudiantes dominen las habilidades de aprendizaje del conocimiento, es necesario que los maestros los guíen e inspiren, especialmente la diferencia entre "palabras difíciles", que es toda la dimensión de la enseñanza del chino de bajo nivel. Desde que me interesé por el tema en el primer año de secundaria, me he centrado y fortalecido la acumulación y memorización hábil de "palabras difíciles" de los estudiantes. Esta lección de pera está diseñada para estudiantes según el contenido del libro de texto. Espero que puedas darme algunas sugerencias después de escuchar.
En tercer lugar, hablemos de métodos de enseñanza:
1. Puede atraer la atención de los estudiantes para lograr el mejor efecto de aprendizaje. Pertenece a la enseñanza de observación y demostración.
2. Implementar la enseñanza heurística. Bajo la guía del profesor, los estudiantes encontraron algunos métodos de memoria inteligentes para sentar una base sólida para el pinyin y los caracteres chinos. Pertenece a los métodos de enseñanza de inspiración e imitación.
3. Diseñar tareas interesantes. Muestre la tabla de acumulación de palabras difíciles de pronunciar y el árbol de acumulación de palabras difíciles de pronunciar y anime a los estudiantes a aprender habilidades y operaciones manuales. Pertenece a la enseñanza de métodos operativos y métodos prácticos.
4. Reflejar el aprendizaje cooperativo. Las actividades de aprendizaje y discusión en grupo están diseñadas para mejorar el descubrimiento de conocimientos y el aprendizaje y la memoria libres de los estudiantes. Pertenece a la enseñanza de la discusión y la comprensión lectora.
5. Ampliar el pensamiento innovador. Guiar a los estudiantes a realizar diversas actividades de decoración de conocimientos es el desarrollo del pensamiento innovador de los estudiantes. Pertenece a la enseñanza innovadora y a la enseñanza asociativa.
6. Prestar atención a la educación emocional. La comprensión de esta lección de “cuán vasta es la patria” pasa por la educación del “amor por la patria”. Pertenece a la enseñanza emocional y a la enseñanza de la lectura.
7. Proporcionar orientación sobre gamificación. El juego de conducir un tren con nuevas palabras y fragmentos y el juego de "encontrar amigos con sílabas" son los mejores medios para que los estudiantes expresen las características de comportamiento de los niños de su edad. Pertenece al método de juego y al método de enseñanza divertido.
Cuarto, hablemos del proceso de enseñanza:
[Enlace 1] Aprenda a descubrir “sumas y restas” e identifique hábilmente glifos (completa “Mi descubrimiento” y “Puedo reconocer ” )
1. Los caracteres chinos son increíbles. A través de nuestra propia observación, descubrimos muchos patrones de caracteres chinos. Hoy veremos quién lo descubrirá más. (El profesor muestra el contenido del material didáctico (1): "Mi Descubrimiento" página 111)
2.
3. Muestre las nuevas palabras "fábrica, Jia, Shen, Ju, hermano" y lean las palabras y sílabas juntas.
El profesor Wu recuerda a todos que la palabra "Shen" tiene un sonido de enhebrado de lengua y una rima frontal-nasal, por lo que debe leerse correctamente. Ahora, seamos el maestro y yo seré el alumno. ¡Recuérdeles a los maestros que conozcan mi pinyin!
4. Juega el "Juego de amigos para encontrar palabras y sílabas". El maestro demuestra... los estudiantes observan atentamente)
5. Muestre el material didáctico (1), ¿qué encontró? (El primer grupo menos uno dibuja palabras nuevas; el segundo grupo agrega una para dibujar palabras nuevas; el tercer grupo agrega dos para dibujar palabras nuevas)
6. ("Pájaro" está marcado como "Negro"... "Cielo" está marcado como "Blanco", "Campo" está marcado como "Campo"... "口" de 80 está marcado como "Antiguo".
