Plan de lección de la casa que cambia de color para una clase numerosa
Plan de lección 1 de la casa que cambia de color Objetivos de la actividad
1 Comprender los cambios de los árboles en las diferentes estaciones y los cambios que se traen a la casa en poemas en prosa.
2. Intenta utilizar la tipografía para imitar la estructura oracional de la poesía en prosa.
3. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
4. Cultivar el carácter valiente y vivaz de los niños.
Actividades para preparar
1. Libro infantil;
2. Casa, con dibujo de semillas de barro
3. en la página 35 del libro para niños en 16 tarjetas pequeñas y colóquelas en un sobre.
Proceso de actividad clave y difícil (predeterminado)
1. Haga preguntas e introduzca la división de materias: Niños, el maestro les ha traído un buen amigo. ¿Quién es?
Joven: Maestra Conejo: Sí, Conejo construyó una casa nueva. Mezcla las semillas con barro y lo cepilla por la casa. ¿Puedes adivinar qué pasará con el conejo? (La profesora muestra las imágenes una a una en el orden del cuento) Joven
1: Puede ser lindo
2. Puede ensuciarse 2. Familiarízate con el contenido, comprende la estructura, siente y aprende palabras clave.
Apreciar y comprender el párrafo sobre la primavera (segundo párrafo)
1 Maestro: Hace un momento, algunos niños dijeron que la casa estará sucia y otros niños dijeron que la casa estará sucia. brotan, se vuelven verdes y se vuelven invisibles. ¿Qué pasará? Escuchemos juntos. (Maestro recitado)
2. El maestro recitó el pasaje sobre la primavera con emoción.
Profesor: ¿Qué escuchaste? La maestra muestra las imágenes correspondientes según las expresiones de los niños y las ordena. ) Si rara vez hablas, puedes recitarlo nuevamente. Hablando de "aceite verde", maestro: El aceite verde son cosas verdes y la belleza del verde. Entonces piénselo, ¿qué más se puede describir como "verde"?
Narración resumida infantil: ¡Hay tantas cosas verdes!
Si el niño no puede decir "verde", entonces maestra: Acabo de escuchar una bonita palabra "verde". ¿Escuchaste eso? El aceite verde es algo verde bueno, pero el verde es hermoso. Entonces piénselo, ¿qué más se puede describir como "verde"?
Profe: Resulta que la primavera es muy bonita. Ahora hablemos de lo que acaba de pasar (el maestro señaló al maestro mientras hablaba). Maestra: Los niños leen muy bien.
(2) Apreciar y comprender el párrafo sobre el verano (tercer párrafo)
1. Maestro: ¿Qué pasará con la casa en verano? Escuchemos juntos.
2. La profesora recitó con emoción el párrafo sobre el verano.
Profesor: ¿Qué escuchaste?
Narración infantil
3. La maestra la recita nuevamente y los niños ponen dibujos.
Profesor: El profesor ha preparado un juego de dibujos para ti debajo de tus taburetes. Por favor escuche de nuevo. Después de escuchar, ordene las imágenes en el orden del poema en prosa. (Los niños organizan imágenes.
) 4. La maestra recita el texto por tercera vez y pide a los niños que corrijan los errores en el diseño mientras escuchan.
Maestro: ¿Se han hecho los arreglos?
Maestro: Deja que XXX les cuente a todos cómo lo arreglaste y recita tu arreglo a todos. (Encuentra el correcto) ¿Estás en la misma página que él? Haga clic en sus propias imágenes mientras escucha al maestro recitar. Si encuentra un error en la disposición de la imagen, corríjalo inmediatamente. ¿Lo entiendes?
Profe: ¿Lo has corregido? Ahora señalemos el mapa y leámoslo con voz agradable.
Profesor: Ese es un buen libro. Por favor, coloque la tarjeta en su mano suavemente debajo del taburete y léala nuevamente siguiendo la imagen grande sobre el maestro. 5. Comprenda el significado de la palabra "Hongyan".
Maestra: En el poema en prosa, las flores son de color rojo brillante. ¿Qué significa eso?
