Diseño de plan de lecciones de calidad "Humble Room Ming"
La primera parte del diseño del plan didáctico de "Inscripciones en una casa humilde"
1. Comprender cómo este artículo expresa el interés del autor por la vida al describir paisajes y vida humilde.
2. Experimentar ideas sutiles y novedosas.
3. Recitar el texto completo en clase.
Proceso de enseñanza
(1) Introducción
Antes de la clase, responda una pregunta de opción múltiple: Supongamos que hay el palacio de un príncipe si quieres. para conseguirlo, debes decir algunas cosas que van en contra de tu conciencia y hacer algunas cosas antinaturales toda tu vida. También hay una habitación humilde con agradable vegetación y amigos cercanos, mientras quieras tenerla, está justo en frente. de ti. Si es así, ¿cuál quieres?
(Respuesta del estudiante: elegí este último porque)
Felicitaciones, tu elección coincide con un poeta famoso de la dinastía Tang, él es Liu Yuxi. ¡Se espera que te conviertas en Liu Yuxi en la nueva era! ¡A continuación, echemos un vistazo a “Inscripción en una habitación humilde” de Liu Yuxi! Hablando de Liu Yuxi, por supuesto, debes comprender al autor y la información relacionada.
1. Los estudiantes presentan sus autores y obras.
Abrazo: Los antecedentes de la degradación de Liu Yuxi por no participar en la reforma liderada por Wang.
2. Resuelve el problema: Busca un compañero que lea los apuntes, ¿entiendes? ¿brillante? Características:
Las inscripciones son un tipo de texto grabado en objetos en la antigüedad, utilizado para advertirse a uno mismo o enunciar logros, y luego se convirtió en un estilo. Este estilo generalmente rima. Una habitación en mal estado significa una casa en mal estado. ? ¿La inscripción de una habitación humilde? Significa expresar el estado de ánimo y el interés vital del propietario a través de la descripción y discusión de la humilde habitación.
(2) Problema del dedal, estudia el texto
El primer conjunto de preguntas:
1. Los estudiantes leen el texto juntos y preguntan: ¿Cuál es el conjunto? ¿Impresión de la humilde habitación? (Una habitación en mal estado no está en mal estado)
2. ¿Por qué? No humilde (soy humilde, pero soy virtuoso)
3. ¿Cuáles dos de estas ocho palabras son las más críticas? (Dexin)
La segunda serie de preguntas:
4. ¿DXN? ¿Dónde está el espectáculo? (? ¿Las marcas de musgo son verdes en el escenario? ¿A dónde ir? ¿No hay trabajo en el caso? Cinco oraciones)
5. (¿Análisis? ¿Marcas de musgo? ¿Viene mucha gente aquí? (No mucha. ¿De dónde? El ¿Hay marcas de musgo verdes en el escenario?)
6. No vino mucha gente a la habitación en mal estado (Hongru)
7. ? Escribe sobre tu amigo siendo conocedor y elegante para mostrarte)
8. ¿Qué hiciste después de que tu amigo se fue? (Toca la pipa y lee la Escritura Dorada)
9. (Elegancia)
(Escritura en la pizarra en la enseñanza: paisajes, amigos, diversión)
El tercer conjunto de preguntas:
10, el autor obviamente elogia su simplicidad ¿Por qué necesitamos escribir sobre la habitación nuevamente? ¿Zhugelu? ,? Ziyunting (¿igual que? ¿Oye? ¿Pabellón? ¿Comparado con? ¿Habitación simple? ¿A? Zhuge y Ziyun? A partir de entonces)
11. ¿Zhuge? ,?Ziyun? ¿Cuál es el propósito? Demuestra que el autor quiere hacer carrera en política y literatura.
12Entonces, ¿puedes decir qué tipo de persona es el autor? (Tener grandes ambiciones)
13. Desde esta perspectiva, ¿es esta frase ideológica? ¿Patas de serpiente? ¿O llevarlo al siguiente nivel? (¿Ir más lejos? ¿Dexin? Profundizar)
14. ¿Qué frase se cuida al final del texto completo? (Solo yo soy Dexin)
Resumen del contenido: A través de la descripción y elogio de vivir en una casa pequeña, el autor expresa sus pensamientos y sentimientos de que está dispuesto a vivir en una casa pequeña, está contento con siendo pobre, y lo disfruta. También demuestra que no admira la riqueza y el honor. La noble integridad de no colaborar con el mundo.
