Diseño didáctico del idioma chino "Uno a Uno" para el segundo volumen del primer grado

Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, es inevitable preparar un diseño didáctico. Con la ayuda del diseño didáctico, puede mejorar la calidad de la enseñanza y recibir el efecto docente esperado. Entonces la pregunta es, ¿cómo debería redactarse el diseño instruccional? El siguiente es el diseño de enseñanza para el segundo volumen del idioma chino de primer grado "Uno por uno" que compilé. Puede leerlo, espero que le guste. Diseño didáctico del segundo volumen de lengua china de primer grado "Uno a uno" 1

Análisis de libros de texto

Esta lección es un poema para niños. El autor utiliza el lenguaje más natural de los niños para contar la historia del día feliz pero indefenso de un niño, mostrando la actitud optimista y progresista del niño hacia la vida. Este poema infantil es conciso y fácil de entender, y los estudiantes sólo necesitan leerlo unas cuantas veces para comprender el contenido. En la enseñanza, debemos guiar a los estudiantes en las situaciones descritas en el texto, respetar la posición dominante de los estudiantes, concentrarse en la lectura, comprender el contenido del texto y saber cómo los niños ajustan su mentalidad cuando se encuentran con cosas desagradables, para que la felicidad pueda llegar. uno tras otro Y sienta la infancia feliz del niño.

Objetivos docentes

1. Comprender 13 palabras nuevas como "Tendré todo tipo de sueños después de dormir, pero a mi pareja no le interesa esto".

2. Lea el texto emocionalmente y experimente la felicidad y la infelicidad de la vida.

3. Inicialmente sentí la belleza rítmica de la poesía y me encantaba leer poesía.

Enfoque didáctico

Comprende 13 palabras nuevas como "después de dormir, tendrás todo tipo de sueños, pero a tu pareja no le interesará esto".

Dificultades de enseñanza

Lee el texto emocionalmente y experimenta la felicidad y la infelicidad de la vida.

Tarjetas de palabras de preparación para la enseñanza, material didáctico multimedia.

El horario de clases es de 2 horas.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Conversación profesor-alumno, introducción de nuevas lecciones

1. Conversación profesor-alumno usted tienes todos los días ¿Qué cosas has hecho?

Discutámoslo juntos. Por ejemplo: comer, dormir, jugar... ¿Cuál de estas cosas te gusta hacer? ¿Qué no te gusta hacer? ¿Cuáles te gustaron al principio, pero después de un tiempo no te gustaron? ¿Cuáles son algunas de las cosas que no te gustaron al principio pero que después de un tiempo te gustaron?

2. Presentamos el tema

Hoy estamos aprendiendo un poema, que trata sobre nuestros hijos. El título del poema es "Uno tras otro". ¿Escuchar a la maestra leerlo y hablar de lo que hizo el pequeño poeta durante el día?

2. Leer el texto por primera vez y reconocer nuevas palabras

1. Muestra las palabras con sílabas: vete a dormir y ten todo tipo de sueños, compañeros, pero interesantes. ¿Notaste estas palabras cuando la maestra las leyó hace un momento? Léelos en Pinyin.

(1) Lectura gratuita.

(2) Leer individualmente.

(3) Lean juntos.

(4) Discuta los métodos de alfabetización.

2. Muestra las palabras sin las sílabas: Después de dormir, tendrás todo tipo de sueños, pero a tu pareja no le interesan estos

(1) Lee conduciendo un tren.

(2) Lean juntos.

3. Muestre las palabras: La sombra de la noche a la luz de la luna va a casa a dormir de varias maneras

Levántese, los amigos de la escuela están felices, campana de la escuela

Una maestra divertida y feliz cuenta historias en el patio de recreo

(1) Lectura gratuita.

(2) Leer por nombre.

3. Redacción de guías.

1. Orientación clave: conocer todo tipo de socios.

2. Comprender los radicales: Shanerpian y Zouzipang y cómo escribirlos.

4. Tareas para casa

1. Lee el texto detenidamente.

2. Conocer 13 palabras nuevas.

3. Escribe 7 palabras nuevas.

Diseño didáctico 2 del segundo volumen de lengua china de primer grado "Uno a uno"

Objetivos didácticos:

1. Objetivos de conocimiento: Leer correctamente las palabras "tomar, sentir, repite, haz, cada uno" en esta lección Trece nuevos personajes como ", amable, amable, sueño, compañero, compañero, pero, divertido, esto" y siete nuevos personajes que incluyen "guo, varios, amable, amable, compañero, compañero, esto" en la cuadrícula de campo.

