El caso de la misión de Yan Zi al estado de Chu
Objetivos de enseñanza del plan de lección "Yan Zi Creates Chu" 1
1 Aprenda a reconocer 10 caracteres, practique 8 caracteres y consulte "Mi biblioteca de palabras" para acumular de forma independiente. buenas palabras y oraciones.
2. Lea el texto con emoción, sabiendo cómo Yan Zi refutó ingeniosamente al Rey de Chu y salvaguardó la dignidad de Qi, y aprecie la astucia y el ingenio mostrados en las palabras de Yan Zi.
3. Escoger un cuento breve del texto y representarlo en grupos. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para expresarse y procesar materiales.
Dificultades de enseñanza
Experimente la astucia y el ingenio que se muestran en las palabras de Yanzi.
Preparación para la enseñanza
El profesor prepara nuevas tarjetas de palabras y cintas de lectura de texto.
Los estudiantes se preparan con antelación.
Tiempo de enseñanza
3 clases
Proceso de enseñanza
La primera categoría
Primero introduce el tema; .
1. El profesor contó la historia de "El primer ministro Zhou respondió con tacto a los periodistas estadounidenses para salvaguardar la dignidad de la patria".
Una vez, el primer ministro Zhou fue entrevistado por un periodista estadounidense. Cuando el periodista vio un bolígrafo Parker sobre la mesa, dijo maliciosamente: "Disculpe, primer ministro, ¿por qué los chinos utilizan nuestros bolígrafos fabricados en Estados Unidos?". El primer ministro Zhou sonrió y dijo: "Cuando se trata de este bolígrafo, hablemos". Al respecto, es una larga historia. Este no es un bolígrafo común y corriente, sino un trofeo antiamericano de un amigo norcoreano. Quería rechazarlo porque no podía hacer nada, pero mi amigo dijo: guárdelo como recuerdo. Simplemente acepte este bolígrafo producido en su país”.
2. Guíe a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos.
3. Introduce temas, responde preguntas, revísalas y resuélvelas.
En segundo lugar, comprueba la vista previa.
(1) El profesor de primaria comprueba la vista previa de nuevas palabras.
1. Reconocer y leer palabras nuevas.
Insultando al prisionero al final de la visita
Chu ordenó una disculpa.
2. Encuentra las nuevas palabras en el texto y dibújalas.
3. Leer frases que contengan palabras nuevas.
(2) Leer el texto por su nombre en voz alta, "Cuatro no".
(3) Reseña, acento de cámara.
Mira esa cara seria.
Huainan Zhi
(4) Los compañeros de escritorio se revisan, se leen y se corrigen entre sí.
En tercer lugar, percibir el significado del texto.
1. Escuchar el texto y leerlo en voz alta. Piensa en el contenido principal del texto.
2. Comunicación.
3. Utilizar algunas palabras de las tarjetas de vocabulario para resumir el contenido principal del texto.
En cuarto lugar, practica la escritura.
1. El profesor le indicó que escribiera la palabra "corto".
2. Los estudiantes practican la escritura.
Quinto, tarea.
1. Practica escribir otras palabras.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Lee historias similares.
Segunda Lección
Primero, repasa y comprueba.
1. Aprende nuevas palabras mientras conduces un tren.
2. Dime: ¿Qué clase de persona es Stefanie?
En segundo lugar, lee en voz alta.
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente y pensar: ¿Por qué Yanzi es una persona inteligente, ingeniosa y patriótica? Dibuja oraciones clave mientras lees o escribe notas al lado de ellas.
2. Intercambiar informes y proporcionar orientación con la cámara sobre la experiencia de lectura.
El profesor guía a los alumnos a leer el diálogo entre Yanzi y el Rey de Chu en los párrafos 3 al 5, captar las palabras clave y comprender al personaje.
Esta es una cueva para perros, no una puerta de la ciudad. Solo cuando visites el "País de los Perros" podrás ingresar a través de la Cueva del Perro. Esperaré aquí un rato mientras preguntas qué tipo de país es Chu. "
(1) Piénsalo y completa:
Solo cuando llegues al "país de los perros" podrás entrar por la madriguera de los perros.
