Aspectos destacados del plan de trabajo docente de historia del segundo volumen de séptimo grado
¿Cómo conoces el plan de trabajo para la enseñanza de la historia y qué es necesario combinar? ¿Los conoces? A continuación, te enseñaré la "Enseñanza de la Historia para el Segundo Volumen de Séptimo Grado". " compilado por mí. La "Colección de planes de trabajo" es solo como referencia. Todos son bienvenidos a leer este artículo. Colección de planes de trabajo de enseñanza de historia para el segundo volumen de séptimo grado (1)
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Este semestre estoy enseñando historia a cuatro clases de séptimo grado. Entre ellos, algunos estudiantes tienen un gran interés en aprender historia, pero algunos estudiantes no tienen ningún interés en absoluto. El puntaje histórico promedio el semestre pasado fue de alrededor de 79 puntos y el puntaje general fue relativamente satisfactorio. Este semestre debemos encontrar formas de mejorar enormemente los puntajes de los estudiantes. Debería comenzar movilizando el interés de los estudiantes en aprender a mejorar la psicología de los estudiantes que siempre consideran la historia como una materia menor y no la estudian bien ni la toman en serio, para que, sin saberlo, puedan concentrarse en el estudio de las clases de historia y esforzarse por cultivar. a Un grupo de entusiastas que aman el tema de la historia.
2. Análisis de materiales didácticos
Con base en los estándares del plan de estudios de historia de séptimo grado, integrar los libros de texto de historia de la Edición Popular y la Edición de Educación Popular, innovar en la reforma, mejorar en exploración y construir gradualmente un plan de estudios con su propio El modelo único de enseñanza de historia se esfuerza por mejorar los puntajes de historia de cada estudiante en cada clase.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Con base en la enseñanza de historia del volumen anterior, los estudiantes deben dominar aún más eventos históricos, personajes históricos y fenómenos históricos importantes, y comprender conceptos históricos importantes. Comprender las características básicas y las tendencias de desarrollo de diferentes períodos y comprender las pistas básicas y las leyes básicas del desarrollo histórico.
2. Especial atención se debe prestar al cultivo de las capacidades de los estudiantes en el proceso de enseñanza. Prestar atención a cultivar la capacidad de aprendizaje creativo de los estudiantes; su capacidad para interpretar, juzgar y utilizar materiales históricos; desarrollar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando las perspectivas del materialismo dialéctico y el materialismo histórico.
3. Proporcionar a los estudiantes educación sobre las condiciones nacionales y educación sobre el patriotismo para formar una conciencia internacional correcta, educar a los estudiantes para que hereden las virtudes tradicionales, formen inicialmente conceptos y valores morales correctos, formen una personalidad sólida y desarrollen cualidades que sean en consonancia con la sociedad. Conciencia cívica y cualidades humanísticas necesarias para el desarrollo.
4. Cambiar el interés de los estudiantes en aprender historia y cambiar los malos hábitos de los estudiantes al aprender historia
5. Gestionar estrictamente la enseñanza y mejorar el rendimiento.
IV.Medidas específicas
(1) Centrarse en una enseñanza inspiradora e inductiva y utilizar diversos métodos y medios de enseñanza eficaces para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia. p>(2) Fortalecer la enseñanza intuitiva, aprovechar al máximo las herramientas de enseñanza, como los rotafolios, y adoptar activamente métodos de enseñanza modernos.
(3) Esfuércese por ofrecer clases de actividades de historia en cada período, lo que requiere que usted participe en las actividades de los estudiantes de principio a fin y permita que los estudiantes aprendan algo.
5. Disposición del progreso
El número total de clases este semestre es 38, 2 clases por semana.
Unidad 1: Sociedad próspera y abierta
10 horas lectivas
Unidad 2: El desplazamiento del centro de gravedad económico hacia el sur y el desarrollo de las relaciones étnicas
8 horas lectivas
Unidad 3: Consolidación de grupos multiétnicos unificados y crisis social
10 horas lectivas
Repaso general
Apéndice
Aspectos destacados del plan de trabajo docente de historia de 6 clases para el segundo volumen de estudiantes de séptimo grado (2)
1. Ideología rectora
El grupo de preparación de lecciones de historia de séptimo grado de este semestre toma como guía el plan de trabajo escolar, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza, centrándose en la enseñanza de las materias y la investigación sobre aulas eficientes, une y coopera, se esfuerza por mejorar la calidad ideológica y profesional. calidad, aprender unos de otros, preparar lecciones cuidadosamente, enseñar bien cada lección y combinar las características de los materiales didácticos. Para llevar a cabo actividades de aprendizaje basadas en la investigación, en la enseñanza, no solo debemos centrarnos en enseñar conocimientos básicos, sino también centrarnos en el cultivo de las capacidades de los estudiantes.
