Pensamientos sobre Jingyanggang después de clase
"Jingyang Gang" es un texto de lectura independiente del duodécimo volumen de Small Languages publicado por People's Education Press. El texto completo narra el proceso de Song Wu luchando contra el tigre en el orden de los acontecimientos, expresando su carácter heroico de ser valiente, intrépido, alerta y alerta. Por lo tanto, el objetivo del aprendizaje es poder simplemente volver a contar y comprender los rasgos de personalidad del personaje.
En lo que respecta al contenido del artículo en sí, es fácil para los estudiantes aceptarlo. Después de todo, la historia de Song Wu luchando contra los tigres ha sido un nombre muy conocido durante mucho tiempo. Pero si la enseñanza se realiza mediante lecturas repetidas y preguntas y respuestas complejas como se ha hecho en el pasado, los estudiantes se aburrirán de la lectura. Para estimular aún más el interés de los estudiantes por la lectura, adopté la forma de "escribir un currículum para que Song Wu encuentre un trabajo" durante todo el proceso de enseñanza, convirtiendo la lectura en el comportamiento independiente, la autoconciencia y la autolectura de los estudiantes. y combinado con formación en redacción, para percibir mejor el contenido y las características del artículo.
El enfoque de "Fighting the Tiger" es el proceso y el carácter del héroe. El proceso se comprende a través de una lectura silenciosa y dos lecturas dobles. El foco parcial de "beber" son los personajes. Los personajes se representan a través del estudio en grupo, la lectura de personajes y la actuación en escenarios.
La práctica casual de bolígrafos pequeños mejora en gran medida la densidad de la escritura en la enseñanza de la lectura, mejorando así en gran medida la intensidad del entrenamiento del lenguaje y la escritura, y esta práctica de escritura siempre está estrechamente relacionada con la comprensión del contenido del texto, los pensamientos, y emociones. La conexión asegura la unidad de la línea principal de enseñanza, la fluidez del proceso de enseñanza y la armonía de la atmósfera emocional, y refleja el alto grado de unidad entre las herramientas de enseñanza chinas y las emociones.
El aprendizaje de la lengua y la escritura es inseparable de la alfabetización. Siempre que el diseño sea apropiado, la forma sea flexible y los métodos sean apropiados, estas clases de capacitación en lectura y escritura en chino también despertarán un gran interés entre los estudiantes.
Pensamientos sobre Jingyanggang después de la segunda clase. Me tomó dos horas completar el texto Jingyanggang, utilizando el método de enseñanza de los cinco anillos, es decir, me tomó dos horas completar los cinco enlaces de "autoestudio, cooperación, exhibición, exploración y prueba".
La primera clase es una clase previa independiente. El proceso de enseñanza es: 5 minutos de lectura - 25 minutos de vista previa independiente - 8 minutos de cooperación y comunicación - 2 minutos de extracción de tareas. El objetivo de esta lección es que los profesores preparen planes de tutoría basados en el camino de aprendizaje para aprender chino. En términos generales, el aprendizaje de un texto se divide en cuatro partes: leer el texto correctamente por primera vez (resolver problemas como pronunciación, polifonía, comprender palabras, leer el texto correctamente y con fluidez, etc.), leer el texto en silencio para comprender el contenido principal del texto (estudiando la teoría del texto) Aclarar el contexto, captar el contenido principal y percibir inicialmente a los personajes, etc.), y leer atentamente el texto para comprender a los personajes (captar la descripción del lenguaje, los movimientos , expresiones, psicología, etc., lectura emocional, imitación de situaciones), amplía y estimula el interés por la lectura () Después de clase, primero verifico el estado de lectura de los estudiantes en casa, leo los pasajes que me gustan y hago sorteos para probar la lectura. En este enlace, a la mayoría de los estudiantes de secundaria les gustó la descripción de Song Wu sobre la pelea de tigres y la leyeron correcta y fluidamente, pero no leyeron los personajes ni la atmósfera tensa durante la pelea de tigres. Después de que los estudiantes lean en voz alta, haré una lectura modelo a tiempo y luego dejaré que toda la clase practique la lectura en voz alta para lograr el propósito de mejorar. Y planeo concentrarme en la lectura emocional durante la presentación, para que el libro de la clase suene fuerte y. claro y luego mejorar. A continuación, envié un plan de tutoría