Algunos términos de clase de inglés ~ ~ ~ se necesitan con urgencia ~ ~ ~

Empezó.

Términos prácticos didácticos en el aula

1. Clase

Iniciar clase. /Es hora de clase.

Comencemos la lección.

Comencemos la lección.

2. Levántate.

3. Hola compañeros. /Buenas tardes a todos/a todos/niños y niñas.

Siéntate, por favor. Por favor siéntate.

5. ¿Quién está de guardia hoy? ¿Quién está de servicio hoy?

6. ¿Están todos aquí? ¿Hay alguien ausente?

7. ¿Cuántas personas asistieron? ¿Cuántos estudiantes asisten?

8.* *¿Cuántas personas hay en la clase? ¿Cuántos estudiantes hay en tu clase?

9. ¿Quién no vino?

¿Quién no está aquí?

¿Quién no está hoy en la escuela?

¿Quién no vino hoy a la escuela?

10. ¿Sabes por qué no vino? ¿Qué le pasó? ¿Sabías?

11.¿Qué día es hoy? ¿Qué día es hoy?

12.¿Qué día es hoy? ¿Qué día es hoy?

¿Cómo está el tiempo hoy? ¿Qué tiempo hace hoy? /¿Cómo está el clima?

14. Hace mucho frío hoy, ¿no? Hace mucho frío, ¿no? /Hoy hace frío, ¿no?

15. Li Lei, ve a ver quién es. Echa un vistazo, Li Lei.

Por favor, entra.

17. Por favor, vuelve temprano la próxima vez.

Por favor, regresa a tu asiento. Pero no llegues tarde la próxima vez.

Ve a sentarte. Ven antes la próxima vez.

18. Siéntate quieto y por favor quítate el sombrero.

19. ¿Puedes contarme qué hiciste el domingo?

¿Qué hiciste el domingo pasado? ¿Puedes decirnos?

¿Puedes contarnos qué hiciste el domingo pasado?

20. Entonces, ¿puedes contarnos una historia? ¿Puedes contarnos una historia?

21. ¿Quién quiere venir a contarte una historia? ¿Quién quiere contarnos una historia?

22.¿A quién le toca? ¿A quién le toca?

23. Xiao Zhang, es tu turno. Ven aquí para contarte una historia.

Xiao Zhang, es tu turno. Ven y cuéntanos una historia.

Escuche atentamente y luego haga preguntas sobre la historia que cuenta.

Escuche atentamente lo que dice y luego haga y responda preguntas sobre la historia.

25. Mantén conversaciones sobre temas que te gusten.

Trabaja en parejas y conversa sobre cualquier tema que te guste.

26. Bien, es hora de aprender la Lección 8.

Bien, aprendamos la lección ocho.

27. En la lección de hoy, aprenderemos una nueva lección, la Lección 8.

En la lección de hoy aprenderemos una nueva lección, la Lección 8.

Antes de estudiar la nueva lección, repasemos las nuevas palabras y frases de la Lección 7.

Antes de la nueva lección, repasemos las nuevas palabras y frases de la Lección 7.

29. Saquen sus cuadernos de ejercicios y déjennos dictar.

Saca tu cuaderno de ejercicios. Tomemos el dictado.

Pedí a dos alumnos que escribieran en la pizarra.

Pedí a dos alumnos que escribieran en la pizarra.

31. ¿Quién quiere escribir? ¿Hay voluntarios?

¿Quién quiere hacerlo aquí?

¿Quién quiere venir aquí y escribir en la pizarra?

32.¿Estás listo? Vamos. ¿Estás listo? (Vamos) a empezar.

33. Aquí termina el dictado. Entrega lo que escribiste.

Aquí termina el dictado. Por favor entréguelo.

34. Ahora mira la imagen y haz preguntas en parejas.

Ahora mira las imágenes y luego haz preguntas en parejas.

35. ¿Puedes contarme más sobre esta imagen?

Hablemos de imágenes. Puedes decir más o menos.

Cuéntame más o menos sobre fotos.

36. Representa el diálogo de la Lección 7.

Mira el rotafolio didáctico y responde a mis preguntas.

Mira el rotafolio y responde a mis preguntas.

