Planes de lecciones 7 del jardín chino de primer grado.
Plan Docente 1 de “Jardín Chino Siete” para primer curso de bachillerato.
Requisitos de enseñanza
1. Aprenda más caracteres chinos presentándoles a los miembros de la familia.
2. Domina los caracteres chinos con "日" y "女" como radicales.
3. Aprende a escribir correctamente "_" y "_" en la palabra "田".
4. Aprende a mirar imágenes y escribir palabras u oraciones.
5. Recita “acumulación en el tiempo y en el tiempo”.
6. Lee "El mono atrapa la luna" con adultos y experimenta la diversión de la lectura.
Puntos de enseñanza
1. Al escribir en la cuadrícula Tianzi, preste atención al uso de ganchos verticales, pliegues verticales y ganchos oblicuos.
2. Recita "acumulación en el tiempo".
Dificultades de enseñanza
Conocer las reglas de los caracteres chinos y ser capaz de escribir caracteres chinos.
Preparación docente
1.
2.
Disposición de la clase
2 horas de clase
Categoría 1
Objetivos de la clase
1. Los miembros vienen a aprender más caracteres chinos.
2. Domina los caracteres chinos con "日" y "女" como radicales.
3. Aprende a escribir correctamente "_" y "_" en la palabra "田".
Proceso de enseñanza
Primero, guiar la clase.
Estudiantes, en la clase de hoy, caminemos hacia el Jardín Chino 7 y veamos qué alimento espiritual obtendremos en este Jardín Chino.
En segundo lugar, estaciones de alfabetización.
1. Introducción basada en el material didáctico: Compañeros, vivimos en una familia feliz y armoniosa, con un padre estricto, una madre amable, abuelos amables, etc. A continuación, ¿quién puede contarnos sobre su familia? (Cursoware)
2. Hablar entre ellos en grupos y luego responder las preguntas en clase.
3. A través del material didáctico, permita que los estudiantes lean estas palabras para expresar sus familias.
4. Ingresos cambiarios.
¿Qué caracteres chinos conoces?
¿Eres feliz viviendo en una familia así?
¿Qué debes hacer ahora para que tu familia sea más feliz y armoniosa?
En tercer lugar, mi descubrimiento.
1. ¿Qué encontraste después de leer estos dos conjuntos de palabras? (Cursoware)
2. A partir de la discusión grupal, el profesor hace un resumen.
Las palabras al lado de la palabra "日" están relacionadas principalmente con el tiempo.
②Las palabras junto a la palabra "女" están relacionadas principalmente con mujeres.
Cuarto, escritura comparada.
1. Tutorial (cursos):
Estudiantes, la parte importante de escribir caracteres chinos está aquí nuevamente. ¿Estás listo? Ahora echemos un vistazo a cómo escribir estos ocho caracteres, que son estandarizados y hermosos.
2. Observa atentamente para ver qué características tiene cada grupo de palabras.
Basado en la discusión, el profesor concluyó:
① Al escribir ganchos verticales, las palabras "LE" y "CAI" no deben ser demasiado largas.
② Para "长" y "山", preste atención al método de escritura de elevación vertical y pliegue vertical, la elevación vertical es larga y el pliegue vertical es corto y largo.
③Las longitudes de los ganchos verticales y las curvas verticales de "dos" y "cuatro" son diferentes.
④Los ganchos diagonales de "I" y "Heart" deben ser un poco más largos, y el gancho horizontal de "Heart" debe ser un poco más fuerte.
3. Observa al profesor escribir estas ocho palabras en la pizarra y los alumnos harán lo mismo. (Curso)
① Preste atención al orden de los trazos y a la postura de escritura.
2 Cuando termines de escribir, tu compañero de escritorio te lo agradecerá. Felicítalo si escribe bien, ayúdalo si escribe mal y dibuja una pequeña estrella en las palabras que escribe bien.
4. Resumen: Al escribir caracteres chinos, no solo debes prestar atención al orden de los trazos, sino también escribir bien cada trazo, para que los caracteres escritos sean correctos y hermosos.
