Plan de lección de chino "El poema más bello" para clase media
Objetivos de la actividad
1. Utilizar imágenes y textos para observar la forma de la poesía, percibir la estructura repetitiva y simétrica de la poesía y aprender a leer poemas de manera ordenada a través de imágenes y lectura de texto.
2. Al observar la imagen, puedes percibir la conexión interna entre las cosas, combinarla con la experiencia existente e intentar imitar la poesía.
3. Ser capaz de imitar la poesía de forma activa y audaz, recitar poesía de forma expresiva y expresar las cosas más bellas de tu corazón.
4. Participe en lecturas y debates, experimente la rareza y el humor de la historia, tenga una comprensión preliminar de las características del personaje del protagonista de la historia y estimule aún más su interés por la lectura.
5. Al escuchar el lenguaje escrito leído por el profesor, podemos mejorar nuestra capacidad de imaginar a partir de imágenes y expresarnos con un rico vocabulario.
Actividades a preparar
1. Recopila imágenes: pájaros, cielo azul, peces, ríos, abejas, jardines, niños, guardería para crear material didáctico multimedia.
2. Grabadora y cinta musical “Qué Bandera más Bonita”.
Proceso de actividad
Primero, el comienzo:
Niños, piensen en ello. ¿Qué crees que es lo más hermoso que hay en tu corazón? (Anima a los niños a expresar sus opiniones con valentía)
2. Parte básica:
1. Muestre el material didáctico multimedia 1234 para guiar a los niños a observar y percibir la relación entre ellos.
Maestro: Ahora apreciemos este bellísimo poema.
La maestra hizo preguntas mientras jugaba con el material didáctico, preguntando "¿Quién está en la pantalla y qué es lo más hermoso en sus corazones?"
Guía a los niños para que hablen sobre qué. ellos vieron. ¿Qué escuchaste? ¿Cómo se llama este poema?
2. Mostrar el material didáctico 5. Memorizar el poema y comprender el contenido del mismo.
Guíe a los niños para que observen poemas con imágenes y textos, y guíelos para que recitan poemas 1 o 2 veces de manera ordenada de acuerdo con las indicaciones con imágenes y textos.
3. Presentación del material didáctico 6. Piénsalo, ¿por qué en el corazón de un pájaro el cielo azul es el más hermoso? (Muestre las imágenes correspondientes basadas en los cuentos de los niños) ¿Por qué el río es el más hermoso en el corazón de un pececito? ¿Por qué el jardín en el corazón de una abeja es el más bello? ¿Por qué el jardín de infancia es el más bonito en el corazón de los niños?
4. Utilizar imágenes para observar la poesía, leer caracteres chinos y percibir el ritmo y las características estructurales de la poesía. Mirando la imagen, ¿cuáles son las características de este poema? ¿Para qué se pronuncian estos caracteres chinos? Invite a los niños individualmente a reconocer los caracteres chinos y guíe a todos en la lectura de poemas.
5. Quita el cielo azul, el río, el jardín, la guardería y las imágenes. El maestro hace preguntas, los niños responden y los maestros y estudiantes leen poemas juntos. Elimine imágenes de pájaros, peces, abejas y niños. Los niños hacen preguntas, los maestros responden y los maestros y estudiantes leen poemas juntos.
6. Imita el poema “La Más Bella”.
(1)¿Quién más piensa que el cielo azul es el más bonito? ¿Quién más pensaría que los ríos y los jardines son los más bellos de su corazón? La maestra dibuja gráficos simples en el espacio en blanco y guía a los niños a leer el poema imitado.
(2) ¿Qué otras cosas sabes? ¿Qué es lo más hermoso que hay en sus corazones?
(3) El maestro dibuja rápidamente las cosas imitadas y finalmente lleva a los niños a leer el poema imitado.
En tercer lugar, el final:
En el corazón de los niños, además del jardín de infancia, ¿qué es lo más bonito? Escúchalo y lleva a los niños a cantar la canción "Qué hermosa bandera".
Adjunto poema "La Más Bella"
En el corazón de un pájaro, el cielo azul es lo más bello.
En el corazón de Xiaoyu, este río es el más hermoso.
En el corazón de las abejas, los jardines son los más bonitos.
El jardín de infancia es el lugar más bonito en el corazón de los niños.
Reflexión docente:
Los niños están muy interesados y pueden responder activamente a las preguntas del maestro, pero en esta etapa de la discusión de los niños, tengo que crear situaciones para que los niños experimenten. Veré más y aprenderé más para que mis futuras actividades docentes puedan ser mejores.