7. Resumen y transición: hay muchas formas de memorizar caracteres chinos en la vida, como inventar rimas, crucigramas, etc. Si observas más, aprenderás más palabras
. [Enlace 2] Descubre "palabras difíciles" y conéctalas hábilmente (completa "Puedo conectar")
1. El siguiente contenido de aprendizaje es un poco más difícil. Creo que no hay ninguna dificultad que pueda dejarte perplejo. ¡Mira el material didáctico! Palabras difíciles ②: ¿Qué descubriste? ¿Por qué estas palabras son "difíciles de pronunciar"?
El carácter "子" significa 南 (nán), 蓝 (lán) y.深 (shēn).
(shēnɡ) Hoy (Japón) Beijing (ɡ)
(El maestro escribe en la pizarra) - recuerda menos pero no más
Palabras difíciles: zcs n en in
2. Presione las cuatro letras de arriba para aprender y acumular las "palabras difíciles" en el material educativo
(escritura en la pizarra)
Zcs palabra n Nan en Shen es hoy
p>3. Hay muchas palabras difíciles en estas cuatro letras. ¿Qué has acumulado?
4. Tema "Puedo conectarme" en la página 112 de este libro (proyección del maestro). Muestre y acumule "palabras de pronunciación difícil" en la pizarra: General Zuzang)
5. en la pregunta, y los estudiantes las marcan según su situación de aprendizaje (visualización de proyección del maestro)
p>
[Enlace 3] Practique acumulando "palabras comunes" y pronunciándolas correctamente (completa "Puedo leer ")
1. Cada grupo lee libremente 112 páginas de contenido "Puedo leer", encuentra las "palabras difíciles" en las palabras y márcalas.
2. Saca el "palabras difíciles" encontradas en la comunicación y acumularlas en el pizarrón── (ZCS) respetar (en) el corazón /p>
3. Verificar la producción de “marcas de palabras difíciles de pronunciar” por parte de los estudiantes (visualización de proyección del maestro).
4. Entrenamiento grupal sobre lectura de “tarjetas de palabras”
5, Resumen y ampliación: todos aprenden muy rápido, elija una palabra para decir algo y vea quién puede decirla mejor. Cada grupo puede leer libremente las 112 páginas de "Puedo leer", discutir y descubrir el significado de la palabra "Palabras difíciles" y marcarlas
[Enlace 4] Acumular el uso de "palabras difíciles". pronunciar palabras" y volver a leer el pasaje (completar "volver a leer")
1. Cada grupo. Lea libremente "Cuán vasta es la patria" en la página 112, discuta e identifique las "palabras difíciles" en el texto y márquelos
2 Después del intercambio, muestre el material didáctico (3) "Cuán vasta es la patria"
p>3. Lea el material didáctico (3) y practique. leyendo en voz alta con emoción ¿Qué has leído? La inmensidad de la patria: las montañas Daxingan en primavera, los copos de nieve volando a ambos lados del río Yangtze, las ramas de sauce que brotan en la isla de Hainan, cientos de flores floreciendo. p>4. Recitar e intercambiar métodos de memoria libremente (leer la pizarra, recordar nombres de lugares, pensar en el paisaje...)
5. Cada uno encontrará y elegirá el que más le convenga y la memoria será más rápida y precisa.
[Enlace 5] Aprende a decorar las "frutas difíciles de pronunciar" y acumulalas con habilidad y recuérdalas fácilmente (completa el "entrenamiento exterior")
1. método Encontré un libro de "palabras difíciles de pronunciar" y convertí estas palabras en "frutas difíciles de pronunciar", las colgué del árbol y las puse en casa para verlas.
(La maestra muestra el "Árbol frutal acumulativo que canta fuerte" hecho en casa)
2 Por favor comente sobre el "Árbol acumulativo". Hermosas flores y texto elegante añaden color y brillo al bonsái. Además, en el bonsái se cuelgan palabras difíciles de pronunciar para facilitar su visualización y memoria durante el descanso. Bonsai transforma el hogar en una casa de conocimiento. )
3. Mi enfoque es el siguiente: (Escribir en la pizarra: "Es difícil dar fruto" - buscar, pegar, colgar)
(1) (El maestro muestra un libro "Tabla de palabras difíciles de pronunciar") Encuentre las "palabras difíciles de pronunciar".