2. Objetivo de habilidad: Leer el texto de forma emocional y comprender el contenido del mismo.

3. Objetivo emocional: Comprender la actitud positiva y optimista del niño hacia la realización de las cosas.

Enfoque docente: Alfabetización, escritura y lectura de textos con emoción.

Dificultades didácticas: Comprender la actitud positiva y optimista de los niños en la realización de las cosas.

Horario lectivo: dos horas.

La primera lección

Objetivos didácticos

1. Capaz de reconocer 13 palabras nuevas como "Jie, Jue, Zai, Do, Varios, Amable, Amable, Sueño, Socio, Socio, Pero, Qu, Esto" y aprender "Guo, Varios, Amable, Amable, Socio, Socio, Esto" 7 Una palabra nueva.

2. Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general del contenido del texto.

Preparación de material didáctico: nuevas tarjetas de palabras, material didáctico.

Proceso de enseñanza:

1. Haz que la conversación sea emocionante e introduce nuevas lecciones.

Profesor: Estudiantes, ¿qué les gusta hacer en su vida diaria?

Alumno: Jugar, mirar televisión...

Profesor: Hoy vamos a estudiar un nuevo artículo. (Temas de escritura en pizarra: uno tras otro)

2. Lee el texto por primera vez y obtén una comprensión general.

1. El profesor lee el texto al modelo, y los alumnos escuchan y piensan, ¿qué hizo el niño?

(Pisar sombras, soñar, rayuela, ir a clase)

2. Lee el texto para ti mismo y aprende nuevas palabras.

(1) Utilice su método favorito para leer el texto y utilice líneas curvas para marcar nuevas palabras en el texto.

(2) Comunicarse con los compañeros, volver a leer el texto y eliminar las barreras de las palabras. (Autolectura, lectura grupal, lectura segmentada)

3. Memorizar glifos y guiar la escritura.

1. Comprueba el autoestudio de nuevas palabras

(1) Muestra la nueva tarjeta de palabras, "tomar, dormir, luego, hacer, varios, amable, amable, soñar, Socio, socio, pero interesante, esto" se lee por su nombre.

(2) Lee en el tren, compite en lecturas grupales y juzga cuál es el mejor grupo de alfabetización.

2. Escritura.

(1) Muéstrame las 7 palabras nuevas que puedo escribir: "guo, varios, especies, amable, socio, socio, esto", nómbralas y léelas.

(2) Los profesores escriben los nuevos caracteres en la cuadrícula, dejando los espacios en blanco de los estudiantes.

(3) Los estudiantes dibujan y escriben, mientras los profesores inspeccionan y brindan orientación.

4. Resumen de la clase

¿Qué conocimientos aprendiste en esta clase?

Lección 2

Objetivos didácticos

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Comprender el significado de palabras y frases, y apreciar la actitud positiva y optimista de los niños al hacer las cosas.

Preparación antes de la clase:

Nuevas palabras, material didáctico.

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción.

1. Lee las tarjetas de palabras nuevas y "conduce un tren" para reconocer las nuevas palabras.

2. Dictar y escribir palabras nuevas.

3. Los alumnos leen el texto libremente. Lea en voz alta las secciones por nombre.

2. Métete en la situación y comprende el texto en profundidad.

1. ¿Cuántos párrafos naturales tiene el artículo? (Cuatro)

2. Los alumnos leen el texto libremente.

3. ¿Qué indica la palabra "正" al principio de los primeros tres párrafos? (El niño está feliz)

4. ¿Qué significa la palabra "alas" en los primeros tres párrafos? (El niño quiere detener el comportamiento actual antes de llevarlo a cabo y se siente mentalmente infeliz)

5. ¿Qué podemos decir de la palabra "pero"? (El niño es muy positivo y optimista)

6. Leyendo el último párrafo, ¿qué tipo de personaje puedes contar sobre el niño? (La curiosidad es fuerte)

3. Resume el texto completo.

Después de aprender esta lección, ¿qué aprendiste?

