Guía de composición para estudiantes de tercer grado Cómo guiar a los estudiantes de tercer grado en la redacción de composiciones
Cómo guiar a los alumnos de tercer grado en la escritura
A menudo decimos que debemos centrarnos en cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los alumnos. Entre estas cuatro habilidades básicas, la escritura es la más difícil. Especialmente para los estudiantes de tercer grado, que se encuentran en un período de transición y recién comienzan a aprender a escribir, es aún más difícil. Los profesores deben prestar atención a los métodos y realizar la formación paso a paso. Creo que estos objetivos para la enseñanza de composición en tercer grado se pueden resumir en: estimular el interés y el deseo de los estudiantes por la escritura, y enseñarles a escribir composiciones. En mi enseñanza habitual de composición, intento principalmente desde los siguientes aspectos:
1. Intentar estimular el interés de los alumnos por la escritura y potenciar su confianza en sí mismos al escribir.
Jugar es para niños. naturaleza. En la primera clase de composición, utilicé el método de enseñanza de composición de juegos. Les pedí a los estudiantes que jugaran el juego "Nariz a Nariz". Cuando los estudiantes escucharon que iban a jugar, todos estaban muy interesados y enérgicos, incluso los estudiantes más tranquilos se emocionaban y ansiaban probarlo. Después de jugar, les pido a los estudiantes que hablen sobre el proceso del juego en este momento. Pueden hablar sobre las acciones, el lenguaje y el comportamiento de los estudiantes que jugaron, y también pueden hablar sobre el desempeño de otros estudiantes que no jugaron. También pueden usar algunas buenas palabras y oraciones, etc. Luego, deje que los estudiantes lo escriban en el acto. Después de escribir y leer, intercambiar comentarios, revisar y copiar. Esto elimina la carga psicológica de los estudiantes, por lo que ya no temen escribir y disfrutan del proceso de escritura.
2. Preste atención a cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y permitirles ser personas reflexivas en la vida.
Para los estudiantes de tercer grado de primaria, la observación es el primer paso para comprender las cosas. y también es el primer paso para escribir buenas composiciones. Observando las cosas con atención se puede obtener información real, profunda y detallada de primera mano. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe enseñar métodos de observación en la vida diaria, concentrarse en cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y dejar que los estudiantes sean personas reflexivas en la vida. Al observar, debes ver más, escuchar más, pensar más, preguntar más y recordar más. Por ejemplo, cuando aprenden a describir una planta, puede permitir que los estudiantes lean el material didáctico sobre el loto cuando estudian el texto "Lotus", para que puedan tener una comprensión perceptiva. Luego, dígales a los estudiantes cómo lo escribió el autor, para que puedan dominar inicialmente el método de descripción de plantas. Luego, permita que los estudiantes observen plantas familiares y favoritas en casa, como cactus, jazmín, crisantemo, etc. El maestro guía a los estudiantes para que observen y comprendan la apariencia, el color, la función, etc. de las plantas en un orden determinado. Permítales comprender la importancia de la observación y desarrollar gradualmente el buen hábito de la observación cuidadosa. No será difícil escribir una composición.
3. Animar a los estudiantes a aprender a acumular materiales lingüísticos y de vida.
Solo una cierta cantidad de acumulación puede conducir a una mejora cualitativa. La mayoría de los estudiantes de tercer grado carecen de conciencia de sí mismos. Sólo la supervisión y el estímulo constantes pueden ayudarlos a acumular un lenguaje rico y materiales de vida, de modo que sus artículos tengan contenido y sean más vívidos.
Por lo general, les pido a los estudiantes que preparen un libro de tapa dura sobre "recolección de néctar" y les asigno que extraigan buenas palabras y oraciones cada semana. Deben comprender el significado, leerlo en cánticos y cantarlo. aprender a utilizarlo. También deben examinarlo periódicamente. Además del contenido de la clase, también debes leer libros más significativos que te interesen fuera de la clase, leer una cierta cantidad y ampliar tus conocimientos. De esta manera, después de una acumulación a largo plazo, el lenguaje de escritura de los estudiantes se ha enriquecido y mejorado continuamente, facilitando la expresión al escribir y haciendo que sus composiciones sean más vívidas.
En segundo lugar, pido a los estudiantes que preparen otro diario y escriban al menos una entrada cada semana. Los maestros generalmente pueden aconsejar a los padres que lleven a sus hijos a jugar más cuando tengan tiempo, les permitan experimentar más la vida, ampliar sus horizontes, explorar materiales, dejar que los estudiantes tengan contenido para escribir y brindarles sentimientos reales. Por lo general, los profesores también pueden organizar que los estudiantes vayan a casa y aprendan a hacer algo (como aprender a nadar, aprender a andar en bicicleta, aprender a patinar, etc.) o ayudar a su madre a hacer las tareas del hogar (como cocinar, lavar los platos); , etc.); observar animales pequeños en casa; cuando llega la primavera u otoño o los fines de semana, se anima a los padres a llevar a sus hijos a la montaña, parques, huertos y parques infantiles para verlos y jugar. Deje que los estudiantes sean personas reflexivas en la vida y escriban cada detalle de sus experiencias de vida en sus diarios. De esta manera, al escribir, los estudiantes sentirán que tienen contenido que escribir y los artículos que escriban serán más específicos, reales y conmovedores.
