Notas del discurso de nieve de Qinyuanchun
Las siguientes son las notas de la conferencia del texto chino de la escuela secundaria "Qinyuanchun·Snow".
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
1. El estado de los materiales didácticos en esta unidad y los objetivos didácticos de esta unidad.
"Qinyuan Spring·Snow" está organizado en la primera unidad del libro de texto chino de noveno grado de People's Education Press. Es la primera unidad de textos de enseñanza de lectura. También hay tres poemas modernos "Lluvia", "Variaciones sobre las constelaciones" y dos poemas extranjeros.
El objetivo principal de enseñanza de esta unidad es cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y apreciar la poesía, y expandir la asociación y la imaginación basándose en la lectura repetida. Siente la belleza natural de la poesía, comprende los pensamientos y sentimientos del poeta y saborea el lenguaje poético implícito, refinado y hermoso.
2. Establecer objetivos de aprendizaje y puntos clave.
Los nuevos estándares curriculares del idioma chino requieren que los estudiantes tengan "un cierto sentido del lenguaje" y una "apreciación preliminar de las obras literarias". Combinando los objetivos de enseñanza de esta unidad y la situación real de los estudiantes, establezco los objetivos de aprendizaje de esta lección de la siguiente manera:
Objetivos de conocimiento: comprender el significado literal y marcar las partes que no comprende; para entenderlo palabra por palabra Estudia el idioma y saboréalo con atención.
Objetivo de la habilidad: percibir cuidadosamente la imagen en las palabras, percibir profundamente la concepción artística en las palabras y comprender los pensamientos y sentimientos del poeta.
Objetivo emocional: apreciar la magnificencia de la poesía y la belleza de los sentimientos humanos expresados en la poesía.
Entre ellos, "Leer el idioma palabra por palabra, descubrir cuidadosamente el sabor" y "Percibir cuidadosamente la imagen en la palabra, percibir profundamente la concepción artística de la palabra y comprender los pensamientos y sentimientos del poeta". "debe ser el foco del aprendizaje, mientras que" percibir cuidadosamente la palabra Imágenes, una percepción profunda de la concepción artística en las palabras y la comprensión de los pensamientos y sentimientos del poeta "son también las dificultades de este artículo.
En segundo lugar, métodos de enseñanza oral
Basado en el análisis anterior, especialmente combinado con la situación real de los estudiantes de nuestra escuela, este curso utiliza principalmente métodos de lectura, métodos de preguntas y métodos de práctica para resolver puntos clave y superar dificultades.
Método de lectura: "Lectura de tres poemas y siete poemas". Del proceso de enseñanza, la enseñanza de la lectura será a lo largo de toda la clase, primero lea la palabra completa - escuche la palabra completa - lea la palabra completa, y finalmente leer en grupo desde la perspectiva del método, reproducir la grabación, guiar a los estudiantes para que escuchen y lean según sea necesario, ayudarlos a comprender profundamente el significado emocional del texto y utilizar alternativamente múltiples métodos, como turnarse para leer, escuchar y leer solos; , lectura conjunta y lectura por separado para guiar a los estudiantes a aprender verdaderamente a leer, comprender el sabor del texto, apreciar y comprender el hermoso lenguaje y la concepción artística del texto, a fin de implementar el propósito de enseñanza.
Para cultivar el pensamiento de imagen de los estudiantes y combinarlo con las condiciones de aprendizaje reales de las dos clases, diseñé y probé el método de enseñanza de preguntas "Serial Thimble". Los cuatro grupos de preguntas "intervienen", "heredan", "profundizan" y "extienden", esforzándose por resolver los puntos clave y las dificultades de la enseñanza de una sola vez. Los cuatro grupos de preguntas gobiernan 18 pequeñas preguntas, como una ". solitario idiomático".
La cibernética nos dice que “para lograr un control efectivo” debe haber “retroalimentación”, y cuanto antes sea la retroalimentación, mejor. Por lo tanto, diseñé dos preguntas de prueba de retroalimentación, utilizando métodos de enseñanza prácticos para brindar retroalimentación oportuna sobre la efectividad de la enseñanza en el aula. Esto es costumbre.