Diseño de escritura en pizarra
Jardín Chino Siete
El crecimiento lleva tiempo
Si'er Woxin
Sección 2 Lección
Objetivos de la clase
1. Aprender a leer imágenes y escribir palabras u oraciones.
2. Memorizar aforismos.
3. Lee "El mono atrapa la luna" y siente el placer de leer.
Proceso de enseñanza
Primero, guiar la clase.
A través del estudio de la última clase, conocimos algunos caracteres chinos. Comprender los caracteres chinos es la base para hablar y leer. ¡En esta lección, continuaremos usando caracteres chinos y seguiremos adquiriendo conocimientos en el Jardín Chino!
En segundo lugar, mira las imágenes, escribe palabras y luego di una o dos frases. (Curso)
1. Mire las imágenes del material educativo.
2. Los estudiantes observan atentamente.
3. Discusión grupal, inducción docente.
①Texto: Montaña Baiyun
(2) Ejemplos de oraciones:
A. Hay nubes blancas flotando en el cielo.
Hay una gran montaña a lo lejos.
4. El profesor intenta que los alumnos pronuncien más frases.
Consejos para el profesor: utilice una imaginación razonable basada en el contenido de la imagen y pronuncie oraciones con fluidez que coincidan con el contenido de la imagen.
En tercer lugar, se acumula con el tiempo.
1. El profesor demuestra.
Lee estos aforismos con emoción.
2. Mostrar frases. (Cursoware)
(1) El maestro demuestra lectura. Atraiga a los estudiantes, estimule el interés de los estudiantes por la lectura y guíelos para que lean de forma espontánea. Lea el modelo una o dos veces, lea el ritmo e infecte a los estudiantes.
Cada uno puede leer frases correctamente de la forma que quiera. Pueden leer libremente, sentarse en la misma mesa, en grupos o utilizarlas como quieran.
(3) Controles puntuales de profesores.
(4) Los alumnos comentan y corrigen la pronunciación.
3. Sentir el significado de la frase.
Los alumnos leen en voz alta repetidamente y luego el profesor explica brevemente el significado de estos aforismos.
En cuarto lugar, lee "El mono atrapa la luna".
1. Verificar la lectura de los estudiantes. ¿Cuántas veces lo has leído en casa con tus padres? ¿Cómo leer?
2. Deje que los estudiantes demuestren la lectura, elogie a los estudiantes que leen bien y permita que otros estudiantes desarrollen el hábito de leer después de clase.
3. Comprender la historia en su conjunto. (Curso)
¿Adivina cómo atraparon la luna?
②¿Ha salido la luna? ¿Por qué no puedes captarlo?
4. ¿Qué nos dice esta historia? (Cursoware)
Enseñanza de la reflexión
Ejemplo: Para que los estudiantes aprendan felices y obtengan algo, adopté el método de crear situaciones y obtuve buenos resultados. Trate al bebé con caracteres chinos como a un ángel y juegue con él durante todo el proceso. Los niños pueden leer y escribir en el juego, acumular y aprender el uso de palabras. La memoria característica de los estudiantes de primer año es que recuerdan rápidamente y olvidan rápidamente. De acuerdo con las características de los estudiantes que son jóvenes, vivaces y activos, les gusta actuar y tienen buena memoria, aprenderé a participar en la competencia. Los estudiantes experimentan la diversión de aprender a través de juegos.
Enlaces relacionados
Lema de ocho caracteres
1. Nunca te canses de aprender y nunca te canses de enseñar.
2. Léelo cien veces y entenderás lo que quieres decir.
3. Si eres sincero, la piedra se abrirá.
4. Estar abiertos a todos los ríos y ser magnánimos.
Plan de lección 2 del "Jardín chino 7" de chino de primer grado
Análisis de libros de texto
Este jardín de infantes tiene cinco contenidos de capacitación. "Gasolinera de alfabetización" significa conocer el apellido por alfabetización. "Mi descubrimiento" sabe que las palabras junto a la palabra "日" están relacionadas con el tiempo, y las palabras junto a la palabra "女" están relacionadas con las mujeres. El "uso de palabras" consiste en clasificar y revisar los nombres de trazos básicos de los caracteres chinos. El segundo es practicar mirando imágenes y escribiendo oraciones. "Acumular con el tiempo y con el tiempo" requiere que los estudiantes memoricen estos modismos de ocho caracteres y obtengan una comprensión preliminar de sus significados. "Lee con adultos" para conocer la historia del mono pescando la luna.