Si Quiero entrar desde aquí, ()
(2) Intercambiar opiniones
(3) Leer esta conversación
(1) Expresar el significado de una. frase incompleta.
"...Soy el más inútil, así que me enviaron aquí.
”
Descripción: Este país ()
(2) Imagínese cómo se sintió el rey Chu en ese momento. Compare las palabras y los hechos del rey Chu sucesivamente.
(3) Utilice modismos para resumir las siguientes frases.
Todos se levantaron las mangas, era una nube; todos estaban sudando, era solo una lluvia.
Los peatones en la calle chocaban. entre sí
(4) Intercambiar opiniones
(5) Leer el diálogo según roles
3.
En tercer lugar, ampliar y ampliar
1. Leer el cuento "Por la dignidad de los demás"
2. Intercambiar máximas relacionadas con la dignidad. Por ejemplo: Las riquezas y el alto estatus no se pueden corromper, la pobreza y la humildad no se pueden mover, y los poderosos no se pueden entregar. Esto se llama caballero (Mencio)
Aquellos que no respetan a los demás no los respetarán. cualquiera )
Cuarto, tarea
1. Dile a tus padres
2. Extrae buenas palabras y oraciones.
1. Dictado:
Fin de la visita de corta duración
Encarcelamiento penal
En segundo lugar, realizar una obra de teatro.
1. Vuelve a sentir al personaje
2. Elige una historia del texto y representala en grupos
3. Elige uno o dos grupos para interpretarla en clase.
4. Repaso
5. Profesores y alumnos realizan juntos
《 Los objetivos de aprendizaje del segundo plan de lección de "Yizshi Chu":
1. Reconocer 7 palabras nuevas y escribir correctamente 9 palabras nuevas para leer y escribir "convocatoria, discusión, solemnidad, acuerdo, timidez, rechazo y capacidad, todos, armonía, impagable, confianza en uno mismo". regreso completo a Zhao, invencible, asumiendo la culpa, trabajando juntos" y otras palabras.
2. Lea el texto con emoción.
3. Comprender el contenido del texto, comprender la conexión interna de las tres historias. Siente las imágenes de los personajes, los pensamientos patrióticos y sus excelentes cualidades.
Primero, aprende nuevas palabras por ti mismo (complétalas y compruébalas antes de la clase)
1. las palabras correctas (distinguir palabras polifónicas)
2. Comparar palabras con caracteres similares
3. Realizar un análisis de palabras extraescolares difíciles de escribir y fáciles de cometer. >
5. Comprender palabras difíciles (contactar con el contexto y buscar en el diccionario)
6. Dictar y comprobar (después de clase) >En segundo lugar, leer el texto por primera vez y comprender lo principal. idea
Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida
Atención. , reglas, ladrón, mentiroso
2. Discuta cómo leer los diferentes espíritus de los personajes y luego lea los textos de los diferentes personajes
3.
Tercero, entender el texto
1. ¿Qué decía el mensaje de texto? Escribe el contenido principal.
2. ¿Cuántas veces quiso el rey Chu insultar a Yan Zi? ¿Cómo se hacen? Utilice el signo "-" para subrayar oraciones relevantes. (legible)3. ¿Cómo respondió Yanzi? Usa líneas onduladas para dibujar lo que dijo. (Legible)
Utiliza lenguaje popular para hacer una tabla y comparar de forma intuitiva.
4. Entender la belleza de lo que Yanzi decía cada vez.
Basado en el contenido del texto
5. ¿Qué tipo de persona crees que es Yanzi? Combinado con el contenido del texto.
6. ¿Cuál es la conexión entre el principio, la mitad y el final del texto?
Es muy atento de principio a fin, con ideas claras, redacción compacta y estructura rigurosa.
