Es muy amable de tu parte~ ayúdame a explicar el siguiente~Muchas gracias.

1. Ser capaz de leer textos con emoción y comprender poesía.

2. Intente recitar o realizar recitaciones de diferentes personajes para sentir el sincero entusiasmo patriótico de los poemas y el fuerte sentido de misión histórica entre los adolescentes chinos.

Un caso

Preparación antes de clase

Estudiantes: Texto de autoestudio. Búscalo. ¿Qué escenas, personajes y eventos puedes identificar en el poema? Reúna información relevante.

Leer atentamente, leer el texto con claridad y leerlo con claridad.

1. Lee el texto libremente, lee varias veces frases que contengan palabras y frases nuevas y subraya las frases que te resulten más difíciles de leer.

2. Leer el texto entre compañeros de mesa, señalar que la otra persona ha leído especialmente bien y leer juntos estos poemas.

3. Divida a toda la clase en cuatro grupos, asuman los roles de "A, B, C y D" respectivamente, y lean juntos los textos de los diferentes roles. Los profesores deben corregir y orientar a tiempo.

Comprender y leer el texto con intensidad.

1. Lee el texto libremente, imagina la situación del poema mientras lo lees y dime qué párrafo te gusta más.

2. Lee en voz alta tus pasajes favoritos por nombre y el profesor te dará la orientación y las explicaciones adecuadas.

Párrafo 1: Todos somos adolescentes chinos.

Guía a los estudiantes para que dibujen "Meseta - Loto nevado", "Isla del tesoro - Ruyan", "Pradera - Águila", "Pendiente de Loess - Sorgo rojo".

Habla libremente:

(1) ¿Qué asociaciones tienes con estas palabras?

(2) Piensa en los cuatro grupos de palabras juntas. ¿En qué pensaste?

Asigne a cuatro estudiantes que lean el primer versículo en diferentes roles.

El segundo párrafo natural: * *La misma casa.

Leer en voz alta.

¿Qué otros grandes ríos y montañas de la patria han inspirado tu vida? Hablemos de ello con referencia a la expresión de la poesía.

Asigne a cuatro estudiantes que lean el segundo pasaje en diferentes roles.

Párrafo 3.4: Cultura milenaria y espíritu chino

En estos dos poemas, ¿con qué ancestros y mártires estás familiarizado? ¿A quién te gustaría presentar más a tus compañeros de clase?

Pida a los estudiantes que pronuncien discursos breves llamando a los estudiantes, especialmente citas que los guíen a comprender poemas, como el contenido principal de "Water Margin" y "Romance of the Three Kingdoms"; y el poeta patriótico Qu Yuan: Luz de luna de mediados de otoño y tradición china.

Párrafo 5: La madre del sufrimiento, el león dormido, despierta.

Espectáculo:

Los perseguidores del río Amarillo no pueden enderezar sus cuerpos en forma de signos de interrogación,

Los antiguos ladrillos de la Gran Muralla no pueden detener la metralla de armas extranjeras.

Lea estos dos poemas por su nombre varias veces para guiar a los estudiantes a asociar y describir las escenas que vieron.

Mostrar y hacer preguntas:

¡Ah! Es la chispa de julio, el pequeño barco en South Lake, lo que hace que el león del Este se levante de la pesadilla.

Maestro: ¿Qué evento histórico importante involucra esta oración?

"La Historia de la Primavera" resonó en todo el país.

¡China! Se ha abierto un panorama completamente nuevo.

Profesor: ¿De qué acontecimiento histórico trata este poema?

Nombra cuatro estudiantes que leyeron el tercer y cuarto pasaje en diferentes roles.

6.7.8 Párrafo natural: El futuro de China lo deben crear los jóvenes.

Grupo de cuatro personas, practican la lectura en voz alta según diferentes roles con emoción. Si encuentras un poema que no entiendes, puedes preguntarle al profesor.

Nombra el grupo, informa y lee en voz alta. El profesor hace comentarios esenciales, centrándose en la afirmación y el estímulo.

Lea bella y vívidamente.

1. Lee el texto completo e intenta utilizar una o dos frases concisas para hablar de tu experiencia al leer este poema.

2. Recomiende a los cuatro estudiantes con mejor capacidad de lectura de la clase que desempeñen los roles de "A, B, C y D" y realicen una actuación de lectura. Antes de la actuación, recuerde a los cuatro alumnos que hagan algunas marcas en sus textos para evitar leer mal las frases al leer en voz alta.

3. Cuatro estudiantes leen en voz alta y, si es posible, leen en voz alta con música de fondo.

4. Combinación libre, ensayo de recitación de poesía: "Juventud China".

Cuarto, desarrollo extracurricular

Recopilar y recitar poemas, y realizar recitados de poesía después de clase. El contenido didáctico se puede organizar junto con el sexto grupo de este libro.

(Shao Hongfeng, escuela primaria Gongchenqiao, Hangzhou)

Caso b

Preparación previa a la clase

Recopilación de materiales escritos, fotografías, etc.

relacionado con el contenido del poema.

Proceso de enseñanza

Presentación de un nuevo curso

Estudiantes, cuando ven las hermosas montañas y ríos de la patria, la larga y espléndida historia y cultura y la Cambios rápidos, ¿estás orgulloso de la creciente fuerza de tu patria? ¿Estás orgulloso de ser un niño chino? Hoy vamos a estudiar un poema: Niño chino.

Percepción inicial

(1) Leer correctamente la pronunciación y las frases. Lea las partes que le resulten difíciles de leer varias veces. Después de leer, los compañeros de mesa se consultaron entre sí.

(2) Busque el diccionario o contacte el contexto y comuníquese entre sí en el grupo.

Discusión y comunicación

(1) Leer el poema por su nombre y evaluar si es correcto y fluido después de leerlo.

(2) Comunicarse entre sí: lo que han aprendido y lo que no entienden.

(3) Leer y apreciar la información y fotografías sobre alusiones históricas y costumbres tradicionales recogidas antes de la clase.

Captar el todo es difícil de entender.

(1) Lea el primer párrafo y piense en ello: ¿Cuáles son las metáforas de "loto de nieve", "Ruyan", "águila joven" y "shandandan"?

②Lee el párrafo 2.3.4.5 en silencio y piensa en ello. ¿Qué cría y nutre a la juventud china? (Larga historia, cultura espléndida)

(3) Lea el párrafo 6.7 y sienta el marcado contraste entre las cuatro frases de "no" y las cuatro frases de "importante". ¿Qué emociones expresan? La fuerte determinación de la patria de construir la juventud de China. )

(4) Lean juntos el octavo párrafo y comprendan las expresiones al principio y al final de este poema.

(5) ¿Cómo te sientes después de leer este poema? (Intercambie su comprensión de la poesía, la forma en que se expresa y su experiencia emocional interna).

Lea en voz alta para inspirar sentimientos patrióticos

(1) Recite libremente

Utilice emociones ricas para leer el orgullo en su corazón y su profundo amor por la patria.

(2) Lectura con diferentes roles

A, B, C y D deben recitar o leer en voz alta en grupos de cuatro, o toda la clase puede recitar en diferentes roles. .

(3) Interpretación y recitación

Realizar recitación con música y maquillaje.

Resumen y sublimación

Intercambio de experiencias sobre lectura de poesía.

(Yu Ke, escuela primaria de Tongshan, ciudad de Shengzhou, provincia de Zhejiang)