Libro de texto de chino de primer grado "Literacy Five" [tres artículos]

Parte 1 del material didáctico de idioma chino de primer grado "Literacy Five" en el segundo volumen. Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 12 palabras nuevas como "tuan" y "cantidad". ". Puede escribir 6 palabras como "quién, miedo". Domina los radicales como la palabra "日" junto a la palabra "心" y los "tres puntos" inferiores del agua.

2. Ser capaz de escribir 6 caracteres de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, comprender la estructura de los caracteres con estructuras izquierda y derecha y estructuras arriba y abajo, y sentir inicialmente la belleza física de los caracteres chinos.

3. Leer el texto de forma correcta y fluida.

4. Comprender el contenido del texto y las características de la adivinanza.

5. Interesado en coleccionar acertijos y crear tus propios acertijos

Enfoque de enseñanza:

Ser capaz de escribir 6 personajes nuevos y dominar la estructura de los personajes con Estructuras izquierda y derecha y estructuras superior e inferior.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el contenido del texto y las características de las adivinanzas. Inspire el interés de los estudiantes por coleccionar y crear sus propios acertijos.

Preparación docente:

Courseware, Tian Zi Ge. Soporte de exhibición.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la emoción

Niños, ¿os gusta adivinar acertijos? Di dos acertijos y adivinémoslos juntos. Ayer, un niño le preguntó un acertijo a la maestra, pero la maestra se quedó perpleja. Niños, ¿quieren saber qué acertijo adivinó la maestra? ¿Tiene confianza en adivinar su respuesta? Levanta la mano con confianza. Qué grupo de pequeños guerreros que no temen las dificultades.

2. Leer el texto por primera vez y reconocer las nuevas palabras.

1. Muestre el acertijo (1).

2. Niños inteligentes, lean este acertijo rápidamente y presten atención a la pronunciación de las palabras. Por favor levante la mano si adivina la respuesta. Todos gritan juntos el nombre de la respuesta. ¿Cómo adivinaste la respuesta al acertijo? ¿De qué frase lo adivinaste? ¿Puedes leerlo? ¿Pueden leerlo todos juntos? Lea la palabra "tuan" y la palabra "cantidad". ¿Qué significa unidad? ¿Se puede unir? ¿Cuántas personas se necesitan? A esto se le llama multitud. Al final, ¿es el poder de una persona mayor que el poder de las masas? ¿Puedes dar un ejemplo? Si no todos se unen, ¿seguirán siendo poderosos? Así que lea "Unidos tenemos una gran fuerza, y en números nadie dejará el grupo". Léelo de nuevo. ¿Puedes llevarlo?

3. Resumen: Parece que tengo que adivinar la respuesta al acertijo. Lo primero es leer el acertijo de forma correcta y fluida. En segundo lugar, debemos captar las palabras claves para comprender el significado del acertijo. En tercer lugar, debes usar tu cerebro y tu imaginación. A continuación usaremos este truco para plantear el siguiente acertijo.

4. Muestra el acertijo (2).

5. ¿Cuál es nuestro primer truco? Léelo libremente según pinyin. El bebé con las nuevas palabras de este acertijo es muy travieso, ¿quién puede compararlo con él? Conducir un tren, leer palabras nuevas y formar frases.

6. ¿Cuál es el segundo y tercer movimiento de nuestro truco? ¡Shh! Escuche al maestro leer y, mientras escucha, piense qué palabra es y cómo la descubrió a partir de esa oración. ¿Qué estructura es este personaje y dónde lo encontraste? ¿A qué le gusta la lluvia oportuna? ¿Qué le teme al agua? ¿Cuándo sopla la brisa fresca? ¿Entonces esta palabra es?

3. Aprende a escribir adivinanzas.

1. ¿Poder adivinar acertijos no es una habilidad, pero poder inventarlos sí lo es? La maestra invita al bebé a aprender las nuevas palabras hoy. Elige una palabra y crea un crucigrama para ella. También hay trucos para inventar crucigramas. ¿Quieres aprenderlos? El primer paso es prestar atención a las características estructurales de los personajes. El segundo truco es usar tu imaginación.

2. Los alumnos cuentan la adivinanza y el profesor y los compañeros adivinan la respuesta. (Dé una recompensa al niño que invente el acertijo).

4. Escriba nuevas palabras

1. Muestre el material didáctico, los estudiantes pueden ver los trazos claramente y escribir trazos vacíos. en el libro.