Reflexión después de clase:
En la enseñanza, los argumentos de Yanzi no deben enseñarse a los estudiantes de forma oral o mediante libros, sino creando situaciones, haciendo preguntas y permitiendo a los estudiantes defenderse por sí mismos. posiciones de pensamiento y razonamiento. Deje que los estudiantes intenten pensar como Yanzi, respondan preguntas difíciles como Yanzi y luego lean el texto, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes en leer el texto y, en el proceso de lectura del texto, pueden encontrar argumentos para sus propias opiniones y participar. en el pensamiento lógico.
Los objetivos de aprendizaje del Capítulo 3 del plan de lección "La misión de Yan Zi a Chu"
1. Ser capaz de leer el texto con fluidez y volver a contar la historia de la misión de Yan Zi a Chu. .
2. Aprender del espíritu de Yan Zi de ser ingenioso y valiente, cumplir su misión y salvaguardar la dignidad nacional.
3. Comprender el significado profundo del espíritu de Yu Gong.
●Puntos clave:
1. Dominar el significado y el uso de palabras de contenido importantes y palabras funcionales en chino clásico y ser capaz de traducir el texto completo sin problemas.
2. Aprender el lenguaje artístico de los personajes del texto.
Vista previa y orientación
1. A continuación se muestra una tarjeta de conocimientos hecha por un compañero de clase, complétela.
"Yan Zi Chun Qiu" es un libro que describe las palabras y los hechos de Yan Ying, un famoso estadista del estado de Qi a finales del período de primavera y otoño. Fue escrito al final del Período de los Reinos Combatientes y las generaciones posteriores lo escribieron bajo el nombre de Yan Ying. Este libro describe las palabras, los hechos y las actividades políticas de Yan Ying desde muchos aspectos, destacando sus opiniones políticas y su carácter ideológico.
Yan Ying, nombre de cortesía Zhong, Shiping, nombre real, también conocido como Yiwei (ahora Laizhou, Shandong). Yan Ying es hijo de Wei Yan, médico del estado de Qi. Conocido por su vida frugal y humildad corporal. Todos decían que Yan Ying era bajo y feo.
2. "Yan Zi Conquers Chu" cuenta la historia de finales del período de primavera y otoño, cuando Yan Zi, un alto funcionario del estado de Qi, fue al estado de Chu. El rey de Chu insultó a Yan Zi tres. veces en un intento de mostrar el prestigio del estado de Chu, Yan Zi contraatacó hábilmente y se protegió a sí mismo y a la dignidad nacional del estado de Chu. La historia elogia la rectitud, el patriotismo y las excelentes artes del lenguaje de Yanzi.
3. ¿Qué frase del texto lleva la historia al clímax?
La frase "La gente Chu no está acostumbrada al clima y a los buenos ladrones" lleva la historia al clímax.
4. Añade algunas palabras a continuación.
Dos funcionarios estaban borrachos (hān) y ataron a un hombre a Wang (Fu)
Las naranjas en Huainan son naranjas (jú) (huái), y yo cogí la enfermedad (gu m ℘) (y ā n).
5. Lee tú mismo el texto y completa el siguiente cuadro.
Lección 4 de "Yan Zi Chu Chu" 1. Estímulo Emocional (Escritura en la Pizarra)
Estudiantes, hace más de dos mil años, hubo un período de Primavera y Otoño y período de los Estados Combatientes en la historia de nuestro país, durante el cual el Estado de Qi y el Período de los Estados Combatientes El Estado de Chu es un país grande, y la fuerza del Estado de Qi no se puede separar de una sola persona. Aunque es de baja estatura, es elocuente. Su nombre original es Yan Ying. ¿Por qué lo llama Yanzi aquí? Pero el profesor Liu también quiso enfatizar que si viviera en esa época y tuviera que prestar atención a mi género, también podría contribuir al país. ¿Por qué no me llaman "Sexto Hijo"? ¿Qué encontraste? Personalmente creo que "zi" es un título respetuoso para las personas que han hecho contribuciones. Sí, como Confucio, Laozi, Mencio... Hablando de Yanzi, hay muchas historias sobre él. En esta clase, nos adentramos en una de sus historias, que se llama "El enviado de Yan Zi a Chu". Miren las preguntas juntos. Refiriéndose al título, "Shi" es "Shi" y "Chu" se refiere al estado de Chu. Luego, Yanzi envió un enviado especial al estado de Chu, que era un enviado equivalente al diplomático actual. Para mantenerse al tanto de la situación de su visita, ¿los estudiantes de la escuela primaria de Yuanyuan quieren ser jóvenes reporteros del estado de Qi e ir al estado de Chu con el médico? ¿Cómo convertirse en un excelente joven reportero?