2. Análisis de la situación académica
Los estudiantes de séptimo grado tienen un pensamiento activo después de estudiar en el período anterior, han dominado ciertas habilidades en el aprendizaje de historia, tienen ciertos conocimientos básicos de. historia y tener un buen conocimiento de la historia. Tener cierta capacidad de análisis de acontecimientos y dominar inicialmente la capacidad de evaluar personajes históricos. Sin embargo, su parcialidad hacia las materias es grave, no prestan atención al estudio de la historia y su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta.
3. Horario docente
Este semestre tiene una duración de 20 semanas, con un examen parcial en la décima semana y un examen final en la vigésima semana.
IV.Medidas específicas
1. Corregir las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, prestar atención al estudio de las materias de historia, dejar que los estudiantes las aprendan como conocimiento principal y enseñarles a aprender. Historia, intente todos los medios para mejorar el interés de los estudiantes en aprender, hacer que les guste aprender, enseñar cada lección de una manera simple y fácil de entender y prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes.
2. Este grupo de preparación de lecciones llevará a cabo cuidadosamente las actividades del grupo de preparación de lecciones para nuevos cursos de acuerdo con los requisitos de la escuela. Cada actividad debe centrarse en el contenido del capítulo, determinar los puntos clave, las dificultades y la enseñanza. métodos, y se turnan para dirigir y preparar conferencias, pronunciar discursos especiales y llevar a cabo debates para comprender mejor los materiales didácticos y mejorar el efecto de la enseñanza.
3. El grupo de preparación de la lección debe unificar el progreso, el contenido de la preparación de la lección, las preguntas de la prueba y las medidas para abordar los puntos y dificultades clave.
4. Realizar actividades de aprendizaje mutuo dentro del grupo de preparación de lecciones, escuchar las conferencias de los demás, explorar modelos de enseñanza y mejorar juntos.
5. Ideas didácticas
1. La enseñanza de la historia debe reflejar plenamente el espíritu de los tiempos, estar orientada a la modernización, al mundo y al futuro. Hacer una correcta narración y análisis de la historia, y lograr la unidad de naturaleza ideológica y científica, y la unidad de puntos de vista y materiales.
2. Continuar profundizando la reforma de la enseñanza en el aula y hacer un buen trabajo para mejorar el aprendizaje eficiente en el aula. En el proceso de enseñanza de conocimientos básicos, debemos fortalecer la educación de los pensamientos y el cultivo de habilidades de los estudiantes, establecer un concepto de enseñanza en el que el aprendizaje sea el cuerpo principal, la enseñanza como papel principal y la combinación de aprendizaje y orientación, y resaltar plenamente la posición principal. de estudiantes. Establecer una perspectiva integral y proactiva de la educación, adherirse a la unidad de enseñar y educar, mejorar la eficiencia del aula, prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y al cultivo de hábitos de estudio, alentar a los estudiantes a explorar activamente nuevos conocimientos y mejorar la calidad del aprendizaje. y eficiencia en el aprendizaje, y prueba las clases de actividad docente de historia.
3. Llevar a cabo la segunda clase de historia, cultivar el interés de los estudiantes en aprender historia mediante la realización de conferencias de historia, narraciones de cuentos y otras formas, mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes, su capacidad para analizar, sintetizar, comparar y resumir problemas. . Realizar seguimiento y tutoría, hablar con estudiantes con dificultades de aprendizaje, descubrir las razones de su bajo aprendizaje, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, brindar orientación clasificada y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. Colección de planes de trabajo de enseñanza de historia para el segundo volumen de séptimo grado (3)
1. Ideología rectora
Centrándose en los requisitos del plan de trabajo escolar para este semestre, implementar la escuela concepto de "educación autónoma" y actualizar constantemente el concepto de educación, fortalecer la investigación docente, mejorar la eficiencia del aula y mejorar continuamente el nivel de educación y enseñanza.