Reflexión posterior a la clase:

Dado que el contenido de esta lección es muy cercano a la vida real de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender rápidamente el estado de ánimo del niño a partir de él y, al mismo tiempo, Con el tiempo, combinado con la vida real del niño, pueden educar mejor a los niños para que mantengan una actitud positiva y optimista en el futuro.

Al mismo tiempo, siempre me concentro en la lectura cuando enseño, permitiendo a los estudiantes leer desde hacer preguntas hasta leer y leer sin problemas, permitiéndoles leer completamente en voz alta, saborear con calma y sentir las emociones entre líneas. Y déjeles comprender Expresar los cambios emocionales del niño. Diseño de enseñanza 3 del segundo volumen del idioma chino de primer grado "Uno por uno"

◆ Profundice en el rol y utilice la lectura en lugar de dar una conferencia (enfoque en la enseñanza)

Profesor : Niños, imagínense si fuera usted, en una fresca noche iluminada por la luna, estuviera jugando al juego de caminar con sus amigos, pero su madre le pidió que se fuera a casa y durmiera. ¿Qué opinas?

Estudiante 1: Seré infeliz y no quiero volver.

Alumno 2: Me siento un poco reacio y quiero jugar un rato más.

Profesor: ¡El "yo" del texto también lo cree! Simplemente agregue sus propios pensamientos y lea las dos primeras oraciones de esta sección.

Maestro: Si quieres leer bien, debes prestar atención a qué palabras o palabras puedes leer bien.

Alumno 1: Vuelve a leer "gritando".

Alumno 2: También hay que enfatizar la palabra “ala”.

Alumno 3: "Zai" también debería leerse de nuevo.

Maestro: ¡Ustedes son realmente pequeños recitadores, hablan tan bien! El profesor te aplaude.

Ahora, practíquelo usted mismo primero y luego vea quién puede leerlo mejor.

(Los estudiantes practican gratis la lectura en voz alta)

Profesor: ¡Lees tan bien! Lea la desgana y la infelicidad del niño.

Maestro: ¿“Yo” realmente me siento deprimido así todo el tiempo?

Estudiante: ¡No!

Profesor: ¿Qué pienso "yo"? Lee las frases del artículo.

Estudiante: ¡Pero cuando llegas a casa y te duermes, puedes tener todo tipo de sueños!

Maestro: La palabra "pero" aquí significa un punto de inflexión, que es el comienzo de que el "yo" convierta la "preocupación" en alegría. Al leer, debes prestar atención a subir el volumen y enfatizar.

Alumno: Lee la última frase.

Profe: ¡Lees bien! Lea los cambios en "mi" mentalidad.

Maestro: Echemos un vistazo de nuevo. ¿Cuáles son los signos de puntuación en esta oración?

Salud: signo de exclamación.

Profesor: ¡Así es! Luego, cuando leamos, debemos elevar el tono y expresar nuestra felicidad y entusiasmo. ¿Quién quiere volver a leerlo?

Alumno: Lee la última frase.

Maestro: Lees tan bien que puedo sentir tu entusiasmo.

Profesor: ¿Quiénes pueden leer esta sección juntos? Mientras leía, pensé en qué clase de niño era este.

Alumno 1: Creo que es un niño juguetón.

Alumno 2: Creo que es un niño que piensa bien las cosas.

Alumno 3: Creo que es un niño lindo.

Profe: ¡Qué bueno lo que dijiste! "Yo" soy un niño lindo al que le encanta jugar, pero es optimista y progresista. Ahora leamos juntos el texto y sintamos la travesura y la ternura del niño.

Apreciación: céntrese en la lectura, guíe a los estudiantes para que obtengan conocimientos a través de la lectura independiente y promueva la individualidad de los estudiantes. Experimentarlo a través de la lectura, comprenderlo a través de la emoción. La enseñanza de la lectura se centra en la lectura, al igual que el estudio de la poesía.

El proceso de "leer bien" a "leer bien" contribuye a mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la lectura independiente. Este clip respeta plenamente la experiencia única de los estudiantes y les permite ingresar a la concepción artística creada por la poesía durante el proceso de lectura a través de diversas formas. La lectura aquí estimula el amor de los estudiantes por "mí". Cuando los estudiantes leyeron la frase "Sin embargo, cuando regresas a casa y te duermes, puedes tener todo tipo de sueños", mostraron una sonrisa de complicidad y nos mostraron cada vida vívida y espiritual de las formas de vida.