Preparación preescolar
1. Material didáctico didáctico, nuevas tarjetas de palabras y parches de cuadrícula. (Profesor)
2. Nuevas tarjetas de palabras. (Estudiante)
Organización de clases
2 horas de clase
Sesión docente
Primera lección (Alfabetización Gasolinera, Mi Descubrimiento, en el tiempo )
Objetivos de aprendizaje
1. Saber presentar a los miembros de la familia.
2. Diferentes radicales tienen diferentes significados.
3. Repasa los trazos básicos de los caracteres chinos y practica la escritura con imágenes.
Puntos clave de aprendizaje
1. Saber presentar a los miembros de la familia.
2. ¿Cómo pronunciar una frase fluida y completa?
Preparación preescolar
1. Nuevas palabras, tarjetas de palabras, material didáctico multimedia. (Profesor)
2. Nuevas tarjetas de palabras.
(Estudiante)
Cross Gas Station
Primero, hablemos de la introducción.
1. Niña, ¿por qué me llamaste? (Estudiante:Maestro) En casa, ¿cómo se llama a los mayores o a las personas que son mayores que nosotros?
2. El material educativo muestra fotografías de una familia.
En segundo lugar, nueva enseñanza y reconocimiento de palabras.
1. Consulte el material didáctico para que los estudiantes comprendan a sus propias familias respectivamente.
2. Publica nuevas tarjetas de palabras mientras hablas.
Ancianos: abuelos, tíos y tías, padres.
Compañeros: hermanos, hermanas, hermanos y hermanas menores
3. Los estudiantes intentan leer estas palabras en grupos y encontrar la palabra bebé con sílabas.
4. Realizar concursos de lectura de palabras y lectura de palabras dentro del grupo.
5. Toda la clase comunica sobre alfabetización.
En tercer lugar, ampliar.
1. ¿Hay niños valientes? Sube al escenario y presenta quiénes son las personas de tu familia.
2. Comunicarse con toda la clase y aprender unos de otros.
Mis hallazgos
En primer lugar, la introducción del interés estimulante.
Todos los estudiantes son niños felices con tantos miembros de la familia que los aman. Ahora, juguemos un juego divertido.
2. Protestantismo: Buscar palabras con los mismos radicales.
1. El profesor explica las reglas del juego de pasar el paquete.
2. Toda la clase juega pasando el paquete.
3. Di el nombre del escenario y pon las flores en las dos cestas de la pizarra.
4. Mira estas dos hileras de flores. ¿Hay alguna similitud?
5. Comunicarse con toda la clase.
Maestra:
Está la palabra "日" al lado de la primera fila de flores. Resulta que la palabra "bebé" está relacionada con el tiempo. ¿Puedes crear palabras para ellos verbalmente?
6. Conducir un tren.
7. Lo mismo ocurre junto a la palabra "mujer".
En tercer lugar, utiliza los mismos radicales para ampliar e intercambiar otras palabras.
Acumulación en el tiempo
Primero, revisar conocimientos antiguos.
1. Estudiantes, en la cuarta unidad, hemos aprendido dos conjuntos de modismos que expresan apreciar el tiempo. ¿Quién se acuerda?
2. Asigne un nombre al material educativo y muéstrelo.
3. Lee por nombre y a toda la clase, y el profesor explica el significado educativo del modismo.
En segundo lugar, introducir nuevos cursos.
1. Hoy vamos a aprender algunos modismos. ¿Quieres saberlo?
2. Los estudiantes leen "acumular con el tiempo y con el tiempo" a su manera y rodean con un círculo las palabras que no pueden leer.
3. Intenta leer en grupo y ayúdense unos a otros si no entienden.
4. Leer libros en clase.
En tercer lugar, lee y memoriza modismos.
