Excelente diseño didáctico de "Recogiendo hibiscos en el río"
Diseño didáctico "Arrancando loto" 1 1. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender el conocimiento literario sobre diecinueve poemas antiguos.
2. Guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de apreciación de la poesía y sientan la connotación ideológica de la poesía.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan la técnica de la "duda" (escritura) y utilicen la imaginación para representar la imagen artística de la poesía.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Comprender el "suspenso" y utilizar la imaginación y la asociación para representar imágenes poéticas.
2. Captar la imaginería poética, interpretar el tema del poema y cultivar la capacidad de apreciar la poesía.
3. ¿Cuántas horas lectivas hay? Un período de clase
Cuarto, métodos de enseñanza, recitación y apreciación, exploración y discusión
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo) 1. Introducción
(Escrito en la pizarra: "Poesía" de Zhong Rong: "Emocionante, se puede decir que es casi una palabra").
¿Sabes de qué se trata esta evaluación? ? Significa que el lenguaje de "Diecinueve poemas antiguos" ha alcanzado el nivel de competencia. Hoy vamos a estudiar uno de ellos: "Plucking Hibiscus on the River" para apreciar el encanto del lenguaje en esta canción "In One Word".
2. Organizar a los estudiantes para que comprendan los poemas literarios de cinco caracteres representados por "Diecinueve poemas antiguos".
En tercer lugar, recita el poema, percibe el poema como un todo y comprende los pensamientos y sentimientos expresados en el poema.
Cuarto, el sabor de la apreciación de la poesía
Consejos: métodos y pasos para la apreciación de la poesía:
(1) Léelo detenidamente y cuídalo.
(2) Buscar imágenes y apreciar la concepción artística.
(3) Buscar ojos poéticos y captar la idea principal.
(4) Analizar la tecnología según la situación.
1. Escuchar y leer poemas y leer instrucciones.
Oraciones en poemas de cinco caracteres: patrón de dos-tres caracteres, patrón de dos-uno-dos
Este poema utiliza dos o tres caracteres para fragmentar oraciones, pero el tiempo de pronunciación de el tercer personaje puede ser apropiado cuando se lee en voz alta.
2. Los estudiantes leen juntos y sienten el significado general.
3. Los estudiantes leen juntos la traducción, vuelven a sentir el contenido del poema y comprenden la connotación emocional expresada por el poema.
4. Pensamiento:
(1) ¿Qué imágenes se utilizan principalmente para expresar emociones en poesía?
(2) Encuentra el "ojo poético" de este poema y resume la idea principal.
verbo (abreviatura de verbo) investigación del problema
Algunas personas piensan que el protagonista lírico es un hombre, y que tanto el ave zancuda como el que mira son hombres. Otros creen que la protagonista lírica es una mujer, la que camina en el agua es una mujer y el que mira hacia atrás es un hombre pensando. ¿Qué opinas? (Siempre que tenga sentido, no uniformidad)
Expansión e integración de verbos intransitivos
Escritura correcta (escritura en pensamiento suspendido)
Siete. Tarea
1. Memorizar poesía. 2. Lectura comparada de poesía: tarea de clase
Diseño de enseñanza 1 Objetivos de enseñanza de Shejiang Picking Hibiscus 2
Objetivos de conocimiento y capacidad:
(1) Comprender la literatura conocimiento sobre diecinueve poemas antiguos;
(2) Leer y recitar poemas con emoción;
(3) Mejorar la capacidad de apreciar la poesía.
Objetivos del proceso y del método:
Comprender el contenido ideológico de la poesía, describir la imagen artística de la poesía, captar las imágenes de la poesía, saborear la concepción artística de la poesía y experimentar la emoción. de la poesía;
Apreciar la imagen, el lenguaje y la capacidad de expresión de la poesía.
Actitudes y valores emocionales Objetivo: Orientar a los estudiantes para que reciban noble influencia emocional en la poesía.
2 puntos clave y dificultades
(1) Utilice la imaginación y la asociación para describir la imagen del poema.