38.¿Qué puedes ver en este cuadro? ¿Qué puedes ver en este cuadro?

39. ¿Hay algo más? ¿Hay algo más? ¿Quieres algo más/más? ¿Algo más?

40.Mira la Figura 1 y adivina qué pasó.

Mira la imagen 1, ¿adivinas qué pasó?

Términos prácticos de enseñanza en el aula (2)

1.

¿Quién está dispuesto a responder a esta pregunta?

¿Quién puede responder a esta pregunta?

2. ¡Sí, por favor levanten la mano! Levanten la mano si pueden.

Levanta la mano si sabes la respuesta.

3.Está bien, respondes. . Bueno, por favor.

Siguiente, por favor (responder, hacer)Siguiente/Siguiente, por favor.

5.Xiao Li, ¿puedes responder esta pregunta? Xiao Li, ¿puedes (responder esto)?

6. Xiaolin, ¿y tú? (¿Puedes responder? ¿Qué hay de ti, Xiaolin?

7. ¿Puedes responder a esta pregunta? ¿Estás dispuesto/por favor a responder esta pregunta?

8. Pruébalo. Es está bien estar equivocado No importa.

Solo inténtalo

9. ¿Está (él/eso/eso) bien o mal? p>10. /Sí. /No.

No, (él). /él) está mal. p>

14. ¿Quién lo haría de nuevo?

15.

16. de una manera diferente?

17. ¿Quién tiene una idea/perspectiva diferente?

¿Qué opinas?

19.

Por favor, dígalo de nuevo.

Habla más alto.

Lee despacio.

Es mejor que no. hablar en clase.

Cállate

Cállate

No mires por la ventana.

25. las siguientes palabras ahora.

27. Presta atención a lo que digo acción, adivina el significado de la palabra

Escucha atentamente mis acciones y luego adivina el significado de la palabra. palabra.

28. ¿Entiendes?

¿Entiendes lo que quiero decir?

¿Qué significa esta palabra? p>30. ¿Qué significa en chino? (significado).

Dáselo a los chinos

Bien, aprendamos la segunda parte. /p>

Bien, hagamos eso. Vayamos a la segunda parte, la conversación.

Bien, vayamos a la segunda parte de la conversación.

Escuche la conversación. grabe y eche un vistazo rápido a las preguntas en la pizarra antes de escuchar. /p>

Ahora escuche la cinta antes de escuchar, lea las preguntas en la pizarra.

Cierre el libro mientras escucha. . Corta la cinta

Cierra el libro y escucha la cinta

Responde las preguntas en la pizarra

36. ¿Correcto? 1, ¿cuál es correcto?

37. A continuación, ¿cuál es la respuesta correcta?

38. La última pregunta es la más difícil. La respuesta correcta es c. Levante la mano si elige la respuesta correcta.

El último es el más difícil. La respuesta correcta es c. Levante la mano si eligió la respuesta correcta.

39. Escucha de nuevo y sigue leyendo.

Ahora, hazlo de nuevo/hazlo de nuevo/hazlo de nuevo, esta vez leyendo.

40. Presta atención a tu tono de voz.

Una colección completa de frases de clase en inglés (3)

1. . Bien, detente aquí.

2. Abrir el libro y leer el diálogo en parejas.

3. Respuestas orales a los ejercicios del Cuaderno 1. Realice el ejercicio 1 del cuaderno de forma oral.

Ahora, cuaderno de ejercicios, ejercicio 1, hazlo de forma oral.

Responder oralmente a las preguntas del Ejercicio 1 del cuaderno de trabajo.

4. ¿Quién puede ayudarle a señalarlo?

¿Quién puede señalarlo? /¿Quién podrá corregir sus errores?

Ten cuidado de no volver a cometer el mismo error. /Cuídate. No vuelvas a cometer el mismo error.

6. Bien, sigamos adelante.

. Sigamos con el ejercicio.

8. Observa las acciones y adivina qué están haciendo. Míralos/sus movimientos y adivina qué están haciendo.

9. ¿Realizas las siguientes tareas escritas? Ahora escribe la obra.

