Prueba simulada final de matemáticas de cuarto grado, edición de la Universidad Normal de Beijing

En nuestra vida de estudio diaria, debemos hacer más exámenes y ejercitar nuestra capacidad para responder preguntas, para que nuestro rendimiento académico pueda mejorar. ¡El siguiente es el examen de cuarto grado que compilé en línea, el segundo volumen! de los exámenes simulados finales de matemáticas es para su referencia de estudio.

Prueba simulada final de matemáticas de cuarto grado volumen 2

1. Cálculo. (***22 puntos)

1. Escribe el número directamente. (10 puntos)

　25?8= 80?5= 125?4= 6440= 35?6=

540-60= 72?8= 16?50= 14?500= 42?40=

2. Calcula verticalmente. (12 puntos)

237?18= 360?75= 605?29= 80?540=

2. Completa los espacios en blanco. (1 punto por cada espacio en blanco, ***23 puntos)

1. Un dígito de decenas, su dígito más alto es el dígito ( ); el dígito más alto de un número es el dígito del millón, que es el (); ) número de dígito.

2. Para un número, los dígitos de las decenas y las decenas son 5, el dígito de las decenas es 8 y el resto es 0. Este número se escribe como ( ).

3. El número compuesto por 6 mil millones, 7 millones, 3 mil y 2 unidades es ( ). También se puede considerar que este número consta de ( ) mil millones, ( ) Wan y ( ) están compuestos por. uno.

4. En 50005005000, comenzando desde la izquierda, ¿el segundo?5?

5. En 2013, los datos demográficos de Suzhou mostraron que el número total de hogares al final del año era de 2.155.714 hogares. El número exacto hasta el dígito 10.000 es () 10.000 hogares. después del dígito más alto está aproximadamente () hogares.

6. Un número omite ? mil millones? y la mantisa detrás de él es 1,2 mil millones. El número más grande es ( ) y el más pequeño es ( ).

7. Utilice el método de redondeo 7□7890300?800 millones, el mínimo en □ se puede completar (),

64□230?640,000, el mínimo en □ se puede completar rellenado ().

8. El avión vuela a 960 kilómetros por hora 960 kilómetros por hora se pueden escribir como ().

9. El producto de dos números es 450. Un multiplicador se multiplica por 10 y el otro multiplicador se multiplica por 2. El producto actual es ().

El producto de 10. 850?25 es el número de ( ) dígitos. Hay ( ) 0 al final del producto 25-400.

11. La altura de 10 monedas de cinco centavos apiladas es de aproximadamente 1 cm. De esta manera, la altura de 1.000 monedas de 5 céntimos apiladas juntas es de aproximadamente ( ) metros, la altura de 1 millón de monedas de 5 céntimos apiladas juntas es de aproximadamente ( ) metros y la altura de 100 millones de monedas de 5 céntimos apiladas juntas es aproximadamente ( ) metros.

12. Rellena los espacios en blanco según las reglas de los cálculos dados.

　26640?111=240 26640?222=120

　26640?333=( ) 26640?555=( )

3. Sentencia. (Cada pregunta vale 1 punto, ***5 puntos)

1. Hay dos ceros al final de los dos multiplicadores y hay al menos dos ceros al final del producto. ( )

2. Uno, diez, cientos, miles, diez mil... Cientos de miles de millones son todos dígitos. ( )

3. Si ?□ =50, entonces ( ?2)?(□?4)=300 ( )

4. El dígito a la izquierda de la decena de mil El dígito es el dígito de los millares. A la derecha están las cien mil. ( )

5. Un triángulo tiene tres ejes de simetría. ( )

4. Elección. (1 punto por cada pregunta, ***5 puntos)

1 Entre las figuras siguientes, la que tiene mayor número de ejes de simetría es ( ).

　A. Cuadrado B. Triángulo equilátero C. Rectángulo D. Círculo

　2. Para hacer que el producto de □21?31 sea un número de cinco dígitos, □ complete ( ) al menos.

　A, 2 B, 3 C, 4 D, 5

　3. El número más cercano a 300.000 es ().

　A.298000 B. 302000 C. 300200 D. 290800

　4. Entre los siguientes números, solo se lee un cero ( ).

　A.8808000 B. 808800 C. 8080800 D. 800080

　5. Gira una figura en el sentido de las agujas del reloj ( ) y regrésala a su posición original.

¿A. 90? B. 180? ¿C. 270? D. 360?

