Ensayo de muestra de diseño de enseñanza del idioma chino de primer grado "Bote pequeño" (3 artículos seleccionados)

Como trabajador docente, debe escribir un diseño de enseñanza, en forma de planificación y diseño, sobre cómo lograr el Objetivos de enseñanza. Tomar decisiones creativas para resolver el problema de cómo enseñar. Entonces, ¿entiendes el diseño instruccional? Los siguientes son ejemplos de diseño de enseñanza para el "Bote pequeño" de idioma chino de primer grado que recopilé y compilé (3 ensayos seleccionados). Bienvenido a compartir.

Objetivos Académicos

Permitir que los estudiantes lean el texto, comprendan el contenido general del texto y reconozcan hábilmente 9 palabras nuevas en la clase de lectura.

Nuevo reconocimiento de palabras en la enseñanza.

Comprensión del azul y la flexión en la enseñanza.

Integración de la educación moral

Comprende la belleza del cielo nocturno despejado y cultiva la imaginación y el amor de los estudiantes por la naturaleza.

Primero, tema de conversación

1. ¿Vieron los estudiantes el barco? ¿Qué barco conoces? ¿Hacia dónde navegaron estos barcos?

2. Lo que vamos a aprender hoy es un barco interesante. ¿Dónde está? (Descripción de la imagen: Bote pequeño)

3. "Bote pequeño" es una canción infantil. Por favor mira esta imagen. (Muestre diapositivas) Pregunta: ¿Qué está dibujado en la imagen? ¿Cuándo fue el paisaje?

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comprenda las ideas principales.

1. Lea el texto libremente y use un bolígrafo para dibujar las nuevas palabras en el texto.

2. Lee el texto por su nombre y presta atención a la pronunciación.

En tercer lugar, lea el texto con atención, comprenda el contenido del texto y comprenda las palabras.

1. Lee el texto por su nombre y presta atención a la pronunciación de las nueve palabras nuevas.

2. ¿Cuántas palabras hay en este texto?

(1) Aprende 1 frase. La luna creciente, el pequeño barco. (Mostrar gráfico mural)

¿Cómo se ve la luna creciente? (Hay extremos puntiagudos en ambos extremos)

¿Qué significa esta oración? Tanto la luna como la nave son curvas y puntiagudas, y sus formas son muy similares. El barco aquí se refiere al barco real)

(3) ¿Por qué la luna está curvada en lugar de curvada? (La superposición es más curva que curva, lo que significa muy curva). Entonces, ¿cuál es la diferencia entre pequeño y pequeño? (Utilice el conocimiento anterior para comprender palabras nuevas)

4 Lea en voz alta con emoción. ¿Te gusta un barco tan lindo? (Lea con un tono favorito)

(2) Aprenda la segunda oración. Tenga en cuenta la pronunciación aguda.

¿Qué significa este barco? (Luna creciente. La luna creciente es como un barco, con dos extremos puntiagudos, por lo que la luna creciente se utiliza como barco.

②Lea esta frase con emoción.

(3) Estudio Capítulo 2 Tres frases.

Estoy sentado en un pequeño barco y sólo veo las estrellas titilantes y el cielo azul.

A quién me refiero en la tercera frase: En un otoño. . Por la noche, la escena en el cielo es tan hermosa. Los estudiantes se imaginaron sentados en la luna. El cielo es como un mar y la luna es como un barco navegando en el mar. p>

¿Qué decía el texto cuando ella se sentó en la luna? (En términos de lo que vio y escuchó. ¿Alguien puede darle una palabra con el significado opuesto en esta oración? (El antónimo de adentro es afuera).

Solo vi las estrellas titilantes y el cielo azul. ¿Qué significa esta frase? Vi las estrellas titilantes en el cielo azul para comparar. Cuando miras al cielo en una noche despejada, ves. nada más que cielo azul y estrellas, así que solo lo ves)

⑤Lee esta oración emocionalmente. Presta atención a las tres palabras nuevas en el aula. La pronunciación de la palabra. ¿Cuál es la diferencia entre brillar y destellar? (Comuníquese con el significado de "Wanwan" y "Wanwan" en la primera oración). >

(4) Guíe a los estudiantes a imaginar (presentación de diapositivas) Echemos un vistazo a esta hermosa. escena nocturna. ¿Qué sentirías si la niña fuera tú? Además de ver el cielo azul y las estrellas, ¿qué más verías en una noche clara, los niños de la imagen vieron la luna creciente colgando en el cielo? , rodeada de cielo azul y estrellas titilantes. Sintió que la luna creciente era como un barco y el cielo azul era como un mar azul. Imagínate sentada en este barco, navegando en el mar, las nubes son como olas y el. las estrellas son como faros.