Sobre la premisa de implementar plenamente los tres objetivos educativos de conocimiento básico, cultivo de habilidades y educación ideológica, el segundo volumen del nuevo libro de texto estándar del plan de estudios para historia de séptimo grado destaca tres puntos: primero, reducir la carga sobre estudiantes y reducir la dificultad; en segundo lugar, el primero es aumentar la inspiración y la viveza; el tercero es cultivar capacidades prácticas innovadoras.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes
El nivel general de los estudiantes de séptimo grado es similar, pero carecen de capacidad de inducción integral y algunos estudiantes tienen propósitos de aprendizaje poco claros y no están no activo en el aprendizaje. Además, estos estudiantes se encuentran en una etapa de crecimiento físico e intelectual, y están expuestos a la sociedad todos los días. Algunas de sus ideas son un reflejo de la realidad social, y están limitados por la edad y los conocimientos. , aunque son pensamientos indefinidos, pero también afecta su comportamiento. Los profesores tienen la responsabilidad de ayudarles a comprender correctamente la sociedad, estimular su interés por aprender y corregir su actitud de aprendizaje. Siempre deben comprender y analizar las condiciones psicológicas e ideológicas de los estudiantes para ser conscientes de ello. En segundo lugar, debemos comprender verdaderamente la estructura del conocimiento de los estudiantes, analizar cuidadosamente su estado de aprendizaje, descubrir sus fortalezas y debilidades y formular planes prácticos de enseñanza sobre esta base, partiendo de la situación real de la mayoría de los estudiantes, teniendo en cuenta ambos extremos.
3. Análisis de los materiales didácticos
1. Características de los materiales didácticos
El libro de texto del segundo volumen de historia de este semestre es la edición de la Universidad Normal de Beijing, integrando lo ideológico, lo político, lo científico y lo intelectual en uno solo. Es muy legible, con imágenes y textos, y se han agregado muchas actividades nuevas e interesantes de conocimiento en el aula.
2. Contenido del libro de texto
Este año escolar continuaremos enseñando historia antigua china, principalmente en unidades lectivas, describiendo la historia de mi país desde la dinastía Sui hasta la dinastía Ming y la principios de la dinastía Qing y el ascenso y caída de cada período y su reforma y desarrollo económico y cultural, ***22 lecciones, cada lección se imparte durante una hora de clase.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se centran en los principales acontecimientos y personajes relacionados con las claves del desarrollo histórico, así como del desarrollo económico y cultural.
La dificultad radica en dotar a los estudiantes de educación ideológica y de valoración de hechos y personajes históricos
IV.Objetivos de la enseñanza
1. Pistas básicas sobre eventos históricos, personajes históricos, fenómenos históricos y desarrollo histórico, comprender conceptos históricos importantes, guiar a los estudiantes para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje histórico relevantes e inspirar a los estudiantes a imaginar, asociar y analizar, sintetizar y comparar cosas históricas. , generalización y otras actividades cognitivas.
2. Centrarse en cultivar el sentido de innovación de los estudiantes, así como su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social. Comprender mejor la tendencia general del progreso histórico y las condiciones nacionales básicas de la China contemporánea, construir firmemente el ideal comunista del socialismo con características chinas, establecer el elevado ideal de luchar por la realización del comunismo y asumir las responsabilidades y obligaciones sociales encomendadas por el tiempos debemos cumplir nuestra elevada misión y ser los constructores y sucesores de la causa socialista.
3. Cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para analizar y resolver problemas, cultivar la capacidad de innovación y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorar las cualidades integrales de los estudiantes.
5. Principales medidas
1. En la docencia en el aula se debe propugnar la igualdad y las relaciones interpersonales democráticas entre profesores y alumnos. Se deben respetar las diferencias de los estudiantes, la individualidad y la subjetividad. y se debe fomentar la exploración de la verdad. Bajo la inspiración y guía de los maestros, los estudiantes descubren problemas y hacen preguntas, lo que impone mayores exigencias a los maestros. Si bien los estudiantes tienen la oportunidad y el espacio para mostrar sus talentos personales, la sensación de presión aumentará. También anima a los estudiantes a explorar activamente el conocimiento, pensar de forma independiente sobre los problemas y buscar soluciones a los problemas. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos crear una buena atmósfera, prestar atención a la comunicación, la interacción entre profesores y estudiantes, compartir los pensamientos, ideas y conocimientos de los demás, intercambiar las emociones, ideas y conceptos de los demás y formar un verdadero "aprendizaje". comunidad" entre sí".