Deje que los estudiantes comprendan que ser reportero requiere: un oído - capaz de escuchar el significado entre líneas y entre líneas; un ojo agudo - bueno para observar, especialmente los movimientos y el comportamiento de la otra parte; bueno para hablar. Haga preguntas; Kuaishou: escriba rápidamente un informe. )
Segundo, la primera lectura de la percepción, acercándonos a Yanzi
Ahora partimos y seguimos a Yanzi hasta el Reino de Chu.
1. Nombre: ¿Cómo te gusta leer? Elige tu forma favorita de leer el texto y síguelo:
(1) Dilo con tu corazón, hazlo con tu corazón y léelo con tu corazón.
(2)Sé varias cosas del texto. ¿Cuáles son?
2. ¿Cuál es el contenido principal de un texto de comunicación adecuado?
(El Rey de Qi envió a Yan Zi al Estado de Chu. Para mostrar su prestigio, el Rey de Chu insultó a Yan Zi tres veces, pero no usó ninguna historia. La primera vez fuera de la Puerta de Chu , el Rey de Chu le pidió a Yan Zi que perforara un agujero para perros. La segunda vez que me encontré con el Rey de Chu, el Rey de Chu dijo que no había nadie en Qi. La tercera vez en el banquete, el Rey de Chu. Dijo deliberadamente que la gente de Qi era de mala calidad)
En tercer lugar, concéntrese en comprender y estudiar a Yan Zi.
1. El rey de Chu sabía que Yan Zi fue enviado al estado de Chu, por lo que primero le dio una advertencia. ¿Qué hizo el rey Chu? ¿Cómo refutó Yanzi? Por favor lea el texto rápida y silenciosamente, y levante la mano cuando lo encuentre. Después de leerlo, pregunté: ¿Qué significa Yanzi?
2. Muestre la pizarra:
Visite el estado normal para abrir la puerta de la ciudad, visite el estado del perro para perforar y el estado de Chu me dejó perforar el agujero del perro, así que el El estado de Chu es _ _.
Leer juntos. ¿Qué tiene de bueno este pasaje?
Yan Zi no sólo mantuvo su dignidad, sino que también satirizó al Rey de Chu.
)
3. ¿Cómo dijo Yanzi esto? Al leer el texto, ¿puedes agregar la palabra "pensar" después de "leer"? ¿Por qué? ¿Explicar qué? Esto demuestra que el pensamiento de Yanzi es ágil. Yanzi dijo las siguientes palabras sin pensar: lea.
("Esta es una cueva para perros, no una puerta de la ciudad. Solo puedes entrar a través de la cueva para perros visitando el 'País de los perros'. Esperaré aquí un rato. Primero ve y pregunta qué ¿Cómo es el estado de Chu? ")
Escribe en la pizarra:
El rey Yanzi de Chu entró en la madriguera de los perros, el país de los perros.
4. ¿Se cayó Stefanie en la madriguera del perro? (No) ¿Qué pensó cuando vio esta madriguera para perros?
5. (Por favor, levántate por el resto de tu vida) Hija mía, ¿cuánto mides ahora? El libro decía que Yanzi medía 5 pies de altura. En la antigüedad, medía 1 pie y 8 pulgadas. ¿Cuánto cuesta Yanzi? (Un metro tres.) Yanzi no es tan alto como este compañero de clase. Él es realmente bajo. ¿Qué pensaría Yanzi cuando viera que el rey Chu lo trataba así? (Esta es idea de Yan Zi. Entonces, ¿qué puedes ver sobre Yan Zi en esta “mirada”? El patriotismo y el pensamiento rápido de Yan Zi).