(3) Ampliación y extensión
Apreciación de otro poema "Wuyi Lane" de Liu Yuxi:
Hay algunas malas hierbas floreciendo junto al puente Zhuque, Wuyi Lane Sólo está el sol poniente.
Las golondrinas bajo los techos del director Wang y Xie An ahora han entrado volando en las casas de la gente común.
(Consejo: Wuyi Lane está ubicado cerca del puente Zhuque en la puerta sur de Jinling, donde vivían familias aristocráticas como Wang Dao y Xie An de la dinastía Jin del Este. Comuníquese con los antecedentes de Liu Yuxi y hable sobre tus sentimientos después de leer este poema.
Abrazo: El sol poniente brilla oblicuamente y te da sueño. En este ambiente frío, las malas hierbas crecen salvajemente, pareciendo burlarse de los cambios en el mundo con colores brillantes y vitalidad exuberante. La vida aparentemente libre y despreocupada implica que este lugar que alguna vez fue próspero ha estado desierto durante mucho tiempo, con pocos autos y caballos y sin pasto. El poeta tomó prestado un poco de inspiración y un trago para comprender todas las vicisitudes del mundo. Con la imaginación caprichosa de Feiyan, el lugar donde vivían juntos Wang Xieju de la dinastía Tang y el lugar donde vivían juntos la gente común se superpusieron, creando así un profundo suspiro lleno de destino y ruina por la desaparición de una familia tan famosa.
(4) Transferencia
En la antigua China, había muchos poemas que expresaban que no estaban en connivencia con el mundo. Recójalos cuando lea fuera de clase, cópielos en un cuaderno y compárelos para ver qué poemas son los más emocionantes.
Objetivos didácticos del diseño del plan de lección de "The Humble Room"
Objetivos de conocimiento:
1. Dominar la información previa y el conocimiento literario del autor Liu. Yuxi;
2. Aprenda las palabras clave en chino clásico (el significado de las palabras de contenido y el uso de palabras funcionales) y comprenda la traducción de oraciones especiales en chino clásico.
Objetivos de capacidad:
1. Ser capaz de recitar en clase.
2. Comprender la idea principal del artículo y comprender el método de escritura expresado. por el autor;
3. Aprender y comprender la retórica de la dualidad en el texto.
Objetivos de educación moral: combinar la experiencia en escritura del autor, comprender el propósito principal del artículo, conocer los intereses y sentimientos del autor de estar contento con la pobreza y el orgullo, y cultivar los sentimientos nobles de los estudiantes.
Enfoque docente
1. Lectura y recitación
2. El propósito del artículo
3. expresarse ¿Voluntad?
Proceso de Enseñanza
1: Importar
¿Tienen los estudiantes su propio lema? Haga que los estudiantes hablen sobre su lema. ¿De qué sirve escribir estos lemas? (Usado para motivarse). ¿Puedes decirlo? ¿brillante? El contenido del interior debe ser para inspirarse y alertarse. (¿Pantalla de material didáctico ppt? ¿Lema? ¿Qué significa recordarles a los estudiantes que presten atención? ¿Ming?)
¿En serio? ¿brillante? Originalmente era un estilo de la antigua China. ¿Más allá de lo que tenemos hoy? ¿Fomentar la vigilancia? Los accidentes también pueden describirse en términos de mérito. Suelen estar grabados en objetos. Una característica importante de la inscripción es el uso de la rima. (¿Pantalla de material didáctico ppt? ¿Ming? ¿Conocimientos estilísticos? ¿Rima? Utilice palabras codificadas por colores para atraer la atención de los estudiantes).
Segundo lectura guiada
1. ¿rima? (Dijo el estudiante.) Lea la rima clara y en voz alta.
2. Reproduce la imagen y grábala. Los estudiantes leen después de ellos.
3. Pide a un alumno que lea en voz alta, otros alumnos comentarán y el profesor comentará.
4. Leer en voz alta en grupos.
Tres: Caracteres, palabras y significados claros (usando escritura en la pizarra y material didáctico)
1. El artículo habla de una habitación sencilla, así que echemos un vistazo a esta habitación sencilla. . (El profesor escribe en la pizarra y dibuja una habitación para despertar la curiosidad de los alumnos.)
El profesor se dijo: Puse a Confucio en el tejado. ¿Por qué? Como Confucio es un sabio, sus palabras son verdad. Entonces lo ponemos en la parte superior, ya sea que la casa sea fea o no, usamos sus palabras para definir la casa.
¿Qué dijo Confucio? (Confucio dijo: ¿Qué pasa?)
