"Recomendaciones de buenos libros" - William Deresiewicz - "Excelente oveja"

Introducción: Oveja Sobresaliente se refiere a estudiantes de escuelas de la Ivy League. Su excelencia es indudable, pero al mismo tiempo no se atreven a cruzar la línea y sólo pueden perseguir resultados de primera clase dentro del modelo tradicional e inherente. Como una oveja, sigue fielmente a la primera oveja, por eso se la llama oveja excelente. Este libro nos dice que las escuelas de la Ivy League no ofrecen una educación de calidad y que los profesores estadounidenses famosos no enseñan a los estudiantes. No existe una diferencia esencial con las escuelas chinas. La verdadera educación superior debería seguir el ejemplo de las escuelas públicas y las pequeñas facultades de artes liberales y seguir el camino de la educación de artes liberales.

Acerca del autor: William Deresiewicz se graduó en la Universidad de Columbia y ha trabajado en la Ivy League durante 24 años, incluidos 10 años como profesor de inglés en la Universidad de Yale. Su artículo "Las desventajas de la educación de élite" tiene más de 10.000 visitas en línea.

Motivo de la recomendación: si es padre de un niño, su hijo enfrentará el problema de ir a la universidad en el futuro. ¿Quieres estudiar en los Estados Unidos? ¿Quieres ingresar a una escuela de la Ivy League? ¿Cómo ingresar a una escuela de la Ivy League? Este libro habla sobre el modelo operativo real de las universidades estadounidenses y hace que la gente piense en qué tipo de modelo educativo es una buena educación universitaria.

Introducción al contenido: Este libro se divide en cuatro partes: Parte 1: Ovejas excelentes, Parte 2: Yo, Parte 3: Lo que deberíamos obtener de la universidad, Parte 4: Sociedad. Compartímoslo desde cuatro aspectos:

Primero, las escuelas de la Ivy League no brindan educación de calidad.

Las universidades de la Ivy League en los Estados Unidos son reconocidas como buenas universidades en todo el mundo y muchos estudiantes se han convertido en celebridades. Esta parece ser una educación de particularmente buena calidad. Este libro cree que el modelo educativo de las universidades estadounidenses es en realidad una forma disfrazada de educación orientada a exámenes.

Las llamadas escuelas Ivy League son originalmente ligas para eventos deportivos universitarios. Pero si cree que estas universidades organizan eventos deportivos en primer lugar para promover el deporte entre la juventud estadounidense, estaría equivocado. The Ivy es esencialmente un lugar donde los niños de clase alta van a la universidad en Estados Unidos. Por ejemplo, Harvard, Yale y Princeton no eran escuelas muy grandes al principio. Eran simplemente escuelas regionales establecidas por nobles locales y solo admitían hijos de nobles locales. Sin embargo, tras la popularidad de los ferrocarriles en Estados Unidos a finales del siglo XIX, una extensa red ferroviaria conectó el país. Los lazos políticos y económicos en varios lugares son cada vez más estrechos y es necesario entablar amistad con nobles de otras regiones. ¿Cómo hacer amigos? Deje que sus hijos vayan a la misma escuela, por lo que los nobles organizaron esas universidades de élite, Harvard y Yale, para reclutar estudiantes en todo el país.

Por supuesto, incluso si se amplía la inscripción, estas universidades seguirán atendiendo sólo a familias aristocráticas. Los estudiantes que admitían debían saber griego y latín. Las escuelas secundarias para los hijos de la gente común eran todas escuelas públicas, que no enseñaban estos contenidos en absoluto, por lo que los hijos de la gente común eran automáticamente excluidos. En otras palabras, las llamadas universidades de élite son originalmente algo que las élites juegan para sí mismas. Privados de los medios para mantener su dominio, los nobles patrocinaron escuelas prestigiosas, enviaron a sus hijos a estas universidades y luego asumieron puestos de liderazgo en sus propias empresas.