2. El libro de texto recorre algunos materiales de lectura. Aunque "piensa en ello" no es el texto principal del libro de texto, de hecho, es una extensión del texto principal del libro de texto. un cierto espacio para pensar y permite a los estudiantes ser más independientes. El aprendizaje ayuda a ampliar el conocimiento de los estudiantes, describir sus horizontes, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Al mismo tiempo, también implementa la educación patriótica y humanista. Por lo tanto, los materiales didácticos deben utilizarse plenamente durante la enseñanza. Los estudiantes discuten en grupos y todos participan en actividades de enseñanza como observación, conjetura, verificación, razonamiento y comunicación.
3. Implementar los objetivos docentes del aula. El objetivo es unificado y preciso; se basa en los requisitos de los "estándares de contenido"; encarna la unidad de los requisitos unificados y el desarrollo de la personalidad.
4. Hacer que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula, como responder preguntas, pequeñas discusiones y contar historias en clase. A través de estas actividades, los estudiantes pueden desarrollar su potencial de pensamiento, estimular su interés en el aprendizaje y cultivarlo. su sentido de innovación. También permite a los estudiantes tomar la iniciativa de revisar lo que aprendieron ese día. Esto permitirá a los estudiantes concentrarse en clase y fortalecer el manejo de la disciplina en el aula. Descubrir deficiencias de manera oportuna y resumir de manera oportuna.
5. Realizar activamente clases de actividades de historia, animar a los estudiantes a participar en pequeñas producciones históricas, ampliar el conocimiento de la historia a través de lecturas extraescolares, visitas online a sitios históricos y anécdotas de personajes famosos, y mejorar la capacidad de exploración y aprender a través de métodos de aprendizaje independiente. Fortalecer el cultivo del espíritu creativo y la capacidad práctica de los estudiantes.
6. La preparación colectiva de lecciones fortalece la calidad de la enseñanza, permite a los profesores aprender de las fortalezas de los demás, compartir recursos y realizar una preparación colectiva de lecciones una vez por semana.
7. Asistir a clases abiertas y asistir a conferencias, y hacer comentarios después de la clase para promocionarse mutuamente y mejorar la eficacia de la enseñanza.
6. Progreso de la enseñanza
El segundo volumen del nuevo libro de texto Historia tiene un total de 25 lecciones, de las cuales las conferencias del nuevo curso representan 22 horas de clase y las cuentas de revisión de la unidad. durante cuatro horas de clase, la revisión parcial ocupa dos horas de clase y la revisión final ocupa cuatro horas de clase. Colección de planes de trabajo docente de Historia para el segundo volumen de séptimo grado (4)
1. Ideología rectora.
Guiados por el plan de enseñanza escolar, implementar y promover la reforma curricular, formar una estructura curricular avanzada y conceptos de enseñanza integrales, mejorar las habilidades lingüísticas y de enseñanza, y establecer la capacidad de diálogo entre la historia y otras materias, y esforzarse; Mejorar el ámbito de la enseñanza; implementar el aprendizaje integral y mejorar las capacidades de análisis integral de los estudiantes.
2. Tareas y objetivos docentes.
1. Completar los contenidos aprendidos en el segundo volumen de séptimo grado.
2. Mejorar la calidad de la enseñanza y esforzarse por ingresar a los rangos medios de las escuelas secundarias municipales del condado de acuerdo con la evaluación integral de la prueba final.
3. Análisis básico de la situación.
1. Análisis de la situación del estudiante.
La tasa de aprobación promedio y la tasa excelente del segundo volumen de exámenes de historia de séptimo grado. La mayoría de los estudiantes no están interesados en aprender historia y no tienen materiales de lectura extracurriculares.
