El contenido central de la política de doble reducción
1. Reducir de forma integral el volumen total y la duración de las operaciones. No hay tareas para los estudiantes de primer y segundo grado en la escuela primaria. El tiempo promedio de finalización de la tarea escrita para los grados tercero a sexto no debe exceder los 60 minutos, y el tiempo promedio de finalización de la tarea escrita para los estudiantes de secundaria no debe exceder. 90 minutos.
2. En principio, la hora de finalización de los servicios extraescolares no será anterior al horario laboral normal local.
3. Las instituciones de formación temáticas no pueden cotizar en bolsa para obtener financiación y las operaciones capitalizadas están estrictamente prohibidas.
4. Las instituciones de formación fuera del campus no utilizarán los días festivos nacionales legales, los días de descanso, las vacaciones de invierno y de verano para organizar la formación de las materias.
5. Cada clase de capacitación en línea no excederá los 30 minutos, el intervalo entre clases no será inferior a 10 minutos y la hora de finalización no será posterior a las 21.
6. Reexaminar y registrar las instituciones de formación temáticas existentes, reducirlas gradualmente de manera significativa y resolver el problema del abuso excesivo.
7. No se permite la capacitación en línea para niños en edad preescolar, y está estrictamente prohibida la capacitación en materias fuera de línea (incluido el idioma extranjero) para niños en edad preescolar en nombre de clases de preescolar, clases de transición al jardín de infantes, clases de capacitación en pensamiento, etc. .
8. No más aprobación de nuevas instituciones de formación fuera del campus para niños en edad preescolar y de instituciones de formación fuera del campus basadas en materias para estudiantes ordinarios de secundaria.
9. Está estrictamente prohibido realizar una formación avanzada más allá de los estándares, participar en la formación de materias en instituciones de formación no disciplinarias y ofrecer cursos educativos en el extranjero.
10. Todas las localidades ya no aprobarán nuevas instituciones de formación fuera del campus para estudiantes de educación obligatoria, y las instituciones de formación de materias existentes se registrarán como instituciones sin fines de lucro.
11. Las instituciones de capacitación en línea no pueden proporcionar ni difundir malos métodos de aprendizaje, como "tomar fotografías para buscar preguntas", que afectan inertemente la capacidad de pensamiento de los estudiantes, afectan el pensamiento independiente de los estudiantes y violan las leyes. de la educación y la enseñanza.
12. Controlar estrictamente la entrada excesiva de capital en las instituciones de formación. La financiación y las tarifas de las instituciones de formación deberían utilizarse principalmente para las operaciones empresariales de formación.
13. Incorporar el efecto de la "doble reducción" en la evaluación de la calidad de la educación obligatoria en los condados y las escuelas, y considerar importante la participación de los estudiantes en los servicios extraescolares, la formación fuera del campus y las reducciones de las tasas de formación. contenido de la evaluación.
14. Si los servicios extracurriculares no pueden satisfacer las necesidades especiales de algunos estudiantes, como sus intereses y especialidades de desarrollo, se pueden introducir adecuadamente instituciones de capacitación no disciplinarias fuera del campus para participar en los servicios extraescolares. El departamento de educación es responsable de organizar la selección de las escuelas para elegir y utilizar y establecer un mecanismo de evaluación y salida.
15. Adherirse a la naturaleza de bienestar público de la formación fuera del campus, considerar plenamente sus características relacionadas con el sustento de las personas e incorporar las tarifas de la formación fuera del campus para la educación obligatoria en la gestión de precios guiada por el gobierno.
1. La ideología rectora.
Implementar de manera integral la política educativa del Partido, implementar la tarea fundamental de educar a las personas en la moral, esforzarse por construir un sistema educativo de alta calidad y fortalecer el papel de la educación escolar como frente principal.
Profundizar la gobernanza de las instituciones de formación fuera del campus, prevenir resueltamente la infracción de los intereses de las masas, construir un buen ecosistema educativo, aliviar eficazmente la ansiedad de los padres y promover el desarrollo integral y el crecimiento saludable de estudiantes.
2. Principio de funcionamiento.
Adherirse al enfoque centrado en los estudiantes, responder a las preocupaciones, seguir las reglas educativas, prestar atención al crecimiento de la salud física y mental de los estudiantes, proteger el derecho de los estudiantes al descanso, mejorar la calidad general de la educación y la enseñanza escolar, activamente responder a las preocupaciones y expectativas sociales y reducir la carga para los padres.
Debemos respetar el Estado de derecho y abordar tanto los síntomas como las causas fundamentales, implementar estrictamente disposiciones legales como la Ley de Educación Obligatoria y la Ley de Protección de Menores, y fortalecer la gobernanza de origen y la gobernanza sistémica. y una gobernanza integral.
Adherirse al liderazgo gubernamental y los vínculos multipartidistas, fortalecer la coordinación gubernamental, implementar responsabilidades departamentales, aprovechar plenamente el papel principal de las escuelas, mejorar las políticas de seguridad y aclarar las responsabilidades colaborativas del hogar, la escuela y la comunidad. .
Adherirse a la planificación general y la implementación constante, implementar plenamente las regulaciones nacionales pertinentes para reducir la carga académica excesiva de los estudiantes, poner a prueba primero los problemas clave y difíciles, promover activamente las experiencias típicas y garantizar que la "doble reducción" funcione. se lleva a cabo de manera fluida y ordenada.
3. Metas laborales.
La calidad de la enseñanza y el nivel de servicio de la escuela se han mejorado aún más, las tareas son más científicas y razonables, los servicios extracurriculares de la escuela básicamente satisfacen las necesidades de los estudiantes, los estudiantes pueden regresar mejor al campus y el comportamiento de entrenamiento de las instituciones de formación fuera del campus está totalmente estandarizada.
La carga excesiva de tareas para los estudiantes, la carga de capacitación fuera del campus, los gastos de educación familiar y la correspondiente carga energética para los padres se redujeron efectivamente en un año. Los resultados fueron significativos en tres años y la satisfacción educativa de la gente fue significativa. mejorado.