2. Mostrar el material didáctico (reproducción lenta) y la estructura de las palabras de instrucción del profesor. (¿Cómo se sienten cómodos dos buenos amigos en la cuadrícula? Encuentre los trazos cerca de las líneas medias horizontales y verticales, y preste atención a los trazos en los puntos clave)

3. Los estudiantes escriben. Escribir baladas (cabeza erguida, cuerpo erguido, hombros nivelados; ojos mirando, mente pensando, corazón cohibido).

)

5. Resumen

¡Aprender acertijos es un placer! Repasemos de nuevo el truco de adivinar e inventar charadas, ¿de acuerdo? El profesor está deseando que inventes más acertijos de palabras emocionantes para poner a prueba al profesor la próxima vez, ¿de acuerdo?

Parte 2 del material didáctico de idioma chino de primer grado "Literacy Five" en el segundo volumen

1. Introducción a la conversación.

1. Niños, ¿habéis visto alguna vez el mar? ¿Cómo es el mar? (Responde por nombre).

2. Escucha, ¿qué es este sonido? (Reproduce el sonido de las olas y las gaviotas)

3. Sigamos el sonido de las olas hasta la playa y echemos un vistazo. Pida a los estudiantes que busquen la página 102 del libro de idioma chino, la lean en voz alta y le pidan ayuda al profesor de Pinyin si encuentran palabras que no reconocen.

2. Primera lectura y reconocimiento de palabras nuevas.

1. El bebé travieso con palabras nuevas salió, por favor deletréalo y léelo.

Muestra las nuevas palabras. Léelo con toda la clase y conduce el tren.

2. Elimina la lectura pinyin.

Quita el pinyin, ¿aún lo leerás? Léalos en voz alta de forma rápida y precisa, y forme palabras de forma oral. Evaluaciones de estudiantes. La primera línea pasa lista, la segunda y tercera líneas leen el tren.

3. Reconocer y leer las palabras.

A los bebés con caracteres chinos les gusta más encontrar amigos. ¿Pueden leer las palabras que forman? Responda por nombre y los estudiantes lo seguirán.

Lee nuevamente el texto.

La nueva palabra bebé ha vuelto a entrar en la rima. Por favor, léela de nuevo y presta atención a la pronunciación correcta de las palabras.

3. Correspondencia entre imágenes y textos

1. Niños, la maestra trajo las escenas del texto al aula. Dime, ¿qué viste?

¡Los bebés quieren irse a casa! ¡Por favor, reconócelo, léelo y envíalo a casa si lo leíste correctamente!

Léelo por su nombre y envíalo junto a la imagen correspondiente.

Comentario: Los profesores de primaria vinieron a comprobar, ¿se entregan todos correctamente?

El profesor tiene una pregunta: ¿por qué debería publicarse a Hai Feng aquí?

IV.Aprende cadenas de palabras línea por línea

1. Aprende la primera línea de cadenas de palabras

Mira, en la playa suave, vino un grupo de niños. , Están recogiendo conchas con sus piececitos regordetes y desnudos, ¡qué lindos son!

¡Vamos, léelo! (Muestre la cadena de palabras)

Niños, ¿qué parecieron ver cuando leyeron esta línea?

(Muestre la imagen) Qué lindos pies, qué niño más interesante. La maestra también quiere leerlos.

¿A quién te gusta escuchar leer? ¿Cuál es la diferencia entre la lectura del profesor y la tuya?

Aunque estas palabras están una a una, suenan hermosas cuando se leen juntas, como un pequeño poema. Ven a leerlas junto con la maestra.

¡Niños, lo que leéis es tan hermoso como un pequeño poema!

2. Aprende la segunda línea de palabras

Transición: Estábamos recogiendo conchas en la playa, corriendo y jugando, y hacía mucho calor, cuando sopló una ráfaga de brisa marina. suavemente, ¿cómo te sientes? (Mostrando la brisa del mar) Soplando la brisa del mar, mirando el mar, ah, una bandada de gaviotas volaba. En ese momento, la madre del mar sostenía las olas bebés y las dejaba saltar, correr y jugar con sus. el contenido del corazón. ¡Qué vista tan alegre! Niños, escuchen y escuchen, ¿qué les dicen las gaviotas?

¡Leamos felices la segunda línea! Muestra la cadena de palabras.

¡Sí, mira! ¡Qué hermosa imagen! ¡Vamos, muchachos, que tengan una buena lectura!