Narración infantil: Las rocas rojas son cosas muy rojas, entonces, ¿qué cosas en nuestras vidas también pueden describirse como "rocas rojas"?
Resumen del profesor: ¡Es fantástico tener algo rojo y brillante! Ahora leamos juntos lo que acaba de pasar.
(3) Aprende a comprender el poema sobre el otoño (el cuarto párrafo) y créalo.
1. Intercambia los cambios en la casa en otoño.
Maestra: ¿Qué pasó con esta casa en el otoño? (Los niños expresan sus propias ideas)
2. Muestre imágenes de poemas de otoño y los niños podrán mirar las imágenes libremente y crear.
Profesor: El profesor ha preparado una serie de imágenes sobre el otoño para ti. (La maestra abre la imagen) Por favor, mire la imagen y lea un poema en prosa de otoño ahora mismo.
3. Pida a los niños que presenten individualmente sus logros creativos y deje que el maestro y los niños escuchen y aprendan juntos.
Profe: ¿Quién quiere hablar de cómo lo creaste? (2~3)
4. Maestro: El maestro también inventó una oración, por favor escúchela. "En otoño, los pequeños árboles dan frutos dorados y la casa se esconde entre los frutos, pero el tigre no puede verla."
Reflexión de la actividad:
Crea un ambiente "relajado y entorno de lenguaje "libre", para que el tigre no pueda verlo. Los niños se atreven a hablar. Voluntad de comunicarse con compañeros y profesores. La historia de "La casa que cambia de color" es sencilla e interesante. A través de la historia, podrás dominar fácilmente las tres palabras verde, rojo y dorado del juego. ¡Los niños pueden participar activamente en las actividades porque la música y los juegos pueden despertar su entusiasmo!
Plan de lección 2 de la casa que cambia de color Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido de la poesía en prosa y sentir la belleza del lenguaje y la estructura de la poesía en prosa.
2. Comprender los cambios repetidos en la poesía en prosa, equilibrar la estructura completa y aprender a componer la poesía en prosa según la Figura 1.
3. Comprender el significado de palabras que describen verde, rojo, dorado y otros colores, y aprender a recitar poemas con expresiones.
4. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.
5. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.
Actividades para preparar
1. Rotafolio, música para música.
2. Un juego de libros de operaciones para niños (párrafos sobre el otoño).
Proceso de la actividad
1. El juego "Nido de pájaro" organiza a los niños para que se sienten.
2. Presentar y mostrar el conejo y su casa, hacer preguntas y presentar temas.
3. Familiarízate con el contenido del ensayo de primavera, comprende la estructura, los sentimientos y aprende las palabras clave.
(1) La maestra recitó con emoción el pasaje sobre la primavera.
Ayuda a tus hijos a familiarizarse con el contenido haciéndoles preguntas.
(2) Después de que el maestro recitó el poema por segunda vez, hizo preguntas para ayudar a los niños a comprender el poema en prosa.
Ayuda a los niños a comprender las palabras "aceite verde" y "escondido" y guíalos para que aprendan los poemas del texto original. Al mismo tiempo, el rotafolio en movimiento recuerda a los niños.
(3) El profesor lo recita por tercera vez basándose en el rotafolio.
(4) Profesores y alumnos lo recitan 2-3 veces con emoción.
4. Crear colectivamente poemas sobre el verano.
(1) Comunicar los cambios en la casa durante el verano.
(2) Muestre un gráfico mural sobre la poesía de verano y los niños podrán mirar la imagen libremente y crear.
(3) Combinado con el gráfico mural, guíe a los niños a crear un párrafo completo sobre el verano.
(4) Guíe a los niños a que lo reciten 2-3 veces con emoción.
(5) Recita el segundo y tercer párrafo con música y combínalos con el rotafolio.
5. Anima a cada niño a crear un párrafo sobre el otoño.
(1) Regale libros a los niños, los niños los leen atentamente y los maestros los guían en la creación (cuando se trata del color de las frutas, ayude a los niños a describirlas como "doradas").
(2) Pida a los niños que presenten individualmente sus logros creativos y deje que el maestro y los niños escuchen y aprendan juntos.