1. El material educativo muestra 4 componentes.
2. Utilice la nueva tarjeta de palabras para leer palabras irreconocibles.
3. Intenta leer por nombre.
4. El profesor lee, los alumnos siguen y el profesor enseña por su nombre.
5. El profesor explica brevemente el significado del modismo y los alumnos escuchan.
6. Intenta memorizarlo y compartirlo con toda la clase.
En cuarto lugar, asigna tareas.
1. Recoge las palabras junto a "madera" y escríbelas.
2. Recita las cuatro partes de la palabra a tu compañero de escritorio.
La reflexión docente
Este curso tiene tres contenidos. En la enseñanza de cada contenido, la participación de los estudiantes es muy alta, y todos quieren mostrar sus fortalezas, especialmente en la parte de "Alfabetización Interesante". Me reconforta que los niños quieran mostrar su felicidad a los demás. ¡Espero que todos los niños puedan vivir felices, aprender felices y crecer felices todos los días!
Lección 2
(Usar palabras y frases, leer con adultos)
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de utilizar los campos Geli. Escribe caracteres chinos estándar y prolijos.
2. Utilice palabras para practicar oraciones y capacite a los estudiantes para que pronuncien oraciones completas.
Puntos clave del aprendizaje
1. Practique con cuidado los trazos básicos de los caracteres chinos y escriba caracteres estándar.
2. Conecte palabras en oraciones y capacite a los estudiantes para que pronuncien palabras completas.
Preparación preescolar
1. Tarjetas de Word y material didáctico multimedia. (Profesor)
2. Parche de campo.
(Estudiante)
Sesión de enseñanza
Uso de palabras
Primero, revise conocimientos antiguos e introduzca nuevas lecciones.
1. El material didáctico muestra el idioma "acumulado a lo largo del tiempo", léelo por nombre, memorízalo por nombre y memorízalo por toda la clase.
2. Introducir nuevos cursos.
En segundo lugar, la escritura comparada.
1. Lee las nuevas tarjetas de palabras "Le, Cai, Chang, Shan, Er, Si, I, Xin".
2. El profesor escribe palabras nuevas: bueno, talentoso.
3. Observe atentamente la segunda similitud y diferencia entre las dos palabras en el material educativo.
4. Nombre, Departamento:
Igual: El bolígrafo comienza desde la línea central vertical.
Diferencia: El segundo trazo de "LE" es "gancho", y el segundo trazo de "CAI" es gancho vertical.
5. El profesor escribe dos palabras nuevas, crea un libro vacío y practica escribiéndolas una por una.
6. Muestra trabajos destacados y premia con una bandera roja.
7. Desde la perspectiva de la morfología, observe la diferencia entre "Changshan" y "ERSI" y su estado en la cuadrícula de caracteres de Tian.
8. Los estudiantes practican caligrafía y estudian frente a la cámara de manera oportuna y efectiva.
En tercer lugar, consejos.
Niños, los trazos de muchos caracteres chinos son similares. Al escribir, debéis mantener los ojos abiertos para ver con claridad. Si hay demasiados trazos, si hay muy pocos trazos, se convertirá en otro personaje. Si la escritura no está estandarizada, los caracteres chinos se volverán feos. Por lo tanto, en el futuro, debes escribir cada carácter chino con seriedad y ¡no seas descuidado!
En cuarto lugar, escuche historias e introduzca nuevas lecciones.
Material didáctico: una clase de (1) niños hizo senderismo. Al día siguiente llegaron a una ladera. Mira, ¿es hermoso?
2. Nombre: ¿Qué es este lugar? ¿Qué hay en el cielo? ¿Qué hay en la montaña? ¿Qué hay debajo de la montaña? (El profesor enfatizó el orden de observación y quiso decir palabras completas)
3. Discutir y comunicarse en grupos.
4. Comunicarse con toda la clase. Libros en la pizarra: pájaros, niños, flores, hierba, terneros y corderos.
5. Indique a los estudiantes que escriban lo que ven en el libro, revísenlo y anímelo de manera oportuna.
6. Leer las palabras del grupo.
7. Leer palabras en clase.
Practica hablar palabras completas.