Esta lección utiliza la cinta "Qinyuan Spring·Snow" 1 para entrenar la escucha y la lectura, que sirve directamente para el método de lectura. La película VCD "I Love You, Snow in Saibei" se utiliza para presentar lo nuevo; lección, que es vívida y vívida. Los proyectores y los materiales impresos pueden mejorar la intuición de la enseñanza, aumentar la capacidad del aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
En la era de la información actual, el desafío más serio que enfrenta la educación moderna no es cómo permitir que los educados aprendan conocimientos, sino cómo permitirles aprender a aprender. Como dijo Edgar Fuller: "Los analfabetos del futuro ya no serán analfabetos, sino personas que no han aprendido a aprender". Ye Lao también dijo: "Quien enseña no debe enseñar". Es particularmente importante fortalecer la orientación para que los estudiantes aprendan derecho.
En esta clase, se llevará a cabo un entrenamiento de lectura en todo el aula, guiando a los estudiantes a sentir la belleza del sonido, la forma y el significado del poema en el proceso de lectura, análisis y habla, y También enseña a los estudiantes la importancia de aprender poesía. Método: leer en voz alta.
Durante todo el proceso docente valoro la participación activa de los estudiantes y el aprendizaje mutuo. Con este fin, se organiza a un gran número de estudiantes para que utilicen su cerebro, hablen y realicen actividades. De acuerdo con el principio de "el todo es mayor que la suma de sus partes" en la teoría de sistemas, la actividad del grupo de discusión de cinco personas se utilizó para dividir a toda la clase en cinco grupos, determinar quién era el hablante y movilizar el entusiasmo de los estudiantes en todos los niveles, que lograron buenos resultados.
Cuarto, hablemos de los procedimientos de enseñanza
El primer paso es presentar una nueva lección y reproducir la película VCD "Te amo, nieve en Saibei" en el proyector. Desde la nieve suave y cariñosa del norte hasta la nieve heroica del norte. Este tipo de introducción atrae a los estudiantes a través de audio y video, crea una atmósfera y abre el pensamiento de imágenes de los estudiantes. Escribe en la pizarra.
El segundo paso es la introducción de antecedentes, que muestra los antecedentes históricos de la creación del poeta, guía a los estudiantes a comprender la misión histórica emprendida por Mao Zedong en un período histórico específico y les ayuda a comprender el contenido y el tema de el poema.
El tercer paso es leer la palabra completa por primera vez. Después de resolver el problema, pida a los estudiantes que se turnen para leer ante toda la clase. Verifique el estado de lectura de los estudiantes antes de la clase. En vista de la situación en la que los estudiantes son propensos a pronunciar mal, se utiliza un proyector para enseñar la pronunciación y, sobre esta base, se guía a los estudiantes para que aprecien la belleza de la pronunciación de las palabras en forma de lectura sincrónica, a fin de percibir inicialmente los materiales didácticos. .
El cuarto paso, escuchar la palabra completa, requiere que los estudiantes cierren los ojos y escuchen, asocien bellas imágenes, sientan inicialmente la belleza de la imagen de la palabra y entrenen la capacidad de los estudiantes para pensar en imágenes.
El quinto paso es guiar toda la palabra.
Haga que los estudiantes discutan en grupos de cinco las cuatro preguntas principales proyectadas por el proyector en la pantalla:
1. ¿Qué tipo de imagen representa la inscripción?
2. ¿Cómo evalúa el autor a los antiguos emperadores?
3. Por favor, encuentra la idea principal. ¿Cómo entender y utilizar esta frase?
4. Algunas personas dicen que no hay conexión entre la descripción del paisaje en la primera mitad del poema y los comentarios sobre teorías antiguas en la segunda mitad. ¿Qué opinas?
Después de tres minutos de discusión grupal, el maestro lanzó 18 "preguntas en serie", que formaban las características de un dedal debajo de las cuatro preguntas principales diseñadas previamente, dando rienda suelta a la pregunta del maestro. protagonismo y liderazgo de los alumnos. Profundizar en el texto. Esfuércese por permitir que los estudiantes tengan chispas de pensamiento en su comprensión de cada texto. Estas 18 preguntas breves son:
(1). ¿Qué imagen nos describe esta palabra? (Imagen de la escena de nieve en el Norte en la pizarra)
(2) ¿Dónde basa el autor su apreciación de la escena de nieve en el norte? (Yuan Shang, a mil metros de altura)
(3) Sube más alto y podrás - (pasar por alto). Hay una palabra encima de la palabra que expresa este significado. La palabra es - (ver).