(3) Resuma los poemas de los niños y guíe a los niños para que formen párrafos completos.
(4) Combinado con el cartel mural, la maestra y los niños leen juntos diferentes poemas sobre el otoño, acompañados de música emotiva.
6. Finaliza la actividad.
(1) Ponle un título a este poema.
(2) Apreciar el último párrafo del poema en prosa.
Maestra: El conejito vive en una casa descolorida y vive feliz.
7. Ampliar actividades.
Profe: ¿Cómo será la casa en invierno? Por favor, regresa, haz un dibujo y dilo.
Actividad de reflexión:
Crear un ambiente de lenguaje "relajado y libre" para que los niños se atrevan a hablar. Voluntad de comunicarse con compañeros y profesores. La historia de "La casa que cambia de color" es sencilla e interesante. A través de la historia, podrás dominar fácilmente las tres palabras verde, rojo y dorado del juego.
¡Los niños pueden participar activamente en las actividades porque la música y los juegos pueden despertar su entusiasmo!
Plan de lección 3 de la casa que cambia de color Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la poesía en prosa y sentir la belleza del lenguaje y la estructura de la poesía en prosa.
2.Comprender la estructura repetitiva de los poemas en prosa y ser capaz de organizar poemas en prosa a partir de imágenes.
3. Comprender el significado de palabras que describen colores como "verde", "rojo" y "dorado", y aprender a recitar poemas con expresiones.
Actividades importantes y difíciles:
Comprender el contenido y estructura de poemas en prosa y ser capaz de ordenarlos según su significado.
Preparación de la actividad:
1. Pintor, doblaje de música,
2. Diagrama de funcionamiento de una habitación, diagrama de funcionamiento de una mano.
3. Tarjetas de palabras: primavera, verano y otoño
Proceso de la actividad:
Primero, haga preguntas y presente los temas
1. La maestra muestra el cuadro de operaciones de la Casa Blanca. Conejo construyó una casa nueva. Quiere embellecer la casa. ¿Qué color crees que es un buen color para pintar una casa?
¡Bien, seamos pintores juntos y ayudemos a Bonnie a pintar la casa! (Pon música)
3. El conejito pensó durante tres días y tres noches y se le ocurrió una idea diferente. ¡Escuchemos cómo lo hace el conejo!
En segundo lugar, apreciar la prosa por completo y sentir la idea principal de la prosa
1. (Muestre las tarjetas de palabras correspondientes según las respuestas de los niños)
2. ¿Qué mezcló el conejo en la tierra? ¿Qué pasó?
3. Familiarizarse con el contenido, comprender la estructura, sentir y aprender las palabras clave.
(1) Apreciar y comprender el pasaje sobre el otoño.
1¿Qué estación es? ¡Así que primero aprendamos un poco sobre el otoño! La profesora recitó apasionadamente el cuarto párrafo de la prosa.
2. ¿Qué escuchaste? (Muestre las imágenes según las respuestas de los niños y ordénelas)
3. Por favor, escuche de nuevo y recuerde las frases que no escuchó hace un momento.
4. Hay una muy buena palabra en este poema en prosa. ¿Escuchaste eso? ¿Alguien puede decirme qué significa "oro"? ¿Qué más se puede describir como "oro"?
5. La maestra y los niños leen dos veces el atlas con emoción.
(2) Apreciar y comprender el pasaje sobre el verano.
1. ¿Qué pasará con la casa en verano?
2. Ahora quiero pedirle a un buen chico que me ayude a organizar estos cuatro dibujos.
3. Escúchalo y comprueba si su clasificación es correcta. La maestra lo recita y pide a los niños que verifiquen el orden mientras escuchan.
4. Comprender el significado de la palabra "Hongyan". Maestro: Aquí también hay una palabra para color. ¿En qué se parece al aceite verde? La palabra se llama "superposición".
(3) Número de recitación de la partitura musical
Maestro del cuarto y cuarto párrafo: ¡Escuchemos la música y recitemos estos dos poemas sobre el verano y el otoño!
5. Aprende a escribir poemas sobre la primavera.
1. ¿Qué pasará con esta casa en primavera?