De hecho, el mundo exterior no puede culpar a esta situación, porque Harvard y Princeton son escuelas privadas y no tienen la obligación de ser justas con la gente común. En ese momento, era fácil para los estudiantes calificar para Harvard y las admisiones no se centraban en absoluto en el rendimiento académico. De hecho, hasta 1950, Harvard tenía sólo 13 solicitantes por cada 10 plazas disponibles, y la tasa de aceptación de Yale llegaba a 46. No es nada comparado con la situación actual del uno por ciento o incluso de la milésima parte. Pero las élites aristocráticas pronto se dieron cuenta de que esto no era factible porque, por un lado, constantemente surgían nuevas fuerzas sociales y no era bueno para la clase dominante excluir ciegamente a estas personas. Por otro lado, el rendimiento académico de estos niños aristocráticos no es lo suficientemente bueno, lo que también es una vergüenza para la universidad. Entonces, en 1910, algunas universidades comenzaron a tomar la iniciativa de cancelar los exámenes de griego y latín para dar oportunidades a los graduados de las escuelas secundarias públicas.

Sin embargo, pronto descubrieron que la proporción de estudiantes judíos estaba aumentando rápidamente, por lo que revisaron sus criterios de admisión. Si quieres ir a la escuela no basta con tener buenas notas, también necesitas una carta de recomendación de un profesor. Para aprobar la entrevista de exalumnos, lo mejor es tener experiencia deportiva. Los hijos de los exalumnos obtendrán puntos extra.

Más tarde, la Ivy League fue una liga de competición deportiva formada porque las escuelas valoraban los deportes.

Reformas como esta iban y venían, y el compromiso final resultó en no sólo centrarse en los resultados de las pruebas, sino también exigir las llamadas cualidades, como la experiencia deportiva. Pero la esencia de la educación de calidad en este momento no es realmente cultivar el carácter, sino garantizar la tasa de admisión de los niños de élite. No todas las cualidades te ayudarán a ingresar a una escuela prestigiosa. Lo que se necesita es temperamento aristocrático, y debe ser la cualidad de la élite estadounidense tradicional. Tomemos el violonchelo, por ejemplo, que obviamente es difícil de tocar para los niños de clase trabajadora. Si no eres un aristócrata de élite, estos requisitos para una educación de calidad te obligarán a pretender ser un aristócrata.

Si estás en una familia normal y corriente, ya estás perdido en la línea de salida y no tienes ninguna cualidad. Pero aun así, todavía hay algunas personas que no están convencidas y quieren entrar en la Ivy League por muy difícil que sea. Este libro utiliza la Universidad de Yale como ejemplo para ilustrar los verdaderos criterios de admisión. Si tienes resultados sobresalientes en un área determinada, definitivamente serás admitido. Pero no es un premio cualquiera, debe ser un premio nacional como el Intel Science Award. Si no, entonces tienes que ser completo. Debes tomar siete u ocho clases y participar en nueve o diez actividades extracurriculares. Aun así, la admisión no está garantizada y depende de cartas de recomendación y circunstancias familiares. En cuanto a las puntuaciones del SAT de las que estamos hablando, no significan mucho.

Si bien postularse para la universidad causa ansiedad a algunos niños de clase media alta, el largo proceso es "esencialmente una formalidad". Lo que realmente importa no es cómo lo haces, sino que se te permita participar. La razón por la que Harvard todavía recluta a algunos niños de familias pobres y les dice que no se puede simplemente usar dinero para comprar la admisión a Harvard es que es sólo una "máquina de propaganda" para la estructura de clases.

Si un niño quiere cumplir con este estándar, su carrera en la escuela secundaria se dedicará básicamente a diversas actividades extracurriculares y cursos optativos. Pero eso no es lo peor. Lo peor era que no sabía por qué vivía así. Los valores que le inculcaron desde pequeño no se pueden perder. Lo hacen simplemente porque tienen miedo de ser superados por los demás. Su confianza en sí mismos se basa en la evaluación que los externos hacen de sí mismos.

A todo el mundo no le gusta la educación orientada a exámenes, porque la educación orientada a exámenes requiere que los niños utilicen estándares de exámenes unificados tanto como sea posible. Esto hará que los niños carezcan de sentido de independencia. Sé cómo hacer el examen pero no sé por qué. Esta situación realmente existe entre los estudiantes de secundaria estadounidenses. Sabían cómo preparar la hiedra, pero tampoco tenían idea de cuál era el punto.

