Plan de lección "La última lección"

El siguiente es el plan de lección de "La última lección" en el segundo volumen de la versión china de primer grado de la Universidad Normal de Beijing compilada y proporcionada por mí. Bienvenido a leerlo y consultarlo.

Plan de lección "La última lección" (1)

Objetivos didácticos:

1. Conocer la descripción del lenguaje, expresiones, movimientos y aspectos psicológicos de los personajes. actividades en este artículo, una forma de escribir que expresa carácter.

2. Comprenda el fuerte patriotismo expresado en este artículo y cultive el amor por el idioma chino.

Enfoque docente: 1. Expresar la personalidad del personaje a través de la descripción de su lenguaje, expresiones, movimientos y actividades psicológicas.

3. El significado profundo de las frases importantes.

Dificultades de enseñanza: El trasfondo de este artículo y la comprensión del lenguaje del amor a la patria es patriótico.

Ideas didácticas:

En primer lugar, familiarizarse con la trama de la novela, captar el contexto del desarrollo y los cambios de los pensamientos y sentimientos de los personajes, y distinguir correctamente los niveles de la trama y las etapas de los pensamientos y sentimientos de los personajes, para comprender las actividades internas del personaje, analizar el desempeño del personaje en el desarrollo de la trama y, finalmente, comprender la calidad ideológica del personaje, las características de personalidad y el significado social del personaje. .

Horas lectivas: 3

Primera lección

Puntos de enseñanza:

Vocabulario, aclaración de la trama básica de la novela y formación en volver a contar Habilidades, la estructura de las novelas y el papel de la descripción ambiental.

Proceso de enseñanza:

1. Presentación del cuento patriótico "La última lección" de los Juegos Olímpicos

(¿El patriotismo incluye el sentido del honor, el orgullo? , Defender la dignidad nacional, la integridad territorial y otras emociones)

2. Introducción, antecedentes y autor. (Ver página 43 del libro)

?Esta novela está basada en el acontecimiento histórico de la desastrosa derrota de Francia en la guerra franco-prusiana y la cesión de territorio y el pago de una indemnización. La selección de materiales es única. No expone los crímenes del enemigo ni describe directamente la resistencia del pueblo francés. En cambio, elige inteligentemente la última clase francesa en una escuela primaria ordinaria para reflejar las agudas contradicciones nacionales y el apego del pueblo ocupado. , amor y amor por la patria El odio hacia los invasores se vierte en esta "última lección", lo que hace que la novela sea más significativa socialmente. Daudet fue un novelista francés de la segunda mitad del siglo XIX. La mayoría de sus novelas reflejaban principalmente la guerra franco-prusiana.

3. Pronunciación ortográfica

Ahogado en oración, Hao Sou se arrepiente, ruidoso y pálido

4. ¿Conocimiento común de las novelas

? 1 Pertenece al género literario narrativo, obra narrativa que representa el centro con personajes y refleja la vida real a través de argumentos completos y descripciones de ambientes específicos.

2 Categorías: Según extensión y capacidad, se dividen en novelas, cuentos cortos, cuentos y mininovelas. Según las características del contenido, se divide en novelas históricas, de ciencia ficción, románticas y satíricas.

3 elementos novedosos:

Personajes (crear personajes a través de la apariencia, lenguaje, acción, psicología, comportamiento y descripción detallada)

Entorno (entorno social: explicación Antecedentes de la época

Entorno natural: explica el tiempo, lugar, escenario y atmósfera de las actividades de los personajes, y expresa la personalidad y emociones del personaje

Trama (prólogo, comienzo, desarrollo, clímax, final, epílogo) )

V. Análisis

1 Resolución de problemas:

La última lección se refiere a un hospital en Alsacia en la zona ocupada después del fracaso de Francia en la guerra franco-prusiana. La última clase francesa en la escuela primaria. Los personajes principales de la historia son el Sr. Hamel, un profesor de francés, y el pequeño Franz, un estudiante de primaria. La pista de este artículo: ?Mi? experiencia

3 Los alumnos vuelven a contar la trama de la historia y dividen la estructura (Ejercicio 1)

1. (1-6) En camino a escuela (principio), el pequeño Franz es juguetón e infantil

2. (7-23) Asiste seriamente a clase (desarrollo) para expresar la sorpresa y el asombro del pequeño Francis, y de repente se da cuenta de que se siente extremadamente incómodo. y sus sentimientos cambian

3. (Fin 24) Anuncio Después del receso escolar (clímax, final), los profesores y los estudiantes están conectados, son leales a la patria y nunca se rendirán.