a los estudiantes y los estudiantes lo previsualizaron por su cuenta según fuera necesario. El enfoque del entrenamiento en este momento es: meditación, carrera contra el tiempo y uso de bolígrafos rojos y azules al encontrar problemas. Me concentro en la situación de aprendizaje de varios estudiantes de bajo rendimiento y los ayudo a tiempo. Durante 20 minutos, los alumnos que aprenden rápidamente forman grupos de dos para discutir entre ellos y hacer correcciones con un bolígrafo rojo. Para las parejas que se ayudan a sí mismas después de aprender, me concentro en si tenemos algo que hacer y si podemos resolver los problemas del otro durante la sesión de cooperación. En los últimos 2 minutos, el líder del equipo eligió la tarea de demostración. Dividí el contenido de esta lección en 6 puntos de presentación, uno para cada grupo. Después de que el líder del grupo seleccionó las tareas, hice ajustes preestablecidos completos sobre cómo mostrar cada punto de la exhibición y discutí con el líder del grupo cómo dividir el trabajo para que más estudiantes pudieran participar en la exhibición. El primer punto expositivo es la interpretación de las palabras, explicando palabras polifónicas.
Al obtener una vista previa, preste atención para llevar a todos a encontrar la oración donde se encuentra la palabra y utilice varias formas de explicar el significado de la palabra. Además del contenido del tutorial, los polifonos deben complementar otros polifonos del libro y permitir a los estudiantes anotarlos en el tutorial. El segundo punto de presentación explica de qué trata el texto. Al explicar, debes prestar atención al método inductivo. Por ejemplo, esa parte es la descripción clave. El estudiante que la presentó debe llevar a todos a leer el libro y comparar las cuatro partes para sacar una conclusión. Explique detalladamente cómo se mató al tigre en la primera y segunda parte. Es razonable y está bien fundamentado. En la tercera exposición podemos sentir a los personajes a través de la descripción del lenguaje y la psicología del comportamiento de Song Wu en la primera y segunda parte. Durante la presentación, debes prestar atención a las palabras clave en las oraciones clave para expresar tu propia experiencia, y luego leer en voz alta con emoción y guiar a los estudiantes a continuación a leer en voz alta para leer la personalidad del personaje. El cuarto punto de visualización es la descripción del gran error que atrapa a la gente, el entrenamiento de la capacidad de generalización, la lectura emocional y la escritura sabrosa. El estudiante que presenta debe interactuar con el estudiante a continuación. El quinto punto de visualización es la descripción de la escena de Song Wu luchando contra un tigre. La personalidad intrépida de Song Wu debe sentirse a través de la lectura perceptiva y el análisis de oraciones y metáforas exageradas. Al menos 3 personas de este grupo mostrarán la parte de imitación y luego los estudiantes a continuación la complementarán. El sexto punto expositivo es el desarrollo extracurricular. El grupo de exhibición les contará a todos sobre personajes conocidos y otras historias de Water Margin para estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Después de asignar tareas de presentación, el grupo llevará a cabo una sesión preliminar después de clase.
La segunda clase es una clase de promoción de exhibición. El proceso de enseñanza es de 3 minutos de vista previa y 37 minutos de promoción de exhibición. Quiero explicar que el propósito de la clase de promoción es mejorar. Antes de cada actuación del grupo, debe haber un escribano escribiendo en la pizarra y marcando los puntos difíciles con tizas de colores. Los estudiantes que tienen tareas de desempeño deben practicar, mantenerse erguidos, hablar en voz alta y desempeñar el papel de un buen maestro. Explique que hay maneras de guiar y aprender de los demás, guiar a los estudiantes para que modifiquen sus anotaciones y descubrirlas a tiempo. Los estudiantes que no tienen tareas de exhibición necesitan tener una conversación con el plan de tutoría o leer en voz alta con emoción. Todos están completamente preparados y guiados para la exposición. El papel del profesor es estimular la síntesis. Hoy en día, los estudiantes desempeñan el papel de profesores y resumen métodos. Hubo una gran cantidad de participantes e interacciones maravillosas, especialmente los suplementos oportunos y efectivos de Han Ziyi, Wang Chenyu, Yang Pengxin, Peng Siyuan, Du Pengfei, Zhang Jingyue y otros estudiantes, que lograron los resultados esperados.