? ¿Qué es esto? ¿Cómo traducir? (Oración objeto de preposición, orden moderno de las palabras? ¿Qué tiene de malo? ¿Qué tiene de malo?, fortalece el tono de la pregunta retórica.)
¿Quiere decir Confucio que la casa es simple o no? Miremos el texto original. (¿El ppt muestra las Analectas de Confucio? Zihan: Zi quería vivir en la montaña Jiuyi. O:? Chou. Si es así, ¿qué dijo Confucio? Si el caballero vive en ella, ¿por qué no hay ningún maestro que explique este pasaje?)
Confucio creía que lo feo no es feo (no es feo). En palabras de Confucio, ¿por qué no? Allí vive un señor.
Esta frase afirma que una habitación sencilla no es simple, por lo que cuando la leamos no debe ser en un tono interrogativo, sino en un tono retórico de afirmación. (Los estudiantes pueden leer libremente)
2. En palabras de Liu Yuxi, ¿por qué la casa no es fea? (Soy una persona humilde, pero virtuosa).
Por favor, traduce esta oración y presta atención a completar las partes omitidas. Ésta es una casa humilde, pero mi carácter moral es noble. )
¿Qué papel juega esta frase en el artículo? Este tema es muy importante y debemos leerlo con atención.
(Los estudiantes pueden leer libremente)
¿Dónde crees que debería dibujar esta oración en esta sala? La posición de los pilares, una ubicación clave en el centro de la casa. (Escribiendo en la pizarra)
3. En opinión del autor, ¿por qué “The Humble Room” no es sencillo? ¿Desde qué aspectos del artículo está escrito?
(1) Las marcas de musgo en el escenario son verdes y las cortinas son verde hierba. Ambiente de vida elegante.
El ambiente es elegante y hay que leerlo estéticamente. Parece que has visto un ambiente tan tranquilo. (Los estudiantes pueden leer libremente)
¿Dónde crees que debería poner esta frase en la casa? (En los escalones, conectados con el exterior. (Escrito en la pizarra)
②Hay grandes eruditos que sonríen, pero no personas blancas. Las personas que entran en contacto son todas elegantes.
? Hongru?,? Ding Bai? (Educado y sin educación)
Esta oración habla de personas que van y vienen en la sala. (Escribiendo en la pizarra) ¿Nada? (Los estudiantes pueden leer libremente)
(3) No hay confusión ni forma de vida engorrosa. Las cosas son elegantes
¿Qué significan la seda y el bambú (Música, metonimia) ¿Por qué? ¿Al autor no le gusta la música? ¿Cuál es la diferencia entre los dos? (Los estudiantes discuten y dan la respuesta. El sonido de Su Qin es la música elegante que tocas, mientras que el sonido de Sizhu es el sonido vulgar que escuchan los burócratas y los ricos). en sus coloridas vidas. )
¿Qué tipo de pensamientos implica esta frase? (Aversión a la vida extravagante y burocrática)
Esto también es vida en la casa, y también dibujamos. en la casa (escrito en la pizarra). ¿Es esta oración la misma que la oración anterior? Nada. Lea esta parte fácilmente (los estudiantes pueden leer libremente) 4. Además de la descripción de la habitación en mal estado, ¿qué más está escrito? el artículo? /p>
(1)? Las montañas no son altas, y los inmortales son sus nombres; el agua no es profunda, y los dragones son sus espíritus
¿Qué dice el autor? compara las montañas y los ríos, ¿y con qué se compara el dragón? El paisaje se compara con una casa humilde, y el dragón hada se compara con un caballero que vive en una casa humilde.
¿Explicación del maestro Bi? Xing: ¿Es una expresión tradicional en la poesía china usar una metáfora para decir algo más primero?
(2)? ¿Nanyang Zhugelu y Xishu Tingyunting?