10. Escribe un ensayo de 150 palabras usando las siguientes palabras y tómate diez minutos para completarlo.

Escribe un ensayo de 150 palabras en diez minutos utilizando las siguientes expresiones.

11. Escribe un diálogo utilizando tantas palabras de columna como sea posible. Invente una conversación utilizando tantas expresiones como sea posible a continuación.

12.¿Lo has terminado? ¿Has terminado de escribir? ¿Has terminado de comer?

13. Buscaré dos compañeros para leer el diálogo que escribiste.

Pedí a dos estudiantes que leyeran su diálogo.

14. Ahora estudiamos el texto.

15. ¿Conoces algo o alguien? /¿Has oído hablar de...? ¿Puedes hablarme de él?

¿Conoces a alguien? /¿algo? ¿Has oído hablar de alguien? /¿algo?

16. Hoy leemos un artículo sobre.

Hoy estudiaremos un artículo sobre alguien. /algo.

17. Antes que nada, déjame presentarte la esencia del texto.

Primero te cuento la idea principal/general al respecto.

18. Lee rápidamente el texto para encontrar la respuesta a esta pregunta.

Está bien. Ahora lee el texto rápidamente para encontrar la respuesta a esta pregunta.

19. ¿Quién encontró la respuesta? ¿Quién encontró/sabe la respuesta?

Vuelve a leer atentamente el texto y luego responde las preguntas de la página 24 del cuaderno de ejercicios.

Léelo atentamente nuevamente y luego responde las preguntas de la página 24 del libro de trabajo.

21. Encuentra el problema. Identificar diferencias y áreas de confusión.

22. ¿Quién puede ayudarle a solucionar este problema?

¿Quién puede ayudarle a solucionar este problema?

¿Quién puede ayudarle?

23. Será mejor que lo digas en inglés.

Será mejor que lo digas en inglés.

Si tienes dificultades para hablar en inglés, puedes utilizar el chino.

Si tienes dificultades para hablar o no puedes hablar en inglés, puedes hablar en chino.

25. Bien, déjame decirte la diferencia entre estas dos frases.

Está bien. Déjame decirte la diferencia entre estas dos frases.

26. ¿Cuál es la diferencia entre estas dos palabras? ¿Cuál es la diferencia entre estas dos palabras?

27. Por favor dé ejemplos. . Por favor (danos) un ejemplo.

Esta palabra se puede utilizar así. Podemos usarlo así.

Idioma de clase inglés (4)

Idioma de clase inglés

Autor: Zeng Chunjian Publicado desde: Clics originales en este sitio: 3356

Modismos en el aula

1. Saludos

Buenos días compañeros.

Buenas tardes, Clase 4.

Buenos días a todos.

Buenas tardes a todos.

Buenos días niños y niñas.

Buenas tardes niños.

¿Cómo estáis todos hoy?

¿Cómo estás esta mañana?

Después de los saludos, puedes añadir una frase o dos (comenzar a chatear).

Bueno, ¿qué tal tu fin de semana?

Bueno, ¿tuviste unas buenas vacaciones?

Bueno, ¿qué hiciste anoche?

Cuéntame ¿qué hiciste el fin de semana?

También está bien hablar sobre la ropa y el peinado del estudiante:

Oh, llevas un vestido nuevo. muy bien.

Oh, tienes un nuevo peinado.

2. Comprobar asistencia (Comprobar asistencia)

1. Pasar lista

¡Sí! Voy a ofertar.

¡Está bien! Escucha, estoy diciendo tu nombre.

¡Ahora! Quiero la caja registradora.

Por favor, cállate ahora. Escuchen, déjenme ver si están todos aquí.

Pregunta por el motivo de la ausencia

¡Ya! A ver quién falta.

¡Sí! A ver si alguien se va.

¿Hay alguien ausente?

¿Están todos aquí?

Cuida a los nuevos compañeros

Oh, ¿eres nuevo aquí?

Vale, ¿eres estudiante de primaria?

Acabas de llegar a esta clase (escuela), ¿verdad?

¿De dónde eres?

¿Cómo te llamas?

¿Te gusta esta escuela?

Bienvenido a nuestra clase.

4. Habla sobre los motivos de la ausencia.

¿Dónde está Wang Hai?

