Diseño del plan de lección de teoría del agua de lluvia
Objetivos docentes
Conocimientos y habilidades: 1. Conozca las personificaciones y el simbolismo de la lluvia. 2. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura de poesía e inspirarlos a sentir la belleza del ritmo, la concepción artística y los sentimientos humanos de la poesía moderna. 3. Cultivar previamente en los estudiantes la capacidad de interpretar imágenes y saborear la concepción artística.
Proceso y método: Permitir que los estudiantes comprendan imágenes a través de la comprensión lectora, la asociación y la imaginación, la evaluación y la apreciación y el aprendizaje por indagación.
Capta el tema y siente los verdaderos sentimientos.
Actitudes y valores emocionales: Cultivar el amor por la vida y la actitud optimista ante la vida en los estudiantes.
Puntos clave de enseñanza
1. Recita todo el poema en un tono alegre y alegre, y aprecia el estilo brillante y fresco de este poema.
2. Comprender las imágenes, captar el tema del poema y sentir los verdaderos sentimientos del autor.
3. Comprender la aplicación y función de la personificación y el simbolismo.
Significado y función de los subtítulos para las dificultades de enseñanza
Métodos de enseñanza
1. Guíe a los estudiantes a leer repetidamente, comenzando desde el idioma y ingresando al país de manera integral.
2. Asociación e imaginación. Guíe a los estudiantes para que expandan su imaginación y comprendan las imágenes de la poesía.
3. Método de evaluación y apreciación. Movilizar plenamente el entusiasmo por el pensamiento de los estudiantes, desempeñar su papel principal y hablar libremente.
4. Método de aprendizaje por indagación. La exploración de los métodos de apreciación de la poesía debe basarse en la situación real de los estudiantes.
Dos horas de instrucción.
Categoría 1
En primer lugar, presente:
La buena lluvia conoce la estación, este es un dicho famoso del poeta Du Fu de la dinastía Tang. Hay otro dicho: Una larga sequía trae néctar, encontrarse con un viejo amigo en una tierra extranjera, la noche de bodas con flores y velas y convertirse en el erudito número uno son las cuatro grandes alegrías de la vida. Se puede ver que una lluvia oportuna trae gran alegría a la gente. La lluvia en diferentes estaciones es como una mujer en constante cambio, mostrando diferentes estilos encantadores. El repiqueteo de la lluvia primaveral es como pelo de vaca, como agujas de flores, como filamentos, como una mujer gentil y honesta, y el aguacero, salpicando innumerables lluvias de verano, es como una mujer violenta y generosa; Hoy, caminemos hacia "Rain" del poeta taiwanés Zheng Chouyu y dejemos que la llovizna flote en tu corazón. (Título del escrito en la pizarra, autor)
2. Autor y antecedentes:
El nombre original es Zheng, de Jinan, Shandong, 1933. Cuando era niño, viajó por todo el país con su padre, que era soldado. Durante la Guerra Antijaponesa, viajó por el continente con su madre. En el camino para escapar, mi madre me enseñó a leer poesía antigua; en 1949, fui a Taiwán con mi familia para estudiar y escribir al mismo tiempo. Comenzó a publicar obras en 1951. Se graduó en la Facultad de Derecho y Negocios de la Universidad Nacional Chung Hsing en 1955 y se convirtió en miembro principal de la Sociedad de Poesía Moderna en 1963. Viajó a los Estados Unidos de 1968 a 1968, estudió en la Clase Internacional de Escritura de la Universidad de Iowa y obtuvo una maestría en artes liberales. Desde entonces guardó silencio y publicó poco. Gongti volvió a aparecer alrededor de 1973. Entre sus obras representativas se encuentran "El error" y "El cuchillo del marinero", etc. La mayoría de ellas utilizan a los viajeros como protagonistas líricos, y a él se le conoce como el poeta pródigo. Actualmente vive en Estados Unidos, es miembro de la Modern Poetry Society y profesor de Literatura de Asia Oriental en la Universidad de Yale.
On Rain fue escrito en 1979 tras su regreso. Aunque el poeta se encontraba en los Estados Unidos en ese momento, estaba preocupado por la patria y prestó plena atención al crecimiento de los hijos de la patria. Con imágenes novedosas y vívidas y un lenguaje flexible y afectuoso, el poema expresa un profundo afecto por los niños y sinceros deseos para el futuro de la patria. El poeta creció bajo el fuego de artillería. Comprendió profundamente el sufrimiento de la guerra y la amargura de la deambulación, por lo que apreció la inocencia de la inocencia infantil y comprendió el significado de cuidar la infancia. La lluvia en el poema se convierte en mensajera del amor tierno y bondadoso y de la sincera esperanza del poeta.