¿Qué expresión se usa aquí? ¿Cuál es la función? (Los estudiantes discutieron y concluyeron que las casas donde vivían los antiguos sabios demostraban que las casas humildes no eran simples. Al mismo tiempo, el autor también usó a los propios antiguos sabios como ejemplos para ilustrar que él también perseguía su objetivo. reino espiritual. (Escritura en pizarra del maestro)
5. Leer el texto en grupos
6. ¿Qué pensamientos y sentimientos expresó el autor cuando escribió “El cuarto humilde”? La información general que los estudiantes recopilaron sobre el autor antes de la clase, ¿qué pensaron los estudiantes? Lo discutimos muy claramente: expresaron un carácter moral noble y orgulloso y una pobre ambición. Esta es una forma de expresar la voluntad sosteniendo objetos. /p>
7. ¿Cuáles son los usos principales de esta lección? Técnicas de retórica (doble)
Recuerde a los estudiantes dónde usamos la antítesis con mayor frecuencia. El libro de texto está volcado en la página 183. la imagen y mira cuál es la antítesis (la estructura es la misma y las palabras son iguales), es decir, dos frases u oraciones relacionadas)
Descubre qué oraciones del artículo son duales
Cuatro: Expansión y extensión
1. Improvisación. Para (estudiantes practicando retórica antitética)
Profesor: Llueve, llueve, llueve, llueve fuera de la ventana, siéntate y mira. la lluvia fuera de la ventana
2. Una colección de presentaciones de diapositivas para satirizar las "aulas" "Ming" de algunos estudiantes, los estudiantes deben escribir su dormitorio como "habitación humilde Ming", ¿presta atención? ¿brillante? Las características del pensamiento deben ser altas. como tarea.
Cinco: Recitación en grupo
Los alumnos recitan el texto completo en la pizarra.
Seis: Tarea
La tercera parte del diseño del plan de enseñanza del concepto de diseño de enseñanza "La inscripción en la habitación humilde":
Es la idea de diseño general ¿Consistente esta lección? Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria" requieren que los estudiantes lean chino clásico simple y comprendan el contenido básico con la ayuda de notas y libros de referencia. ¿Recitar poesía excelente? Requerir. ¿Qué usar? ¿leer? Con este fin, permita que los estudiantes lean completamente el texto, comprendan el contenido del texto aclarando el significado del texto, fortalezcan la experiencia interna de los estudiantes, cultiven su sentido del lenguaje y reciten el texto completo.
Esta lección está diseñada en base al desarrollo del estudiante.
Encarna plenamente el concepto de enseñanza por indagación de que la enseñanza en el aula está centrada en el estudiante y dirigida por el maestro según los nuevos estándares curriculares.
Contenido didáctico:
"The Humble Room" es la vigésima lección del séptimo grado en el libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria en idioma chino (edición Changchun).
La segunda parte de "Cuatro historias sobre *Ming*Shuo*Zhi".
Objetivos de enseñanza:
1. Conocimiento y capacidad: dominar las palabras de contenido relevantes del chino clásico, traducir y recitar textos y aprender el método de escritura para expresar las ambiciones expresando objetos.
2. Proceso y método: A través de la traducción de los estudiantes y la explicación del profesor, se aclara el significado del texto y se guía a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto.
3. Actitudes y valores emocionales: Comprender la noble y orgullosa integridad moral del autor, y la alegría de la pobreza. Orientar a los estudiantes para que establezcan correctamente sus propios intereses.
Enfoque docente: diversas formas de lectura y recitación en clase.
Dificultades didácticas: 1. Comprenda la noble integridad y el interés del autor por cuidar de los pobres.
2. Aprende a expresar tu voluntad apoyando las cosas.
Análisis de la situación de aprendizaje:
Después de estudiar en el primer semestre de la escuela secundaria, los estudiantes dominan los métodos de aprendizaje del chino clásico y dominan ciertos pasos en la lectura y el aprendizaje del chino clásico. Después de una formación temprana en lectura, los estudiantes pueden sentir fácilmente la singularidad de los textos breves, obtener una sensación de alegría y logro al leer en voz alta y luego participar activamente en actividades de aprendizaje como la recitación, la explicación y la creación. Es necesario memorizar todos los textos de esta clase, por lo que debemos continuar estimulando el interés por el aprendizaje y la sensación de logro.
Métodos de enseñanza: lectura en voz alta, guía de autoestudio y preguntas.
Aprendizaje de leyes:
1. Leer textos en diversas formas y desarrollar un sentido del lenguaje.
2. /p>
3. Analizar el texto en forma de preguntas y respuestas para ayudar a los estudiantes a consolidar su comprensión del texto.
4. Diseñar una pizarra para expresar el texto y comprender el significado del artículo.
Preparación docente: Preparación del profesorado: material didáctico PPT.
Preparación del estudiante: obtenga una vista previa del texto y familiarícese con palabras nuevas y difíciles.