(2) Capte la imagen poética para interpretarla; el tema del poema y cultivar la poesía Apreciación.
3 Proceso de Enseñanza
Actividad 1 Introducción
“Las flores flotan de agua en agua, una especie de mal de amores, dos lugares de ocio. Esta situación no es La. La única forma de eliminarlo es fruncir el ceño y tomarlo en serio "Este es un poema triste escrito por Li Qingzhao. Sí, la separación hace que la gente se sienta extrañada y triste. Hoy, caminemos juntos hacia "Plucking Furong River" y sintamos el anhelo y la tristeza persistentes en el poema.
Actividad 2: Enseñar e introducir el sentido común literario
Presentar el sentido común literario
Presentación PPT: "Diecinueve poemas antiguos", obras de escritores desconocidos en la dinastía Han Dinastía, poemas de cinco caracteres La obra representativa de su período de madurez se conoce como "la corona de los poemas de cinco caracteres". Utiliza palabras sencillas para expresar sentimientos profundos. El significado original de "poesía antigua" es poesía escrita por pueblos antiguos. Se dice que, al igual que el Yuefu Qu de la dinastía Han, se refiere específicamente al poema de cinco caracteres escrito por un desconocido en la dinastía Han. Después de principios de la dinastía Tang, apareció la poesía moderna, incluidos poemas de cinco caracteres y cuartetas de cinco caracteres. Los poemas de cinco caracteres anteriores a la dinastía Tang se denominan colectivamente "poemas antiguos de cinco caracteres" o "poemas antiguos de cinco caracteres". Xiao Tong nació en Lanling en la dinastía Liang de la dinastía del Sur. Fue escritor y el hijo mayor del emperador Wu de Liang. "Obras seleccionadas" es la primera antología de diversas obras literarias de China. Recoge 30 volúmenes de obras literarias desde las dinastías Qin y Han, también conocidas como "Obras seleccionadas de Zhaoming".
Actividad 3 Leer en voz alta, percepción preliminar
Leer en voz alta, percepción preliminar
1.
2. Visualización PPT y texto claro.
Lotus: Otro nombre para loto. 2 Orquídea: Orquídea. Ze: depresión húmeda.
Legado: un regalo. 4 yuanes: sigo hablando de "lejos".
⑤Ciudad natal: Ciudad natal. ⑥Man Haohao: Todavía "largo y vasto", que describe la interminable distancia del camino.
⑦ Tongxin: un modismo antiguo, utilizado mayoritariamente para el amor entre hombres y mujeres o para la relación armoniosa entre parejas.
Fin de la vida: para toda la vida.
3. Escuche el modelo y siga leyendo, y el profesor guiará la lectura. (2 minutos)
Este artículo es un poema de cinco caracteres cuando se lee en voz alta, el ritmo es "estilo dos-tres", pero el tiempo de pronunciación de la tercera palabra se puede extender adecuadamente cuando se lee en voz alta. Preste atención a la entonación correcta, la velocidad del habla y la fragmentación de las oraciones.
4. Practiquemos la lectura en voz alta. Al leer en voz alta, imagine la imagen del poema y sienta la emoción del poema.
Luego recita el poema completo según tu familiaridad y compruébalo en clase.
Actividad 4: Apreciación de la lectura
Cuarto, Apreciación de la lectura
Los estudiantes recitaron el poema completo.
Interpreta y aprecia poemas frase por frase, y profesores y alumnos se comunican y debaten.
(1) Aprecie la primera y la segunda oración: Shejiang recoge hibiscos y hay muchas hierbas fragantes en las orquídeas.
Preguntas: a. ¿Cuáles son las imágenes de estos dos poemas?
Imágenes como "Hibiscus", "Lanze" y "Cao Fang". (Escribiendo en la pizarra)
B. ¿Qué tipo de escena describe?
Este artículo describe la escena del protagonista lírico recogiendo flores de hibisco junto al río, creando un ambiente relajado y feliz.