2. Análisis de materiales didácticos.
En la primera unidad, "Sociedad abierta y próspera", la disposición del contenido de los libros de texto y el diseño de las actividades docentes están estrechamente relacionados con la "prosperidad" y la "apertura" de las dinastías Sui y Tang. "Prosperidad" y "apertura" son dos aspectos que reflejan una sociedad positiva y tienen la misma identidad. La mayoría de las 8 lecciones principales de esta unidad se pueden encontrar en los libros de texto antiguos de People's Education Press, y los puntos de conocimiento correspondientes también se pueden encontrar en los nuevos estándares curriculares. Sólo la Lección 1 "La próspera dinastía Sui" y la Lección 4 "La creación del sistema de exámenes imperial" son ligeras excepciones. En los nuevos estándares curriculares, hay relativamente poco contenido sobre la dinastía Sui, excepto el sistema de exámenes imperial y la ciencia y la tecnología. Sin embargo, si queremos que los estudiantes comprendan por qué la dinastía Tang "prosperó" y cómo se "abrió", puede resultar un poco pálido decirlo sólo desde la perspectiva de la historia de la dinastía Tang. Por lo tanto, el libro de texto preparó la lección "La próspera dinastía Sui". El texto utiliza dos subtítulos: "Reunificación del Norte y del Sur" y "Apertura del Gran Canal" para presentar el desarrollo de la dinastía Sui desde los aspectos políticos y económicos, sentando las bases para que los estudiantes comprendan mejor la prosperidad y la apertura. de la dinastía Tang.
En cuanto al establecimiento del sistema de exámenes imperial, aunque el programa de estudios y los libros de texto originales lo mencionan, generalmente no lo amplían. En vista del hecho de que los nuevos estándares curriculares consideran el sistema de exámenes imperial como una parte muy importante de los estándares de contenido, el segundo volumen del libro de texto de séptimo grado publicado por People's Education Press ha organizado especialmente una lección completa para hablar sobre los Nacimiento, mejora e influencia del sistema de exámenes imperial. A diferencia del plan de estudios anterior, el nuevo estándar curricular no menciona el contenido del antiguo sistema oficial chino. Comprender cómo se seleccionaban y designaban los funcionarios en la antigua China es muy útil para que los estudiantes adquieran otros conocimientos. Por ejemplo, la discusión del contenido de este curso puede ayudar a los estudiantes a comprender profundamente por qué la poesía Tang fue tan brillante y por qué la creación de la poesía Tang entró en la edad de oro.
Para resaltar el tema de "prosperidad y apertura", las lecciones de esta unidad cubren la tiranía del emperador Yang de la dinastía Sui, el levantamiento campesino a finales de la dinastía Sui y la historia de la Dinastía Tang media y tardía, incluida la rebelión de Anshi, el gobierno separatista de las ciudades vasallas, la dictadura de los eunucos y la dinastía Tang tardía. Rara vez se tratan los contenidos escritos a menudo en libros de texto tradicionales, como la Guerra de los Campesinos.
La segunda unidad, "El desplazamiento del centro de gravedad económico hacia el sur y el desarrollo de las relaciones étnicas", en realidad involucra los dos temas de "El desarrollo de las relaciones étnicas" y "El desplazamiento del centro de gravedad económico hacia el sur". Centro de gravedad." A diferencia de "prosperidad" y "apertura" de la primera unidad, son idénticos tanto en su literal como en su contenido. El "desarrollo de las relaciones étnicas" aquí no sólo involucra el contenido de la integración étnica, sino que también refleja la coexistencia del poder político étnico y las contradicciones étnicas, todo lo cual tiene un impacto en el "desplazamiento hacia el sur del centro de gravedad económico". Sin embargo, no es fácil explicar de forma simple y clara en el espacio limitado, especialmente la relación entre este último y el "desplazamiento del centro de gravedad económico hacia el sur".
Por lo tanto, el libro de texto ha ajustado el orden de los estándares de contenido del plan de estudios. Primero describe la situación de la era de la coexistencia de los poderes políticos nacionales, luego analiza las razones del desplazamiento del centro de gravedad económico hacia el sur y enumera las manifestaciones. del desplazamiento hacia el sur del centro de gravedad económico, y luego analiza el panorama social de la dinastía Song e introduce la dinastía Yuan El surgimiento de la gran unificación y el desarrollo de la integración nacional. Esta disposición no sólo mejora la lógica del contenido del texto, sino que también proporciona comodidad para la enseñanza.