(4) ¿Qué paisaje específico vio el autor desde lugares altos? (Gran Muralla, río, montaña, meseta)
(5). (Después de analizar las dos palabras "Gran Muralla" y "Gran Río") Si hablamos del impulso de las dos palabras "Gran Muralla". " y "Yellow River" Majestic, entonces, ¿cómo dota el autor a las montañas, ríos y mesetas de un impulso desenfrenado? (Usa metáforas y personificaciones para convertir lo estático en dinámico...)
(6). ¿Ha visto el autor todos los sentimientos anteriores? (Incompleto) ¿Cuáles son sus ingredientes principales? (asociación, imaginación)
(7). Además, ¿qué tipo de asociación e imaginación realizó el autor? (Imagínese el majestuoso paisaje del sol rojo en el cielo y la nieve blanca en la nieve) (Inserte 1 minuto para el entrenamiento de lectura de los estudiantes)
(8) ¿Qué oración entre líneas puede resumir la magnificencia? de la ciudad alta? (Tantas montañas y ríos hermosos) (Utilice un proyector para mostrar la ilustración del libro de texto y escriba "Qué hermosos son las montañas y los ríos" en la pizarra)
(9). Oración de conexión que resume la última oración. ¿Hay alguna línea inicial que siempre comience con la siguiente línea? (Atraer a innumerables héroes para competir por su belleza)
(10). Esto muestra sobre qué tipo de héroes escribió Xia Kun, desde el escenario hasta los personajes. (Qin Huang, Han Wu, Tang Zong, Song Zu, Genghis Khan) ("Comentarios sobre los antiguos emperadores" en la pizarra)
(11). (Gran talento, brillantes hazañas militares...)
(12). ¿Qué palabra utiliza el autor para resumir su valoración de los cinco héroes históricos? (Es una lástima) ("Es una lástima" en la pizarra)
(13). (Después de resumir las funciones expresivas de la palabra "tesoro", hay varias palabras con funciones similares en la palabra. Busquémoslo Ellos. (Un poco, un poco, solo)
(14). ¿Cuál es el propósito del comentario del autor sobre los antiguos (Comentar sobre el pasado y elogiar el presente) (Oda a los antiguos)? pizarra)
(15 ).¿Qué tipo de gente está celebrando hoy? (Pueblo y héroes revolucionarios proletarios) ("Pueblo" en la pizarra)
(16).Luego el tema La oración es——(Para contar a los personajes famosos, debes mirar el momento presente. ) ("Tema" en la pizarra)
(17). Los héroes que pueden lograr grandes logros también dependen de la gente de hoy) (Inserte a los estudiantes para que lean durante 1 minuto)
(18). Precisamente por las "hermosas montañas y ríos" a las que se inclinan innumerables héroes, por lo que es lógico comentar hoy sobre Guzan.
Estas 18 preguntas van de fáciles a difíciles, de conocidas a desconocidas, y están en En línea con las reglas cognitivas de los estudiantes, algunas sirven como presagio, otras como transición, algunas como inspiración y otras como guía. A través de una serie de preguntas y orientación de lectura, la comprensión y el conocimiento de las palabras de los estudiantes se han profundizado enormemente. , y los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en este curso se han resuelto básicamente.
En este punto, la enseñanza en el aula llega a su clímax y parece haber llegado a un final abrupto. Pero la cibernética nos lo dice. Para lograr un control efectivo, debe haber "retroalimentación", y cuanto antes sea la retroalimentación, mejor introduje dos "preguntas de prueba de retroalimentación sobre la eficacia de la enseñanza en el aula". ' Dominio de los objetivos de enseñanza Al mismo tiempo, considerando que los estudiantes de secundaria se enfrentan a exámenes de ingreso, se debe prestar atención a examinar la capacidad de los estudiantes para revisar las preguntas. elegir el incorrecto.
El último paso, la tarea, requiere que los estudiantes desarrollen la asociación y la imaginación, y usen un párrafo para describir la escena nevada en el norte al leer esta palabra. leer y escribir en la enseñanza es una forma de combinar el desarrollo de la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes con la mejora de sus habilidades de lectura y escritura.
Arriba, he explicado la relevancia de esta lección desde cuatro aspectos. Ideas, por favor critica y corrige las deficiencias.
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