2. Muestre imágenes de poemas primaverales y los niños podrán mirar las imágenes libremente. Maestro: Organice estas imágenes y léalas usted mismo.
3. Los niños presentan individualmente sus logros creativos y el maestro y los niños escuchan y aprenden juntos.
4. La maestra y los niños lo recitan emocionalmente de 2 a 3 veces.
6. Completa el estudio y recita poemas en prosa.
1. ¿Por qué el conejo mezcló las semillas en el barro y las pintó en la casa? ¿Cómo viviría un conejo en una casa que cambia de color?
2. ¡Leamos esta canción infantil con buena voz! (Música)
¿Cómo cambia esta casa en cada estación? ¿Qué clase de casa es ésta? ¿Cuál crees que es un buen nombre para este poema en prosa?
Ocho. Ampliar
1. Se acerca el invierno, ¿qué pasará con la casa del conejito?
2. ¡Deja que los niños dibujen sus propias ideas después de comer!
Adjunto: "La casa que cambia de color"
El conejo construyó una nueva casa. Mezcla las semillas con barro y lo cepilla por la casa.
En primavera brotan pequeñas semillas y el invernadero queda escondido entre las hojas, invisible para el zorro.
En verano, las plántulas florecen y la casa roja queda escondida entre las flores, fuera de la vista del lobo.
En otoño, el arbolito da fruto, que es dorado. La casa dorada está escondida en el árbol frutal y el tigre no puede verla.
El conejo vive en la nueva casa y está muy feliz.
Reflexión docente:
La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Es necesario crear un ambiente de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, alentar y apoyar a los niños a comunicarse con adultos y compañeros, para que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y reciban respuestas positivas. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe guiarlos a desarrollar naturalmente su interés por las palabras en situaciones de la vida diaria y actividades de lectura.
Plan de lección 4 de la habitación que cambia de color Objetivos de la actividad:
1. Aprender a contar el contenido principal de la historia en un lenguaje completo y coherente.
2. Utilice libros infantiles para ayudar a los niños a comprender claramente el contenido de las imágenes y la forma de contarlas, y descubrir los motivos por los que la casa cambia de color en primavera, verano, otoño e invierno.
3. Comprensión inicial de los caracteres chinos: primavera, verano, otoño e invierno.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia, fichas didácticas y la canción "Painter".
Proceso de la actividad:
1. El profesor muestra el material didáctico multimedia "La casa que cambió de color" y pide a los estudiantes que hablen sobre lo que ven en la pantalla.
¿Quién construye la casa?
-¿Quién le da consejos al cerdo? ¿Qué consejo les dieron a los cerdos?
-¿Para quién vendrá el cerdo a buscar una solución más adelante? ¿Qué hicieron juntos?
2. La maestra guía a los niños para que comprendan los cambios en los festivales de primavera, verano, otoño e invierno.
¿De qué color es la caseta del cerdo en primavera? ¿Por qué?
¿De qué color es la caseta del cerdo en verano? ¿Por qué?
-¿De qué color es la caseta del cerdo en otoño e invierno? ¿Por qué?
3. Guíe a los niños a hablar sobre los cambios estacionales de primavera, verano, otoño e invierno y las características de esta estación.
4. El profesor muestra las tarjetas de palabras de "Primavera, Verano, Otoño e Invierno". Guíe a los niños para que hablen sobre sus impresiones de estas cuatro palabras y formen oraciones usando primavera, verano, otoño e invierno. Florecen las flores de primavera. )
¡Seamos pintores juntos y ayudemos a Bonnie a pintar su casa! (Reproduce música)
5. Intenta formar oraciones usando colores superpuestos. Aprenda a superponer: Verde, Rojo, Dorado y Brillante.
6.
Actividad de reflexión:
En esta actividad lo más importante es que los niños comprendan las características estacionales de primavera, verano, otoño e invierno, y descubran el verdadero motivo de El cambio de color de la casa. Los niños pequeños pueden usar sus propias palabras para describir las escenas de primavera, verano, otoño e invierno, y formar oraciones usando primavera, verano, otoño e invierno. Con una dificultad cada vez mayor, pueden formar oraciones usando palabras de colores superpuestas. Por muy difícil que sea la frase para el niño, siempre que la pronuncie le animará y potenciará su confianza en sí mismo. Por lo tanto, el niño pasó de "no atreverse a hablar" al principio a "¡cuanto más hablara, mejor"!