4 Analizar la primera parte: leer en voz alta, subrayar la descripción del entorno y analizar su función.

¿La descripción del entorno natural? ¿El tiempo? ¿Zorzal? etc. reflejan la mentalidad infantil juguetona y despreocupada del pequeño Franz.

¿Descripción del entorno social? ¿Entrenamientos de soldados prusianos? ¿Explica el trasfondo de la historia, que es la caída de Francia durante la guerra franco-prusiana, y crea suspenso? el tablón de anuncios proporciona pensamientos a los personajes. Allana el camino para cambios emocionales.

5 Análisis Parte 2: El papel de la descripción del ambiente del aula.

El ambiente del aula es diferente al del pasado

Ambiente del aula: (pasado) ¿ruidoso? (hoy) actitud tranquila del profesor: ¿actitud amable de regaño?

¿Ropa del profesor? : Use vestimenta formal.

Gente: Parece preocupada, y rara vez hay gente aquí también.

Exagera un ambiente serio, solemne, triste e indignado.

IV. Tarea: Abreviar este artículo en un resumen de una historia de aproximadamente 200 palabras.

Segunda lección

Puntos clave:

1. Analiza al pequeño Franz y capta los personajes entendiendo la descripción de la novela de las acciones, el lenguaje, la psicología, etc. Imagen

2. Comprender el significado de frases clave.

1. Vuelva a contar la trama básica, que es necesaria para reflejar el desarrollo de la trama.

2. Leyendo los primeros 10 párrafos

1. ¿Qué vio, escuchó y pensó el pequeño Franz durante la clase? ¿Por qué el artículo no comienza directamente desde la clase? p >

Una descripción psicológica al estilo monólogo retrata el carácter infantil del pequeño Franz, quien es inocente y juguetón, no le gusta estudiar, pero aún puede controlarse y superar la idea de faltar a clase, destacando que todavía tiene cierta fuerza de voluntad, sentando las bases para los cambios que siguen. Al mismo tiempo, también muestra otro lado de su carácter: "¿Todas malas noticias? ¿Qué pasó de nuevo?" Parece infantil, tiene un claro sentido de amor y odio en su corazón y todavía siente un poco de odio por el enemigo. El herrero hizo una broma. Pensó que se estaba burlando de sí mismo, por lo que corrió enojado al patio del caballero, lo que demuestra que tiene una gran autoestima.

Si bien describe directamente al pequeño Francisco, también expresa indirectamente la severidad del maestro. Destaca el tema y resalta los cambios en la actitud del maestro a continuación. Al mismo tiempo, observar los detalles del tablón de anuncios también explica inteligentemente el trasfondo de la historia.

En lugar de comenzar directamente desde la clase, deliberadamente presenté un paisaje pacífico, claro y enérgico, que contrastaba fuertemente con la atmósfera trágica de abajo, haciendo que la gente sintiera que el país está roto, las montañas y los ríos. Todavía están ahí, y la ciudad sigue ahí. Estudiantes con una profunda vegetación primaveral y una sensación de depresión.

2. ¿Por qué el comienzo de esta última lección es diferente al pasado? ¿Cuál es el significado especial de la última lección?

Utiliza las palabras del maestro para aclarar el significado de esta última. lección, los gobernantes prusianos prohibieron al pueblo de Alsacia, Stalin y Lorena aprender el idioma de su patria en un intento de esclavizar al pueblo francés de esta manera insidiosa. En tales circunstancias, el Sr. Hamel enfatizó repetidamente esta lección, tanto para los profesores. y Para los uniformes estudiantiles, es la "última lección". De esta manera, la "última lección" en sí misma es un acto patriótico para protestar contra la esclavización del pueblo francés por parte de los invasores. Bajo el golpe del trágico destino, estallaron al mismo tiempo el patriotismo y el odio por la subyugación del país que estaban enterrados en lo más profundo del corazón del joven Francisco. ?Mi última clase de francés? está dividida en párrafos independientes para resaltar la resonancia emocional y la respuesta que provocan las palabras de la profesora al pequeño Franz.