Una vez que realmente vayan a la universidad, su vida universitaria será exactamente la misma que en la escuela secundaria. Todavía toman una variedad de cursos, participan en diversas actividades extracurriculares, obtienen buenas calificaciones y hacen brillar sus currículums. Cuando me gradúe, encontraré un trabajo decente en Wall Street y pasaré a la clase alta.

La verdadera educación de calidad es enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Cada estudiante tiene diferentes intereses y talentos, y sus caminos de desarrollo deben ser diferentes. La misión de la escuela es alentarlos a encontrar sus propias diferencias y ayudarlos a crear más posibilidades. Pero los graduados destacados de Harvard y Yale tienen básicamente la misma cara. Sus currículums muestran que todos son maestros académicos, tienen un rendimiento académico de primera clase y se han desempeñado como líderes estudiantiles de sociedades. Son buenos en varios deportes o instrumentos musicales y parecen ser particularmente imparciales. Estudié en organizaciones benéficas como la Fundación Gates y ayudé a niños en zonas empobrecidas de África. Estas cualidades se llaman liderazgo. Las escuelas prestigiosas esperan producir estudiantes con habilidades de liderazgo, porque estas personas tienen muchas más posibilidades de ingresar a la clase alta o, para decirlo de manera más extrema, a la clase dominante.

Una estudiante de último año de Yale recordó: Cuando otros están ocupados vendiendo sus almas a bajo precio, es difícil para mí estar sola y aferrarme a mi alma.

Este libro cree que la misión de los colegios y universidades es sólo ayudar a los estudiantes a encontrar un buen trabajo. No parece haber una diferencia esencial entre las escuelas de la Ivy League y las escuelas de formación vocacional. Lo que es aún más terrible es que las llamadas escuelas prestigiosas todavía atienden activamente esta tendencia. "U.S. News and World Report" clasifica las universidades estadounidenses desde 1983. El resultado de esta clasificación es que las escuelas bien clasificadas están superpobladas, mientras que las escuelas mal clasificadas no muestran interés. Entonces se vuelve cada vez más difícil ingresar a buenas escuelas y la tasa de admisión es cada vez más baja, lo que también es uno de los indicadores más importantes. Hoy la tasa de aceptación de Harvard es inferior a 10. Al ver las ventajas de las altas clasificaciones, las universidades han iniciado una feroz carrera armamentista, tratando desesperadamente de encontrar formas de mejorar sus clasificaciones.

El ejemplo más típico es la Universidad de Chicago, que tiene un estilo académico riguroso y se sitúa en el décimo lugar.

Para abrumar a sus oponentes, Estados Unidos ha invertido un flujo constante de financiación para la investigación en varias universidades. Estas grandes sumas de dinero impulsaron a todo el sistema universitario a cambiar su enfoque hacia la investigación académica, y los profesores investigadores se convirtieron en el estándar de los buenos profesores.

De 1960 a 1990, la financiación de la educación del gobierno federal de Estados Unidos se cuadruplicó, pero el tiempo promedio de enseñanza de los profesores se redujo a la mitad. Sólo se reconocerán los avances en la investigación y la educación universitaria quedará completamente fuera de la vista de los profesores universitarios. Los títulos de maestría y doctorado son mejores porque los estudiantes de posgrado ya pueden trabajar como asistentes de investigación para profesores y recibirán más orientación de los profesores.

Con el avance de la ciencia y la tecnología, el mercado se ha integrado más estrechamente y el derecho a utilizar los resultados de la investigación científica puede intercambiarse directamente por ingresos. Esto equivale a que el mercado aliente a las escuelas a aumentar la inversión en investigación científica. Reclute profesores estrella tanto como sea posible, exímelos de toda enseñanza y déjelos centrarse en la investigación científica. Otra razón es cómo U.S. News and World Report clasifica a las universidades. Según su fórmula de clasificación, una puntuación de 15 se refiere a la reputación académica de una universidad. Por lo tanto, para las escuelas prestigiosas, participar en investigaciones científicas también puede mejorar la clasificación de la escuela, lo que obviamente es beneficioso e inofensivo. Por ello, las universidades conceden especial importancia a los profesores investigadores científicos y reciben más atención. La escuela ha proporcionado más recursos, pero en cuanto a educar a los jóvenes estudiantes universitarios, puede salir del paso. Lo que es aún más divertido es que si eres profesor universitario y te concentras en la docencia, se puede considerar que tienes un problema con tu actitud académica.