Escritura en la pizarra:
Pensamiento ágil.
Objetivos didácticos del plan de lección 5 de "El comienzo de Yizishi"
1. Conocimiento y habilidad: ser capaz de reconocer 8 palabras nuevas, ser capaz de escribir 14 palabras y comprender. "insultos, reglas, palabras como sonrisa, ministro, cítricos".
2. Emociones, actitudes y valores: comprender la historia de la misión de Yan Zi a Chu, contrarrestando eficazmente las tres humillaciones del Rey de Chu y salvaguardando la dignidad de Qi. Sinceramente admiro la sabiduría y elocuencia de Stefanie.
3. Proceso y método: Leer el texto por rol. Comprenda lo que dijo Yanzi y aprecie la sabiduría contenida en el idioma de Yanzi.
Enfoque de enseñanza
Lea las palabras de ojo por ojo entre Yan Zi y el Rey de Chu, comprenda cómo el Rey de Chu insultó a Yan Zi tres veces, cómo Yan Zi replicó: comprender el significado de las oraciones y apreciar la sabiduría y elocuencia sobrehumanas de Yan Zi, así como la cualidad ideológica de mantener la dignidad del Qi.
Dificultades de enseñanza
Comprender el significado contenido en las frases, apreciar la sabiduría y elocuencia sobrehumanas de Yanzi y la cualidad ideológica de mantener la dignidad del Qi.
Métodos de enseñanza
Adoptar el método de "los estudiantes hacen preguntas, discuten y resuelven dudas".
Preparación docente
Proyector, los estudiantes previsualizan el texto y perciben inicialmente el contenido del texto.
En la primera lección,
Objetivos didácticos
1. Si conoces las 6 palabras nuevas de esta lección, podrás reconocer 3 palabras nuevas.
2. Leer el texto por primera vez y percibir el texto como un todo.
Enfoque en la enseñanza
Ser capaz de comprender palabras y frases basadas en notas, comprender el contenido del texto y apreciar el ingenio de los niños a la hora de procesar el lenguaje en los cuentos.
Dificultades de enseñanza
Comprenda la refutación de Yanzi.
Métodos de enseñanza
Adoptar el método de "los estudiantes hacen preguntas, discuten y resuelven dudas".
Preparación docente
Proyector, los estudiantes previsualizan el texto y perciben inicialmente el contenido del texto.
Diseño de enseñanza:
Primero, explique el título y presente el texto
1. Muestre el título "Un banquete para el enviado Chu". Comprenda los "enviados" y envíe enviados.
2. Presentar el banquete. Explique que "zi" es un título antiguo para hombres que han contribuido al conocimiento. Dime, ¿conoces otras celebridades de la antigua China? Como Confucio y Mencio.
3. Dime el significado de la pregunta.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Los estudiantes pueden leer libremente el texto como quieran, y el profesor requiere una lectura preliminar:
( 1) Según Pinyin, lea correctamente la pronunciación de nuevas palabras y lea el texto con fluidez.
(2) Piensa en el contenido del texto.
2. Comunicación en el aula
(1) El texto habla de tres cosas. El rey de Chu lo insultó tres veces y fue refutado cada vez, manteniendo así la dignidad de Qi. (Los estudiantes se comunican, otros estudiantes pueden agregar).
(2) Lea oraciones difíciles.
3. Intenta segmentar el texto.
(1) ¿Qué párrafos hablan de tres cosas?
Subsección (2)
En tercer lugar, lee nuevamente el texto y acércate al banquete.
1. Lee el texto en voz alta y piensa en lo que más te enoja del texto. ¿Qué te hace más feliz?
2. Comunicarse en clase y leer los textos correspondientes.
(1) Lo más enojado es que el Rey de Chu "quiso aprovechar la oportunidad para humillar el banquete para mostrar el prestigio del estado de Chu".