3. Escuché al Sr. Hamel decir: ¿Hoy es la última clase de francés? ¿Qué entendió el pequeño Franz? ¿Qué cambios se produjeron en sus pensamientos y sentimientos?

4. ¿Por qué el pequeño Franz escuchó con tanta atención esta lección? ¿Y pudo entenderla claramente?

Los invasores franceses privaron por la fuerza al pueblo francés de su derecho y libertad de aprender el idioma. lengua de su patria, despertando en todos el dolor, la indignación y el entusiasmo patriótico. Consideran francés y la patria como sinónimos y no expresan su significado. Amar al francés es amar a la patria francesa. Por eso, su odio hacia los gobernantes y su amor por la patria se condensan en esta última lección. lección y la considera como Aprender bien la lengua de la patria, como un deber patriótico sagrado, despierta un alto grado de entusiasmo por aprender. Cuando el profesor hace preguntas y se siente incómodo, demuestra que hay un sentimiento de vergüenza.

Aprender gramática es fácil de entender, lo que demuestra que la actitud de aprendizaje es correcta. Escucha con mucha atención y el maestro le enseña con mucha atención para que pueda comprender. .

5. ¿Cómo observaba el pequeño Franco a la profesora y en qué pensaba?

El pequeño Franco estaba lleno de lástima, respeto y amor por la profesora, porque amaba a los profesores de francés. Ya no podré enseñar francés. Pensó en la bandera nacional del cuaderno, que mostraba sus profundos sentimientos por la patria y su lengua. De las palomas, pensó si los soldados prusianos también obligarían a las palomas a cantar en alemán, lo que demostraba que los sentimientos patrióticos en su corazón estaban floreciendo, y su desprecio y odio por el comportamiento despreciable de los invasores de prohibir la enseñanza del francés estaban estallando. .

6. ¿Por qué el pequeño Francis nunca puede olvidar esta última lección? (Resumen)

1. El pequeño Francis no es malo por naturaleza,

2. influencia de su maestro,

3. El trágico impacto del sometimiento del país inspiró los sentimientos patrióticos en su corazón. .

Tres tareas:

¿Por qué el pequeño Franz tuvo un cambio tan grande? Por favor, expresa tu opinión sobre esto y escribe un párrafo. Preste atención para encontrar la base del artículo.

Lección 3

Puntos clave: Analizar la imagen del Sr. Hamel.

1. Repasa brevemente los cambios emocionales del pequeño Franz.

2. Análisis:

El Sr. Hamel no sólo es profesor de francés, sino también profesor de francés. Patriotas llenos de amor por la patria, encuentren las manifestaciones específicas.

1. El Sr. Hamel se puso un traje formal para asistir a clase, lo que reflejaba la importancia y conmemoración que le daba a esta clase y su respeto por el país que estaba a punto de perder.

2 El pequeño Franz no respondió a la pregunta de cómo usar los participios. ¿Qué dijo el maestro? ¿De esto podemos ver cómo se sintió?

Por un sentido de responsabilidad nacional. , él Las lecciones se resumieron dolorosamente: 1. los estudiantes no trabajan duro, 2. a los padres no les importa, 3. los maestros no cumplen con sus responsabilidades. El propósito de resumir el pasado es hacer que los estudiantes valoren esta última lección. Decir que los estudiantes son lamentables significa que los maestros no enseñan bien, los estudiantes no aprenden bien y cuando están a punto de convertirse en esclavos del sometimiento del país, todavía no pueden aprender el idioma de la patria, lo que sólo traerá desprecio al enemigo. . Pérdida de la dignidad nacional.

3. ¿Qué dice el profesor sobre el francés cuando habla de francés? ¿Qué metáfora utiliza? ¿Cuál es el significado profundo de esta metáfora?

Elogia mucho la lengua francesa y Destaca la importancia de dominar el significado del francés. La puerta de la prisión se utiliza como metáfora del gobierno de Prusia y el bloqueo del pueblo francés, y la llave se utiliza como metáfora del idioma francés. El significado es: dominar el idioma de la patria puede despertar la conciencia patriótica del pueblo, para que para unirnos, derrotar al enemigo y buscar la liberación nacional.

4. ¿Cómo organiza el profesor la clase de caligrafía? ¿Cuál es la intención y qué efecto produce?