El autor tiene un amigo que enseña en una de las mejores universidades de Estados Unidos. Cuando era joven, a este profesor le gustaba especialmente dar conferencias a los estudiantes. Su nivel de enseñanza era muy alto y los estudiantes lo amaban profundamente. Posteriormente, fue votado por los estudiantes y recibió el premio a la mejor enseñanza de la escuela. Al recibir el premio, el subdirector de la escuela se lo entregó, se inclinó hacia su oído y le dijo: "No te preocupes, joven, aunque ganaste el premio, creo que aún puedes marcar la diferencia". La implicación es que los principales círculos académicos creen que ganar el Premio a la Mejor Enseñanza significa que no se ha dedicado lo suficiente académicamente y que será difícil marcar una diferencia en el futuro. El equilibrio entre ambos es que la enseñanza no tiene por qué ser demasiado buena.

Así que, en este entorno, las escuelas y los profesores se centrarán en la investigación científica. Pero después de todo, muchos jóvenes ingresan al campus cada año, llenos de confusión y necesitados de orientación. La solución son los profesores temporales. El costo de permitir que profesores a tiempo parcial, como los postdoctorados, enseñen es muy bajo y también puede ayudar a los profesores a ahorrar tiempo y energía para centrarse en la investigación científica.

Según las estadísticas, en 2011, el número de profesores titulares en las universidades estadounidenses representaba menos del 25% de todos los profesores. El personal temporal reduce los costes, pero también reduce la calidad de la enseñanza. Debido a que tienen experiencia docente insuficiente y salarios bajos, tienen tareas docentes pesadas, trabajo sobrecargado, alta presión y alta rotación. Y el personal temporal imparte principalmente cursos introductorios que los profesores titulares no están dispuestos a impartir. Sin embargo, el plan de estudios de la escuela primaria tiene un profundo impacto en los estudiantes universitarios recién matriculados. Una base pobre afectará su futuro. En 2005, un cuestionario para estudiantes de primer año en los Estados Unidos mostró que menos de 1/6 de los estudiantes de primer año estaban muy satisfechos con la calidad de la enseñanza universitaria. Otra encuesta entre estudiantes de último año mostró que más de un tercio encontraba el curso aburrido. Lo que es aún más aterrador es que todavía no hay señales de cambio y la situación está empeorando aún más.

Muchas universidades famosas de Estados Unidos han lanzado cursos en línea. Mucha gente cree que los cursos en línea abiertos y masivos son el salvador de la enseñanza universitaria. Dejemos que niños de lugares tan lejanos como África aprecien la elegancia de los mejores profesores del mundo. Sin embargo, el autor de este libro cree que los cursos abiertos en línea son aún peores para la enseñanza presencial en las universidades y no es fácil acercarse a los profesores. Los cursos en línea aíslan aún más a profesores y estudiantes y son simplemente una versión mejorada de los libros de texto. Equivale a entregar un niño abandonado por sus padres a un mono mecánico inteligente. No puede reemplazar la orientación personalizada de los profesores a los estudiantes y también es contraria al espíritu docente de la educación superior. De hecho, los cursos en línea los lanzan conjuntamente universidades famosas y organizaciones comerciales de terceros. Sus usuarios objetivo no son estudiantes pobres que simplemente no pueden permitirse asistir a escuelas de élite africanas y estadounidenses. De hecho, quieren recomendar cursos en línea de universidades prestigiosas a universidades de segundo y tercer nivel para generar ingresos.

En tercer lugar, las universidades públicas y las pequeñas facultades de artes liberales pueden ofrecer una mejor educación.

Cuando el autor señala estos problemas en las universidades de la Ivy League, ¿significa que las universidades estadounidenses no son dignas? Por supuesto que no. La posición de liderazgo de la educación estadounidense en el mundo es segura. Lo que el autor realmente quiere expresar es que la educación moderna debe reformarse sólo después de la reforma podrá cumplir mejor con los requisitos de la educación.

