Registro de clase de enseñanza del segundo volumen de “La Balada de la Gran Muralla” para octavo grado
1. Comprender la emoción del contenido del poema e inspirar entusiasmo patriótico.
2. Aprende a leer poesía en voz alta y siente la poesía mientras lees.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Comprender el contenido del poema y experimentar los sentimientos del poeta.
2. Aprende a leer poesía en voz alta.
Horario lectivo: una hora de clase.
Método de enseñanza: método de enseñanza activo de chino (principalmente método de indagación y preguntas)
Método de enseñanza: material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza (grabado):
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Primero que nada, presente la nueva lección y presente al autor
1. Maestro: (¿Cantando "La Gran Muralla")? Se dice que ambos lados de la Gran Muralla son ciudades natales. ¿Qué canción acaba de cantar la maestra? ¿De qué trata la letra? (Respuestas de los estudiantes omitidas)
La Gran Muralla es un sueño que ha persistido durante siglos, un milagro que condensa miles de años de vicisitudes, un edificio que parece estar dormido para siempre y siempre está lleno de pasión. En los corazones del pueblo chino, la Gran Muralla ha sido durante mucho tiempo un símbolo de nuestra gran patria y de la nación china. Ya sea en la patria o en el extranjero, la Gran Muralla siempre ha estado conectada con los corazones del pueblo chino y se ha convertido en una presencia insustituible en los corazones del pueblo chino. Cualquiera que hable de la Gran Muralla se emocionará al hablar de ella, uno frente al otro al otro lado del mar, especialmente nuestros compatriotas de la provincia de Taiwán, que tienen las mismas raíces y están conectados por sangre con la patria. Hoy, escuchemos los latidos del corazón del vagabundo en "Balada de la Gran Muralla" de la famosa poeta taiwanesa Xi Murong.
2. Presentamos a la autora
Hablando de Xi Murong, puede que no estés familiarizado con ella, pero ella era nuestra ídola cuando estaba en la escuela secundaria. Su poesía y prosa están bellamente escritas. Veamos primero la introducción del autor. El material didáctico muestra la vida de la autora, destacando su hogar ancestral y su ciudad natal. Xi Murong, nacida en Chongqing en 1943, se estableció posteriormente en la provincia de Taiwán con su padre. ¿Su ciudad natal en su poesía? ¿El río Cile bajo las montañas Yinshan? La vasta y desolada pradera. Pero por culpa del destino, ella no nació allí, ni creció allí, ni visitó jamás su ciudad natal. Pero como poeta afectuosa, tiene una relación de sangre interminable con su ciudad natal, que es el destino de su espíritu y alma. Sólo podía expresar su nostalgia en sueños y poemas. Este poema fue escrito en tales circunstancias. )
En segundo lugar, lea el poema en voz alta y comprenda todo el poema como un todo.
1. El maestro lee el poema completo y capta la emoción de todo el poema.
(1) Sintamos en el poema el profundo amor del poeta por su patria y su ciudad natal. Escuche al maestro leer primero.
(2) Presta atención a la pronunciación y al ritmo al leer poesía. A través de la vista previa, creo que todos pueden pronunciar la pronunciación correctamente. Lean juntos el poema completo según el ritmo que aparece en la pantalla del profesor.
③Este es un poema lírico. ¿Qué sentimientos expresa el poeta en el poema? (Extrañando su ciudad natal, extrañando su patria)
Sí, debido a la barrera del estrecho durante muchos años, el poeta extraña mucho su patria. Entonces, ¿cómo expresa el poeta sus pensamientos? Por favor lea este poema nuevamente.
2. Los estudiantes pueden leer en voz alta libremente.
(1) ¿El poeta expresa directa o indirectamente su añoranza por su patria y su ciudad natal? (Lirismo indirecto)
(2) El lirismo indirecto se basa en cosas específicas para expresar y expresar los sentimientos en el corazón. Esto se llama imágenes. ¿Cuál es la imagen principal de este poema? (Gran Muralla, Río Amarillo) ¿Por qué utilizar estas dos imágenes para expresar emociones?
Estudiante 1: Debido a que la ciudad natal del poeta está al pie de la Gran Muralla y en la orilla del Río Amarillo, cuando el poeta piensa en la Gran Muralla y el Río Amarillo, piensa en su ciudad natal. .