⑵ Pegue las "palabras difíciles de pronunciar" en un bloque de cartón redondo y ate un cordón para hacer una "fruta difícil de pronunciar".
⑶ Cuelga la "fruta difícil de cantar" en el bonsái.
4. Asigna tareas
(1) Encuentra las palabras difíciles de pronunciar en los dos volúmenes de palabras nuevas y complétalas en la tabla. También puedes anotar las palabras acumuladas. Tenga cuidado de no repetir palabras.
⑵ Los estudiantes interesados irán a casa y harán un "árbol de acumulación de palabras difíciles de pronunciar" y luego realizarán una exposición sobre las decoraciones.
[Lección 6] Orientación al pensamiento innovador.
Hay mucho conocimiento sobre el chino. Podemos inventar y realizar innumerables decoraciones basadas en este método, como flores de acumulación de acertijos, tiras de acumulación de poesía antigua, tarjetas de acumulación de palabras multifonéticas, bolsas de acumulación de noticias, etc. Si los pones en casa, tu habitación será más bonita e interesante.
5. Hablando del diseño de la pizarra:
Difícil de pronunciar zcs Ci Zuzang siempre respeta a N Nanen en lo más profundo de su corazón
La patria es vasta: la primavera; Daxinganling: los copos de nieve vuelan a ambos lados del río Yangtze; brotan ramas de sauce; la isla de Hainan florece;
"Fruta difícil de pronunciar": encontrar, pegar y colgar
Enseñar la reflexión
Esta lección se centra en el cultivo y la formación de la acumulación de los estudiantes. Habilidad, y logra "El desarrollo intelectual de los "juegos" y el "pensamiento innovador" amplía el conocimiento requerido en los libros de texto y proporciona a los estudiantes atajos para dominar las "palabras difíciles".
La desventaja es que el contenido de enseñanza es demasiado extenso y lo complejo se puede simplificar para que el conocimiento del curso esté estrechamente vinculado al tema de "acumular palabras difíciles", lo que permite a los estudiantes estudiar por sí mismos la primera. Cuatro palabras de "China Garden VI" de esta manera contenidas. Si esto se mejora, la enseñanza de este curso logrará mayores avances y mejoras en la capacidad de los estudiantes para acumular palabras difíciles de pronunciar, y también dejará mucho tiempo para que los estudiantes lo usen de manera flexible para encontrar y descubrir palabras difíciles de pronunciar. -Palabras sonoras y el efecto de enseñanza será mejor.
Reflexiones sobre la enseñanza en el jardín chino (6) 8 "Estándares del plan de estudios chino" establece los siguientes requisitos básicos para la tarea de tercer grado: estar dispuesto a expresarse y estar interesado en la tarea; Escribe de manera informal. El contenido de lo que ves, sientes e imaginas debe ser interesante y útil. Antes de la clase, se puede guiar a los estudiantes para que lean contenido sobre escritura para inspirar su pensamiento. Intente utilizar el lenguaje que ha acumulado durante la práctica, especialmente palabras y frases hermosas, aprenda a corregir palabras y signos de puntuación que obviamente son incorrectos en la práctica. Los profesores deben animar a los estudiantes a que se presenten a todos con valentía y a no inventar cosas al azar. Guíe a los estudiantes para que elijan ángulos apropiados para expresarse.
"Hablar de mí mismo" es un ejercicio de pregunta de la tercera unidad del segundo volumen del libro de texto de tercer grado publicado por People's Education Press. El contenido de esta composición es presentarme a los demás. Este ejercicio se puede integrar estrechamente con el entrenamiento en comunicación oral. Sobre la base de una serie de actividades de escucha, expresión oral y evaluación para los estudiantes en la clase de comunicación oral, se guía a los estudiantes para que intercambien uno o dos trabajos excelentes recopilados antes de la clase y escriban a través de la lectura y el aprendizaje. Luego elige un aspecto que mejor refleje tus propias características y anótalo.