C. ¿Qué sentimientos expresa el protagonista lírico?
Imágenes como "Lotus", "Lanze" y "Cao Fang" expresan la elegancia de las emociones del poeta, la pureza y belleza de sus emociones. Lleno de amor por el hermoso paisaje frente a mí. (Escrito en la pizarra)
(2) Apreciar la tercera y cuarta frase: ¿Quién quiere quedarse atrás? Pensando lejos.
Pregunta: ¿Cuál es el tono de estas dos frases? ¿Qué se obtiene de la palabra "lejos"?
Haz y responde tus propias preguntas y habla en un tono relajado.
"Far and Away" tiene algunos indicios sobre el giro emocional que sigue. Poner los personajes en el hermoso y alegre fondo de la recolección de lotos y escribir la tristeza de extrañar a tu amante solo (escrita en la pizarra) tiene un fuerte efecto frustrante de "alegría" sobre "tristeza".
⑶ Apreciación de las frases quinta y sexta: Mirando hacia atrás, a mi ciudad natal, el camino es largo e ilimitado.
P: Las palabras "volver a la atención" y "sin límites" se utilizan de manera muy inteligente. Analice y hable brevemente sobre el papel de este método de escritura.
La palabra "Gu Huan" tiene un fuerte sentido de acción e imágenes, lo que hace que la gente parezca ver la soledad, la tristeza y la decepción del protagonista en dirección a su ciudad natal.
La palabra "ilimitado" da a la gente la sensación de que el camino es largo y largo. El protagonista lírico está confuso (escrito en la pizarra) y sumamente doloroso.
Estas dos frases no señalan directamente el dolor del protagonista, pero tienen un efecto indescriptible.
La forma "sospechosa" de "confrontación": la "confrontación" también se llama "cambio de sujeto-objeto", que es una forma especial de expresión en la poesía clásica china. En pocas palabras, significa que claramente extrañas a la otra persona, pero dices que la otra persona nunca te olvida, es obvio que me siento solo y añoro mi hogar, pero dices que la otra persona está deseando reunirte contigo; Diga que es difícil renunciar a la otra persona aunque usted sea obviamente reacio a hacerlo.
(4) Aprecie las frases séptima y octava: Dependientes el uno del otro de por vida, con el corazón roto hasta la muerte.
"Estar decidido a irse de casa" es la fuente de su tristeza interminable, y también la fuente de su tristeza (escribir en la pizarra) ¡e incluso de su vejez!
3. Los alumnos vuelven a leer el texto y repasan los cambios emocionales del protagonista lírico.
Amor-Perdido-Confusión-Tristeza (escritura en la pizarra)
Actividad 5: Investigar y explorar temas.
5. Cuestiones de investigación y exploración
Pregunta 1. ¿De qué manera los protagonistas líricos expresan sus sentimientos en la poesía? ¿Cuál es su propósito?
La forma de expresar los sentimientos es: recogiendo hibisco.
El propósito es "dejar" en la distancia a personas que "están de la misma opinión".
Pregunta 2. Regalar flores y plantas a familiares y amigos es un comportamiento común entre los pueblos antiguos. ¿Cómo entender este comportamiento?
"La luna en Qinlou, los sauces se colorean todos los años y Fuling está triste." (Li Bai) La gente de la dinastía Tang solía romper sauces y dar regalos como despedida, con la intención. de "retener". La homofonía de "Liu" y "Liu" simboliza que la amistad durará para siempre y nunca será olvidada.
"Cuando esas bayas rojas lleguen en primavera, se sonrojarán en tus ramas del sur. Para mí, llévate un abrazo a casa como símbolo de nuestro amor" ("Acacia" de Tang Wang Wei")
Recoger flores y sauces como obsequio a familiares y amigos es una forma que tenían los antiguos de expresar sus sentimientos, transmitiendo su preocupación, anhelo y mejores deseos para sus familiares y amigos.
Pregunta 3. "Picking Hibiscus on the River" dice que "Picking Hibiscus" es para aquellos que se lo pierden. ¿Qué papel juega esto en la creación del ambiente de todo el poema?