Estudiante 2: Porque el río Amarillo es el río madre de nuestra nación china, y la Gran Muralla es el símbolo de nuestra nación china.
Sí, los jóvenes se han ido de casa, pero los mayores no pueden volver. En la mente del poeta, la Gran Muralla no es sólo un símbolo de la nación y el país, sino también un objeto de nostalgia.
Con la ayuda de la Gran Muralla y el río Amarillo, el poeta expresó su anhelo por su patria y su ciudad natal. Por favor lea nuevamente el poema completo y lea el anhelo del poeta.
En tercer lugar, analiza la poesía
Todo el mundo ya puede leer bien poesía, pero si realmente quieres leer bien un poema, necesitas comprender y experimentar profundamente los sentimientos del poeta. Cuando desarrollamos sentimientos por los poetas, es cuando aprendemos a estar en buen estado. ¿Quieres leer mejor? Luego deja volar nuestra imaginación, adéntrate en las palabras del poema y recita el sabor una y otra vez. Creo que todo el mundo tiene un par de ojos excepcionalmente sabios.
Los profesores también incorporan el aprendizaje en grupo.
Elige un poema que te guste de cada grupo a continuación, léelo, experimenta la poesía y descubre quién comprende mejor el corazón del poeta.
1. Los estudiantes discuten y se comunican en grupos.
2. Los estudiantes informan y se comunican con toda la clase.
Salud 1: ¿Creo? ¿Qué tomaste y devolviste? ¿Está bien escrito? ¿atrapar? Entonces qué. ¿aún? Significa que ha habido muchas guerras.
Estudiante 2: ¿Creo? ¿La batalla entre ciudades es historia? También muestra que ha habido muchas guerras.
Maestro: ¿Quién inició estas guerras? (Todos los estudiantes dicen: ¿Emperador, monarca, gobernante?)
Maestro: Por sus propios intereses, los gobernantes encienden hogueras de guerra una y otra vez, ya sea con éxito o sin éxito.
Sheng 3:? ¿Eres siempre un edificio despiadado \\ agazapado en la cima de una montaña árida \\ mirando los rencores del mundo con ojos fríos? Aquí se utiliza la personificación.
Profesor: ¡Qué bueno! ¿Alguien tiene algo que agregar?
Estudiante 4: ¿Creo? ¿Allanamiento? Esta palabra se usa bien y muestra la imagen de la Gran Muralla atravesando las montañas.
Estudiante 5: ¿Lo soy? ¿Cuántos niveles hay, cuántas alegrías y tristezas hay? Esta frase expresa la simpatía del poeta por el pueblo.
Profe: ¿Por qué dices eso? (Pensativo) ¿Quién? ¿triste? OMS. ¿Huán?
Vida 5: El pueblo está triste, pero los gobernantes están felices.
Maestro: Independientemente de la victoria o la derrota, la guerra sólo traerá desastres interminables a la gente. ¿Así llamado? Si es próspero, el pueblo sufrirá; si muere, ¿el pueblo sufrirá? . ¿Quién más quiere hablar?
Estudiante 6: Profesor, tengo una pregunta. ¿Eres siempre un edificio sin corazón? ¿Por qué lo usan los poetas? Y tú. ¿No lo tienes? ¿Gran Muralla?
Profesor: Sí, ¿por qué usarlo? Y tú. Cuando te llaman Gran Muralla, ¿cómo te llamas? ¿Cuáles son los beneficios de utilizar la segunda persona?
Estudiante 7: Creo que usar la segunda persona es más íntimo, como hablar con la Gran Muralla cara a cara.
Profesor: ¡Eso es realmente bueno! ¡Confiesa tu corazón ardiente en tu cara!
Estudiante 8: Profesora, también tengo una pregunta: ¿Por qué lo usan los poetas? ¿implacable? ¿Mirada fría? ¿Para describir la Gran Muralla?
Profesor: ¿Esta pregunta debe ser respondida por el profesor o por los alumnos?
Estudiante 8: Me gustaría pedirle a XX que responda, ¿está bien?
Estudiante 9: (moviendo la cabeza tímidamente)
Profesora: ¿Quién puede ayudarla?