Con base en esto, primero planteé tres requisitos en la guía de enseñanza de composición: primero, presentarme a mí mismo y no a otros; segundo, debo comprender las características de la introducción; tercero, para ser honesto, agregue; un título después de terminar de escribir. Para estimular el interés de los estudiantes por la escritura, también diseñé un paquete temático "ldqu"; "rdqu" abre el pensamiento de los estudiantes para que tengan algo que decir y escribir, y sientan que escribir no es una tarea difícil.
Luego permita que los estudiantes hagan su tarea de acuerdo con las siguientes indicaciones: 1. Elija un ángulo apropiado para expresarse, que pueda resaltar un determinado aspecto de la persona, como gt. lt ltGame Master》》;, también puedes presentarte desde múltiples ángulos, como gt. 2. ¿Cómo escribirte a ti mismo? Hay muchas maneras de presentarse.
Puede saludar a los lectores primero y presentarse describiendo su apariencia, forma corporal, personalidad y pasatiempos. 3. Siempre que puedas presentar todos los aspectos de ti mismo de manera ordenada, podrás escribir sobre ti.
Finalmente, para permitir que los estudiantes comprendan mejor la estructura y los puntos clave, mostré un ensayo de práctica para mostrarles cómo se presentaron los demás y ayudarlos a abrir su pensamiento escrito y comenzar a escribir. Obtuvo muy buenos resultados. Bajo este tipo de guía, la mayoría de los estudiantes están interesados en escribir, básicamente presentan su apariencia a los demás, escriben vívidamente y escriben mejor sus propias características. En particular, algunos estudiantes combinan algunas cosas interesantes, inolvidables e inusuales que les sucedieron con sus propias características de personalidad, ¡lo que las hace más vívidas, interesantes y únicas!
A juzgar por el desempeño de los estudiantes en el aula, los niños están bastante organizados acerca de sus propias personalidades, fortalezas y debilidades, y cosas interesantes y memorables que les han sucedido, lo que demuestra que realmente se conocen bien a sí mismos. . Aunque a veces las frases expresadas no son muy claras, el significado sí lo es. ¡Los niños de nuestra clase me han aportado mucho en clase!
Reflexiones sobre la enseñanza de los jardines chinos (6) 9. Los vídeos amplían el pensamiento de los estudiantes.
Al comienzo de la clase, puse un vídeo de alta tecnología para ampliar el pensamiento de los estudiantes. Este vídeo se reprodujo con gran efecto. Los estudiantes no pudieron evitar exclamar "Wow" mientras miraban. Al mismo tiempo, también se les pidió que lo vieran con atención y se les pidió a los estudiantes que hablaran sobre las cosas nuevas que más les gustaron del video. Los estudiantes también saben que la comida del futuro será muy diferente de la comida de hoy.
En segundo lugar, el efecto de hablar
Cuando se pide a los estudiantes que hablen sobre las características de lo que quieren escribir, muchos estudiantes pueden usar su imaginación para decir lo que tienen en mente. Características y funcionalidad. Pero algunos estudiantes no lo hacen lo suficientemente bien. La razón puede ser que el concepto de futuro aún es vago.
En tercer lugar, los ensayos modelo guían a los estudiantes a escribir con facilidad.
Durante la enseñanza, utilicé deliberadamente bolígrafos rojos para dibujar los trazos mágicos y las "características" de la futura casa; los bolígrafos azules representaban "las comodidades que los futuros bolígrafos traerán a nuestras vidas". Una vez más, comprenda los métodos y caminos de la práctica.
En cuarto lugar, mediante modificaciones, se reasigna el enfoque de este ejercicio.
