Plan de Enseñanza para el Volumen 1 "Sombra" para el Grado 1
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir los tres caracteres "Pájaro Pegaso". Reconoce 1 trazo y 5 radicales.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recitar el texto.
3. Entender algo sobre el fenómeno de la “sombra”.
Enfoque de enseñanza:
Practicar la lectura en voz alta, reconocer palabras y comprender oraciones.
Preparación antes de la clase:
1. Encuentre un día soleado y el maestro y los estudiantes jugarán juntos el juego de "pasar en la sombra" en el patio de recreo.
2. Dos rotafolios de realización de actividades de cielo azul, árboles verdes, hierba y caminos, niños, sombras y sol, y cuatro pequeños dibujos que acompañan a los niños y las sombras, así como nuevas tarjetas con palabras.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Categoría 1
Objetivos del curso:
1. Reconocer 11 nuevos caracteres y 5 radicales "一, 于,,,".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recitar el texto.
3. Entender algo sobre el fenómeno de la “sombra”.
Proceso de enseñanza:
1. Haga preguntas, estimule el interés y presente el texto.
1. Muestre dos rotafolios y guíe a los estudiantes para que observen las imágenes. . Pregunta:
(1) ¿Cuáles son las similitudes entre estas dos imágenes? ¿Cuál es la diferencia?
(2) Después de leer estas dos imágenes, ¿tienes alguna pregunta?
2. Revele el tema:
(1) Resumen del maestro: Las preguntas que todos plantearon después de mirar la imagen tienen que ver con las sombras. Nuestra novena lección de hoy trata sobre las sombras. ¿Quieres aprender?
(2) La profesora escribe en la pizarra: Sombra. Los estudiantes leen juntos.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general.
1. El profesor plantea requisitos de lectura preliminares. Los estudiantes estudian el texto por sí mismos, leen el texto en pinyin y pronuncian el texto. pronunciación con precisión.
2. Los grupos de estudio comprueban la pronunciación de palabras nuevas y corrigen las palabras mal pronunciadas.
3. Comprobar el autoaprendizaje de nuevas palabras de los estudiantes:
(1) Volver a reconocer palabras nuevas leyendo juntos, leyendo solos y leyendo en trenes.
(2) Se requiere que los estudiantes pronuncien correctamente el sonido nasal posterior "bang", el sonido nasal frontal "hee" y el sonido de empuje de la lengua "long".
(3) Simplemente distinga el zigzag de "negro" y "nei", y el uso de "eso" y "él, ella".
4. Lean el texto en grupos de cuatro y discutan: ¿Cuál crees que es la oración más interesante que describe sombras en el texto?
Leer atentamente la primera parte del texto y comprender las frases.
1. Lean juntos la primera sección y piensen: ¿Qué frases de la primera sección crees que son las más interesantes?
2. Aprende la frase "La sombra está delante, la sombra está detrás".
(1) Los alumnos lo leen todo a la vez y el profesor escribe en la pizarra: anverso y reverso.
Enfatice el énfasis en las palabras nuevas: antes y después;
(2) Guíe a los estudiantes para que miren la imagen y señale que el niño en la imagen es el "yo" en el texto. Piénselo, ¿por qué la sombra a veces está delante del niño y otras detrás? Anime a los estudiantes a mirar las imágenes de demostración de la actividad y comprender la relación entre la sombra, el sol y los niños.
Resumen del profesor: A veces la sombra está delante del niño y otras detrás de él. Es realmente extraño.
Guiar a los alumnos para que lean de forma correcta y fluida. (Lectura individual, lectura sincrónica, lectura de niños y niñas)
(3) Ejercicio: Muestre cuatro imágenes y deje que los estudiantes elijan dos imágenes con sombras delante y detrás del niño y las peguen en la pizarra.
Practica hablar haciendo gestos: delante de mí está; detrás de mí está.
3. Preguntas inspiradoras: ¿Qué otras frases te parecen interesantes?
(1) Quan Nian: La sombra me ha estado siguiendo, como un perrito negro.
Pregunta: ¿Por qué la sombra parece un perrito negro? ¿Por qué es negro? ¿Por qué mi sombra siempre me sigue?
(2) Lectura guiada (lectura conjunta, lectura individual, lectura competitiva en grupo).
Resumen: Mientras brille el sol, las sombras nos acompañarán por delante y por detrás, y somos inseparables.
Lee la segunda parte por tu cuenta y comprende las frases.
1. Leed la segunda sección juntos y luego leed el texto vosotros mismos.
Requisitos: leer el texto, hacer preguntas, luego mirar las imágenes de demostración de la actividad y resolver los problemas usted mismo basándose en su propia experiencia de vida.
¿Qué frases de esta sección crees que son las más divertidas? ¿Por qué la sombra a veces está a la izquierda del niño y otras a su derecha? Espera...
2. El profesor escribe en la pizarra: izquierda y derecha
3 Actividades prácticas:
Pon dos en la pizarra Un dibujo de. la sombra del niño en los lados izquierdo y derecho.
Practica hablar haciendo gestos: A mi izquierda está.
A mi derecha está.
Resumen: Durante el día, bajo el sol, las sombras nos acompañarán a nuestro alrededor. ¿Cuándo veremos la sombra?
Segunda Lección
Objetivos del Curso:
1.
2. Sabe escribir las tres palabras "mosca, caballo y pájaro". Reconocer 1 trazo ""
3. Consolidar palabras locativas y palabras nuevas.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y consolidar
1. Sortear para mirar nuevas tarjetas de palabras.
2. Leer el texto con emoción. (Lectura en grupo)
3. (Espalda individual, espalda con espalda, acompañamiento libre, durante la actuación)
En segundo lugar, guíe a los estudiantes a escribir tres palabras nuevas
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Mirar: Mire la posición de cada bolígrafo en la cuadrícula de campo.
Dos notas: recuerda el orden de los trazos y los trazos de las palabras nuevas. (Conozca "gancho de pliegue vertical" y "gancho oblicuo horizontal". Ayude a los estudiantes a distinguir la diferencia entre pájaros y caballos: es como las plumas en la cabeza del pájaro y es como los ojos del pájaro).
Tres descripciones: Los estudiantes dibujan una descripción sobre la palabra modelo.
Cuatro Escritura: Los estudiantes escriben ejercicios.
2. El profesor demuestra palabra por palabra y los alumnos practican en sus libros de escritura.
3. Evaluarse unos a otros.
En tercer lugar, realice un "pequeño desafío"
Dos estudiantes se ponen de pie e informan al azar sobre un objeto a su alrededor, y dejan que otra vida cuente la parte delantera (o trasera) del objeto. o derecho) es qué. Luego intercambiaron opiniones y dijeron que quien respondiera correctamente o respondiera rápido se convertiría en el campeón y luego competiría con los nuevos compañeros. Esta actividad también se puede recomendar para que los estudiantes se vayan a casa con sus padres.