5. Haga lo necesario. (***13 puntos)

1. (1) La figura 1 gira 90° en el sentido de las agujas del reloj alrededor del punto 0 hasta la posición de la figura ( ).

(2) La figura 4 gira 90 grados en el sentido de las agujas del reloj alrededor del punto 0 ( ) hasta la posición de la figura 3.

(3) La figura 3 gira en sentido antihorario ( ) grados alrededor del punto 0 hasta la posición de la figura 1.

2. (1) Muévete hacia abajo 5 espacios primero y luego muévete 3 espacios hacia la derecha. (2 puntos)

(2) Gira el paralelogramo 90° en el sentido de las agujas del reloj a lo largo del punto A. (2 puntos)

3. Dibuja la otra mitad de la figura de abajo para que sea una figura axialmente simétrica. (4 puntos)

4. Continuar dibujando según la ley de rotación. (2 puntos)

6. Resuelve el problema. (Las preguntas 1 a 4 valen 5 puntos cada una, las preguntas 5 y 6 valen 6 puntos cada una, ***32 puntos)

1. Cierta tienda *** consumió 146 kilovatios hora de electricidad en enero. Según este cálculo, ¿cuántos kilovatios de electricidad consume este supermercado al año?

2. Un coche viaja del punto A al punto B a una velocidad de 96 kilómetros por hora y tarda 6 horas. para llegar. Cuando regresamos del lugar B, tardamos 8 horas debido a la lluvia. ¿Cuál es la velocidad promedio del automóvil cuando regresa?

3. La familia de Li Hua tiene 120 melocotoneros el año pasado, cada árbol cosechó un promedio de 45 kilogramos de melocotoneros. Este año se espera que cada árbol coseche 15 kilogramos más que el año pasado. ¿Cuántos kilogramos de melocotones se espera cosechar este año?

4. Xiao Ming leyó un libro de cuentos y leyó 235 páginas en 5. días A esta velocidad, volvió a leer. Terminé de leer este libro en solo 15 días. ¿Cuántas páginas hay en este libro de cuentos?

5. Suning Appliance Store vendió al por mayor máquinas de lectura de 80 puntos de fábrica a 140. yuanes cada uno.

(1) El centro comercial vendió primero 58 unidades a un precio de 180 yuanes cada una. ¿A cuánto se vendió el centro comercial (2 puntos)

(2) El resto de cada unidad? se vende por 120 yuanes si se venden todos los lectores de puntos, ¿cree que el centro comercial obtendrá ganancias o pérdidas? (4 puntos)

6. El supermercado Suguo organizó un evento de compras preferenciales y ofreció lo siguiente. Descuentos para una determinada marca de dulces. Venta.

Cantidad (kg) 1?20 21?50 50 y más

Precio unitario (yuanes) 25 20 15

Los estudiantes de cuarto grado organizaron una fiesta, una clase necesita comprar 15 kilogramos, el segundo turno necesita comprar 18 kilogramos y el tercer turno necesita comprar 22 kilogramos.

(1) ¿Cuánto yuanes necesita comprar cada clase por separado (3 puntos)

(2) ¿Cuántos yuanes cuesta comprar tres clases juntas? puntos)

Plan de repaso de matemáticas para cuarto grado de primaria

1. Revisar la ideología rectora:

1. Revisar si hay omisiones y completar los vacíos. Resuma sistemáticamente el contenido de este libro de texto, aclare las conexiones entre los puntos de conocimiento y fortalezca la memoria de los estudiantes y profundice su comprensión a través de la revisión y la práctica de los conocimientos básicos, de modo que el conocimiento aprendido pueda internalizarse en la alfabetización de conocimientos de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan El dominio y la comprensión del conocimiento se elevan desde el conocimiento perceptivo a una comprensión racional.