1. Practica decir por ejemplo: ¿Dónde está el pájaro? ¿Qué está haciendo? ¿Puedes decirlo en una frase?
2. Con la ayuda de los compañeros, practicar decir una frase completa en grupos.
3. Toda la clase informa y comunica, y el profesor guía la cámara. (Evite decir la misma oración)
4. La enseñanza de vocabulario guía a los estudiantes a practicar la expresión oral.
Sexto, ampliación en profundidad.
1. ¿Puedes conectar las frases que acabas de decir en un párrafo corto?
2. El profesor habla y los alumnos escuchan atentamente.
3.Practicar en grupos y comunicarse con toda la clase.
7. Asignar tareas.
Los niños eran más capaces que los demás hace un momento. ¡La maestra te da el visto bueno! (Pulgares hacia arriba). Ve a casa, cuéntales a tus padres las frases que dijimos en esta lección y luego lee con ellos "Monos pescando la luna". ¡Compite para ver quién es bueno leyendo y deja que tus padres te elogien!
Reflexión didáctica
En esta clase la escritura de los niños ha mejorado mucho, lo que puede deberse a la práctica de los últimos meses. Aunque los niños están muy interesados, debido a malos hábitos de observación, siempre se centran en una determinada parte de la imagen y no pueden tener en cuenta la imagen completa. Por eso no escribí muchas palabras. Además, debido a las características de edad de los niños, todavía es difícil decir qué se debe decir primero. El profesor debería proporcionar más orientación y practicar repetidamente. Creo que la capacidad de los niños para escribir palabras y pronunciar oraciones definitivamente mejorará mucho.
Plan de lección 3 del "Jardín chino 7" de chino de primer grado
Objetivos de aprendizaje
1 Guiar a los estudiantes para que encuentren formas de leer de manera radical, a través del aprendizaje independiente. y el aprendizaje cooperativo introduce a los estudiantes a nuevas palabras.
2. Inspire a los estudiantes a descubrir el método de alfabetización de usar una parte y varias partes para formar varias palabras nuevas. Consolidar nuevas palabras leyendo y acumulando frases.
3. Acumula antónimos y consolida las nuevas palabras aprendidas.
4. Céntrate en el tema de la “sinceridad” y exprésalo verbalmente.
Preparación antes de la clase
1. Alumnos: tarjetas de palabras de caracteres chinos en "Word Game".
2. Profesor: Curso "Cómo hacer" para la comunicación oral.
La primera y segunda hora de clase (o 1,5 horas de clase)
[Mis hallazgos]
1, lo reconocí:
Lee estos caracteres chinos y descubre qué tienen en común.
⑵ Lea el primer grupo: hambriento, pan y requiere una pronunciación precisa. El guía turístico descubrió que todas estas palabras están al lado de la palabra "comida" y están relacionadas con "comida".
⑶ Estudia el segundo grupo: monos y gatos, los requisitos son los mismos que los anteriores.
(4) Recuerda palabras nuevas.
5. Anime a los estudiantes a memorizar nuevas palabras de manera inteligente.
2. Completaré:
(1) Guíe a los estudiantes a pensar qué frases se pueden combinar con "金", "向", "子", "有". y "元" ¿Componer otra palabra?
(2) Intente agregar uno y vea si puede agregar la palabra para formar otra palabra. Si es así, así es. Luego encierra en un círculo la palabra.
(Debes pensar de forma independiente antes de discutir con otros estudiantes)
(3) Ejercicios de expansión:
Por ejemplo, agrega "menos", "trabajo" y "qi" ¿Qué radicales se pueden sustituir por nuevas palabras cuando se utiliza "oveja" o "número uno"? (Residencia)
[Acumulación en el tiempo]
1. Notas de lectura:
Lea primero las oraciones y piense en el significado de estas dos oraciones.
(2) Memoriza estas dos frases.
⑶Anima a los estudiantes a recopilar y recitar frases tan inspiradoras después de clase.