¡Qué hermoso es el cielo nocturno! Si la niña en la luna fuera yo, lo haría)

Cuarto, lectura guiada

1 Lee la pronunciación de la última palabra en la primera, segunda y tercera oración y mira. en sus Son las vocales iguales. Las vocales de estas palabras son todas an, por lo que son fáciles de pronunciar.

2. Las dos palabras "curvo", "pequeño", "brillante" y "azul claro" son iguales. Cuando se leen en voz alta, la primera palabra es más pesada. Sea un poco más suave y breve al leer la segunda palabra.

3. Lee según el ritmo siguiente, usando palabras en negrita para leer el acento. Presta atención a la pronunciación de palabras con pinyin.

4. Escuchar la grabación y leerla en voz alta con emoción.

Verbo (abreviatura de verbo) Mira la imagen e intenta memorizar el texto

Sexto, tarea

La pronunciación correcta de 1,9 palabras nuevas.

2. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.

Objetivos didácticos

1. Reconocer 9 palabras nuevas y 2 radicales "barco, puerta".

2. Cultivar inicialmente la imaginación de los estudiantes y aprender a leer y recitar textos de forma correcta y fluida.

3. Siente la belleza del cielo nocturno despejado y cultiva el interés de los estudiantes por apreciar la belleza de la naturaleza y su amor por la naturaleza.

Enfoque docente

Enseñar a los alumnos a leer textos con emoción.

Dificultades didácticas

Para comprender, comprender e imaginar en la lectura, cultivar los sentimientos y sublimar las emociones en la lectura.

Proceso de enseñanza

Primero, preguntas y respuestas para exponer el tema y estimular el interés.

Profe: Niños, el profesor sabe que a nosotros nos gusta más adivinar acertijos. Hoy la maestra trajo un acertijo (muéstramelo): A veces cae en la ladera de la montaña, a veces cae en las copas de los árboles, a veces parece un disco, a veces parece una hoz. A todos los estudiantes les gusta mirar la luna. ¿Qué sueles ver?

Hoy la luna vio a los niños trabajando muy seriamente en clase. También vino a nuestra clase y quería hacerse amigo de los niños que eran serios en clase. Niños, ¿quieren hacerse amigos de la luna? ¿Quieres saber dónde? Está oculto en la página 76 del libro de texto chino.

A continuación, leamos el texto, abramos el libro de texto y pasemos a la página 76. ¿Estás listo? (Extiende el dedo índice y señala) Escuche cómo se lee. ¡Debes escuchar cada palabra con atención!

En segundo lugar, (haga clic en el material didáctico para reproducirlo en voz alta)

1. ¿Qué ha sido de la luna? (Bote pequeño. Haga clic para mostrar el barco)

En tercer lugar, demuestre habilidades de lectura independiente

1. Lea el texto en voz alta libremente, deténgase cuando encuentre una palabra desconocida, léalo varias veces con la ayuda de pinyin y luego continúe leyendo. Encierre en un círculo las palabras que desea saber y las palabras que puede escribir. Lea las palabras nuevas varias veces. sin preguntarle a tus compañeros o al profesor. Léelo varias veces.

2. Comprueba las lecturas de tu compañero de escritorio. Ahora el profesor comprobará la vista previa de los niños.

3. (Mostrar palabras) Muestra nuevas palabras en pinyin. Practique la lectura primero, la lectura de nombres, entrene la lectura y corrija la pronunciación incorrecta o inexacta. (Pida a los dos grupos de estudiantes que lean juntos en voz alta)

4. (Mostrar) Retire el reconocimiento de pinyin y deje que el maestro lo lea, y toda la clase lo seguirá y lo elogiará a tiempo. (Haga clic en el material educativo) Leer al azar. Nombre.

5. (Haga clic en el material educativo) Esta vez Xiaoxing también vino a unirse a la diversión. Veamos quién de ustedes puede llamarlo ¿verdad? (Pegatina roja fuerte) Nombres.