En esta actividad, la mayoría de los niños estaban muy motivados y sólo dos o tres niños prestaban poca atención. Los dos niños suelen estar distraídos en diversas actividades. Creo que debido a que sus hábitos de estudio no están bien desarrollados, los docentes necesitan fortalecer la formación en esta área, por un lado, y por otro lado, deben comunicarse con los padres y prestar atención a la formación en el aprendizaje en casa.
Objetivos de la actividad del plan de lección 5 para clases grandes de Casa que Cambia de Color:
1 Aprender a utilizar un lenguaje completo y coherente para expresar el proceso de pedir consejo a los amigos y desarrollar la oralidad de los niños. capacidad de expresión.
2. Utilice varios métodos para ayudar a los niños a comprender claramente el contenido de la historia, guiarlos para comprender los diferentes paisajes a lo largo del año y aumentar su interés en la lectura de cuentos de hadas.
3. Aprenda activamente los caracteres chinos de uso común: primavera, verano, otoño e invierno, e intente decirlos.
4. Siente la diversión de trabajar con tus compañeros.
Enfoque de la actividad:
Utilice varios métodos para ayudar a los niños a comprender claramente el contenido de la historia, guiarlos para que comprendan los diferentes paisajes a lo largo del año y aumentar su interés en la lectura de cuentos de hadas. .
Dificultad de la actividad:
Aprende a utilizar un lenguaje completo y coherente para expresar el proceso de consultar a tus amigos, toma la iniciativa de aprender y reconocer caracteres chinos comunes: primavera, verano, otoño y invierno y trata de hablar.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas de personajes: permita a los niños reconocer los cuatro caracteres chinos de primavera, verano, otoño e invierno.
2. Tocados y escenas de animales pequeños: para permitir que los niños asuman el papel de animales y realicen representaciones de cuentos.
3. Imágenes: para permitir que los niños observen mejor.
4. Preparación del material didáctico: puede utilizar animaciones sencillas para mostrar vívidamente el contenido de la historia y atraer la atención.
Proceso de la actividad:
Primero, observe las imágenes usted mismo para obtener una comprensión preliminar del contenido y los personajes de la historia.
Muestre directamente las imágenes del cuento y deje que los niños digan: ¿Qué están haciendo los cerdos? ¿Qué están haciendo los animalitos? ¿Qué hicieron juntos?
(El diseño de este enlace ha cambiado el modelo general de enseñanza de cuentos. Deje que los niños observen la imagen primero, y el maestro hará preguntas en profundidad y profundizará la impresión de la historia a través de las conjeturas de los niños. para tener una comprensión preliminar del contenido y los personajes de la historia, lograr el primer objetivo y sentar las bases para superar las dificultades)
Lea el material del curso y escuche la historia por completo.
Guía a los niños para que comprendan el contenido del cuento y comprendan los cambios y características de los festivales de primavera, verano, otoño e invierno. (El segundo enlace tiene tres pasos).
1. Juegue el material didáctico, comprenda la historia y haga preguntas:
¿Quién está construyendo la casa? ¿Qué animales dan consejos a los cerdos? ¿Qué consejo le dieron? ¿A quién puede buscar Xiaozhu para encontrar una solución? ¿Qué hiciste?
(Este paso está especialmente diseñado para lograr el primer objetivo. Primero escuche la historia, haga preguntas detalladas paso a paso y luego cuente la historia, especialmente cuando se reproduce el material didáctico, atraerá La atención de los niños. Con sonidos vívidos y escenas dinámicas, los niños no pueden evitar querer escuchar y hablar, lo que facilitará enormemente el proceso de que los niños dominen las sugerencias de sus amigos sobre los cerdos y también desarrollen sus habilidades de escucha y expresión oral. )
2. Hablar y hacer saber a los niños los colores de las cuatro estaciones: primavera, verano, otoño e invierno.
Pregunta: ¿Cuáles son los colores de la porqueriza en primavera, verano, otoño e invierno? ¿Por qué?