El autor considera que las universidades públicas y las pequeñas facultades de artes liberales son actualmente las escuelas más acordes con el espíritu educativo. La primera recomendación son las universidades públicas estadounidenses, porque las escuelas públicas son realmente diversas. La verdadera diversidad aquí no es la diversidad artificial de las universidades privadas de élite.

Aunque las universidades de la Ivy League han hecho un buen trabajo en la diversificación de raza, color y género, el punto más fundamental es que la economía no está diversificada y la mayoría de los estudiantes son hijos de familias adineradas. Las estadísticas muestran que más de la mitad de los estudiantes de la Universidad de Harvard provienen de las cinco familias más importantes de Estados Unidos. La Universidad de Stanford es aún más exagerada. Casi la mitad de los estudiantes provienen de familias clasificadas entre las 65.438 mejores de los Estados Unidos. ¿Por qué son tan ricos? La razón es que las tasas de matrícula de las escuelas prestigiosas son demasiado caras y a la gente común les resulta difícil pagarlas. Pero el costo de ir a la universidad no es lo más importante. El costo antes de ir a la universidad es lo que realmente importa. Según las estadísticas, la forma más eficaz de obtener cualidades nobles en una escuela prestigiosa es gastar enormes sumas de dinero para ingresar a una escuela secundaria privada de primer nivel. Entre los estudiantes admitidos en Harvard, Yale y Princeton, 22 proceden de 100 prestigiosas escuelas de Estados Unidos. Esto equivale al 0,3 del total de escuelas secundarias del país. De estos 100 colegios secundarios, sólo 6 no son privados. Aunque los estudiantes de la Ivy League parecen ser culturalmente diversos. Pero a nivel económico, ir a una escuela prestigiosa es básicamente un juego de ricos. Todos ellos son gente rica. El problema es que hay un único valor. Todo el mundo reconoce el valor del dinero como signo de calidad y de mayor éxito. Así que todo el mundo busca empleos mejor remunerados. Es por eso que la mayoría de los graduados de escuelas prestigiosas como Harvard y Yale eligen la gestión y la consultoría. En contraste, las escuelas públicas tienen muchas menos restricciones financieras y la composición de sus estudiantes es más consistente con la verdadera diversidad.

En el proceso de educación, las personas deben intentar entrar en contacto con estudiantes de diferentes ámbitos de la vida. Esta es una preparación necesaria para convertirse en una persona social antes de ingresar a la sociedad, y también está más en línea con. las expectativas de una persona madura y moderna. La primera prioridad de la mayoría de los profesores de las escuelas de la Ivy League es la investigación científica. No están dispuestos a dedicar tiempo a enseñar y los estudiantes intentan no molestarlos. Si pierden el tiempo del examen, el maestro los recompensará y les dará otra oportunidad de aprobar. Existe un entendimiento tácito entre profesores y alumnos de no ofenderse mutuamente. En esta atmósfera cultural positiva, el desempeño de los estudiantes se ha ampliado año tras año.

En la década de 1950, el promedio de calificaciones en las universidades públicas y privadas de Estados Unidos era de 2,5. En 2007, era de 3,01 en las universidades públicas y de 3,30 en las privadas. Pero en algunas de las mejores universidades, la puntuación ha llegado a 3,43, y las universidades privadas se están volviendo cada vez más laxas a la hora de calificar a los estudiantes. En cambio, los profesores de las escuelas públicas son más estrictos. Son escuelas establecidas por el gobierno que no dependen de donaciones de exalumnos, por lo que no tienen que preocuparse por ofender a futuros exalumnos o dañar la frágil autoestima de los estudiantes. Estas escuelas no ponen tanto énfasis en la investigación como las de las universidades intensivas en investigación, sino más bien en la enseñanza. Entonces los profesores prestarán más atención a los estudiantes. Cuando los estudiantes solicitan estudios de posgrado o trabajos en el futuro, los estudiantes de universidades públicas tienden a tener mejores cartas de recomendación. Es posible que los profesores de las escuelas de la Ivy League ni siquiera sepan quiénes son estos estudiantes. En 2014, Clayton Christensen, profesor de la Escuela de Negocios de Harvard, pidió en broma a todos que oraran por Harvard porque elogiaba el diseño de enseñanza de las universidades públicas después de trabajar con ellas. Lamentó que el modelo de enseñanza de Harvard tal vez no pueda mantenerse al día con las necesidades de esta era de Internet.