Con suficientes ajustes preestablecidos, habrá una generación maravillosa. Nuestros profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos, elaborar planes de tutoría y desempeñar un papel orientador en el proceso de aprendizaje: orientar los contenidos, la forma, la división del trabajo en grupo, explicar las precauciones, etc. , movilizar la escucha, el habla, la lectura y la escritura de los estudiantes para participar en el aprendizaje. Sólo de esta manera la tasa de agotamiento mental de los estudiantes puede ser baja y la tasa de logro de metas alta.
Reflexión después de la tercera lección de "Jingyanggang" "Jingyangang" es un texto de lectura independiente en el décimo volumen de la colección de cuentos de People's Education Press. El texto completo narra el proceso de Song Wu luchando contra el tigre en el orden de los acontecimientos, mostrando su carácter heroico de valentía, valentía y alerta. Por tanto, el objetivo del aprendizaje es poder leer el texto con emoción y experimentar los rasgos de personalidad de los personajes.
En lo que respecta al contenido del artículo en sí, es fácil para los estudiantes aceptarlo. Después de todo, la historia de Song Wu luchando contra los tigres ha sido un nombre muy conocido durante mucho tiempo. Sin embargo, si la enseñanza se lleva a cabo mediante lecturas repetidas y preguntas y respuestas complejas como en el pasado, los estudiantes inevitablemente se aburrirán de la lectura. Para estimular aún más el interés de los estudiantes por la lectura, adopté el método de captar características, apreciar la personalidad y comprender los personajes durante todo el proceso de enseñanza, convirtiendo la lectura en un comportamiento independiente para los estudiantes, permitiéndoles comprender la lectura por sí mismos, de modo que para comprender mejor el contenido del artículo y las características de los personajes.
La parte "Tiger Hunt" se centra en el proceso y los héroes. Comprenda el proceso leyendo en voz alta, leyendo en parejas y estimulando la imaginación. La parte "Beber" se centra en los personajes y las personalidades de los personajes se expresan a través del aprendizaje en grupo, la lectura de personajes y las representaciones escénicas.
En la enseñanza, el lenguaje de las personas, los movimientos y las actividades psicológicas están estrechamente relacionados, asegurando la unidad de la línea principal de enseñanza, la fluidez del proceso de enseñanza y la armonía de la atmósfera emocional, encarnando la enseñanza instrumental del lenguaje y Lenguaje emocional que enseña un alto grado de unidad.
Reflexión tras la cuarta lección de "Jingyanggang" "Jingyanggang" es una adaptación de la famosa novela clásica china "Water Margin". El artículo cuenta la historia de Song Wu tomando una copa en un hotel en el condado de Yanggu y luego yendo a Jingyanggang a matar un tigre con sus propias manos. Muestra el carácter heroico audaz, valiente y alerta de Song Wu.
La imagen de Song Wu en el artículo es vívida e inolvidable.
El autor utiliza una variedad de técnicas de expresión para describir a los personajes, especialmente el uso de verbos, que es muy distintivo. Expresa bien la emocionante escena en la que Song Wu mató al tigre, lo que aporta mucho al artículo. Por lo tanto, presto especial atención a captar las características de los personajes de mi enseñanza.
Primero escribe sobre la bebida antes de cazar tigres y capta el idioma para ver sus características. El texto didáctico describe lo que sucedió antes de que Song Wu matara al tigre. Pida a los estudiantes que lean rápidamente esta parte en silencio y dibujen el lenguaje de Song y Wu. A través del lenguaje de Song Wu, ¿cuáles son las características de Song Wu? Luego lea el texto por rol. Después de leer el texto, los estudiantes levantaron la mano y respondieron: A través del lenguaje de Song Wu, me di cuenta de que Song Wu era terco. A través del lenguaje de Song Wu, me di cuenta de que Song Wu era más generoso. Creo que Song Wu es muy valiente. También creo que Song Wu salva un poco las apariencias. Según mis compañeros, soy audaz, testaruda, valiente y valiente. Luego golpeé mientras el hierro estaba caliente y pregunté: ¿Qué palabras te hicieron darte cuenta de que Song Wu tenía estas características? Todos los estudiantes levantaron la mano y hablaron con entusiasmo.