(2) El Lo más feliz es que "de ahora en adelante, el Rey de Chu no se atreverá a brindar por el banquete".
3. A partir de los cambios en el Rey Chu, ¿puedes decirme qué tipo de persona es Yan Zi?
4. Lectura en profundidad, experiencia de sabiduría
1 Investigación sobre la primera ronda del concurso entre Yanzi y el Rey de Chu
(1) Encontrar Descubra cómo Yanzi enfrentó el insulto del Rey de Chu. Una sentencia de refutación.
(2) Lee esta frase libremente. ¿Qué frase de la refutación de Yanzi crees que es la más poderosa? (Permita que los estudiantes razonen libremente)
Punto de inflexión: de la Cueva del Perro al Reino del Perro, pregúntele al Rey de Chu: ¿Qué tipo de país es el Reino de Chu?
(3) Ante el insulto del rey Chu, ¿cómo diría Yan Zi estas palabras a las personas que recibió? Elija el mensaje apropiado, luego léalo y dígame por qué lo eligió. Enojado pero tranquilo.
(4) Lee el tercer párrafo con emoción.
Objetivos didácticos del plan de lección 6 de "Los primeros años de la familia Yizi":
1. Comprender la historia de la misión de Yan Zi en el estado de Chu, contraatacando eficazmente las tres humillaciones. del Rey de Chu y salvaguardar la dignidad del Estado Qi. Admiro sinceramente la sabiduría y elocuencia de Yan Zi.
2. Comprenda lo que dijo Stefanie y aprecie la sabiduría contenida en el lenguaje de Stefanie.
3. Comprender 8 palabras nuevas y leer el texto por rol.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, explica el título e introduce el texto
1. Muestra el título "Yan Ling". Chu". Comprenda los "enviados" y envíe enviados.
2. Presentar el banquete. Explique que "zi" es un título antiguo para hombres que han contribuido al conocimiento. Dime, ¿conoces otras celebridades de la antigua China? Como Confucio y Mencio.
3. Dime el significado de la pregunta.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Los estudiantes pueden leer libremente el texto como quieran, y el profesor requiere una lectura preliminar:
( 1) Según Pinyin, lea correctamente la pronunciación de nuevas palabras y lea el texto con fluidez.
(2) Piensa en el contenido del texto.
2. Comunicación en el aula
(1) El texto habla de tres cosas. El rey de Chu lo insultó tres veces y fue refutado cada vez, manteniendo así la dignidad de Qi. (Los estudiantes se comunican, otros estudiantes pueden agregar).
(2) Lea oraciones difíciles.
3. Intenta segmentar el texto.
(1) ¿Qué párrafos hablan de tres cosas?
Subsección (2)
En tercer lugar, lee nuevamente el texto y acércate al banquete.
1. Lee el texto en voz alta y piensa en ¿qué es lo que más te enoja del texto? ¿Qué te hace más feliz?
2. Comunicarse en clase y leer los textos correspondientes.
(1) Lo más enojado es que el Rey de Chu "quiso aprovechar la oportunidad para humillar el banquete para mostrar el prestigio del Estado de Chu". Lo más feliz es que "de ahora en adelante, el Rey de Chu no se atreverá a brindar por el banquete".
3. A partir de los cambios en el Rey Chu, ¿puedes decirme qué tipo de persona es Yan Zi?
4. Lee en profundidad y experimenta la sabiduría
1. Aprende la primera ronda del concurso entre Yan Zi y el Rey de Chu
(1) Encuentra Descubra cómo Yan Zi enfrentó la refutación del Rey de Chu A por un insulto.
(2) Lee esta frase libremente. ¿Qué frase de la refutación de Yanzi crees que es la más poderosa? (Permita que los estudiantes razonen libremente)
Punto de inflexión: de la Cueva del Perro al Reino del Perro, pregúntele al Rey de Chu: ¿Qué tipo de país es el Reino de Chu?