(Bajo la vívida demostración del material didáctico, los niños comprenderán rápidamente los colores de las cuatro estaciones. En este momento, el maestro debe golpear mientras la plancha está caliente y hacer preguntas sobre los colores de las cuatro estaciones. de manera oportuna, cuente las razones y profundice la impresión de los niños sobre las cuatro estaciones. Al mismo tiempo, bajo la premisa de que los niños tienen una comprensión completa de las cuatro estaciones, utilice material didáctico de fabricación propia similar al pase de lista para realizar pruebas. El dominio del niño agregará brillo a la actividad de toda la clase y el entusiasmo del niño. La observación, la conversación, las pruebas y otros métodos utilizados en esta parte pueden promover la finalización de los puntos clave de la actividad. aún no entienden los colores de las cuatro estaciones, pueden repetir el cuento en clase para que lo experimenten nuevamente, en caso de que lo necesiten)
3. verano, otoño e invierno", guíe a los niños a hablar sobre sus impresiones sobre estas cuatro palabras. Y forma oraciones usando primavera, verano, otoño e invierno.
(Este paso está diseñado específicamente para que los niños conozcan los cuatro caracteres "primavera, verano, otoño e invierno". Por un lado, les permite reconocer los caracteres chinos, por otro lado, pueden Utilice estos cuatro caracteres para entrenar la formación de oraciones, lo que puede desarrollar la capacidad de pensamiento y la capacidad de expresión verbal de los niños. Este paso parece simple, pero en realidad es un punto difícil, especialmente para los niños. La primavera es hermosa, el verano es caluroso y se acerca el otoño. Para esta dificultad, un material didáctico de pase de lista está especialmente diseñado para evaluar la alfabetización de los niños. Los colores de los personajes en el material didáctico corresponden a los colores de las cuatro estaciones, lo que permitirá mejor. niños para conectar caracteres chinos con historias y usar oraciones en las historias)
3. Actividades de expansión-presentación de historias.
1. Elige algunos niños para que representen la historia, se pongan tocados y determinen los roles. El profesor puede organizar a los niños para que completen la actuación y ellos pueden hacer la introducción. El niño puede completar la acción de forma independiente.
2. Si aún hay tiempo en clase, los niños se pueden dividir en grupos para representar cuentos. Debido a que ha habido presentaciones de demostración, este espacio de autodesarrollo puede desarrollar las habilidades de actuación de los niños y promover el desarrollo de las habilidades de expresión oral de los niños.
(Esta sesión tiene como objetivo consolidar la comprensión de los niños sobre los cuentos y las cuatro estaciones, estimulando así el interés de los niños por los cuentos y cultivando la capacidad de los niños para expresarse con audacia y atreverse a actuar. Este ejercicio sienta una buena base para las hojas de cuentos posteriores. La base es una forma de desarrollar las habilidades de actuación de los niños de una manera avanzada, especialmente en la parte de actuación independiente, lo que les da a los niños mucho espacio e imaginación)
Objetivos de la actividad de la clase grande de Colour Changing Room. plan de lección
1. Comprender el contenido de la poesía en prosa y sentir el lenguaje lírico y el estilo único de la prosa.
2.Comprender los cambios de los árboles en las diferentes estaciones y los cambios traídos a la casa en el poema en prosa.
3. Orientar a los niños para que aprendan y comprendan la vida en poemas en prosa.
4. Cultivar el interés por las obras literarias.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Actividades a preparar
Material didáctico PPT
Proceso de la actividad
(1). p>Maestra: El conejo construyó una casa nueva (muestre una foto de la casa). Escuchemos cómo decora su casa. Estimular la imaginación: ¿Qué pasará si un conejo pinta semillas mezcladas con tierra en una casa nueva?
(2) Familiarícese con la estructura, comprenda el contenido y sienta la belleza del lenguaje en prosa.
1. La maestra recitó: "En primavera, las semillas brotan y se ponen verdes. La casa se esconde entre las hojas verdes y el zorro no puede verla". ¿escuchaste?