Además de la sugerencia de ir a una escuela pública, otra sugerencia del autor es que si debes ir a una escuela privada, intenta ir a alguna pequeña universidad privada de artes liberales. Esto se debe a que la filosofía educativa de estas pequeñas facultades de artes liberales puede superar los problemas de las escuelas prestigiosas. La filosofía educativa de estas universidades de artes liberales es la educación en artes liberales.

En la Facultad de Artes y Ciencias, la enseñanza presencial casi siempre se lleva a cabo en forma de seminarios y todos los profesores son profesores de tiempo completo. Muy pocos son profesores a tiempo parcial y no existe ningún fenómeno en las universidades donde los profesores con títulos de maestría o doctorado sean reemplazados para enseñar a estudiantes universitarios. Todo el ambiente de enseñanza es amigable, pero también tenso. En opinión del autor, las mejores universidades son las de segundo nivel en artes y ciencias liberales, como Reed, Kenyon, Wesleyan, Siobhan y Mannheim.

La educación liberal también se llama educación general. Las escuelas que enseñan según este concepto generalmente no prestan mucha atención a objetivos a corto plazo, como clasificaciones y formación profesional, ni se consideran lugares de formación profesional. Pero se pone más énfasis en la educación misma, en la formación del pensamiento y en el cultivo de la curiosidad.

Comprender el sistema universitario estadounidense y su modelo operativo desde una nueva perspectiva nos brinda una nueva comprensión y forma de pensar sobre la educación. Ésta es la importancia de este libro.

Para leer más: tome prestado "El camino hacia la universidad" de Wu Jun;

Una buena universidad debe desempeñar cuatro funciones. En primer lugar, es un lugar para cultivar talentos, para formar jóvenes con potencial y ambición de contribuir a la sociedad del futuro. En segundo lugar, es un centro de investigación que lidera el desarrollo de la ciencia y la tecnología mundial y tendrá un impacto positivo en un país y una región. En tercer lugar, es el lugar de nacimiento de nuevas ideas y culturas, lo que promueve el progreso social. Cuarto, es el hogar de los jóvenes y el lugar donde pasan los mejores momentos de sus vidas.

Para todos, una experiencia universitaria exitosa debería ser así: cuando un estudiante se gradúa de una universidad prestigiosa, no necesita tener el nombre de su alma mater en los labios todos los días; de una universidad de segunda o de segunda categoría. Cuando una universidad de tercera se gradúa, esa escuela estará orgullosa de haber producido tales estudiantes en el futuro.

Bajo una fuerte presión, el viaje de los estudiantes chinos a la universidad se ha convertido en una extensión de los sueños de sus padres. Muchos jóvenes piensan que finalmente han cumplido la misión que les encomendaron sus padres cuando reciben el aviso de admisión a la universidad. Con esta idea, también tienen muy claro el camino que toman en la universidad y los diplomas. Cuando obtengan sus diplomas, sentirán que finalmente han terminado su renuente carrera de exámenes y no querrán volver a estudiar nunca más en sus vidas. Desafortunadamente, la vida es un maratón y obtener un diploma bañado en oro de una universidad prestigiosa es simplemente un buen lugar en el maratón. La vida acaba de empezar. Cualquiera que haya visto un maratón sabe que la carretera está muy concurrida al principio, pero cuando ha pasado 1/4 de la carrera, la distancia entre los corredores se ha ampliado y la pequeña ventaja obtenida en la salida hace tiempo que se ha esfumado.

Muchos padres en China dicen que no pueden permitir que sus hijos pierdan en la línea de salida y hacen todo lo posible para que sus hijos tomen asiento en la línea de salida. Pero, de hecho, el camino hacia el éxito no está tan transitado como se imagina. En el largo maratón de la vida, la mayoría de las personas abandonan la carrera antes de llegar a la mitad. Más tarde, las pocas personas que quedaban no estaban preocupadas por tener demasiados competidores, sino por encontrar un socio con quien competir. Por tanto, la educación es una cuestión de toda la vida, y el que ríe último es el que recibe educación durante toda su vida.