(3) Ante el insulto del rey Chu, ¿cómo diría Yan Zi estas palabras a las personas que recibió? Elija el mensaje apropiado, luego léalo y dígame por qué lo eligió. Enojado pero tranquilo.
(4) Lee el tercer párrafo con emoción.
Segunda lección
Primera lectura en profundidad, experiencia de sabiduría
(1) Estudia la segunda ronda de la contienda entre Yanzi y el Rey de Chu.
1. Lee libremente el cuarto párrafo. Dime ¿cuál frase es tu favorita? ¿Por qué?
2. Comunicación en el aula y enseñanza aleatoria.
(1) "¿Qué es esto? Linzi, la capital de China, está llena de gente. Todos se arremangaron y se convirtieron en una nube; todos sudaban como un aguacero; las calles estaban llenas de gente". Los peatones se encogieron de hombros y se tocaron los pies. ¿Por qué dijo el rey que no hay gente en Qi? "
Esta frase A ilustra vívidamente la gran cantidad de personas en Linzi, la capital de Qi.
bEsta frase allanó el camino para lo que sigue, tentando al Rey de Chu a ser engañado.
(2) "Cuando visites un buen país, enviarás gente buena; cuando visites un país inferior, los enviarás a un país inferior. Yo soy el más inútil y fui enviado aquí. "
a Entiende esto El razonamiento de esta frase implica que "Chu es un país inferior".
Experimente la sabiduría de los banquetes y las habilidades de presentación. ¿Por qué no lo dijo?
3. Lee con emoción el cuarto párrafo.
(B) Estudie el partido de tercera ronda entre Yan Zi y Wang Chu.
1. Lee libremente el quinto párrafo, descubre lo que dijo Stefanie y piensa en lo que significa.
2. Explicación: "Los cítricos de Huainan son grandes y dulces. Pero este tipo de cítricos sólo puede producir naranjas pequeñas y amargas en Huaibei. ¿No es por la diferencia de agua y suelo? En el De la misma manera, los cítricos en el estado de Qi solo pueden producir naranjas pequeñas y amargas. La gente puede vivir y trabajar en paz y satisfacción en el estado de Qi, pero se convierten en bandidos en el estado de Chu. Tal vez sea porque los dos países tienen climas diferentes. /p>
(1) Comprensión: El clima es diferente.
Una mandarina sólo puede producir naranjas pequeñas y amargas porque no está adaptada al medio ambiente.
b Debido a que la gente de Qi no estaba aclimatada al entorno local, se convirtieron en bandidos tan pronto como llegaron a Chu.
(2)¿Qué significa este pasaje? (El ambiente social en Chu no es bueno)
3. Lee el quinto párrafo con emoción.
En segundo lugar, lea en voz alta para comprender el banquete.
1. ¿Qué tipo de persona es Stefanie en una frase?
Intrépido ante el peligro, elocuente, amante de la patria, ingenioso, elocuente...
2. ¿Qué imagen tenía frente al Rey de Chu?
Dejar que los estudiantes hablen plenamente y den razones basadas en el lenguaje relacionado con el texto.
3. Intenta leer el texto con diferentes caracteres. Prepárese en grupos antes de leer en voz alta en clase.
En tercer lugar, lea el texto completo y comprenda la estructura.
1. Lea el texto libremente y piense en la conexión entre el principio, la mitad y el final del texto.
Tome la frase clave:
“El rey de Chu confiaba en la fuerza del país y quería aprovechar la oportunidad para humillar al país y mostrar el prestigio del país Chu”.
“A partir de entonces, Chu El rey no se atreverá a faltarle el respeto al banquete”.
Comprende la relación entre el principio y el final.
2. Compare la actitud de Wang Chu antes y después de cada concurso en el artículo y comprenda la relación entre el principio y el final.
Cuarto, tarea
1, extraída del banquete para refutar las palabras del Rey de Chu.
2. Ensayar drama de libro de texto.