3. Aprenda la tercera línea de cadenas de palabras.

Transición: Después de escuchar tu lectura, cada vez me gusta más el mar.

El mar no solo tiene un paisaje encantador, sino que también hay muchos tesoros en el mar. ¡Vayamos juntos a echar un vistazo al mar!

La cámara muestra: perlas, peces, camarones, algas.

Niños, cierren los ojos y escuchen a la maestra leer (lectura normal), díganme, ¿qué tipo de perlas ven? ¿ver? ¿Qué hacen los peces y los camarones?

Resumen del profesor: Ven y echa un vistazo, hermosas perlas, peces y camarones saltando, largas algas revoloteando, ¿quién las conectará y las leerá? (Lectura nominada, competición entre niños y niñas)

4. Enseñar la cuarta línea de cadenas de palabras.

Transición: Se hace tarde y el sol está a punto de ponerse. Mira, tiñe las nubes circundantes de rojo, amarillo y morado. Estas coloridas nubes se llaman resplandor del atardecer. ¡Los pescadores también condujeron sus barcos de pesca de regreso a su cálido puerto! Lean las tres palabras juntas y piensen en lo que les parece ver mientras leen.

¡Mira qué bonito es el atardecer en el cielo occidental! El pescador condujo su barco pesquero con la carga completa hasta el cálido puerto. ¡Ven, lee esta línea más cálida!

¡La profesora sintió la felicidad de volver a casa durante tu lectura!

5. Integración general, lectura del texto

1. ¿Qué mar más bonito, en la playa? ¿Bajo el mar? p>

2. Niños, ¿están demasiado ocupados parados en la playa para disfrutar de las vistas? El maestro te dice que después de leer una línea, puedes tomar un respiro, hacer una pausa y luego leer la segunda línea. ¡Lee con el profesor! (El maestro dirige la lectura)

2. ¿Puedes leer esta rima bellamente? (Lectura en grupo)

3. Lectura para niños y niñas

Chicas guapas, ¡a leerlo!

¡Chicas, leéis tan bonito como una flor!

¡Chicos, asumamos el desafío!

4. Lectura profesor-alumno

Leíste muy bien. El profesor también quiere intentarlo. Vamos, el profesor leerá la primera y la tercera línea. leerá la segunda línea y la cuarta fila.

VI.Ejercicios en clase

Niños, ¿el mar es bonito? ¡Ven a jugar a la playa con la profesora!

Por favor, aplaude conmigo, y yo aplaudiré contigo.

Sopla la brisa del mar, y yo soplaré contigo.

Gaviotas, gaviotas vuelan, vuelan, yo volaré contigo.

Pececitos nadan y nadan, yo nadaré contigo.

Las algas flotan, las algas flotan, yo flotaré contigo.

7. Práctica de expresión oral

Lenguaje de transición: Niños, pasamos un día jugando en la playa y recolectamos muchas conchas.

1. Hay tantas conchas, sus colores y formas son diferentes ¿Quién puede completarlas? "() conchas" no lo olvides, también hay tesoros en el mar, hablemos de ellos juntos. .

　()的鱼丝

2. Habla de acuerdo con el formato prescrito

Lenguaje de transición: el profesor necesita aumentar la dificultad. ¿Puedes completar este tiempo? ¿oración? ?

Muestra: () el suelo sopla, las gaviotas están en () y las olas están en (). ¡El paisaje en el mar es tan ()!

Resumen del profesor: ¡Sí! ¡La brisa del mar sopla, las olas bailan y las gaviotas cantan!

8. Aprende nuevas palabras

Idioma de transición: ¡El paisaje a la orilla del mar es tan embriagador! Verás, la nueva palabra bebés también está aquí para ver el paisaje. Las nuevas palabras bebés de hoy tienen todas el mismo radical, ¡conozcámoslas!

1. Muestra el radical "tres puntos de agua" y pide a los alumnos que lo junten.

Las palabras con este radical generalmente están relacionadas con el agua. Primero conozcamos la primera palabra bebé.

2. Enseñando "Arena"

(1) Léelo.

(2) Introducción del maestro: La palabra "sha" tiene una estructura de izquierda a derecha. El lado izquierdo es el Sandianshui radical que aprendimos hoy, y el lado derecho es un carácter "shao". Los caracteres de estructura derecha deben escribirse de izquierda a derecha. Por favor siga las instrucciones del maestro.