6. Sin embargo, los bebés recién nacidos son realmente traviesos. Se vuelven a esconder (haga clic en el material educativo para ver el artículo breve). ¿Quién puede identificar con precisión a nuestro recién nacido? Mis compañeros de clase, todos ustedes tienen ojos agudos y han descubierto muy rápidamente el lenguaje infantil travieso.

7. Memorizar palabras: Los niños ya pueden leer los caracteres chinos, pero para convertirse en verdaderos amigos de estos caracteres chinos, también deben recordar su apariencia. La profesora también ha preparado aquí algunas tarjetas con palabras nuevas. ¿Puedes decirme cómo los recuerdas? Combina palabras. (Muestre las tarjetas en secuencia)

8. Ahora, pida a un grupo de cuatro que lean el texto en voz alta y pida a los niños que lean la pronunciación con precisión y lean el texto de forma correcta y fluida. Los demás estudiantes deben actuar como pequeños maestros, escuchar atentamente y evaluar atentamente.

9. Lean juntos esta canción infantil. (Mostrar)

Estudiantes: (Leer en voz alta a la clase)

Cuarto, leer bien el texto.

1. Maestra: Esta canción infantil fue escrita especialmente para nuestros niños por el abuelo Ye Shengtao. Piensas que en el cielo nocturno azul, el viento sopla, la luna se balancea, las estrellas brillan y la hermosa niña está sentada en el barco lunar, como si estuviera sentada en una pequeña cuna.

¡Tan cómodo y feliz! Niños, ¿quieren leer esta canción infantil?

Sheng: Sí.

Maestro: Entonces leámoslo juntos. (Haga clic en reproducir para leer en voz alta, lea una oración, deténgase, los estudiantes repiten)

2. (Haga clic en el material didáctico) El profesor leyó en voz alta: "El barco curvo de la pequeña luna. Un barco pequeño con extremos puntiagudos. En una noche tranquila, (haga clic) la luna cuelga lentamente en el cielo azul. Verá, nuestro buen ¿Qué hace un ¿Qué aspecto tiene tu amigo? "Wanwan" significa muy curvado, muy lindo. ¿Sabes qué más es curvado?

(Haz clic para mostrar) La luna creciente es muy especial. ¿Qué es tan especial? (Guía a los estudiantes para que se imaginen completamente)

Maestro: A los ojos de los niños, la luna se ha convertido en muchas cosas interesantes. El abuelo Ye Shengtao también siente que la luna se parece mucho a un barco. estas dos oraciones maravillosamente para ti

(Practicando lectura gratis, haciendo clic en lectura, niñas leyendo, leyendo juntas)

Echemos un vistazo a las siguientes dos oraciones (haga clic): Me senté en un pequeño bote y solo vi las estrellas titilantes y el cielo azul.

Maestro: En el sonido de nuestra feliz lectura, el bote lunar nos sonríe. ¿Qué lindo bote lunar? Luego cerramos los ojos, seguimos la música y comenzamos a volar fuera del salón de clases, volamos hacia el cielo azul y abordamos el bote lunar. Nos balanceamos con el bote lunar (tocando la canción: Small Boat). )

Profesor: Niños, deben haber visto muchas cosas hermosas. ¿Pueden contarles a sus compañeros lo que vieron? p>Profesor: Miren (hagan clic en el material didáctico), la estrellita parpadea hacia nosotros. está saludando a los niños. ¿Qué quieres decirle a la estrellita?

Lean juntos

4. Indique a los estudiantes que reciten el texto completo. Maestro: Sé que muchos estudiantes pueden recitar esta canción juntos. Si no puedes recitarlas, puedes mirarlas en secreto (Música: Acompañando un barco)

Recita las canciones infantiles mientras. haciendo los movimientos con la música.

Quinto, consolide su alfabetización.

Maestro: Los niños realmente han aprendido mucho al aprender esto. Leímos las canciones de los niños y aprendimos mucho. nuevas palabras. Ahora, veamos dos palabras más (mostremos palabras nuevas) y guíelas. Escriba "Mira". Quiero decirte que no solo a nuestros hijos les gusta la luna, sino que también le agradamos a la luna. Ella nos mira en silencio, nos mira aprender felices, nos mira jugar felices y nos mira vivir felices.

