Plan de lección "Olas" de primer grado
Los objetivos didácticos del plan de lección "Olas" 1 en el primer año de secundaria;
1. Comprender las palabras nuevas de esta lección y escribir las palabras requeridas.
2. Entiende el mar, imagina cómo son las olas y la diversión de los niños jugando.
3. Leer todo el poema con emoción.
Preparación didáctica:
Profesor: Preparar fotografías del mar, costa y playa.
Estudiantes: Previsualizan el texto y aprenden sobre el mar a través de diversos canales.
Disposición de las clases:
2 horas de clase
Proceso de enseñanza:
Primera categoría
Primero, El diálogo es interesante.
Niños, ¿habéis visto alguna vez el mar? El mar no nos resulta familiar a los niños occidentales, pero lo vemos a menudo en la televisión y en varios libros ilustrados. ¿Puedes compartir lo que sabes sobre el mar con tus compañeros? (Los estudiantes se comunican entre sí)
2. Sí, el mar no tiene límites. ¿El mar tiene hermosos Haiou, el mar tiene hermosas conchas y el mar también tiene pequeñas olas traviesas? (Escriba en la pizarra: Olas) ¡Hoy, la maestra llevó a todos a la playa y llevó a tres niños a mirar las olas! (Completar el tema)
3. Lean las preguntas juntos.
En segundo lugar, elimina los obstáculos y lee el texto tú mismo.
1. Los alumnos leen el texto por sí mismos. Cuando encuentran una palabra que no conocen, saltan sobre ella y sacan un bolígrafo para hacer una pequeña marca debajo de la palabra.
2. Lee las palabras esbozadas en voz alta con Pinyin, asegurándote de que la pronunciación sea correcta.
3. Lee el texto nuevamente para que sea preciso, fluido y fluido.
4. Leer por nombre y valorar el resto. (Introducción "Wow - wow -" significa el sonido de las olas. El uso de guiones aquí debe reflejarse al leer en voz alta).
En tercer lugar, pruebe el texto para guiar el camino y percibir el texto.
1. Lee el artículo por su nombre y piensa en el resto. En tus propias palabras, ¿quién hace qué?
2. Los alumnos descubrieron que tres niños estaban sentados en la playa mirando las olas descalzos. (énfasis en tus propias palabras)
3. ¿Cómo se ven las olas? El estudiante dijo un signo de interrogación y el maestro escribió un dibujo simple en la pizarra y un signo de interrogación grande para comparar.
4. Lea las instrucciones de esta sección.
5. Sabemos que signo de interrogación significa hacer una pregunta. Hoy, las olas pueden hacerles una pregunta a los niños. ¿Puedes decir cuál es el problema con tus propias palabras? (Hacer preguntas, prestar atención a guiar el entrenamiento oral)
6. Sí, ¿cómo respondieron los niños a la pregunta planteada por las olas? ¿Puedes decirlo con tus propias palabras?
Comunicación del estudiante
a. Al responder la pregunta del primer niño, analice "agua de mar" y "agua dulce" para que los niños sepan la diferencia entre los dos tipos de agua.
b. La respuesta del segundo niño fue una pregunta deliberada para hacerle saber la contradicción entre "volcán" y "tierra" en el fondo del mar, para que entendiera la palabra "exploración".
c, la respuesta de Lao San, comenzar con la minería del carbón, comprender el mineral y luego comprender la "minería".
D. Si estuvieras mirando las olas en la playa, ¿en qué pensarías? ¿Qué dirías?
7. Leer el artículo.
El primer niño respondió:...
El segundo niño respondió:...
El tercer niño respondió:... .
......
8. Estudia el tercer verso
(1) Lee el tercer verso por su nombre, y el resto pensará: ¿Cómo es la ola? ? ¿de?
Entrenamiento de frases: Las olas son como manitas. Imagen en aerosol.
(2) Experimentar el "tocar". Los maestros crean situaciones en casa en las que los niños tocan animales pequeños con las manos y luego les permiten usar el "toque" para hablar.
(3) Guía de lectura.
En cuarto lugar, lee el poema y resume el texto completo.
1. Orientar la lectura emocional.
2. Los estudiantes interesados pueden recitar poemas.
3. Resumir el texto completo basándose en la situación de aprendizaje de los estudiantes.
Segunda Lección
Primero, mira la importación.
1. Leer el texto con emoción.
2. Plantear requisitos de aprendizaje: aprender nuevas palabras.
En segundo lugar, dibuja tú mismo nuevas palabras y pronúncialas correctamente.