(3) Mirando el poste, el lado izquierdo es estrecho y el lado derecho ancho.

(4) El profesor escribe y los alumnos siguen el dibujo.

(5) Los alumnos escriben. El profesor recuerda la postura de escritura: una mano presiona el libro, la otra sostiene el bolígrafo, un pie, un punzón y una pulgada. Escribe dos y describe tres.

3. Enseñando "Ola"

(1) Léelo.

(2) Aprende nuevos trazos: elevación vertical.

La palabra "ola" tiene el mismo radical que la palabra "sha": tres puntos de agua. Pero también tiene un trazo nuevo, juntemos. Mostrar: elevación vertical

La palabra "ola" también tiene una estructura de izquierda a derecha, y también escribimos de izquierda a derecha. Por favor siga las instrucciones del maestro.

(3) Mirando el poste, el lado izquierdo es estrecho y el lado derecho ancho. Escrito por un profesor.

(4) Los estudiantes escriben.

9. Vuelve al tema y vuelve a leer

Niños: Llevamos mucho tiempo jugando en la playa, volvamos a leerlo bonito, usando nuestra lectura en voz alta. y el mar ¡Di adiós!

Volvamos atrás y le contamos a más gente sobre la belleza del mar y los ricos productos del mar.

Parte 3 del material didáctico "Literacy Five" de idioma chino para primer grado en el segundo volumen

Objetivos de enseñanza:

Reconocer 12 palabras nuevas, como por ejemplo. "tuan" y "cantidad", y poder escribir 6 palabras nuevas como "quién, miedo", etc.

2. Aprender a leer acertijos en voz alta, ser capaz de pensar y decir cómo adivinar la respuesta mientras lee.

3. Estimular el interés de los estudiantes por coleccionar acertijos y crear sus propios acertijos.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Estimular el interés de los estudiantes por coleccionar acertijos e inventar sus propios acertijos.

Preparación antes de la clase:

1. Preparación del profesor: 3-5 acertijos, material didáctico, etc.

2. Preparación del estudiante: rompecabezas de 2-3 palabras y tarjetas de palabras caseras.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción de preguntas de adivinanza para estimular el interés

1. El profesor proporciona material didáctico, lo que permite a los estudiantes participar en el aprendizaje con gran interés durante la actividad de adivinar acertijos.

Maestra: Los niños están muy enérgicos. Están todos sentados erguidos. Mira, ¿quién está aquí? (Muestra a Sun Wukong) Sun Wukong sabe que los niños de nuestra clase son los más inteligentes, así que vino aquí para poner a prueba a todos hoy. ¿Tienes confianza?

(Muestre el rompecabezas de palabras)

Juego de palabras 1 muerde la cola de la vaca de un solo bocado. Usa tu cerebro y piensa qué palabra es. (Demandando)

Maestro: ¡Impresionante!

Rompecabezas 2 amanecer. Es decir, el sol sale por el horizonte. (Dan)

Profe: ¡Eres realmente bueno! Sun Wukong también pondrá a prueba a todos en un acertijo de palabras más difícil. ¿Estás seguro? Crucigrama 3 Tres personas miran el sol. (Primavera)

2. Realice charlas motivacionales basadas en la presentación para ayudar a los estudiantes a aclarar sus objetivos de aprendizaje y mejorar su motivación de aprendizaje. Maestro: ¡Eres realmente capaz! Muchos acertijos no son difíciles para ti. Para recompensarte, Sun Wukong te brinda especialmente algunos consejos para adivinar acertijos: adivina acertijos, usa tu cerebro, lee con atención, piensa con atención, la respuesta está en el acertijo. (Los estudiantes lo siguen)

Maestro: A todos los niños les gustan los acertijos. Hay muchos tipos de acertijos. En esta lección, el maestro te llevará a aprender uno de ellos: los acertijos de palabras. ¡No solo necesitamos aprender a leer y adivinar acertijos, sino que también debemos poder reconocer y escribir las nuevas palabras que contienen y aprender a inventar acertijos!

Intención del diseño Adivinar acertijos es una forma de aprendizaje favorita para los estudiantes. Muchos niños han leído y adivinado acertijos en el jardín de infantes. A partir de esto, a partir de organizar a los estudiantes para mostrar los acertijos recopilados antes de la clase, los estudiantes se sienten amigables e interesados ​​y pueden ingresar a las actividades de aprendizaje de la nueva clase. Al mismo tiempo, también conocen las tareas de aprendizaje de esta lección y se mejora su conciencia de aprendizaje.