Soportar el dolor de dejar la ciudad natal donde he servido por más de Desde hace 40 años, enseño con el corazón. Cuadernos únicos como "Francia" y "Alsacia" simbolizan que Alsacia y la patria francesa siempre estarán juntas, inspirando el entusiasmo patriótico de los estudiantes.

5. Concéntrese en la última parte del análisis: ¿Cómo describe este pasaje al Sr. Hamel? ¿Por qué su rostro palideció cuando escuchó la campana y por qué creo que nunca ha sido tan alto? ?

Hay descripciones de expresiones, lenguaje y acciones. La campana anunció que era hora de terminar la última clase de francés, y nos despediríamos de la lengua de nuestra patria; y en el rostro de mi esposo sentí su amor por su patria y su dolor por perderla. Su patriotismo me hizo sentir que su imagen era más alta. Me di cuenta de que no sólo era un maestro, sino también un patriota. "Pálido" no se puede reemplazar por "pálido", porque pálido tiene connotaciones emocionales y generalmente se refiere a una apariencia extremadamente blanca y aterradora, mientras que pálido generalmente se refiere a una apariencia enfermiza.

6. ¿Qué verbos del artículo expresan bien sus pensamientos y sentimientos?

Girar, tomar, usar, escribir, una serie de acciones expresan su dolorosa psicología y vierten en ella la suya. el amor a su patria y el odio a sus enemigos. ¿7 palabras que expresan su dolor extremo y analizan brevemente sus funciones expresivas? ¿Se ahogó? Escribió sobre su fuerte resentimiento contra los invasores y el duro golpe que recibió por la pérdida de su país, lo que demuestra que tiene fuertes sentimientos patrióticos.

Por un lado, muestra su confianza en la victoria de su patria; por otro lado, muestra que sufrió un gran dolor ante la cruel realidad de la ocupación de su patria; Como estaba emocionado, afligido y ahogado por las lágrimas, me atraganté.

　7?¿Usas todas tus fuerzas? ¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos expresa esta frase?

　¿Viva Francia? Algunos personajes gloriosos expresan los pensamientos del Sr. Hamel. por la patria y su fuerte deseo de recuperar el país lo antes posible, y es también una expresión concentrada del espíritu patriótico y la voluntad inquebrantable del pueblo francés. Este final profundiza el tema y al mismo tiempo tiene una profunda concepción artística. dando a los lectores espacio para una rica imaginación.

8. Resumen del personaje:

El Sr. Hamel no solo es un maestro estricto, sino también un maestro persuasivo y respetado con más de 40 años de experiencia docente. Un patriota cuyo. Su carrera está estrechamente vinculada al destino de la patria. Ama el idioma de la patria, tiene un elevado patriotismo, un alto sentido de responsabilidad nacional y una creencia persistente en la derrota del enemigo.

9. Resumen de varios métodos de escritura sobre personas

(1) Coloque a los personajes en un entorno general y muestre las emociones únicas de los personajes en un entorno específico.

(2) Combina descripción de la escena y descripción psicológica para integrar lo que ves, oyes y sientes. Combine la descripción de la acción con la descripción psicológica. Combine una descripción detallada con una descripción psicológica.

(3) Preste atención a las descripciones detalladas (los movimientos, expresiones, ropa, etc. muy sutiles se llaman detalles. Este artículo incluye el sombrerito de seda negro, el libro de Hao Sou y los vasos grandes, el sonido de). el clarín y el escarabajo, (usados ​​para realzar la atmósfera, retratar al personaje e impulsar el tema)

(4) Presta atención a la descripción de la escena

3. Escribir en la pizarra

La última lección (cuento) Daudet, Francia

Pistas: Mis vivencias y vivencias.

Argumento: 1. (1-6) Camino a la escuela (principio)

2 (7-23) Clase seria (desarrollo)

3 (24) -Fin) Anuncio del fin de clases (clímax, final)

Entorno novedoso: Entorno natural: Soleado y soleado

Entorno social: Guerra franco-prusiana, caída de Francia

Ambiente del aula: serio, solemne, triste e indignado

Imagen del personaje:

El pequeño Franz: juguetón, no le gusta aprender, le encanta aprender, escucha atentamente conferencias, lamentando el pasado

¿Infantil e ignorante? Sensible y maduro, amando la patria, odiando al enemigo

¿Miedo al maestro?