1. Encontrar nuevas palabras en el texto, leer en la misma mesa y aprender unos de otros.
2. Comprueba la pronunciación. (Leer en el tren, leer pasando lista, leer en grupos, leer juntos)
3. Utilice palabras nuevas para mostrar las palabras y léalas usted mismo.
4. Intercambiar lectura.
En tercer lugar, identifica las fuentes y utiliza palabras.
1. Muestra palabras nuevas y deja que los alumnos las recuerden a su manera.
2. Intercambiar métodos de alfabetización dentro del grupo.
3. Intercambiar palabras difíciles con toda la clase. (Para resumir cómo aprender palabras)
4. Lee las palabras nuevas nuevamente.
5. Inventa tus propias palabras usando palabras nuevas.
En cuarto lugar, observar atentamente y guiar la escritura.
1. Muestre las nuevas palabras que deben escribirse y permita que los estudiantes las lean en voz alta.
2. Observe la posición de cada palabra en la cuadrícula de campos.
3. El profesor proporciona orientación centrada.
Hogar, pies y Adviento
4. Los estudiantes primero dibujan y luego escriben.
5. Demostración de tareas.
Verb (abreviatura de verbo) resume el texto completo y asigna tareas.
1.Resumir el texto completo.
2. Asignar tareas.
Diseño de pizarra:
11, mira las ondas
Diagrama del spray
Las ondas son como signos de interrogación.
Las olas son como manitas.
Las olas parecen_ _ _ _.
Los objetivos didácticos del segundo plan de lección de "Olas" en primer grado de secundaria:
1. Reconocer las 8 palabras nuevas y 3 palabras de esta lección, y comprenderlas. "jugar, pica, ya, lágrimas, concha, 8 palabras: "azul, tao, bebé".
2. Comprender el contenido del texto, comprender el significado de las frases, sentir la felicidad que traen las olas y tener la emoción de amar la naturaleza.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Enfoque de enseñanza:
l, reconocer palabras nuevas y reconocer palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender el contenido del texto, comprender el significado de las frases, sentir la felicidad que traen las olas y tener la emoción de amar la naturaleza.
Dificultades de enseñanza:
l. Comprender frases clave y leer el texto con emoción.
2. Puedo imaginar y sentir la felicidad que me aportan las olas.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar:
1. Mostrar el mapa informático del mar: Pregunta: ¿Dónde está esto? ¿Quién ha estado ahí? ¿Qué tal la playa? ¿Puedes decirnos qué divertido es jugar en la playa? (Los estudiantes toman fotografías y se lo cuentan a todos).
3. Muestre la imagen de una niña jugando en la playa en la computadora: ¿Dónde ven a la niña haciéndolo? ¿Quieres jugar con ella? Esa chica quiere oírte leer, ¿vale?
4. Lee el texto en voz alta con ayuda del pinyin, prestando atención a la pronunciación correcta.
5. Leer por nombre. ¿Otros estudiantes escucharon la pronunciación correctamente?
6. Niña, aquí tienes unas palabras, a ver quién las lee correctamente. La computadora mostró las siguientes palabras:
Las olas jugaron, rieron, corrieron, cantaron y lloraron.
Dale un par de piececitos a Naughty Shell Doll
Reproduce la grabación del ordenador: ¡Lees con tanta precisión! Prometo jugar contigo.
En segundo lugar, estudia el texto:
(1) Estudia el primer párrafo:
1 Lee el primer párrafo en modo profesor: Todos lo leyeron muy bien. Ahora bien, ¿los profesores no quieren quedarse atrás? ¿Puedes darme la oportunidad de estudiar? El profesor lee el primer párrafo. ¿Cuál es el mejor lugar para estudiar? ¿Qué viviste a través de la lectura del profesor? (Las ondas se mueven ligeramente. Leen bien y se dan cuenta de que las ondas se mueven muy ligeramente.) Escritura en la pizarra: Luz
2. Invite a los estudiantes a actuar.
3. ¿Qué significa Qingbulang? El sonido de las olas rompiendo en la playa es pequeño. )
Habla en voz baja cuando leas e intenta leer solo.
4. Leer por nombre.
5. ¿Dónde más puedo estudiar bien? (Rascándose en silencio mis piececitos) El pizarrón dice: Triste.
6. ¿Alguien realmente le hace cosquillas en los pies? ¿Qué significa eso? ¿Cómo es la niña?