2. Lee los acertijos con familiaridad y aprende nuevos caracteres.

(1) Lee los acertijos por primera vez y percibe los caracteres chinos.

Profe: Para adivinar la respuesta al acertijo, primero debes aprender a leer el acertijo. Esta es la primera vez que lees, así que haz algunas solicitudes tú mismo. (Requisitos: leer los acertijos y leer las palabras nuevas con precisión.

)

Los estudiantes son libres de leer en voz alta y marcar "?" cuando leen algo que no entienden.

(2) Lee el acertijo nuevamente y aprende los caracteres chinos.

Maestra: Los niños leen tan en serio que Sun Wukong está aquí para evaluar a todos nuevamente para ver quién lee mejor. Los estudiantes leen acertijos y los maestros prestan atención al dominio de la pronunciación de las palabras para brindarles orientación específica. Lectura de prueba del estudiante. El maestro escuchó y dio instrucciones: las palabras "Zun, Zhong, Chun" deben pronunciarse correctamente con sus consonantes iniciales, y deben distinguirse el sonido de la lengua plana y el sonido de la lengua levantada; las palabras "Liang, Xiang, Ling" deben distinguirse; pronunciado correctamente con el sonido nasal posterior.

(Muestre el primer acertijo, "respeto, respeto, pureza", "cantidad, fase, orden" con pinyin, haga clic para volverse rojo.)

(3) Fomente la exploración, Recuerda los caracteres chinos con habilidad.

Profesora: Los niños leen muy bien los acertijos. ¿Conoces todas las palabras nuevas que se esconden en ellos? ¡Deja que Sun Wukong te ponga a prueba!

1. Muestre las palabras:

la fuerza unida se encuentra con la lluvia oportuna y se respetan mutuamente

conmovedor, sin nubes, puro y transparente

(1) Lectura libre.

(2) Leer conduciendo un tren.

(3) Después de quitar el pinyin, los compañeros leen entre ellos. Si lees bien, serás recompensado con un pulgar hacia arriba.

2． La palabra bebé se ha convertido en una palabra bebé. ¿Cómo puedo mantener estas palabras en mi mente? Saca las tarjetas de vocabulario preparadas y piensa con tu compañero de escritorio cuál es el mejor método.

Comunícate con tus compañeros de escritorio.

Intercambio individual de métodos de memorización.

(1) Métodos de comparación: la mayoría - cantidad, hoy - pedido, cinco - mutuo.

(2) El método para compilar una rima: "Tuan" - un "talento" en la boca grande; "pensamiento" - al final de la palabra "心", acompañado de ojos de madera.

(3) Cómo cambiar lo radical: palmadita - miedo, entonces - ataque.

Profesor: Después de escuchar los métodos de los estudiantes, el maestro también se sintió muy inspirado. También podemos inventar crucigramas para memorizar algunas palabras. Mira: (Muestra el rompecabezas de palabras) El personaje nacional jade sale; los talentos entran, "grupo" cuando llega el día de Año Nuevo, la casa está muy animada, "cantidad".

Intención del diseño: aunque el contenido de este libro de texto de alfabetización es adivinar palabras, como enseñanza, la atención debe centrarse en la alfabetización y el aprendizaje de palabras. A través de orientación, los estudiantes muestran los crucigramas recopilados en la situación de aprendizaje. Basándose en el texto, los estudiantes pueden leer y familiarizarse con los acertijos. La cámara enseña pronunciación fonética y glifos para implementar una formación básica.

3. Guía la adivinación de acertijos y estimula el interés.

●Guía para adivinar el primer acertijo.

Profesor: Pide a los niños que lean el primer acertijo y piensen cuál es la respuesta.

1. Los estudiantes adivinan. (人, seguidor, multitud)

Maestro: Adivinemos qué es.

2． Los estudiantes leen el acertijo en voz alta y la demostración del material didáctico les permite observar y pedirles que adivinen. ("Público")

3. Indique a los estudiantes que lean en voz alta repetidamente y enfaticen el pensamiento mientras leen para comprender el significado de los acertijos, las respuestas y las palabras relacionadas (unidad, fuerza, aislamiento).

4． Leamos juntos: “Unidos somos poderosos; en números nadie saldrá del grupo”.

