Análisis del libro de texto de "Chibi Fu"

1. Análisis de materiales didácticos:

En términos generales, sólo inyectando los fuertes sentimientos subjetivos del escritor en la descripción del paisaje el lenguaje puede parecer alegre. y lleno de interés. Si se integran sentimientos y paisajes, y las implicaciones filosóficas se pueden expresar mejor a partir de la relación entre las cosas y yo, esta es la mejor obra para lograr la transformación. La "Oda al Muro Rojo" de Su Shi es una obra única y excelente. Tiene las características duales de la prosa paralela de las dinastías del Sur y del Norte y la prosa antigua de las dinastías Tang y Song. Es a la vez hermosa y razonable. El uso de conceptos puros para completar la comprensión abstracta de la vida social se logra apreciando los sentimientos románticos y rindiendo homenaje a los antiguos. Las implicaciones filosóficas se debaten entre la subjetividad y la objetividad. El artículo "es como una nube que fluye. Al principio no tiene una cualidad definida, pero a menudo continúa con las cosas que se deben hacer y, a menudo, se detiene en las cosas que no se pueden detener. Las artes y las ciencias son naturales, y los gestos son infinitos". Es el tercer volumen del nuevo libro de texto chino de la escuela secundaria. El único capítulo de Song en las seis unidades, los otros tres son "Capítulo Tang" de Han Yu, "Ensayo sobre el sacrificio a los doce Langs" de Han Yu. y "Prefacio a los poemas" de Liu Zongyuan. La prosa de la dinastía Tang enfatizaba la concepción artística y la emoción, mientras que la prosa de la dinastía Song enfatizaba la emoción y la razón. Pero ya sea concepción artística, emoción o interés racional, debemos prestar atención a la apreciación del lenguaje del artículo, es decir, descifrar la concepción artística, sentir la emoción y explorar el interés racional. Este es también un enfoque de la enseñanza de esta unidad. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de "Chibi Fu", debemos captar firmemente la palabra "apreciación" y cultivar el nivel de apreciación de los estudiantes. Esto también refleja que en el nuevo programa de estudios, "debemos comprometernos a mejorar la alfabetización china de los estudiantes de manera integral. capacidad, dando importancia a la acumulación, la percepción y la edificación, prestando atención al cultivo de la capacidad de aplicación del chino y el sentido del lenguaje". "

A partir del análisis de los materiales didácticos anteriores, se establecen los siguientes tres objetivos docentes:

2. Objetivos docentes:

(1) "Tomar Fu como texto"—— Aprenda las características del lenguaje de la prosa paralela.

(2) "Reflejar intención con intención" - Percibir el interés emocional detrás de las palabras de la obra

(3 ) "Conocer a la gente y comentar el mundo" - Comprender el pensamiento del poeta sobre la combinación del confucianismo y el taoísmo

3. Enfoque de enseñanza:

(1) Apreciar la imagen de la "luna de agua". " en el artículo

(2) Comprender. La connotación filosófica en las preguntas y respuestas sujeto-objeto.

4. Principios de enseñanza:

De la lectura al aprendizaje , de la percepción general a la evaluación en profundidad, de la sensibilidad a la racionalidad

2. Métodos de enseñanza:

1. Según los requisitos del nuevo plan de estudios, los estudiantes de secundaria deben leer. una cierta cantidad de chino clásico simple. El poema "Oda a la pared roja" es una combinación de prosa y prosa paralelas, con una fonología hermosa y un ritmo rico. La primera clase utiliza multimedia para que los estudiantes escuchen y lean más. al mismo tiempo, permita que los estudiantes lean repetidamente con emoción, centrándose en la percepción general, y sobre esta base para aclarar las ideas del artículo, la segunda clase se centra en la discusión y el aprendizaje basados ​​en la investigación. El método es que los profesores diseñen preguntas y los estudiantes recopilen; materiales después de clase, escribir discursos y guiar a los estudiantes para que tengan una comprensión más profunda del texto en forma de comunicación y discusión en el aula

2. >3. Proceso de enseñanza:

Categoría 1

1. Autor y resolución de problemas:

1. La vida de Su Shi: Huangzhou, Huizhou y Danzhou. La escritura de "Chibi Fu" fue cuando Su Shi encontró su primer revés en la vida. Presentemos brevemente la dedicación de Su Shi a Dongpo y Huang. Fu" ayuda a los estudiantes a utilizar correctamente el método de "conocer a las personas y analizar el mundo" al apreciar obras.

2. Resolución de problemas:

( 1) Temas relacionados con Red Cliff: Acantilado Rojo de los Tres Reinos, Acantilado Rojo de Huangzhou

(2) Las características de evolución de Fu: Sao Fu - Da Fu - Fu Xiao - Prosa Paralela - Fa Fu - Wen Fu

Segundo paso: escuchar grabaciones o ver material didáctico multimedia para recordar a los estudiantes que presten atención a la precisión de la pronunciación, la urgencia del ritmo de las oraciones y los cambios de ritmo.

El profesor señaló cinco cosas. Cinco rimas del párrafo.

3. El segundo enlace: utilizando la lectura como enlace, implemente los siguientes pasos: lectura de pronunciación-reconocimiento de palabras-entrenamiento del significado general-observación del tono-gramática explícita-Leer en voz alta. en fragmentos de oraciones: identifique diferentes palabras.

Pida a cuatro estudiantes que lean en voz alta por separado, y luego los estudiantes harán preguntas y el maestro les indicará conocimientos importantes, como partes del discurso. Uso flexible: uso causativo: Danza Yougu

Uso de fe: acompañando a peces y alces amigos.