Pasos didácticos:
1. Estimular el interés y despertar el interés 2. Introducir el sentido común y leer el texto por primera vez.
3. Leer el texto y ganar percepción global 4. Aclarar el significado del texto y comprender el contenido.
5. 6. Ampliar y ampliar, resumir y sublimar.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés, presentar, estimular el interés
Antes de la clase, el maestro contó una historia: Liu Yuxi ofendió a los poderosos del dinastía debido a su innovación fue degradado a la capital provincial y estatal de Anhui. Según las regulaciones de la época, debería vivir en una casa de tres habitaciones en Yamen; sin embargo, el magistrado del condado de Hezhou era un esnobismo; Cuando vio que Liu Yuxi era degradado, le puso las cosas difíciles y le dio zapatos pequeños para que los usara. El condado canonizado invitó primero a Liu Yuxi a vivir en el río al sur de la ciudad. Liu Yuxi no se quejó, pero felizmente escribió un pareado y lo colocó en la puerta. De cara al río y mirando las velas blancas, ¿estás luchando contra el país? . Cada movimiento que hizo rompió la política del magistrado del condado. Le pidió a Cheng Shu de Yamen que trasladara la casa de Liu Yuxi de la puerta sur a la puerta norte. La casa se redujo de tres habitaciones a una habitación y media, y esta una y una. La mitad de la habitación estaba ubicada junto al río Shengli, cerca hay hileras de sauces. Cuando Liu Yuxi vio esta escena, hizo otro pareado: ¿Liulujiang está nivelado, la gente está al sol y sus corazones están en Beijing? . Todavía estudia y escribe aquí. El magistrado del condado estaba tan enojado que casi explotó. Discutió con Cheng Shu para encontrar una pequeña habitación para Liu Yuxi en la ciudad, que solo pudiera acomodar una cama, una mesa y una silla. En sólo medio año me mudé tres veces seguidas. Liu Yuxi pensó que el oficial del perro estaba intimidando demasiado a la gente, por lo que enojado escribió la "Inscripción en la habitación humilde" y la hizo tallar en una piedra y colocarla frente a la puerta. Se enojó al saber que el gobierno no podía hacer nada y se quedó sin palabras. Han pasado miles de años en un abrir y cerrar de ojos, y el magistrado del condado hace mucho que se convirtió en loess, pero la "Inscripción en la habitación humilde" de Liu Yuxi se ha transmitido de generación en generación y se ha convertido en una obra inmortal. En esta lección, estudiaremos esta obra maestra.
Descripción: Comprenda a Liu Yuxi a través de la historia y luego comprenda los antecedentes de la escritura del artículo, estimulando el interés de los estudiantes en aprender. )
En segundo lugar, introduzca el sentido común y lea el texto por primera vez
Además de las historias contadas por el profesor, ¿qué más saben los estudiantes sobre Liu Yuxi?
1. Presenta a Liu Yuxi a tus compañeros de clase.
2. ¿Lo entiendes? ¿brillante? Este estilo. El profesor recuerda a los alumnos que este estilo de escritura rima.
3. Lectura de texto, percepción general
1. Lectura del modelo docente. Los estudiantes prestan atención a la pronunciación y hacen pausas al escuchar la lectura.
2. Los estudiantes pueden leer libremente.
El profesor recuerda a los estudiantes que presten atención a la pronunciación y las pausas. Resalta las rimas en el texto.
3. Los estudiantes leen juntos. Encuentra rimas
4. Los estudiantes leen individualmente. Encuentre tres o cuatro estudiantes para leer el texto y corregir los errores de pronunciación y pausa.
(Nota: Leer en voz alta es un método importante en la enseñanza del chino clásico y debe repetirse. Se debe guiar a los estudiantes para que lean en voz alta de diversas formas, como turnándose para leer en voz alta, lectura individual en voz alta, escucha y lectura en voz alta. , lectura en grupo en voz alta, etc., para favorecer la comprensión del texto (Léelo al menos tres veces en cinco minutos)
Cuarto, aclarar el significado del texto y comprender el contenido
<. p>El artículo es breve y se puede leer con claridad. Pegadizo, pero ¿qué significan estas palabras? Traduzcamos este texto.1. Traducir el texto según las notas y marcar las preguntas en el libro de texto.
2. Resuelve el problema. (1) Los estudiantes plantean palabras u oraciones cuestionables.
(2) Dos o tres estudiantes trabajan juntos para resolver problemas.
(3) Los problemas que no se pueden resolver se reúnen y el profesor proporciona orientación.
3. Los alumnos traducen el texto completo.
En quinto lugar, analizar el texto, experimentar y comprender, y resumir lo escrito en la pizarra.
(1)¿Qué escribió el autor? Habitación/vivienda sencilla
(2) ¿Cuál es el propósito de citar a Confucio al final?
(3) ¿Cuál es la función de citar alusiones históricas en el texto?
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