4. Los profesores deberían reforzar la orientación sobre los métodos de escritura:
Creo que es importante enseñar a los estudiantes a escribir ensayos. Los profesores deben prestar atención a los métodos y realizar la formación paso a paso. Creo que los siguientes aspectos se pueden intentar por etapas en tercer grado:
1. En el primer semestre de tercer grado se puede enfocar el entrenamiento de oraciones. En primer lugar, puede entrenar para formar oraciones, organizar una oración, prestar atención a la formación de oraciones de la vida y usar el método más uno más para hacer crecer la oración. Luego proceda al entrenamiento de segmentos.
La clase de composición de cada semana determina un programa de entrenamiento. Se puede realizar la siguiente formación:
(1) Aprender a organizar frases en párrafos. (2) Aprenda a escribir una escena.
(3) Aprende a escribir la imagen de un personaje. (4) Aprenda a escribir un ensayo narrativo.
(5) Aprende a escribir una serie de diálogos. (6) Aprenda a escribir un párrafo que describa actividades psicológicas.
(7) Aprender las técnicas de principio y fin. (8) Utilice el método de resumen y resumen.
(9) Aprende a complementar párrafos. (10) Aprenda a escribir mirando imágenes y escribiendo palabras.
2. En el segundo semestre del tercer grado, puedes intentar entrenar en párrafos continuos. Primero, permita que los estudiantes comprendan el significado de la pregunta y el alcance del material. Luego se enseña a los estudiantes a formular la estructura. Se expresa en forma de un esquema escrito, que debe ser sencillo y práctico. El primero es determinar el tema y el segundo es determinar el proceso de redacción, que generalmente se divide en tres párrafos, principio, medio y final, para que los estudiantes puedan tener una idea del artículo. Es difícil para los niños de tercer grado aprender a escribir esquemas al principio. El maestro puede adoptar el método de apoyar primero y luego soltar. El maestro escribe el esquema primero y pide a los estudiantes que escriban en un formato determinado. El esquema detallado se puede formular de acuerdo con los requisitos de redacción. Luego haga que los estudiantes practiquen escribir un esquema.
3. Animar a los estudiantes a expresarse. Muchos estudiantes tienen algo que decir en mente cuando escriben, pero no saben cómo escribir. Los maestros deben alentar a los estudiantes a leer las palabras que quieren escribir en silencio mientras escriben. Usar el sentido lingüístico de "lectura" para promover la composición también puede hacer que las oraciones sean más fluidas y completas, y la transición del contexto será más natural. Al mismo tiempo, los estudiantes serán conscientes de las modificaciones en cualquier momento durante la "lectura". .
5. Imita los pasajes del texto y practica la escritura con frecuencia
El arte es inseparable del proceso de imitación, y lo mismo ocurre con la escritura. Después de estudiar obras famosas de escritores famosos en el texto, especialmente ciertos párrafos, permita que los estudiantes prueben e imiten los párrafos utilizando los métodos que acaban de aprender. Esto es también lo que llamamos práctica de escritura en clase. Esta también es una forma de practicar la escritura. Por ejemplo, después de aprender "Puente Zhaozhou", se pide a los estudiantes que imiten el método de escritura del tercer párrafo natural y escriban sobre un edificio familiar en su ciudad natal. Se anima a los estudiantes a aplicar lo que han aprendido y utilizar de manera flexible los métodos de escritura de famosos. escritores.
6. La evaluación de las composiciones por parte de los profesores se combina con la autocorrección y la corrección mutua de los estudiantes. Los profesores se centran en comentar y alentar.
El llamado artículo de tres puntos debe ser. leer siete puntos. Los profesores suelen corregir ellos mismos las composiciones principales. Para estimular el entusiasmo de los estudiantes y cultivar su capacidad para corregir composiciones, la mayor parte de la evaluación de las composiciones pequeñas adopta la forma de evaluación mutua por parte de los estudiantes. El método específico es: después de terminar de escribir en clase, realizar una revisión y análisis, señalar las ventajas y desventajas de la composición, demostrar y revisar dos o tres artículos, enumerar los estándares para la corrección y luego dividir a los estudiantes en grupos para la corrección. Pueden evaluarse entre sí o a sí mismos. Primero busquen las fortalezas y luego señalen las debilidades. Luego el profesor lo recoge, lo lee de nuevo y escribe más comentarios alentadores. De esta manera, es más específico y el líder del grupo tiene un fuerte sentido de responsabilidad y es muy serio. Los estudiantes participaron personalmente en la corrección de artículos, para que tengan un conocimiento más profundo de los requisitos de escritura de este tipo de composición. Los estudiantes que no escriben bien deben escribir una segunda composición y el maestro debe calificarla cuidadosamente.
La capacidad de escritura es parte de la alfabetización china y también es la parte más difícil. Por lo general, la enseñanza de la composición debe comenzar desde la perspectiva del estudiante, enseñarles métodos, estar cerca de la vida de los estudiantes, dejar que los estudiantes amen la vida, estar dispuestos a expresar sus sentimientos internos únicos y verdaderos en la composición y escribir artículos hermosos, vívidos y concretos con verdadera sentimientos. Esta es una tarea docente importante y desafiante que requiere que los docentes continúen explorando, practicando e innovando.