Cuando las olas lamen suavemente tus pies. Da a la gente una sensación de vergüenza. )
7. ¿Cómo se debe pronunciar esta oración?
8. Los estudiantes practican la lectura.
9. ¿Dónde más puedo estudiar bien? (Las olas corrieron a casa con una sonrisa.) Escribiendo en la pizarra: Corre con una sonrisa
10 Cuando "las olas corrieron a casa con una sonrisa", ¿qué significa "sonrisa"? El sonido de las olas. )
11. (Refiriéndose a lo escrito en la pizarra) Las olas "sonríen dulce y silenciosamente". Esta es la ola escrita como ser humano. ¿Qué puedes ver? El amor de la niña por las olas. ) ¿te gusta? ¿Puedes leerlo con amor por las olas? Los estudiantes leen solos, en la misma mesa y pasando lista.
(2) Estudie el segundo párrafo:
1. Deje que los estudiantes intenten leerlo por sí mismos.
2. Los estudiantes en la misma mesa leen y evalúan el trabajo de los demás.
3. Aproveche al máximo las ilustraciones y deje que los estudiantes observen atentamente cómo se ve la salpicadura de agua en la imagen.
4. Los estudiantes leen. Otros estudiantes escuchan bien lo que leen. ¿No has visto lo suficiente? ¿Cómo se debe leer?
5. ¿Qué más esperas que te traiga el mar? Haga clic en la computadora para mostrarlo en el mapa: lindos cangrejos, algas verdes, repollo verde y hermosos corales.
6. El ordenador muestra: "¡Mi cestita no cabe!". La profesora te enseña a leer. ¡Si tu cestita no cabe! ¿Cómo te sientes en este momento? ¿Puedes verlo con este humor? Practica la lectura solo, con tus compañeros en la misma mesa y la lectura por su nombre.
(3) Estudie el tercer párrafo:
Los estudiantes leen juntos el segundo párrafo.
2. Practica hablar con "me gusta".
El arcoíris es como un hermoso puente en arco. )
(4) Los estudiantes eligen sus pasajes favoritos y los recitan con música.
3. Recitación guiada:
l, intenta recitarlo tú mismo.
2. Los compañeros de mesa se llevan la espalda unos a otros.
3. Di el apellido.
4. Nivel posterior.
¿Cuéntanos tu experiencia al ir a la playa? Puedes inventar canciones infantiles.
Los alumnos inventaron canciones infantiles:
(l) Qué hermosas son las olas,
como nubes blancas,
cantando en el mar,
p>
Miró hacia arriba y hacia abajo durante un rato.
Objetivos didácticos del tercer plan de lección de "Olas" en primer año de bachillerato:
1. Aprender nuevas palabras y frases en esta lección.
2. Comprenda el significado de la imagen, observe "yo" y "saluda" y cultive la imaginación de los estudiantes.
3. Leer el texto con emoción, comprender el estado de ánimo del autor y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza.
4. Cultivar el hábito de los estudiantes de cuestionar y hacer preguntas difíciles.
Puntos clave y dificultades:
Comprende las nuevas palabras de esta lección, lee el texto con emoción y comprende los sentimientos del autor.
Disposición de la clase:
2 horas de clase
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero estimular la Introducción de interés.
Estudiantes, ¿habéis visto alguna vez el mar? ¿Has jugado alguna vez en una playa suave? Hoy la profesora te llevará a Golden Beach para jugar entre las olas con una niña. ¿Quieres ir? (Pensando) Bueno, primero cierra los ojos y luego ábrelos cuando escuches el sonido, ¿vale? (Ilustración de texto animado)
2.
1. Escucha el sonido de las olas y observa la imagen.
2. Primero, mira dónde está sentada la niña en la imagen. ¿Qué puedes ver en su cara? ¿Por qué está tan feliz? Las olas llegaron y golpearon sus piececitos. Ella pensó que era gracioso, así que abrió la boca y entrecerró los ojos. )
3.¿Mira lo que hay a su alrededor? ¿Qué hay en la cesta? ¡Hay tantas conchas y camarones en la playa! ¿Quién los envió a tierra?
4. ¿Qué sonido hace la ola cuando golpea la playa? ¿Cómo se ve?
5. Mirar al mar y al horizonte.
6. Resumen: El clima es muy bueno y el paisaje es hermoso. Squirt, jugando un rato con la pequeña, y dándole un rato conchas y gambas. No es de extrañar que se divirtiera tanto con las olas.
En tercer lugar, lee el texto por primera vez.