En tercer lugar, estudia el texto
1. Lee este poema con emoción.
(1) Asigne a un estudiante que lea en voz alta y pida a otros estudiantes que corrijan su pronunciación.
Urada (p encarnación) encarcelada (jng) dejada atrás (zh) (y y n) muda (y m) (qi m ng) (b m o).
(2) Sobre la base de una pronunciación precisa, pida a otro alumno que lea en voz alta con emoción. Los demás alumnos escucharán y marcarán la entonación, la velocidad, el tono, el acento y las pausas para sentir la plenitud de la pronunciación. poema Belleza musical.
Guía de lectura: Si la primera estrofa debe leerse con urgencia para expresar el deseo por la lluvia primaveral; la segunda estrofa debe leerse en voz baja y en voz baja para mostrar el amor por la lluvia; con una sonrisa para expresar el amor por la lluvia; la octava estrofa debe leer el espíritu alegre y llevar la emoción de todo el poema a un clímax; la novena estrofa debe leer el sentimiento de alivio y expresar el tema del; poema completo.
(3) Los profesores deben leer en paralelo, prestando atención al ritmo y las pausas del poema, así como al tono de voz.
(4) Leer poesía con alegría y rapidez.
a. Los estudiantes leen el poema tres veces en un tono alegre y enérgico;
b. Los estudiantes comunican los resultados de su lectura y un grupo de cuatro personas verifica la lectura de los demás para seleccionar el poema. ganador;
c. Los ganadores de cada grupo se comunicarán y leerán en voz alta ante toda la clase, y los demás grupos podrán comentar los pros y los contras (puedes comentar el ritmo y la entonación al comentar)
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d. Selecciona el mejor de la clase. El mejor ganador lee el poema completo en voz alta.
2. Percepción general
(1) ¿Qué le dice este poema a la gente con el tono de la lluvia? Resume el contenido de cada sección.
(1) Visitó la Tierra en abril; la lluvia comenzó a caer suavemente.
3 Espero que los niños no se nieguen; dígales que esto es para acercarse a ellos.
(5) Que los niños reciban con ella la primavera;
Cuéntales de dónde viene y cómo crece.
⑦Enseña a los niños a sonreír con valentía; ⑨Confiesa el destino final de la lluvia.
⑵ La recitación libre requiere que los estudiantes combinen sus propias imágenes imaginarias, agreguen palabras retóricas apropiadas frente a la lluvia, hablen sobre la imagen de la lluvia en el poema y piensen en la connotación de la lluvia del poeta.
Soleado: la lluvia primaveral que la tierra anhela; la lluvia primaveral amable, gentil y amorosa; la lluvia primaveral juega con los niños; la lluvia primaveral trae una sonrisa valiente, lluvia sonriente
La lluvia nutre la tierra, sembrando esperanza. Aporta vitalidad y vitalidad a la naturaleza. Es la fuente de la vida. Todo el poema capta estas características de la lluvia y alaba el amor eterno en el mundo, por lo que la lluvia se convierte en los pasos de la primavera y la mensajera del amor, trayendo risas a los niños y esperanza al mundo.
3. Toda la clase lee el poema con emoción.
Segunda lección
Primero, repaso
1. Toda la clase lee el texto con emoción.
2.Discutir la imagen de la lluvia en la poesía y su connotación.
La lluvia primaveral que la tierra anhela; la lluvia primaveral amable, gentil y amorosa; la lluvia primaveral juega con los niños; la lluvia primaveral trae una sonrisa valiente, lluvia sonriente
La lluvia nutre la tierra y siembra esperanza. Aporta vitalidad y vitalidad a la naturaleza. Es la fuente de la vida. Todo el poema capta estas características de la lluvia y alaba el amor eterno en el mundo, por lo que la lluvia se convierte en los pasos de la primavera y la mensajera del amor, trayendo risas a los niños y esperanza al mundo.
En segundo lugar, estudia el texto
1. Lee todo el poema de forma integral y analiza cuál es el significado principal de la lluvia. ¿Qué tipo de espíritu muestra Chun Yu?