2. Escribiré:
(1) Primero lee "frío" y "caliente", piensa que estas dos palabras tienen significados opuestos y luego nombra los antónimos de la otra. cinco palabras.
⑵ Escribe estas cinco palabras con significados opuestos en los campos correspondientes. Recuerde a los estudiantes que presten atención a la estructura del estante y a la postura de escritura de la palabra.
3. Puedo leer:
(1) Los estudiantes leen de forma independiente, correcta y fluida.
(2) Leer y pensar, y captar la idea principal.
⑶ Leer en voz alta con cariño, y sentarse en la misma mesa a leer y escucharse unos a otros.
[Stand]
1. En términos de la forma en que los estudiantes hablan y la forma en que los profesores escriben, compare quién sabe más palabras.
2. Jugar "juegos de palabras":
(1) Los estudiantes sacan las tarjetas preparadas antes de la clase, practican el juego de agrupación de palabras y leen mientras agrupan.
⑵ Los estudiantes pueden agrupar palabras en el libro conectándolas mientras leen, o pueden agrupar palabras con otras palabras.
Plan de lección 4 "Jardín chino 7" de idioma chino de primer grado
Objetivos de enseñanza:
1. Conocer a los miembros de la familia, leer palabras con la ayuda de. pinyin y lea la segunda palabra en voz baja.
2. Resumir la relación entre algunos radicales e ideogramas especiales, y comprender los caracteres pictofonéticos.
3. Distinguir palabras con trazos similares y diferentes métodos de escritura.
4. Lee la historia con fluidez con la ayuda de Pinyin.
Enfoque docente: lectura de cuentos en pinyin.
Dificultades didácticas: Resumir las reglas de los ideogramas y caracteres pictofonéticos.
Preparación docente: multimedia
Horario del curso: dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primera , estaciones de alfabetización
(1) ¿Quiénes son sus familiares?
(2) El profesor muestra las palabras y pide a los alumnos que las lean atentamente.
(3) Mire a los familiares del niño en la imagen, lea las palabras en Pinyin y preste atención a la segunda palabra.
(4) Mostrar el nuevo signo para identificar el nombre.
En segundo lugar, mi "descubrimiento"
(1) Muestre dos grupos de palabras y deje que los estudiantes las lean.
(2) Observa estos dos grupos de palabras y expresa tus hallazgos.
Guía: "Mañana, tarde, ayer, hora" son palabras junto a los caracteres chinos japoneses y todas están relacionadas con el tiempo.
"Mamá, pecho, hermana, hermana" son palabras junto a palabras femeninas y todas están relacionadas con mujeres.
(3) ¿Dónde has visto palabras con estos radicales en tu vida diaria?
En tercer lugar, el uso de palabras
(1) Muéstrame las ocho nuevas palabras "le, cai, chang, montaña, dos, cuatro, yo, corazón" y léelas por tú mismo .
(2) Los profesores lideran y los estudiantes siguen.
(3) Los profesores deben prestar atención a la escritura de palabras nuevas.
"Le, Cai", "Le" es un gancho, "Cai" es un gancho vertical, "Chang, Shan", "Chang" es un levantamiento vertical y "山" es un pliegue vertical ; "er, si" ", "ER" es el gancho vertical, "Si" es el gancho vertical; "I, Xin", "I" es el gancho oblicuo y "心" es el gancho horizontal.
(4) Los estudiantes predican con el ejemplo, practican la escritura y los maestros inspeccionan y comentan uno por uno.
Segunda lección
Primero mira las imágenes y escribe palabras, y luego di una oración o dos.
(1) Mire atentamente la imagen para ver qué hay en ella. El profesor guía a los estudiantes para que hablen en orden.
(2) Utilice su imaginación y trate de dejar que los estudiantes digan una o dos oraciones.
③Escribe en la cuadrícula de campos.
En segundo lugar, la acumulación del sol y la luna
(1) Muestre las frases y los alumnos podrán leerlas con la ayuda de Pinyin.
(2) Leer por nombre, con el profesor tomando la iniciativa.
(3) Los estudiantes intentan decir el significado de la oración.