1. El texto que aprendimos hoy está basado en esta imagen. El título es "Olas". (Consejo escrito en la pizarra, los estudiantes leen juntos)
2. Reconocer la palabra "ola" y hablar sobre el método para memorizar esta palabra.
3. El profesor lee el texto en voz alta con música y pide a los alumnos que presten atención a la pronunciación y la entonación.
4. Los estudiantes pueden leer libremente el texto en voz baja. Lea las palabras nuevas dos veces con la ayuda de símbolos fonéticos. Leer oraciones con fluidez.
Preste atención a muchas palabras del texto, como por ejemplo: un rato...
5.
En cuarto lugar, sigue el texto.
1. Lee el primer párrafo por su nombre y aclara las preguntas clave: ¿A quién se refiere "yo"? ¿Cómo llegaron las olas a sus pies? ¿Qué hacían las olas bajo sus pies? Escuche al maestro leer una oración y vea en qué se diferencia de la segunda oración del libro. (Las olas avanzaban a grandes zancadas, haciéndome cosquillas en los pies.) ¿Qué frase es mejor? ¿Por qué? (La oración del artículo dice que las olas son muy pequeñas y el sonido de la corriente hacia la orilla es muy suave).
2. Lee la segunda oración nuevamente y observa lo feliz que se ve la niña. ¿Quién le trajo la felicidad? ¿A quién se refiere el "eso" en la oración? ¿Dónde está el hogar de las olas? ¿Cómo llegó a casa? Discuta los temas anteriores en el grupo.
3. Informar y comunicar. El instructor lee en voz alta. Lean juntos este párrafo y tengan en cuenta: "gentilmente" y "tranquilamente" deben leerse en voz baja, y "apresurado" debe leerse en voz más alta. Léete a ti mismo como "yo" en el texto.
4. Si tienes alguna duda después de leer este párrafo, dímelo.
5. Comprenda las 8 palabras nuevas de este artículo, como "sha", "lang" y "tears", y permita que los estudiantes recuerden los glifos memorizando los radicales. "Caminar" permite a los estudiantes comprender la evolución de las palabras, recordar formas, leer de varias maneras, comprender el significado de las palabras y practicar la expansión de palabras.
6. Instrucciones para escribir "elegante" y "cai" en los cuadrados vacíos.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo).
1. Acumular buenas palabras y frases.
2. Lee el texto y comenta si tienes alguna duda.
Segunda Lección
Primero, revisa y comprueba.
1. Leer palabras nuevas. Muestre diapositivas con nuevas palabras escritas en ellas. )
2. Leer el texto.
En segundo lugar, lea junto con el texto.
Aprende el segundo párrafo.
1. Pida a un alumno que lea el segundo párrafo. ¿Cuántas palabras dijeron los otros estudiantes mientras escuchaban?
2. ¿Cuánto tiempo tardaron en volver a aparecer las olas? ¿Cómo surgió esta vez?
Oraciones comparativas (cursos multimedia): ¿Cuál es la diferencia entre estas dos oraciones? ¿Qué frase es mejor? ¿Por qué?
3. ¿Qué le trajo la ola a la pequeña? Por favor lea la segunda oración. En esta oración, ¿qué palabra me dice cómo las olas me trajeron conchas y camarones? (Sostener). Aprenda la acción de "sostener".
4. ¿Qué tipo de conchas y gambas son? blanco y verde. ) ¿Puedes decir algunas palabras más como ésta? ¿Hay muchas conchas y gambas? ¿Dónde supiste eso? La pequeña se puso muy feliz al ver tantas conchas y camarones. Lo leímos y quedamos tan felices como ella.
5. Lee este párrafo por nombre para ver quién lo lee bien;
6 Memoriza "雪贝", comprende la evolución de la palabra "贝", amplía tu vocabulario. y practicar el habla.
(2) Estudia el tercer párrafo.
1. El primer párrafo del texto describe que las olas van y vienen, y el segundo párrafo dice que las olas vuelven a aparecer. Entonces, ¿las olas van y vienen dos veces? Vea cómo está escrito el tercer párrafo.
2. Lee este párrafo por su nombre.
3. ¿Por qué las olas siguen corriendo? ¿Qué te parece?
4. Comparar frases. (Material didáctico multimedia)
5.Guía de lectura. ("Aquí vamos de nuevo" y "travieso" deben volver a leerse para resaltar la cantidad de olas que van y vienen y la ternura de las olas).