Juventud: primavera/zorro invisible/germinación de semillas/verde.
2. La maestra lo recitó por segunda vez y pidió a los niños que encontraran las frases que no habían escuchado hasta ahora, centrándose en comprender "la casa está escondida entre las hojas verdes".
Maestro: Léelo de nuevo. Esta vez, escucha con atención y encuentra las oraciones que no escuchaste hace un momento.
Deje que los niños escuchen con preguntas. Escucharon atentamente y pronto encontraron el poema "La casa se esconde entre las hojas verdes". )
Maestro: ¿Qué significa "la casa está escondida entre las hojas verdes"?
Joven: Muchas hojas verdes cubren la casa.
Yang: La casa está escondida entre las hojas verdes y no se puede ver.
3. La maestra lo recitó por tercera vez.
4. Leer 2-3 veces en grupo de forma emocional.
5. Vocabulario rico: aceite verde
Profesor: ¿Qué parte de este poema crees que es la mejor?
Joven: “El zorro no puede ver”.
Profe: Así el conejo estará a salvo.
Joven: “Aceite verde”.
Profesor: También creo que esta palabra suena bien. Hablemos de ello juntos.
6. Apreciar y comprender el tercer párrafo
Maestro: ¿Qué pasará con la casa en el verano?
[Esta pregunta conecta lo anterior y lo siguiente, conduce al tercer párrafo del poema en prosa y también puede despertar el pensamiento de los niños. ]
La maestra recitó: "En verano, los arbolitos están en flor, la casa se esconde entre las flores, pero el lobo gris no puede verla".
7. emociones 2-3 veces para enriquecer el vocabulario. Igual que arriba.
8. Aprende a entender el cuarto párrafo
Maestro: ¿Qué pasará con esta casa en otoño?
Joven: Las hojas se están poniendo amarillas.
Profe: Sí, algunas hojas se han puesto amarillas. ¿Qué otra cosa?
Joven: Las flores dan frutos.
La maestra pidió a los niños que imitaran poemas de otoño.
Joven: ¡El arbolito realmente está dando frutos, qué hermoso! (Los niños aplaudieron cuando vieron el PPT presentado por la maestra)
La maestra recitó: "En otoño, los árboles pequeños dan frutos, de color dorado, la casa se esconde entre los frutos y el tigre no puede véalo."
Maestro: ¿Escuchaste eso? ¿Qué lindas palabras se usaron?
Joven: Dorado.
Maestro: Sí, en otoño muchos frutos están maduros y dorados.
9. Inspiración: ¿Cómo será una casa en invierno? Por favor haz un dibujo y avísame cuando regreses. La maestra memorizó el quinto párrafo y los niños aprendieron a memorizarlo.
10, recita el texto completo, pregunta: ¿Le gusta al conejo esta casa descolorida? Conozca los cambios de color que las estaciones traen a su casa.
(3) Representar una historia.
Reflexión sobre la actividad
La actividad se desarrolló sin problemas y los materiales didácticos jugaron un gran papel de apoyo. Deje que los niños comprendan la estructura de la oración y establezcan una buena base para la imitación posterior. En esta clase, creo una atmósfera para que los niños digan lo que quieran, se atrevan a decir y estén dispuestos a decir lo que quieran, y les brindo oportunidades para comunicarse entre sí. Al principio, pregunté directamente "¿Cómo decorará el conejito la nueva casa?" Deje que los niños sientan curiosidad y se concentren en la casa del conejito desde el principio. Durante todo el evento, el ambiente en el aula de los niños fue muy activo. En particular, al final hubo una representación de un cuento, lo que mejoró plenamente el interés de los niños por aprender. El inconveniente es enriquecer el vocabulario haciendo preguntas: ¿Qué se puede describir también como "verde, rojo, dorado"? El niño carece de experiencia de vida y no puede hablar, simplemente lo repite claramente.
Plan de lección 7 de la casa que cambia de color
(1) Aprender a expresar el proceso de Piggy solicitando opiniones de amigos en un lenguaje completo y coherente, y comprender las razones por las que la casa Cambia de escenario a lo largo del año.