(4) El profesor explica el significado frase por frase.
(5) Lean juntos como clase.
En tercer lugar, lea con adultos
(1) Lea la historia con fluidez con la ayuda de Pinyin.
(2) Marcar párrafos naturales.
(3) Leer el texto por nombre.
④ "¡Mierda, mierda! ¡La luna cayó en el pozo!" aparece cuatro veces en el artículo, y la voz debería ser más fuerte al leer para expresar la ansiedad de los monos.
(5)¿Realmente la luna cayó al agua?
(6) Después de leerlo, podrás contar la historia a todos.
Plan de lección 5 del "Jardín chino 7" de idioma chino de primer grado
Objetivos de enseñanza
1 Guiar a los estudiantes para que reconozcan nuevas palabras y utilicen radicales a través del aprendizaje independiente y. Aprendizaje cooperativo Los radicales son formas de clasificar palabras y formas de combinar partes para formar nuevas palabras.
2. Guíe a los estudiantes para que acumulen oraciones y consoliden nuevas palabras a través de la lectura.
3. Estimular el deseo de comunicación de los estudiantes, cultivar la capacidad de cooperación de los estudiantes, guiarlos para que sean personas honestas y cultivar buenos hábitos de comunicación.
4. Incentivar a los estudiantes a realizar en serio la lectura extraescolar.
Materiales didácticos
1. Tarjetas de palabras.
2. Material didáctico multimedia relacionado con la comunicación oral.
Tiempo lectivo
3 horas de clase.
Categoría 1
[Objetivos didácticos]
1. Comprender palabras nuevas y guiar a los alumnos para que descubran las reglas de la alfabetización.
2. Cultivar la capacidad de cooperación de los estudiantes y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
[Preparación de material didáctico]
Landcards.
Proceso de enseñanza
Mis hallazgos
Primero que nada, me daré cuenta de que
1 (muestra la flashcard) Después de leer en voz alta. , Los estudiantes encontraron puntos en común y se les pidió que leyeran la pronunciación correctamente.
2. Respuesta por nombre:
Compañero A: Descubrí que las palabras "hambriento, pastel, bebida, bola de masa" tienen la palabra "fresco", que está relacionada con ". alimento" .
Compañero B: Descubrí que todas las palabras "mono, gato, perro, león, cerdo, lobo" contienen "mapache".
Compañero C: Lo encontré.
3. Recuerda palabras nuevas.
4. Anime a los estudiantes a leer en su método preferido.
En segundo lugar, completaré
1 para guiar a los estudiantes a recordar qué frases se pueden combinar con "hoy, fase, yo, voz, tú, original" entre las nuevas palabras que has aprendido. ¿Componer otra palabra?
2. ¿Di qué palabra completar? (Corazón)
3. ¿Qué métodos de alfabetización has encontrado? Descubrí una forma de pronunciar palabras nuevas, que consiste en añadir un radical a la palabra que he aprendido.
4. Ejercicios extendidos:
Añade un radical a "Shao", "Gong", "Qi" y "Yang" y podrás sustituirlos por nuevas palabras. (Residencia)
Conclusión: ¿Qué aprendiste de esta lección?
Segunda Lección
[Objetivos de Enseñanza]
1. Ayudar a los estudiantes a acumular vocabulario a través de la práctica.
2. Lea el artículo en voz alta para desarrollar la capacidad de lectura de los estudiantes.
[Preparación de material didáctico]
Landcards.
Proceso de enseñanza
Acumulación en el tiempo
Primero, leer y memorizar
1. Muestra las frases y léelas tú mismo.
“Solo cultivando el tuyo propio podrás tener un sinfín de verduras.
”
“Solo aprendiendo las habilidades de la vida uno puede convertirse en un verdadero león. ”
2. Lee las frases por nombre y léelas de forma correcta y fluida.
3. Practica la recitación.
4.
p>
5. Cuando se anima a los estudiantes a leer después de clase, pueden recopilar y recitar oraciones más significativas.
En segundo lugar, puedo escribir
2. Piensa en los antónimos de estas palabras.