1. Análisis de libros de texto:

"Small Boat" es el contenido de la tercera unidad del libro de texto experimental estándar chino del plan de estudios de educación obligatoria (volumen de primer grado). Es un poema para niños escrito por el Sr. Ye Shengtao. Lleno de infantilismo y fantasía infantil, Li Li representa la hermosa escena del cielo nocturno despejado a través de la poesía. El poema tiene un ritmo armonioso y una fuerte musicalidad. Las dos primeras líneas del texto describen la belleza de la luna, despertando así la riqueza de los niños. imaginación y tratar la luna creciente como una luna. Un pequeño barco estimula el deseo de los estudiantes de explorar el misterioso cielo nocturno; las dos últimas líneas dicen "yo" sentado en el barco admirando el hermoso cielo azul y el cielo lleno de estrellas, que expresa la alegría de los niños. Los poemas contienen escenas, emociones y rimas que hacen que los niños se sientan felices y cautivadores al leer y les ayudan a cultivar sus sentimientos durante la lectura.

La enseñanza de este curso se basa en las características cognitivas de los estudiantes de grados inferiores, "trasladando" el hermoso cielo estrellado a la pizarra, y "trasladando" la luna al aula, creando una situación de enseñanza en la que Los estudiantes participan activamente, de modo que los estudiantes ingresan al aprendizaje situacional, se sientan en la "nave lunar" y miran el "hermoso cielo estrellado" para imaginar, actuar, experimentar y leer libremente.

2. Análisis de la situación de aprendizaje:

Para los estudiantes de primer año, la base del aprendizaje del chino aún es muy débil, por lo que la enseñanza del tercer año debe centrarse en la alfabetización. Sin embargo, con la actualización continua de los conceptos educativos, nos damos cuenta de que la alfabetización y la enseñanza de la lectura no pueden separarse completamente, y la integración de ambas será más propicia para promover el desarrollo de los estudiantes. En vista de la dificultad que tienen los estudiantes de primer año para comprender la poesía, en esta clase, combinada con las características psicológicas de los estudiantes de primaria que son curiosos, aman explorar y se sienten fácilmente atraídos por cosas nuevas y conmovedoras, se permite a los estudiantes leen de forma perceptiva y en su imaginación cosechan más sentimientos en el espacio y logran un canto emocional.

3. Objetivos de enseñanza:

Objetivos de conocimientos y habilidades:

1. Comprender las palabras "celeste", "espumoso" y "curvy" en el texto. texto " y otras palabras, utilice el patrón de oración de "Entiendo...".

2. Inicialmente, cultive la imaginación de los estudiantes, aprenda a leer y recitar textos de manera correcta y fluida, y a leer emociones felices. Es necesario leer cada palabra correctamente, hacer pausas según los signos de puntuación y cultivar el buen hábito de la lectura atenta.

Objetivos del proceso y del método:

Inspirar a los estudiantes a imaginar, experimentar la alegría de volar hacia el cielo azul y sentarse en la luna, estimular el interés de los estudiantes en explorar los misterios del universo. y cultivar la curiosidad.

Emociones, actitudes y valores:

Siente la belleza del cielo azul, las estrellas, la luna creciente, la belleza del cielo nocturno despejado y cultiva el amor de los estudiantes por la naturaleza.

4. Dificultades de enseñanza:

1. Leer el texto con emoción.

2. Siente la belleza del cielo nocturno despejado y cultiva el amor de los estudiantes por la naturaleza.

Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):

(1) Entrar en la conversación

1. Adivinar acertijos: Niños, ¿les gusta adivinar acertijos? La maestra adivinó un acertijo para todos: "A veces cae en la ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles, a veces parece un disco, a veces parece una hoz". ¿Sabes qué es esto? :

2. ¿Te gusta la luna? ¿Cuál es la luna que ves? (Comprensión de las diferentes lunas)

(Basándose en la experiencia y la observación de la vida diaria, no es difícil para los estudiantes adivinar la respuesta y también pueden decir "luna curva" y "luna redonda")

3. Muestra la imagen del cielo nocturno azul. En el cielo nocturno despejado, hay estrellas tan hermosas y una luna tan hermosa. ¡El maestro debería elogiarlo con una canción! ¿Quieres cantar también? Los estudiantes deben querer aprender esta canción después de escuchar el canto del maestro. ) ¡Después de estudiar el texto, creo que tú también puedes cantar! (Consejo en la pizarra, lean juntos)

Intención del diseño: El interés es el mejor maestro. La introducción de actividades de adivinanzas y las canciones favoritas de los estudiantes amplió sus horizontes, estimuló su sed de conocimiento y despertó su interés por aprender.

