Resumen de siete gramáticas inglesas (edición de prensa de educación popular), sea más detallado, no aproximado

Resumen del primer y segundo volumen de gramática inglesa de séptimo grado:

Aunque la gramática inglesa de séptimo grado comienza con algunas expresiones diarias simples, a menudo hay algunos puntos de conocimiento en la gramática. Eso parece muy pequeño, fácil de ignorar, pero si no domina estos puntos de conocimiento, a menudo causará algunos errores en la aplicación gramatical. Por lo tanto, al aprender gramática inglesa de séptimo grado, debes ser serio y cuidadoso, y no confundirte pensando que algunas partes no son importantes.

El siguiente es un resumen de la gramática inglesa de séptimo grado desde varios aspectos. Si desea revisar la sintaxis del inglés, puede consultarla

Gramática inglesa de primer grado. - morfología

1. Sustantivos

A), el número de sustantivos

Sabemos que los sustantivos se pueden dividir en sustantivos contables y sustantivos incontables, y sustantivos incontables. no tienen forma plural, pero los sustantivos contables se dividen en singular y plural. La composición del plural es la siguiente:

1) Añade s al final. Por ejemplo: padres, libros, americanos, alemanes, manzanas, plátanos

2) Añade es después de x, sh, ch, s, tch. Tales como: cajas, vasos, vestidos, relojes, deseos, faxes

3) 1) Para aquellos que terminan en consonante más y, cambie y por i y agregue es, como por ejemplo: baby-babies, family -familias, deberes-deberes, comedias-comedias, documentales-documentales, cuentos-cuentos

2) Si la palabra termina en vocal más y, solo agrega s. Por ejemplo: día-días, niño-niños, juguete-juguetes, llave-llaves, maneras

4) Añade s (palabra extranjera) al final de o. Por ejemplo: radios, fotos, pero si la consonante se agrega con o, agregue es: como por ejemplo: tomates, papas papas

5) Si la consonante termina en f o fe, cambie la f por v y agregue es(s). Tales como: cuchillos-cuchillos, esposas-esposas, medias mitades, estantes-estantes, hojas-hojas, ustedes mismos

6) El singular y el plural son iguales (sin cambios): pescado, oveja, ciervo, chino, japonés

7) Generalmente solo plural, no singular: personas, pantalones, pantalones cortos, zapatos, gafas, guantes, ropa, calcetines

8) La forma de la palabra permanece sin cambios, puede ser singular o plural, incluyendo: policía comisaría, policía, clase, compañeros de clase, familia, miembros de la familia

9) El plural compuesto generalmente solo agrega el sustantivo principal, la mayoría de los cuales son el última una palabra. Por ejemplo: película de acción-películas de acción, pen pal-pen pals pero si es una palabra compuesta por hombre o mujer será plural al mismo tiempo. Por ejemplo: hombre médico-hombres médicos, mujer maestra-mujeres maestras

10) Algunas palabras en singular y plural tienen significados diferentes. Tales como: pescado peces tipos de pescado, papel papeles periódicos, papeles, papeles, trabajo trabajo trabajo trabajos, fábrica, vidrio vidrio vasos vidrio vasos, vasos, naranja naranja agua naranjas naranjas, luz luces luces, gente gente gente nación, tiempo Tiempo tiempos tiempos, tiempos, pollo pollo pollos pollos

11) La forma plural de una sola letra puede tener dos formas, agrega s o 's directamente.

Tales como: Is (I), Ks (K). Pero si es una abreviatura, simplemente agregue s. Tales como: ID, VCD, SAR

12) Las formas especiales incluyen: niño-niños, hombre-hombre, mujer-mujer, pies-pies, ratón-ratones, policía-policía, ingleses-ingleses< / p>

B) Caso de sustantivos

Cuando queremos expresar algo o alguien sobre alguien, tenemos que utilizar la forma posesiva. La composición es la siguiente:

1) Sumar 's al final del número impar. Por ejemplo: hermano, Mike, maestro

2) Si el número plural termina con s, agregue '' directamente después de s. Si el número plural no termina con s, se tratará igual que el. número singular. Tales como: Día del Maestro, Día de los Compañeros; Día del Niño, Día de la Mujer

3) Cuando los sustantivos se yuxtaponen con y, si son la misma persona o cosa, Cuando , solo se agrega la última '. , pero cuando se poseen por separado, se tratan como formas singulares. Por ejemplo: habitación de Mike y Ben Habitación de Mike y Ben (*** vive en una habitación), habitaciones de Mike y Ben Habitación de Mike y Ben (habitaciones separadas)