Sustantivo como verbo: Kuang Wu y su hijo Yu Qiao en el río Zhujiang /p>

Posposición atributiva de oración. : Uno de los invitados toca la flauta.

Objeto preposicional: ¿qué es?

IV. El tercer enlace: aclarar la idea del artículo (los estudiantes leen en silencio)

Guía para el maestro: Parte 1: la intoxicación del rafting en una noche de luna

Segunda estrofa - la tristeza de la flauta triste

Estrofa 3 - la tristeza de los reveses de la vida

Estrofa 4 - la actitud de seguir la corriente

p>

Estrofa 5 - - Olvídese del mundo libremente

5. El cuarto enlace: a través del análisis anterior, permita que los estudiantes lean el texto juntos, comprendan cuidadosamente el lenguaje del artículo y exploren la relación. entre escena, emoción y razón.

La maestra escribió en la pizarra: Turismo (conmovida por el paisaje)

La canción "Water Moon" es muy triste (con emociones)

Pregúntale a Li Xi (al razonamiento policial)

VI.Quinta sesión: Organizar temas de discusión para la siguiente clase:

(1) Apreciar la imagen de "agua y luna" en el artículo y hablar sobre ella. la conciencia de los antiguos sobre los paisajes.

(2) Analizar la imagen del sujeto y el objeto y realizar el pensamiento racional en la pregunta y respuesta del sujeto y el objeto.

Segunda lección

Esta lección se centra en las dos preguntas de la lección anterior y el profesor brinda orientación oportuna en forma de discursos, debates y resúmenes de los estudiantes.

En primer lugar, evalúe la imagen de "Water Moon" en el artículo.

Guía del maestro: La "luna de agua" en la realidad - suave y hermosa - apreciando la luna romántica (realidad)

La "luna de agua" en la historia - el significado de la desolación - Paga homenaje a los antiguos (vacío)

La "luna de agua" en filosofía - un momento en la vida - comprensión de la vida (faltante)

En segundo lugar, la extensión de la conciencia paisajística de Su Shi.

Su Shi adoptó una retirada política de "preferir ayudar a los pobres, no agraviados ni cansados ​​de sí mismos". Encontró una forma más realista de vida feliz y de consuelo espiritual. Ya sea el suspiro de la vida o la desolación de la política, todos están anclados en el amor por la naturaleza, las montañas y los ríos. Como resultado, su conciencia del paisaje se elevó a un nivel mucho más allá del de sus contemporáneos. Por lo tanto, los paisajes naturales en sus obras ya no son sólo objetos de pensamiento o apreciación filosófica como los poetas de las dinastías Wei y Jin, sino que están integrados en la vida, los gustos y las emociones de Su Shi. El viento otoñal, la luna otoñal, el desierto de Pingchou y los paisajes extremadamente comunes están llenos de vida y afecto familiar aquí. Además, en los escritos de Su Shi fluye una especie de confusión ilimitada, un estilo de olvidar las cosas y a mí mismo, que es una belleza ordinaria pero inalcanzable.

3. ¿El anfitrión y el invitado son dos personas? Comprender las ideas filosóficas en preguntas y respuestas de sujeto-objeto.

Respuesta: Sujeto y objeto son en realidad dos aspectos de la vida de Su Shi.

El Maestro-Su Shi como un taoísta-filosófico-adaptado al medio, despreocupado

Ke-Su Shi como un confuciano-pesimista-la vida es corta e insignificante.

En cuarto lugar, combinando las unidades de poesía "Regreso al jardín" y "Dream Climbing Tianmu Mountain", habla sobre la trascendencia de la personalidad tradicional de Su Shi, Tao Yuanming y Li Bai.

Tao Yuanming - un pájaro enamorado del viejo bosque, un pez de estanque que piensa en el viejo jardín - es sexual y estimulante.

Li Bai - An Neng arruinó sus cejas, importantes y poderosas, lo que me hizo infeliz, profundamente doloroso.

Su Shi - Cuando el agua pasa, siempre fluye; cuando la luna crece y mengua, conduce a la vida eterna, gratuita y fácil.

5. ¿Cómo evaluar correctamente la actitud de Su Shi ante la vida, es decir, tomar las cosas como vienen y disfrutarlas en el tiempo?

Debido a la dolorosa experiencia de vida del poeta, es un sentimiento de mente abierta mirar los altibajos de la vida de una manera libre y fácil.

Conclusión de los verbos intransitivos:

(1) El artículo tiene el ritmo de fu, y el estilo de la prosa rompe las limitaciones del patrón de oración, el ritmo y la dualidad de fu. La prosa rimada se compone de patrones de oraciones relativamente libres. Tiene tanto la rima de la poesía como la lógica de la prosa, lo que refleja la belleza y la extensión de la rima.

(2) "Red Cliff Ode" La brisa clara y la luna brillante se entrelazaron, y la belleza del color del rocío trajo un gran consuelo al políticamente frustrado Su Shi, por lo que usó su expresiva pluma para mostrarnos una poesía. reino. Describió la escena de un paseo en bote por el río en una noche de otoño, expresando sus sentimientos sobre el universo infinito y la corta vida. Usó el agua y la luna como metáfora para lograr la relación dialéctica entre el cambio y la inmutabilidad de todas las cosas en el universo. .

7. Tarea:

(1) Reescribe la primera sección del artículo en prosa lírica.

(2) Compara las similitudes y diferencias entre el antiguo Chibi Fu y el post-Chibi Fu.