Estudiante 10: ¿Creo? ¿implacable? En otras palabras, la Gran Muralla en sí es despiadada, pero el autor usa la personificación para darle sentimientos a la Gran Muralla, como una persona que mira la guerra dentro y fuera de la Gran Muralla con objetividad y calma.
Profesor: ¡Ay! Como un hombre sabio que lo sabe todo, mira el mundo cambiante con ojos fríos. ¡muy bien! ¿Así que lo que? ¿Mirada fría? Entonces qué.
Salud 10:? ¿Mirada fría? En otras palabras, la Gran Muralla es como un testigo de la historia, que observa las guerras humanas con ojos fríos.
Estudiante 11: Profesor, ¿creo? ¿Mirada fría? También expresa el descontento del poeta con la guerra.
Profesor: ¡Genial! Démosle una charla de ánimo. (Todos los estudiantes aplauden)
Durante miles de años, la Gran Muralla ha sido testigo de las batallas y guerras en la tierra de China, las alegrías y las tristezas del mundo, las alegrías y las tristezas, el éxito y el fracaso de honor y desgracia, y todo esto pasó en un abrir y cerrar de ojos. Sólo la Gran Muralla permanece todavía entre las montañas, mirando fríamente al pasado y al presente, dando testimonio en el largo río de la historia. ¿Uso del autor? ¿En cuclillas y mirando con indiferencia? Representa objetivamente la imagen de la Gran Muralla para lamentar la brevedad de la historia y la eternidad de la Gran Muralla, y para expresar la comprensión de la historia y la vida. Que la nostalgia y la nostalgia expresadas a continuación sean más profundas y solemnes, incluido un sentido de responsabilidad histórica. Cuando leamos este poema en voz alta, debemos leerlo lenta y profundamente para resaltar las vicisitudes de la Gran Muralla.
Di el nombre en voz alta.
Valoración, cuestionamiento y análisis de la buena poesía.
Maestro: La Gran Muralla ha pasado por muchas vicisitudes, pero los poetas están llenos de infinitos elogios y nostalgia por ella. Tengo muchos pensamientos sobre ella, pienso en ella y la menciono. ¿Cómo expresa el poeta su elogio y apego a la Gran Muralla en la segunda estrofa? Pasemos a la segunda parte del análisis
Salud 1: ¿Creo? ¿total? ¿Buena letra? ¿total? Siempre es así, lo que demuestra que el poeta piensa en la Gran Muralla todo el tiempo.
Maestro: Me preocupo por la Gran Muralla día y noche. tienes razón.
Estudiante 2: Profesor, tengo una pregunta.
¿Por qué los poetas tienen un gusto especial por la Gran Muralla? ¿No sabes cantar ni escribir, pero te vuelves popular cuando lo mencionas?
Profesor: ¿Verdad? ¿Por qué te sientes así? ¿fuego? ¿Qué quiere decir esto? ¿Realmente hay un fuego ardiendo?
Sheng: No, se refiere a las ardientes emociones del poeta.
Estudiante 3: Creo que es porque en la mente del poeta, la Gran Muralla es un símbolo de la patria y un símbolo de la nación. Cuando el poeta piensa en la Gran Muralla, en realidad piensa en la patria. El poeta ama profundamente a la patria, por eso tiene sentimientos tan apasionados.
Estudiante 4: ¿Creo? ¿No puedes cantar? Debido a que hubo demasiadas guerras a lo largo de la Gran Muralla, el poeta pensó en estas guerras cuando pensó en la Gran Muralla.
Estudiante 5: ¿Creo? ¿fuego? Además de referirse a las emociones apasionadas del poeta, también hay ira y odio hacia la guerra.
Profesor: Eso está bien. Hablando de la Gran Muralla y de la historia de sangre y lágrimas en la Gran Muralla, ¡no podía dejar de llorar!
¿Quién quiere hablar? (Los estudiantes levantan la mano)
Salud:? ¿El cuerpo de Wanli? ¿Un rostro de mil años? ¿Qué quieres decir?
Profesor: Esta pregunta no debería ser muy difícil, ¿verdad? ¿Quién puede ayudarla?
Salud:? ¿El cuerpo de Wanli? La Gran Muralla se extiende por miles de kilómetros. ¿Un rostro de mil años? Esto significa que la Gran Muralla tiene una larga historia.