El hibisco es una flor de loto, que da a las personas una sensación de tranquilidad y nobleza. En las obras de Qu Yuan, el "loto" también se considera una hierba y se cree que tiene hermosas cualidades. Por lo tanto, escribir sobre la recolección de hibiscos crea una concepción artística pacífica y noble para quienes piensan en ello. (Escrito en la pizarra)
Pregunta 4. Después de leer este poema, ¿qué crees que expresa principalmente?
Los amantes se extrañan con pensamientos tristes por la separación.
Actividad 6 Practica la expansión y extensión
Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)
Por favor lee "Hay cosas raras en el patio" en "Diecinueve Poemas antiguos" Para el poema "Árbol", ¿habla sobre las similitudes y diferencias en las técnicas de escritura entre este poema y el texto?
Hay un hermoso árbol en el jardín
Hay un árbol extraño en el jardín con hermosas hojas verdes.
Si trepas a un poste y pierdes tu gloria, la dejarás atrás.
Mangas llenas de fragancia, el camino queda lejos.
Esto es caro, pero la sensación es diferente a aquella vez.
Análisis de poesía:
En el jardín de primavera, hay un hermoso árbol, cubierto de hojas verdes y flores densamente florecientes, que se ve particularmente vibrante. La primavera está en plena floración. La anfitriona trepó a las ramas, arrancó las flores más hermosas de los árboles y se las regaló a sus familiares que la extrañaban día y noche. El aroma floral tiñó la falda y las mangas de la mujer. Pero cuando rompí la flor, de repente pensé que el cielo estaba muy lejos y que esta flor no se la podía dar a mis familiares de ninguna manera. ¿Qué tiene de raro esta flor? Es que he estado ausente demasiado tiempo, así que quería expresar mi recuerdo a través de flores.
Referencia:
Diferente: Las imágenes seleccionadas son diferentes. "Hibiscus Picking in Shejiang" utiliza hermosas escenas como "Hibiscus", "Lanze" y "Cao Fang" para expresar tristeza con escenas musicales, mientras que "A Strange Tree in the Garden" utiliza árboles como sustento. Además, "Picking Hibiscus on the River" tiene un final triste, mientras que "A Strange Tree in the Garden" es un autoconsuelo.
Igual: ambos adoptan el método de elevar primero y luego reprimir. En las primeras seis frases, el poeta elogia la exótica belleza de flores, plantas y árboles, y finalmente señala el tema de todo el poema.
Resumen de la lección de la actividad 7
Conclusión de los verbos intransitivos:
El reino de la poesía es el reino del amor. Un poema es una especie de amor. Después de cantar "Picking Hibiscus on the River", mi corazón se llenó de demasiadas oraciones, esperando que el vagabundo regresara pronto y que los familiares se reunieran. Espero que el tiempo vuele, y que el amor y el anhelo ya hayan diluido la confusión y la tristeza. Deseamos que todos los amantes del mundo finalmente se casen y se enamoren el uno del otro.
Actividad 8 Tarea
7.
Utilizando "Amor en el río" como tema, escribe un ensayo corto de unas 200 palabras, da rienda suelta a tu imaginación y presta atención a tus sentimientos.
8. Tarea
Recopila y copia el ensayo corto y preséntalo en la siguiente clase.
Recita y escribe el poema completo dos veces.
Actividad 9 Actividad Reflexión y escritura en la pizarra
La reflexión docente guía a los estudiantes a resumir e interpretar el contenido ideológico del poema. Por ejemplo, mira el título y llama tu atención. Lea al autor, aprenda a conocer a los demás y hable sobre el mundo. Lea sus notas y capte información válida. Mire las imágenes y la concepción artística, el paisaje es claro. Capte las "palabras clave emocionales".
Comprender los tipos temáticos de la poesía. Habilidades analíticas y de presentación. Y utiliza estos métodos para apreciar un poema tú mismo.
Banshu Shejiang recogiendo hibiscos
Diecinueve poemas antiguos
Foto: Hibiscus Lanze Cao Fang
Concepción artística: tranquila y noble
Emociones: amor-anhelo-confusión-tristeza