(2) Aprender a volver a contar historias y ser capaz de hablar y expresarse con audacia.
(3) Siente la diversión de ayudar y cooperar con tus compañeros.
(4) Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
(5) Anime a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
Preparación para la enseñanza
(1) Imágenes de animales pequeños y escenas de historias
(2) Imágenes características de Four Seasons House y VCD de historias
Proceso de Enseñanza
1. Introducir el tema en forma de conversación.
(1) Piggy construyó una casa nueva. Quiere pintar la casa de un color bonito, pero ¿de qué color debería ser? Cerdito no pudo decidirse por un momento. Niños, hablen de sus pensamientos y hagan algo por el cerdito.
(2) Los niños hablan, discuten y hablan de sus propias opiniones. La maestra resumió y afirmó las ideas del niño.
(3) Un grupo de animales pequeños también se enteró de esto y todos vinieron a darle consejos al cerdo. Veamos qué se les ha ocurrido a los animalitos.
(4) Mire la primera mitad del VCD para obtener una comprensión preliminar de la primera mitad de la historia.
¿Qué animales dan consejos a los cerdos? ¿Qué sugerencias hicieron?
(5) Mire nuevamente la primera mitad del VCD. La atención se centra en el proceso de los cerdos que buscan amigos para aprender y expresar sus opiniones.
La ovejita dijo: "Oye, píntala de verde. El verde queda bien".
El conejito saltó y dijo: "No, no, no, píntala de blanco. "Blancanieves es hermosa."
El patito dijo: "Cuac, no, píntalo de amarillo".
El gallo dijo: "Oh, oh. Dije, píntalo". rojo. El rojo se ve bien."
(6) La maestra colocó un mapa en la pizarra y pidió a los niños que practicaran diciendo estas palabras.
(7) Los niños practican, hablan y realizan acciones de forma individual y en grupo para dominar básicamente estas palabras.
Resumen del maestro: Piggy construyó una casa nueva y quería pintarla con hermosos colores. El cordero dijo que la casa verde era hermosa, el pato dijo que la casa amarilla era hermosa, el gallo dijo que la casa roja era hermosa y el conejo dijo que la casa blanca era hermosa. Los cerditos no quedaron satisfechos y finalmente a los cerditos se les ocurrió una buena idea. Niños, ¿quieren saber qué buena idea está pensando Piggy?
2. Mira la segunda mitad del VCD para que tus hijos comprendan las cuatro estaciones y sus colores.
(1) Pregunta: ¿A quién debería buscar Xiaozhu para encontrar una solución? ¿Qué hizo el pájaro para ayudar al cerdo?
(2)¿Cuáles son los colores de la porqueriza en primavera, verano, otoño e invierno? ¿Por qué?
(3) La maestra expone en la pizarra diferentes dibujos de las casas de las cuatro estaciones y pide a los niños que cuenten las características de las cuatro estaciones y los diferentes colores de las casas.
En primavera, las semillas brotan y el techo se cubre de hojas verdes. Realmente hermoso.
En verano, la nueva casa está rodeada de pequeñas flores amarillas.
En otoño, los árboles cercanos a la casa se cubren de frutos rojos.
En invierno, el tejado y las ramas de la nueva casa se cubren de pequeños copos de nieve blancos.
(4) Los niños aprenden el diálogo entre los pequeños animales del cuento y las diferentes características de las cuatro estaciones de la casa.
(5) Los niños leen cuentos con diferentes personajes.
Resumen del profesor:
Cuando Piggy construyó una casa, a muchos amigos se les ocurrieron ideas que despertaron la imaginación ilimitada de Piggy. Sin embargo, las ideas prácticas deben superar dificultades, por lo que el cerdito le pidió al pájaro que compensara su incapacidad para escalar montañas, por lo que construyó una hermosa casa alternando los colores de primavera, verano, otoño e invierno.
3. Discusión: ¿Qué nos dice esta historia? ¿Cómo podemos unirnos y cooperar en el futuro para ayudar a los socios a superar las dificultades?
4. Actividades ampliadas: representación de cuentos.