2. Elemento pronombre personal pronombre posesivo pronombre demostrativo pronombre reflexivo

Persona nominativo acusativo adjetivo género nominal

Primera persona del singular yo yo mi mío yo mismo

Plural nosotros nosotros nuestro nosotros mismos

Segunda persona del singular vosotros vosotros vuestros vosotros mismos

Plural vosotros vosotros vuestros vosotros mismos

Tercera persona del singular ella ella ella ella misma

él él su él mismo

it it it it it it it it it

Plural ellos ellos suyos estos ellos mismos

3. >A) Tercera persona del singular

Cuando el verbo es la tercera persona del singular, el verbo debe agregar s como la forma singular de un sustantivo a un verbo, de la siguiente manera:

1) Generalmente en la palabra Agregar s después. Por ejemplo: viene, deletrea, espera, habla, ve, baila, entrena

2) Añade es después de x, sh, ch, s, tch. Tales como: mira, lava, desea, termina

3) 1) Si la palabra termina en consonante más y, cambia y por i y agrega es. Por ejemplo: estudio-estudio, prisa-prisa, intento-intento

2) Si la palabra termina en vocal más y, añade s directamente. Tales como: juega, dice, se queda, disfruta, compra

4) Añade es al final de o. Tales como: hace, va

5) Los especiales son: are-is, have-has

B) Participio presente

Cuando decimos que alguien es haciendo Cuando se habla de algo, el verbo debe usar la forma participio, no la forma base, y se forma de la siguiente manera:

1) Generalmente, se agrega ing al final.

Tales como: deletrear, cantar-cantar, ver-ver, entrenar-entrenar, jugar-jugar, apresurarse, mirar-mirar, ir-ir, hacer-hacer

2) sin pronunciar e Retire la e al final y agregue ing. Tales como: bailar-bailar, despertar-despertar, tomar, practicar-practicar, escribir-escribir, tener-tener

3) Termina con una sílaba cerrada acentuada y una vocal + una consonante (nota A excepción de combinaciones de letras como show -showing, draw-drawing) duplica la última consonante y agrega ing. Tales como: poner-poner, correr-correr, obtener-obtener, dejar-dejar, comenzar-comenzar

4) Cambie el ie que termina en ie por y y agregue ing. Por ejemplo: atar se relaciona con morir morir y mentir se ubica

Nivel adjetivo

Cuando comparamos dos o más personas o cosas, debemos usar comparativo. o formas superlativas. La composición es la siguiente:

1) Generalmente se añade er o est después de la palabra (si termina en e, se añade r o st directamente). Por ejemplo: mayor-mayor, más corto-más corto, más alto-más alto, más largo-más largo, más bonito-más bonito, más grande-más grande

2) Terminando con una sílaba cerrada acentuada y 1 vocal + 1 consonante (Excepto combinaciones de letras, como la consonante al final de pocas), agregue er /est. Por ejemplo: grande-más grande más grande, rojo-rojo más rojo, más caliente-más caliente

3) Para palabras que terminan en consonante + y, cambie y por i y agregue er/est. Tales como: feliz-feliz más feliz, lo siento-lo siento más triste, amigable-más amigable más amigable (más amigable más amigable), ocupado-ocupado más ocupado, fácil-más fácil más fácil

IV) Circunstancias especiales: (dos buenas, más malo, uno bueno/bien - mejor mejor muchos/mucho - más más malo/enfermo – peor peor

poco- menos menos viejo- mayor/mayor mayor/mayor más lejos/más lejos/más lejos

5. Números (orden de variación básico, regular; uno, dos, tres, memorícelo usted mismo; cinco, ocho, nueve, doce; otros seguidos de th; termina en y, cambia a i, y le sigue eth.

) primero, segundo, tercero; quinto, octavo, noveno, duodécimo; séptimo, décimo, decimotercero, centésimo; vigésimo vigésimo, cuadragésimo cuadragésimo, noventa noveno Gramática inglesa para los grados 2 y 7 - Oraciones Fórmula

1. Oración declarativa

Oración declarativa afirmativa a) Este es un libro (verbo ser)

b) Parece muy joven (verbo vinculante). )

c) Quiero un sudor así (verbo sustantivo)

d) Puedo traer algunas cosas a la escuela (verbo modal)

e. ) Hay una computadora en mi escritorio. (Hay estructura)

Afirmación negativa a) Estos no son sus libros b) No se ven bien.

c) Kate. no va a la escuela secundaria No. 4 d) Kate no puede encontrar su muñeca.

e) No hay un gato aquí (=No hay ningún gato aquí.)