En segundo lugar, cuando estaba luchando contra tigres en la montaña Jingyang, con el fin de enseñar, entendí los movimientos de Song Wu y los tigres, y le pregunté a Song Wu qué estaba escrito sobre luchar contra un tigre con sus manos desnudas? (Acción) Escribir en la pizarra (1), fuerza sobrehumana. "¿Song Wu tomó el silbato con ambas manos y derribó las ramas y hojas del árbol? Rompió el silbato en pedazos", "tira, presiona, levanta y golpea" (2), mantente alerta. El "ingenio" o la "agilidad" de Song Wu se destaca de los tres "destellos" de Song Wu. Tiger's
Permite que los estudiantes comprendan los movimientos leyendo el texto. Los estudiantes descubren los verbos "saltar, levantar, cortar". A través de las respuestas de los estudiantes, concluí: A través del estudio de hoy, el maestro está muy feliz de ver que los estudiantes pueden comprender las características de los personajes en función de su lenguaje, acciones y psicología. En lecturas futuras, espero que los estudiantes puedan captar con precisión las características de los personajes en función de su lenguaje, acciones y psicología. Cuando escribes, también debes diseñar el lenguaje, los movimientos y la psicología de los personajes que escribes, de modo que los personajes que escribas sean realistas y tus artículos sean más contagiosos.
La enseñanza de esta clase básicamente ha completado las tareas docentes, pero aún existen algunas deficiencias: no hay tiempo suficiente para leer el texto, el texto tiene cierto color chino clásico y los estudiantes no están suficiente fluidez en la lectura de clásicos. Estos son los arrepentimientos de esta clase. En el futuro, la enseñanza y el aprendizaje del chino deberíamos centrarnos en la formación de la lectura estética de los textos.
Reflexión después de clase sobre Jingyanggang Jingyanggang en quinto grado es un texto de lectura independiente. El texto completo narra el proceso de Song Wu luchando contra el tigre en el orden de los acontecimientos, mostrando su carácter heroico de valentía, valentía y alerta. Por tanto, el objetivo del aprendizaje es poder leer el texto con emoción y experimentar los rasgos de personalidad de los personajes.
En lo que respecta al contenido del artículo en sí, es fácil para los estudiantes aceptarlo. Después de todo, la historia de Song Wu luchando contra los tigres ha sido un nombre muy conocido durante mucho tiempo. Sin embargo, si la enseñanza se lleva a cabo mediante lecturas repetidas y preguntas y respuestas complejas como en el pasado, los estudiantes inevitablemente se aburrirán de la lectura. Para estimular aún más el interés de los estudiantes por la lectura, adopté el método de captar características, apreciar la personalidad y comprender los personajes durante todo el proceso de enseñanza, convirtiendo la lectura en un comportamiento independiente para los estudiantes, permitiéndoles comprender la lectura por sí mismos, de modo que para comprender mejor el contenido del artículo y las características de los personajes. El foco de la parte de "beber" antes de "luchar contra el tigre" es el proceso y la audacia de los personajes. El proceso se comprende leyendo en voz alta y estimulando la imaginación. La parte de "beber" se centra en la personalidad del personaje, que se expresa y experimenta a través del aprendizaje grupal, la lectura de personajes y la interpretación situacional.
En la enseñanza, el lenguaje de las personas, los movimientos y las actividades psicológicas están estrechamente relacionados, asegurando la unidad de la línea principal de enseñanza, la fluidez del proceso de enseñanza y la armonía de la atmósfera emocional, encarnando la enseñanza instrumental del lenguaje y Lenguaje emocional que enseña un alto grado de unidad.
La enseñanza de esta clase básicamente ha completado las tareas docentes, pero aún existen algunas deficiencias: no hay tiempo suficiente para leer el texto, el texto tiene cierto color chino clásico y los estudiantes no están suficiente fluidez en la lectura de clásicos. Estos son los arrepentimientos de esta clase. En el futuro, la enseñanza y el aprendizaje del chino deberíamos centrarnos en la formación de la lectura estética de los textos.