¿Alguien sabe dónde está Li?

¿Alguien puede decirme adónde fue Liu?

¿Quién sabe cuándo volverá?

Han Meimei está enferma hoy, ¿verdad?

Cuidando a los que se recuperan

Te perdiste tres clases la semana pasada.

¿Estás resfriado?

Oh, lo siento.

Te pondrás al día, ¿no?

No te preocupes.

Llevas varios días ausente, ¿no?

No estuviste en la última clase, ¿verdad?

\ '¿Qué pasa?

¿Por qué te fuiste?

¿Te sientes mejor?

¿Cómo te sientes ahora?

¿Te sientes mejor?

Vale, Jane, pide a tus amigos que te ayuden.

Pues será mejor que dejes que tus vecinos te cuenten lo que hicimos.

Nos vemos después de clase, ¿vale?

Tres. Introducción

Ahora déjame presentarme.

Sólo os contaré un poco sobre mí.

Mi nombre es..., se escribe...

Hace 10 años que doy clases en este colegio.

Soy de Shanghái.

Hasta el año pasado trabajé en un periódico.

¿Y tú?

¿Os presentáis?

Iniciar conversación

t: Fui al Palacio de Verano.

Ayer. ¿Alguno de ustedes ha ido?

¿No? ...Bueno, (nadie respondió, preguntó un estudiante)

¿Qué hiciste...uh...Zhang Hong.

Zhang:...Eh...yo. -Bien. -En casa. (El estudiante responde intermitentemente)

Oh, quédate en casa.

Zhang: Sí, me quedo en casa.

t:Vale, tú quédate en casa.

¿Entonces qué hiciste?

Zhang:...TV...

Oh, miraste televisión, ¿verdad? ¿Qué espectáculo?

(Si tiene dificultades para continuar con su pregunta, deténgase aquí).

Los términos relacionados incluyen:

Dime qué hiciste anoche.

¿Puedes hablarme de tu fin de semana?

¿Puedes contarnos más sobre este proyecto?

¿Qué te pareció la fiesta de ayer?

Sugerencias de verbos (abreviaturas de verbos)

Repasemos el texto.

¿Puedes abrir el libro de texto y encontrar a Ex? 5 en la página 45?

¿Puedes sacar la tarjeta?

¿Se os ocurrirán algunas preguntas para haceros unos a otros?

¿Os reuniréis para discutir esta idea?

Intenta pensarlo tú mismo.

Echemos un vistazo a cómo planifica su escritura.

Ya has respondido todas las preguntas por completo. Necesitas decir un poco más sobre eso.

Será mejor que averigües esto.

Los verbos intransitivos dirigen la atención de los estudiantes

Por favor, guarda silencio. Trabajemos en parejas.

¿Te enfrentarás a la persona que tienes delante?

Está bien. Eche un vistazo más de cerca.

¿Estás listo para escuchar?

¿Están todos escuchando? Ah, bueno.

¡Ahora algo nuevo! Cambiemos de tema.

Eso es genial, hagámoslo de nuevo.

Siete. Solicitud (por favor pregunte cortésmente)

¿Puedes conectar la grabadora por mí?

¿Puedes comprobar que el televisor está encendido?

¿Puedes ir a buscar tiza?

¿Puedes encontrar el rotafolio?

¿Alguien ha visto el palo/la cinta/la chincheta?

¿Puedes ponerlo aquí?

¿Puedes por favor limpiar la pizarra?

Ocho. Da instrucciones

1. Pronunciación correcta

Será mejor que la escuches de nuevo.

¿Escucharás atentamente?

Ahora escucha el sonido [a:]. No [a], así, inténtalo.

No olvides usar [[] en lugar de [a] en y.

Ahora escucha. Algo diferente, ¿qué diferencia? Escuchar.

Estimular ideas

Supongamos que un amigo necesita consejos en esta área -

Puedes estar de acuerdo con la otra persona y decir algo más.

Quizás te preguntes por qué.

¿Habrá1 1 demostración? Sigue el mismo patrón, ¿vale?

¿Qué crees que dirá el autor a continuación?

Te daré una pista. Esto y...