2. Oraciones imperativas

Oraciones imperativas afirmativas a) Por favor, ve y pregúntale al hombre b) ¡Aprendamos inglés!

c) Entra, por favor.

Imperativo negativo a) No llegues tarde. b) No te apresures.

3. Oraciones interrogativas

1) Oraciones interrogativas generales a) ¿Jim es estudiante? b) ¿Puedo ayudarte? c) ¿Le gusta la ensalada?

d) ¿Ven televisión? e) ¿Está leyendo?

Respuesta afirmativa: a) Sí, ¿le gusta? . b) Sí, puedes. c) Sí, sí. d) Sí, sí.

Respuesta negativa: a) No, no. No, no puedes c) No, ella no d) No, ellos no e) No, ella no lo es.

2) Selecciona la pregunta ¿Es la mesa grande? o pequeño. Responder Es grande./ Es pequeño.

3) Preguntas especiales

① Preguntar edad ¿Cuántos años tiene Lucy? Tiene doce años.

② Preguntar? ¿Qué tipo de películas te gustan? Me gustan las películas de acción y comedias.

③ Pregunta sobre la condición física ¿Cómo está tu tío? Está bien/bien.

④ Pregunta sobre el método ¿Cómo? ¿Puedes deletrearlo? L-doble OK.

¿Cómo nos comunicamos con usted? Mi dirección de correo electrónico es cindyjones@163.com.

⑤ ¿Por qué desea hacerlo? unirse

¿En el club?

⑥ Pregunta la hora ¿Qué hora es? (=¿Qué hora es?) Son las diez menos cuarto.

¿A qué hora te levantas normalmente, Rick? A las cinco.

¿Cuándo quieres ir? Vamos a las 7:00.

⑦ Pregunta al lugar ¿Dónde está mi mochila? Está debajo de la mesa.

⑧ Pregúntale al color ¿De qué color son? Son azul claro.

¿Cuál es tu color favorito? Es el negro.

⑨ Pregúntale al personaje ¿Quién es esa? .

¿Quién es el chico de azul? Mi hermano.

¿Quién no está en la escuela? Peter y Emma.

¿Con quién están hablando Lisa y Tim? ?

⑩ Preguntando algo ¿Qué es esto/aquello (en inglés)? Es un estuche para lápices.

¿Qué más puedes ver en la imagen? ¿Puedo ver unos brócoli, fresas y hamburguesas? .

11 Pregunta Nombre¿Cómo se llama tu tía? Su nombre es Helen./Ella es Helen.

¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es Ben.

¿Cuál es tu? ¿Apellido? Mi apellido es Smith.

12 ¿Cuál te gusta? A mí me gusta uno en el cuadro.

13 ¿Qué letra es D grande/f pequeña? p>

14 preguntaron el precio ¿Cuánto cuestan estos pantalones? Son 15 dólares.

15 preguntaron el número de teléfono ¿Cuál es tu número de teléfono? 16 Pregunta sobre predicado (acción) ¿Qué está haciendo? Está viendo televisión.

17 Pregunta sobre ocupación (identidad) ¿A qué te dedicas? Soy profesor.

¿Qué es tu padre? ? Es médico.

Gramática inglesa de grados 3 y 7 - Tiempo

1. El tiempo presente simple se utiliza para expresar acciones comunes, regulares o de largo plazo.

Verbo Ser: Ella es una trabajadora. ¿Es ella una trabajadora? Ella no es una trabajadora.

Verbo modal: Yo puedo tocar el piano. No tocas el piano.

Verbo de acción: Quieren comer unos tomates. Quieren comer algún tomate.

s? No quieren comer tomates.

Gina tiene un bonito reloj. ¿Gina no tiene un reloj bonito? El tiempo continuo se usa para indicar que el verbo está sucediendo o en curso en este momento. La estructura es sb be v-ing sth + other.

Estoy jugando béisbol. ¿Estás jugando béisbol? No estoy jugando béisbol.

Nancy está escribiendo una carta. ¿Nancy está escribiendo una carta? Nancy no está escribiendo una carta.

Están escuchando música pop. escuchando música pop? No están escuchando música pop.