Pedí a los estudiantes que hicieran tareas durante unos 205 minutos y ningún estudiante pudo completarlas. En esta lección, principalmente quiero comunicar y modificar las "características" y "conveniencias" de cosas futuras. El propósito es ayudar a los estudiantes que aún tienen dificultades en el ejercicio a aclarar los puntos clave de este ejercicio nuevamente y también hacerles saber cómo modificar el ejercicio. Aunque este curso ha logrado mis objetivos de enseñanza preestablecidos, todavía hay muchos arrepentimientos. Los estudiantes no entienden lo que depara el futuro. Puedo pedirles a los estudiantes que aclaren los requisitos del ejercicio, dejarles leer primero en silencio y luego leer en voz alta por su nombre, y luego pedirles que aclaren los requisitos de este ejercicio, para que los estudiantes puedan comprender mejor los requisitos de este ejercicio. Creo que a través de la exploración y comunicación continua, nuestra enseñanza de ejercicios será cada vez mejor.
Reflexiones sobre la enseñanza del jardín chino (6) 10 En comparación con los libros de texto antiguos, los nuevos libros de texto son muy diferentes, entre los cuales se destaca la adición de comunicación oral. Su objetivo es entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y mejorar su conciencia sobre la comunicación entre personas. La comunicación oral es una actividad de comunicación bidireccional. Se espera que tanto los oyentes como los oradores envíen y reciban información de vez en cuando. Su esencia es una práctica lingüística dinámica de interacción bidireccional. La "bidireccionalidad" y la "interacción" deberían ser las características más fundamentales de los cursos de comunicación oral.
Prestar atención al fortalecimiento de la formación del pensamiento en la docencia. El entrenamiento de la comunicación oral es en realidad el entrenamiento del pensamiento. En otras palabras, el oyente debe tener tacto y el hablante debe tener fluidez. En la enseñanza de la comunicación oral no podemos quedarnos al nivel de lo que tú me cuentas. Sólo cuando los objetivos sean claros y se oriente la formación del pensamiento se podrá mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes y alcanzar verdaderamente los objetivos de la enseñanza de la comunicación oral.
Para lograr los objetivos didácticos de la comunicación oral, primero debemos crear situaciones, crear una atmósfera y estimular el interés de los estudiantes por hablar. Esto requiere que nuestros maestros sean buenos creando situaciones conectando las experiencias de vida y las experiencias emocionales de los estudiantes. Por ejemplo, el segundo volumen del libro de texto experimental "Chinese Garden Six" publicado por People's Education Press habla sobre cómo celebrar el Día del Niño.
En esta sesión, hice arreglos para que los estudiantes trajeran algunas fotos con anticipación para que pudieran presentarse y recordar sus momentos felices en el aula. Algunos niños quieren saber especialmente sobre el "1 de junio" cuando su maestro era niño. También traje algunas fotos mías cuando era niño y las usé para hacer una demostración. A la hora de expresarse, el lenguaje debe ser lo más infantil posible. Deje que los estudiantes sepan cómo decírselo. Al enseñar "Habla sobre cómo planeo pasar el primer Día del Niño en la escuela primaria", utilicé varias formas interesantes de comunicación. Como "hacer llamadas telefónicas", "susurrar", "comparar", etc. A través de estas situaciones, se puede estimular el interés de los estudiantes en la comunicación oral y mejorar la calidad de la comunicación de los estudiantes. Algunos estudiantes hablaron muy bien y estaban muy contentos. Por supuesto, mientras los estudiantes hablan, se requiere que otros estudiantes escuchen atentamente y cualquier área de fluidez debe corregirse a tiempo, para que los estudiantes puedan expresarse en un lenguaje estandarizado tanto como sea posible. Después de que los estudiantes terminen de hablar, haré comentarios positivos para darles confianza.
También sé que el entrenamiento de la comunicación oral no se logra de la noche a la mañana, requiere de una guía y refuerzo continuo en el estudio y la vida diaria para lograr mejores resultados.