Déjame darte un poco de ayuda. ¿Cuándo usó esta persona esta palabra?

Métodos de introducción

Será mejor que los junten -

Pregúntense unos a otros para encontrar las diferencias.

Observa las frases anteriores y comprueba si puedes adivinarlas.

Ordenas estas frases y luego las copias, prestando atención

a las letras mayúsculas.

Rellenas los espacios en blanco y luego escribes las frases de forma ordenada.

Acciones demostrativas

Mira lo que estoy haciendo.

Puedes hacer lo que yo hice.

Por favor, mira mi boca, así.

Nueve avisos (anuncios)

1. Anunciar el plan docente

Hoy tenemos que hacer tres cosas principales.

Primero quiero presentar algunas palabras nuevas sobre el clima. Luego

escribes un diálogo y lo representas. Después de eso, íbamos a aprender una nueva canción.

2. Anuncia algo

Antes de irte, tengo algo que contarte.

El sábado hay reunión del club. Si deseas participar, por favor

escribe tu nombre en este papel.

3. Anunciar proyecto docente

Bueno, ahora vamos a practicar una breve conversación.

Me gustaría presentarles un nuevo programa ahora.

X.Explicación

Escúchame y te explicaré qué significa la palabra.

Permítanme usar esta imagen para ilustrar lo que significa.

La palabra termina en "ción", por lo que debe ser un sustantivo -

Veamos si puedes adivinar. Déjame darte un ejemplo.

Podemos utilizar esta frase para expresar -.

¿Qué significa en contexto? Era obvio que el hombre lo estaba usando para culpar al niño.

Mira esta foto, el hombre está parado junto a la ventana. Quizás

estaba interesado

en lo que pasaba en las calles.

¿Qué pasará en unos minutos? El niño estaba enojado con...

María.

Tres personas estaban sentadas junto al río. Estaban mirando el barco. Este barco es muy hermoso.

Xi. Prohibido (prohibido)

t: Vale, todos. ¡Por favor, cállate! No digas más.

Wang Hai, deja de chatear ahora. ¡Y tú, Li Guang! ¿A quién le toca?

Es mi turno. (La enseñanza continúa...)

¡Sin hablar!

No chatear

Deja de hacer ruido.

No molestar a los demás.

¡Deja de gritar!

Sé cortés:

¿Puedes por favor no interrumpir a los demás?

¿No puedes susurrar?

Más en serio:

Si continúas molestando a los demás, te meterás en problemas.

¡Si continúas siendo estúpido, te denunciaré a la señorita Zhou!

Lo más grave es:

¡No deberías comportarte así!

¿Por qué pasas la nota?

¡No puedes copiar! ¡Hazlo tú mismo!

Si no estás soñando, ¡despierta! -

¡No te des la vuelta!

Sin formación

No escribas mientras hablo.

No muevas los labios mientras lees.

No, Wang Hai, esa no es la forma correcta de aprender inglés

No, Han Meimei, esa no es buena

Lo estás haciendo mal forma.

Doce. Emitir pedidos

Por tu cuenta. Esta es la práctica para el examen.

El libro está cerrado.

De vuelta en el grupo, todos pueden turnarse para hablar.

Trabajas por parejas con dos imágenes.

Silencio.

Por favor, cállate.

Detente ahora.

Mira cómo escribo.

Mira cómo hacerlo.

Ahora, date la vuelta y mira hacia atrás) sin mirar el tablero.

Trece. Advertencia

Ten cuidado. Esta es una oración difícil

No olvides escribirla claramente.

Asegúrate de que el espacio entre palabras sea claro.

Ten en cuenta que tu "U" y "v" son diferentes.

Escríbelo prestando atención a la ortografía.

Cuida tu puntuación.

Catorce. Reseña

¡Maravilloso!

¡Muy bien!

Muy bien

Eso es bueno.

No está mal -

Bien hecho.

Eso está un poco mejor, pero...

Mucho mejor, pero se te olvidó algo al pronunciarlo

¿No crees que has logrado algo? ¿Progreso?

Casi es cierto, pero será mejor que...

Eso no es del todo cierto, no...

Eso no suena bien .

¡En realidad no! /¡No exactamente! /Mírame y te lo diré.