4. Consolidar la alfabetización y orientar la escritura

1. Un par de buenos amigos están tomados de la mano. Quieren probar la vista de nuestros hijos para ver en qué se parecen estos dos amigos. Todos ellos tienen la palabra "Dan". Observe las dos palabras "cantidad" y "más". La línea horizontal debajo de la palabra "dan" es la más larga.

2． Modelo del profesor: la línea horizontal del medio es larga, las líneas horizontales están más cerca entre sí, la distancia entre las líneas horizontales es aproximadamente igual y la parte superior e inferior deben escribirse de manera más compacta.

3. Los estudiantes dibujan en rojo y practican la escritura, y los maestros inspeccionan y brindan orientación.

Segunda Lección

1. Guía para adivinar acertijos y desarrollar habilidades

●Aprende el segundo acertijo

1. Lea el acertijo en voz alta y guíe a los estudiantes a usar consejos para adivinar el acertijo de la segunda palabra.

El profesor guía a los alumnos a conectar varias frases y pensar en ellas:

Leer la primera frase y pensar en ellas: ¿Qué es "verde"? ¿Qué es "rojo"? Lea la segunda oración y piénselo: ¿A cuáles "verdes" les "gusta la lluvia oportuna"? ¿Cuáles "rojos" tienen "miedo al ataque del agua"?

Lee la tercera frase y piensa por qué "verde" y "rojo" juntos crean una brisa fresca.

Debido a que las plántulas son verdes y les gusta la lluvia, el fuego es rojo y le temen al agua, y hay una brisa fresca en otoño, así que supuse que era "otoño" (material didáctico de demostración para maestros).

2. Podrás adivinar de forma individual o con varias personas.

3. Cuando los alumnos adivinen, el profesor puede utilizar tiza verde y roja para escribir la palabra "Otoño".

4. Los estudiantes comparten sus experiencias al adivinar.

Comparte tus propios métodos para aprender y memorizar nuevas palabras.

Descubre las nuevas palabras de este acertijo y memorízalas de tu forma favorita.

La intención del diseño es utilizar presentaciones multimedia para ayudar a los estudiantes a adivinar las respuestas a los acertijos de manera intuitiva. ●Aprenda el tercer acertijo

1. Puede dejar que los estudiantes lo adivinen solos primero y luego pedir ayuda a sus compañeros. Se puede sugerir que cuatro oraciones se refieren a la misma palabra.

2. Adivina la respuesta del acertijo y cuenta cómo lo has adivinado.

Cuando "yan" y "青" se combinan, significa "por favor", lo que representa respeto por los demás; cuando "心" y "青" se combinan, significa "情", que representa el estado de ánimo "La combinación de "日" y "青" significa "claro", que significa un cielo despejado; la combinación de "水" y "青" significa "清", que significa puro y transparente. (Demostración de cursos)

3. Pida a los estudiantes que usen su cerebro para pensar con quién más puede convertirse "Qing" en buenos amigos. Palabras como "jing", "eye" y "蜻" inspiran a los estudiantes a pensar y crear crucigramas imitando el texto.

4. Lee nuevamente el acertijo y habla de lo que vives.

Intención del diseño Adivinar acertijos es una actividad que integra conocimiento, diversión y filosofía. Esta clase de alfabetización utiliza la forma de acertijos, con el propósito de permitir a los estudiantes leer acertijos animados e interesantes y usar activamente su cerebro. En el proceso de adivinar acertijos, se les entrena en cualidades integrales como el lenguaje, el pensamiento y el interés. Por lo tanto, cuando guiamos a los estudiantes para que adivinen acertijos, nos enfocamos en guiarlos para que participen, guiarlos para pensar y explorar, guiarlos para crear y crear, y aumentar el conocimiento mediante la búsqueda, la recopilación y el uso de su cerebro para adivinar acertijos.

2. Expansión de la comunicación

1. ¡Niños, saquen los rompecabezas de palabras preparados antes de la clase y dáselos a sus compañeros de escritorio o buenos amigos para que los adivinen!

Los estudiantes adivinan acertijos entre ellos.

2. Resumen y extensión: Hoy en día, todos estudiamos muy seriamente. En el futuro, espero que nuestros niños puedan usar más su cerebro, adivinar más acertijos y crear acertijos más interesantes para volverse más inteligentes.

3. Consolidar la alfabetización y orientar la escritura.

Escritura: quién, miedo, seguir, genial.

Los estudiantes escriben, los profesores guían, muestran y comentan.