Maestro: Uno se refiere a la distancia espacial y el otro al lapso de tiempo. Así es. ¿Alguna pregunta?
Aquí, ¿no está la Gran Muralla? ¿Arquitectura sin corazón? , pero ¿el símbolo de la nación, el símbolo de la patria, la Gran Muralla? ¿Un rostro de mil años? ¿El cuerpo de Wanli? , además? ¿nube? ¿Árboles? El viento * * * constituye una vasta imagen de montañas y ríos. ¡Esta es la ciudad natal donde el poeta ha vivido durante generaciones, la ciudad natal que el poeta extraña tanto y la patria a la que el poeta está profundamente apegado! En este poema, el poeta expresa su elogio y apego a la Gran Muralla. Cuando leemos este poema, ¿qué tono debemos utilizar para transmitir los sentimientos del poeta?
Estudiante 5: Creo que deberíamos leer con mucho entusiasmo y la velocidad del habla aumenta gradualmente.
Profe: ¿Puedes leérselo a todos? (5 veces leído, aplausos)
Maestro: Después de experimentar la quema del fuego, la emoción del poeta alcanzó su punto máximo y sus pensamientos se dirigieron a la ciudad natal de sus sueños. Pradera de Mongolia Interior. Allí vivieron los antepasados del poeta. Sin embargo, debido a obstáculos políticos, ni siquiera vio su ciudad natal. En su mente, sólo podía pintar un cuadro de su ciudad natal basándose en su propia imaginación. En su imaginación, ¿es hermosa su ciudad natal? ¿Qué palabras puedes sentir en el texto?
Estudiante 1: En la imaginación del poeta, mi ciudad natal es hermosa. ¿De dónde soy? ¿La luz de la luna esta noche debería ser como agua? Puedo sentirlo.
Profe: ¿Puedes describir con tus propias palabras la escena imaginada por el poeta? (Sacudiendo la cabeza) ¿Quién puede describir con sus propias palabras la imagen de la imaginada ciudad natal del poeta?
Estudiante 2: En la imaginación del poeta: bajo las montañas nubladas, la vasta pradera, la noche brillante, la luna cuelga en el cielo, como la luz de la luna cayendo a cántaros, y el paisaje de su ciudad natal parece nebuloso y onírico. bajo la luz de la luna.
Profe: ¡Qué cuadro de paisaje más bonito! Quería volver a casa y echar un vistazo, pero no tuve otra opción. Un joven se va de casa, pero un anciano nunca regresa. No tuve más remedio que soñar despierto, dejar de lado mis pensamientos y soñar con regresar a mi ciudad natal.
Manos arriba por la vida.
Profesor: ¿Tienes alguna pregunta?
T3: Maestro, tengo otra pregunta: ¿Sueños de insomnio? ¿Cómo entender?
Maestro: Sólo puedes soñar cuando estás dormido. ¿Insomnio? ¿Por qué? ¿sueño? Entonces qué. ¿Quién dijo eso?
Estudiante 4: Creo que el poeta quiere tener un sueño, y quiere regresar a su ciudad natal en el sueño, pero no puede dormir porque la profunda nostalgia le dificulta dormir.
Maestra: Te extraño, dando vueltas y vueltas. ¿Cuándo podré verte y volver contigo? En este punto del poema, la profunda nostalgia de un vagabundo aparece vívidamente en la página, que es conmovedora. ¿Quién puede transmitir la nostalgia onírica del poeta a través de su propia lectura? (Un modelo a seguir para la lectura permanente, evaluación del maestro)
Maestro: Hasta ahora, hemos interpretado el significado poético de todo el poema y tenemos una comprensión más profunda de los sentimientos del poeta. ¿Puedes leer mejor el poema? La maestra acompañó a todos con música.
Leer en clase.
Profe: Después de leer tanto, intentemos ver quién puede recitar este poema, ¿vale?
Nombra dos estudiantes que subieron al escenario a recitar.
Cuarto, Tarea
1. La nostalgia, la nostalgia, se ha cantado repetidamente a lo largo de los siglos. ¿Qué poemas de nostalgia conoces? Colecciónalas.
2. Lee los poemas de Xi Murong después de clase y dime cuál te gusta. ¿Por qué?