(2) Siente el texto

1. Esta canción está escondida en el libro en idioma chino. ¿Podrás encontrarlo pronto? Encontrarte y leerlo. (A algunos estudiantes puede resultarles difícil leer por primera vez. Para los estudiantes con dificultades, el maestro les brindará la orientación adecuada). Lea por nombre y comente después de la lectura libre.

Intención del diseño: los estudiantes son los maestros del aprendizaje, respetan su posición dominante, permiten que los estudiantes intenten leer y cultivan la confianza en sí mismos.

2. Lectura de fans. ¿Puede el profesor ver que a los alumnos les gusta este poema? A los profesores también les gusta leer. ¿Escucharás al maestro? Leer en voz alta con música y comentarios de los estudiantes. (El maestro leyó la música en voz alta y los estudiantes escucharon con más atención).

Intención del diseño: los maestros y los estudiantes intercambian roles, lo que permite a los estudiantes percibir el texto como un todo, apreciar la belleza de las canciones infantiles y música y experimente la diversión del aprendizaje del idioma chino.

3. La primera frase del texto trata sobre la luna. ¿Qué clase de luna es esta? ¿Crees que la luna es linda cuando la miras? ¿Qué tan lindo es? Comprenda mejor las palabras "luna" y "luna curva";

Intención del diseño: conectar la experiencia de vida de los estudiantes, superar las dificultades y lograr la precisión de la redacción del autor.

4. ¿Puedes decirme cómo es un "barco"? Cuando el niño del artículo mira la luna creciente, ¿por qué la siente como un bote pequeño? ("¿Por qué se siente como un barco?" puede ser un poco difícil, el maestro debe brindar orientación oportuna). Lea la segunda oración. La luna creciente parece un pequeño barco. ¿Qué más se siente? (Los estudiantes discuten en grupos, hablan imaginativamente y crean más espacio para pensar)

Intención del diseño: inducir a los estudiantes a pensar en múltiples direcciones, liberar audazmente la imaginación, hacer que el pensamiento se mueva, experimentar la realidad, hacer que el lenguaje cobre vida. y cultivar el sentido de innovación de los estudiantes.

5. Hay un pequeño barco en un cielo nocturno tan hermoso. ¿Cuál es tu deseo?

6. Pon música, cierra los ojos e imagina lo que viste en el camino.

7. Describe el cielo nocturno que ves basándose en la vida real. Entiende "solo mira".

8.Practica la lectura libre de las frases tercera y cuarta. Piensa en lo que se siente estar en un barco, es una lectura hermosa. Cierra los ojos e imagina un cielo nocturno tan hermoso. La lectura de los estudiantes debe ser hermosa.

)

Intención del diseño: crear situaciones, permitir que los estudiantes se sientan en situaciones maravillosas, sentir al leer, sentir la imagen y el asombro de las oraciones y cultivar la imaginación de los estudiantes.

9. Una vez que el profesor haya terminado de leer, convoca a todos y lean juntos.

(3) Lectura interpretativa

Leer y realizar. Leer en voz alta utilizando movimientos y expresiones, con la música de The Little Boat.

Intención del diseño: la naturaleza de los niños es estar activos, y el desempeño es la forma básica para que los niños piensen y reproduzcan la vida. La lectura performativa es interesante y animada y puede reproducir la escena del texto, mejorando así la comprensión del texto por parte de los estudiantes y profundizando su impresión. Los estudiantes ingresarán al país y se convertirán verdaderamente en maestros del aprendizaje.

Ampliar la innovación

1 ¿Es hermoso el cielo nocturno? ¿Quieres dibujarlo? Primero dile al grupo lo que quieres dibujar.

2. Crea pinturas.

Intención del diseño: La percepción y la experiencia son valiosas, y los precios de transferencia y aplicación son altos. De esta forma aprovechamos la oportunidad para resumir y ampliar conocimientos, y también ampliar el pensamiento de los estudiantes. En los nuevos estándares curriculares se enfatiza que "los estudiantes tienen experiencias, sentimientos y emociones durante el proceso de aprendizaje", lo que permite a los maestros convertirse en guías para el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes y cultivar sus habilidades innovadoras.

6. Diseño de pizarra:

Ligeramente.