2. Resuelva problemas de manera flexible y mejore su capacidad para aplicar y resolver problemas prácticos de manera integral. Permitir a los estudiantes clasificar y organizar el conocimiento durante el proceso de revisión y práctica, ayudarlos a descubrir las conexiones y reglas de resolución de problemas entre varios conocimientos y reintegrarlos para formar un sistema de conocimiento completo, a fin de extraer inferencias de una instancia y otra. aplicarlos de manera integral y flexible. El conocimiento aprendido es la capacidad de resolver problemas prácticos simples y aplicar las matemáticas.

3. Durante el proceso de revisión y práctica, preste atención a la clasificación y cultivo de los métodos de aprendizaje, el sentido numérico y el pensamiento matemático de los estudiantes, y desarrolle la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.

4. Desarrollar buenos hábitos de estudio de los estudiantes de hacer preguntas y comprobar cuidadosamente, y desarrollar buenos sentimientos matemáticos.

2. Formato de revisión:

Combinación de revisión clasificada, revisión integral y esquema de revisión

3. Objetivos de la revisión:

1, tener una mayor comprensión del conocimiento de los números en decenas de miles y cientos de millones, notación decimal, usar decenas de miles y decenas de millones como unidades para expresar números grandes, números aproximados, reescritura, etc., y establecer una estructura cognitiva relacionado con el concepto de números enteros;

2. Consolidar aún más el cálculo de división escrito cuando el divisor es un número de dos dígitos, mejorar aún más las habilidades operativas de usar una calculadora para calcular números grandes y explorar reglas, y profundizar la comprensión de las calculadoras;

3. Dominar las características de las líneas rectas, rayos y segmentos de línea, comprender los ángulos, ser capaz de dibujar correctamente líneas paralelas y perpendiculares (pasando por un punto fuera de la línea recta y un punto en la línea recta), y desarrollar aún más el concepto de espacio;

4. A través de la organización y la revisión, dominar aún más los conocimientos y métodos básicos de la estadística, y ser capaz de organizar y crear gráficos estadísticos basados ​​en ellos. datos dados y analizar los resultados.

5. A través de la organización y la revisión, mejorar aún más la capacidad de aplicar de manera integral el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos y apreciar aún más el valor de las matemáticas en el proceso de resolución de problemas prácticos. > 6. A través de la organización y revisión, la revisión de la situación de aprendizaje de este semestre y el proceso de organización del conocimiento y los métodos de aprendizaje pueden estimular el deseo de los estudiantes de aprender activamente y cultivar aún más su conciencia y capacidad de reflexión.

IV.Medidas de revisión:

1. Enseñar a los estudiantes métodos de revisión y realizar una revisión integral y sistemática del conocimiento que han aprendido. Primero, revise de manera integral cada unidad y luego concéntrese en ella. Revisar el contenido clave relevante. Pruebe a tiempo después de la revisión. Las tareas de revisión están diseñadas para ser jerárquicas, integrales, interesantes y abiertas, con correcciones oportunas, identificación oportuna de problemas, verificación de omisiones y llenado de vacíos, de modo que el conocimiento pueda aclararse todos los días.

2. Preste mucha atención a las habilidades de cálculo y comprensión de los estudiantes. Se utiliza una variedad de métodos, como que los estudiantes establezcan preguntas, respondan preguntas, verifiquen al azar y los estudiantes se revisen entre sí, para aumentar el interés por aprender.

3. Para mejorar los estudiantes con buenas habilidades básicas, es principalmente en el aula. Proporcionar orientación en el aula y tutoría después de clase a los estudiantes con una base deficiente para tratar de mejorar su comprensión de las preguntas básicas.