(Capture el proceso de cambios psicológicos para describir)

Sr. Hamel: un maestro respetado y bien informado con 40 años de experiencia docente,

Care. Los patriotas que están decididos a ser el destino de su patria tienen elevados sentimientos patrióticos.

(Usar ropa formal, criticarse y culparse, elogiar la lengua francesa, creer en la victoria, salir de la escuela con tristeza e indignación)

(Captar el lenguaje, el comportamiento, la descripción de la acción)

Plan de lección "La última lección" (2)

Objetivos de aprendizaje:

1. Conocimiento y capacidad: percibir preliminarmente el contenido del texto, reconocer las palabras del texto, y comprender el tema del texto.

Leer en voz alta con expresiones faciales, sentir las características de los personajes y comprender las frases profundas.

2. Proceso y método: Los estudiantes previsualizan el texto y comprenden el contenido.

Los profesores recopilan información relevante.

La enseñanza en el aula adopta métodos como el cuestionario, la discusión y la pregunta y respuesta.

3. Emociones, actitudes y valores: Conozca el amor del pueblo francés por su patria y su fuerte voluntad de resistir la agresión, para amar aún más su patria y su lengua, y estudiar mucho.

Puntos clave y dificultades: a través de debates de preguntas y respuestas, puedes sentir las características de los personajes y comprender las frases profundas.

Siente el patriotismo expresado en el texto.

Avance didáctico: Captar los cambios psicológicos del pequeño Franz para comprender la temática del texto.

Proceso de enseñanza:

1. Introduzca una nueva lección: lea el siguiente poema en voz alta y luego intente darle un nombre a este poema:

¿Cómo puedo Soporto leerlo La última mirada/Esa mirada está llena de nostalgia/Lo que está tranquilo es el aula/Lo que no es pacífico son las olas en el corazón/Las noticias de guerra son aburridas/¿Cuántos pares de ojos miran hacia adelante? a la paz/Nunca olvidaré este día/La infancia crece en un instante La edad adulta/La última lección/es una última cena inolvidable

2. Introducción a los antecedentes

En julio de 1870, el La guerra franco-prusiana estalló en Europa. El rey francés Napoleón III lanzó esta guerra para evitar que Prusia usara la fuerza para unificar los estados alemanes y mantener la hegemonía francesa en Europa. Pero al cabo de dos meses, el ejército francés fue derrotado. El ejército prusiano entró y rodeó París. El gobierno francés implementó una política traidora y firmó un humillante acuerdo de armisticio con Prusia, pagando una indemnización de 5 mil millones de francos y cediendo Alsacia y Lorena oriental a Prusia. "La última lección" se creó en el contexto de la guerra franco-prusiana que acababa de terminar hace dos años.

3. Percepción de la primera lectura Los estudiantes leen el texto rápidamente y luego hablan de sus sentimientos iniciales después de la lectura.

4. Sentimientos por el pequeño Francis

(1) (1) Leer: Encuentra algunas frases que describan al pequeño Francis, márcalas una por una y léelas con emoción. Una lectura.

(2) Escribe: prueba las frases subrayadas y escribe tus sentimientos.

(3) Charla: Comparte y discute tus sentimientos en grupos de estudio y clases.

(2) Comprender los cambios psicológicos del pequeño Francisco y comprender su patriotismo.

Después de leer el texto, ¿qué cambios encontraste en el pequeño Francisco antes y después de la última lección? ¿Entiendes las razones de estos cambios?

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¿Qué cosas útiles podemos sacar del pequeño Francisco? ¿Cómo demuestras tu amor por nuestra patria?

6. Tarea después de la escuela

1. algunos Una oración que describe al Sr. Hamel Léala, escriba sus sentimientos y hable sobre sus opiniones.

2. Utilizando al Sr. Hamel como primera persona, reescribe el contenido del texto de clase para salir de clase. (Pregunta: ¿Cómo se sintió el Sr. Hummel cuando vio a la gente del pueblo llegar al salón de clases para escuchar la clase? ¿Qué pensó cuando vio que el pequeño Francis llegaba tarde? ¿Qué estaba pensando cuando se sentó inmóvil en su silla? ¿Qué? ¿Qué quería decir cuando sonaron las campanas de la iglesia?)