6. Recuerda "ir" en silencio e instruir. escribir “lágrimas” en el espacio en blanco, barriga, vamos”.
7. Leamos el texto juntos con nuestro amor por las olas.
En tercer lugar, los deberes.
Lee el texto, memoriza tus frases favoritas o dibuja las olas en tu corazón.
Suavemente, en silencio
Ola 7-2
Un grupo de muñecos traviesos
Diseño de pizarra:
Cantar, reír, correr, abrazar.
Cantar, reír, correr y abrazarse.
Los objetivos didácticos del cuarto plan de lección de "Olas" en el primer año de secundaria:
1. Comprender las nuevas palabras de esta lección y aprender las nuevas palabras necesarias para ser escrito.
2. Entiende el mar e imagina la diversión de jugar en la playa.
3. Leer y recitar el poema completo con emoción.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque de enseñanza:
1. Comprender las palabras nuevas de esta lección y aprender las palabras nuevas que se deben escribir;
2. Entiende el mar e imagina la diversión de jugar en la playa.
Dificultades didácticas: orientar la comprensión del contenido de la poesía.
Preparación didáctica:
Nuevas tarjetas con palabras, imágenes sobre el mar, la costa y las playas.
Proceso de enseñanza
Primero, hablemos de la introducción.
Niños, ¿quién puede decirme cómo es el mar que habéis visto o imaginado? Los estudiantes dijeron que los niños hablaban bien. Nacimos en Chongqing. Mucha gente nunca ha visto el mar con sus propios ojos, pero lo ha visto por televisión. Hoy, la maestra irá contigo a ver el hermoso mar. Reproduce el vídeo
Después de ver el vídeo, el texto que vamos a aprender hoy también está relacionado con el mar. El tema es: Mira las olas, analicemos el tema juntos.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y resuelva la pronunciación de nuevas palabras.
1 Deje que los niños abran la página 54 del libro y lean algunas palabras o sílabas rojas que encuentren. no lo sé por todas partes.
2. Comprobar la pronunciación de nuevas palabras y leerlas en voz alta. El profesor corregirá la pronunciación en cualquier momento y leerán juntos en voz alta.
3. Lee nuevamente el texto. Presta atención a leer el texto de forma fluida y continua.
Los estudiantes leen, leen por secciones, los profesores leen y los estudiantes leen al mismo tiempo.
4. Lee nuevamente el texto, descubre lo que no entiendes y márcalo. Escuche atentamente cuando el maestro le explique más tarde.
En tercer lugar, leer el texto en profundidad y comprender la idea general.
1. Las dos primeras frases tratan sobre el autoabuso. Piensa en cómo se ve la forma del spray. Delinea con líneas onduladas y compruébalo tú mismo.
Entiende "wow-wow": esto es una onomatopeya. Describe el sonido de las olas que fluyen. ¿Todavía puedes decirle algunas palabras como ésta? Crudo.
2. Introducción, por favor, autoabuso. Leer a los estudiantes, evaluarlos y leer juntos.
3. Esta onda es como un signo de interrogación, preguntando a los niños qué piensan. ¿Qué diablos están pensando los niños? Por favor, dígale al maestro las oraciones tercera, cuarta y quinta.
Entender el agua dulce: el agua de los ríos, lagos y mares es relativamente dulce y puede utilizarse para regar los cultivos.
Exploración - Explora y descubre secretos
Espinillas Doradas - Minerales Metálicos
4. Escucha al profesor leer estas frases y pensar en ellas. ¿Cómo leer este párrafo? Acepta una respuesta simple. Por favor siéntete culpable. Leer a los estudiantes, evaluarlos y leer juntos.
5. Acabo de decir que las ondas son como signos de interrogación. Más allá de eso, ¿cómo son las olas? Tacha el último párrafo del texto sobre autoabuso.
Comprenda "tocar": toque suavemente hacia adelante y hacia atrás
6. Las olas son como manitas que acarician los piececitos de un niño. ¡Qué cómodo! Leámoslo con delicadeza y experimentémoslo. Léelo todo de una sola vez.
Cuarto, aprende nuevas palabras
1. Aprende el nuevo radical "请刀 al lado"
2. Recuerda a Tian Zi Ge en la forma en que te gustan las fuentes y sus posiciones.
3. Concéntrese en guiar al profesor "de pie" en la escritura y explicarle los puntos clave de la escritura.
4. Los estudiantes pintan en rojo, el maestro evalúa
5. Tarea;
Copia 4 palabras nuevas, 2 palabras de pronunciación y 2 palabras.