4. Fortalecer la creación de brechas, combinar la creación de brechas en clase y extracurricular, y adoptar la forma de "pandilla uno" para movilizar a los estudiantes para ayudarlos a progresar juntos y al mismo tiempo. Al mismo tiempo obtener la cooperación de los padres para fomentar y supervisar su progreso. Haga más preguntas en clase, brinde más orientación sobre las tareas, explique más ejercicios, elogie y anime más y brinde más oportunidades de desempeño. Permítales esforzarse por completar las tareas del día el mismo día.

5. En el aula, se enseña a los estudiantes a captar los puntos clave del conocimiento en cada unidad, lograr avances clave, fortalecer el cultivo de habilidades de resolución de problemas y aprovechar la oportunidad para cultivar habilidades aritméticas orales.

6. Mientras se adquieren conocimientos básicos, cultivar de manera integral la competencia matemática de los estudiantes, cultivar las actitudes y hábitos de los estudiantes para resumir y reflexionar, y mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.

Guía de repaso de Matemáticas para Cuarto de Primaria

1. Objetivos del repaso:

Este libro de texto cubre una amplia gama de temas, incluidos muchos conceptos básicos y Resumen, muchos contenidos son conocimientos básicos para estudios posteriores en el futuro. A través de la revisión general, los contenidos de este volumen se organizan y revisan sistemáticamente, para que los estudiantes puedan comprender mejor los conceptos, métodos de cálculo y otros conocimientos que han aprendido, y conectar los contenidos de cada unidad para formar un conocimiento más sistemático, a fin de mejorar su capacidad de cálculo y responder preguntas. Se ha mejorado aún más la capacidad de aplicar problemas y las tareas de enseñanza de este semestre se han completado con éxito. Además, a través de la revisión general y la verificación de lagunas, los niños que tienen dificultades de aprendizaje pueden compensar. los conocimientos que no aprendieron al principio y sentar una base sólida.

2. Época de revisión: 19 al 30 de diciembre.

3. Formato de revisión:

1. Revisión por capítulos. Después de repasar los conocimientos de todo el capítulo, consolidelos con ejercicios.

2. Ejercicios integrales. Deje que los estudiantes practiquen en forma de pruebas o tareas, y los profesores darán conferencias detalladas en clase.

3. Comprobar si hay deficiencias y subsanarlas. Se proporcionarán ejercicios complementarios a las cuestiones planteadas por los estudiantes durante el repaso.

4. Revisar el contenido:

El contenido completo del primer volumen de matemáticas de cuarto grado publicado por People's Education Press se divide en el conocimiento de grandes números, hectáreas y metros cuadrados. y el sistema de conocimiento de todo el libro de texto durante la revisión. La medición de ángulos, gráficos de barras, cálculos de las unidades 4 y 6, paralelogramos y trapecios y ángulos amplios matemáticos se utilizan para ordenar el conocimiento.

5. Medidas de revisión:

(1) Enseñar a los estudiantes métodos de revisión y realizar una revisión integral y sistemática del conocimiento que han aprendido. Primero revise cada unidad de manera integral y luego concéntrese en ella. revisando los contenidos clave relevantes. Pruebe a tiempo después de la revisión.

(2) Preste mucha atención a las habilidades de cálculo y comprensión de los estudiantes. Utilice una variedad de métodos, como que los estudiantes formulen preguntas, respondan preguntas, verifiquen al azar y que los estudiantes se critiquen entre sí, para aumentar el interés por aprender.

(3) Para mejorar a los estudiantes con una buena base, es principalmente en el aula. Proporcionar orientación en el aula y tutoría después de clase a los estudiantes con una base deficiente para tratar de mejorar su comprensión de las preguntas básicas.

(4) Fortalecer los esfuerzos para compensar las diferencias y permitir que los mejores estudiantes ayuden a los de bajo rendimiento.

(5) En el aula, a los estudiantes se les enseña a captar los puntos clave del conocimiento en cada unidad, lograr avances en los puntos clave, fortalecer el cultivo de habilidades de resolución de problemas y desarrollar habilidades aritméticas orales en un manera oportuna.