¿Puedes escribir con más detalle sobre las estalactitas y estalagmitas en la cueva Jinhua Shuanglong? ¡El maestro nos pidió que escribiéramos una composición usando un tema si quería 200 palabras! ! !

1.

Este artículo es una nota de viaje escrita por el Sr. Ye Shengtao en sus primeros años. Según el orden del recorrido, el autor primero escribió sobre el paisaje en el camino a la cueva Shuanglong, luego entró en la cueva Shuanglong y llegó a la cueva exterior. Luego escribe cómo llegar al poro interior a través del poro; finalmente escribe el agujero. Hay otra pista en el escrito. El autor ha escrito muchas veces sobre el agua. En el camino me encontré con un arroyo. Cuando llegué a la entrada de la cueva, encontré "un chorro de agua que salía de la entrada de la cueva". "Encontré la fuente del agua de manantial en la cueva exterior. Resultó que fluía desde el agujero debajo del muro de piedra a la izquierda. En la cueva interior, el autor vio "el agua de manantial fluyendo lentamente hacia la derecha". lado" y escuchó un "sonido suave". Las dos pistas anteriores son claras.

El artículo va directo al grano y señala directamente la hora y el lugar del recorrido. También escribió sobre el paisaje que vio en el camino en un lenguaje conciso, resumiendo el vibrante paisaje primaveral de la zona montañosa con "un futuro brillante". Luego, las características de la cueva Shuanglong se describen en un lenguaje concreto y vívido. "La abertura es tan ancha como la abertura del puente"; la abertura exterior es ancha y los poros son estrechos, lo que puede acomodar un bote pequeño. "La cueva interior está completamente oscura", y sólo "los trabajadores que sostienen lámparas de gasolina en alto y señalan una por una" pueden ver el paisaje claramente: primero, los dragones dobles serpenteando en la parte superior de la cueva, que dio el nombre de Cueva Shuanglong; en segundo lugar, las estalactitas de diferentes formas y estalagmitas. Finalmente, a modo de comparación, el orificio interior es mucho más grande que el exterior.

En la narrativa, el lenguaje del autor es sencillo y veraz. Por ejemplo, cuando escriba sobre la amplitud de la cueva exterior, utilice "Si 1.000 u 8.000 personas se reúnen allí para una reunión, definitivamente no se sentirá abarrotada". Cuando escriba sobre el tamaño de la cueva interior, utilice "Aproximadamente diez veces más". tamaño de una casa." Cuando escribí sobre los poros, realmente escribí sobre los rasgos estrechos con mi propia curiosidad y sentimiento de "expresión".

El propósito de escribir este texto es permitir a los estudiantes sentir la belleza del paisaje natural de la cueva Jinhua Shuanglong y estimular su interés en amar la naturaleza a través de la lectura. En segundo lugar, al comprender la secuencia del recorrido descrita en el texto, los estudiantes pueden aprender la expresión de una narrativa organizada y apreciar la precisión y concisión de la elección de palabras y oraciones por parte del autor.

El enfoque y la dificultad de esta enseñanza es experimentar las maravillas de la cueva, aprender a describir el orden de la visita, usar palabras apropiadas para describir las cosas y expresar pensamientos y sentimientos.

2.Análisis del texto.

(1) Comprensión de frases.

Todo el camino frente al arroyo. Junto con la topografía montañosa, el arroyo es a veces ancho, a veces angosto, a veces suave, a veces rápido, y el sonido del arroyo cambia de tono de vez en cuando.

Con la palabra “bienvenido”, nombrar al autor es navegar contracorriente. "A veces... a veces..." muestra que la corriente es sinuosa y, debido a que el ancho de la corriente es diferente, la prioridad de la velocidad del agua también es diferente. El autor utiliza hábilmente dos pares de antónimos "ancho y estrecho; lento y rápido" para expresar con precisión la forma y la armonía de la corriente. Debido a que las prioridades de los arroyos son diferentes, el sonido del agua que fluye también es diferente, como si cambiara el tono de vez en cuando. Esta frase despertó el entusiasmo del autor en ese momento, ¡y quedó tan asombrado por el chorrito de agua!

También siento que si levanto un poco la cabeza, me romperán la frente y me rascarán la nariz.

Esta frase describe los verdaderos sentimientos del autor al atravesar los poros. "Un poco" y "un poquito" nos dicen que solo podemos pasar a través de los poros acostados sobre el bote sin movernos. Esto ilustra las características de los poros pequeños, lo cual es muy realista. El uso de una estructura de oración hipotética "si... precisa" expresa con precisión el sentimiento del autor de estar "exprimido" en ese momento.

Estas estalactitas y estalagmitas de diferentes formas y colores merecen la pena ver aunque no hagas nada.

Las estalactitas y estalagmitas vienen en diferentes formas y colores y son dignas de ver. La palabra correlativa "incluso" se usa para enfatizar, es decir, si estas estalactitas y estalagmitas no se comparan con nada, vale la pena verlas, lo que significa que son lo suficientemente atractivas y no necesitan compararse con nada.

(2) Comprensión de las palabras.

Estalactitas: También conocidas como “estalactitas”, son depósitos de carbonato cálcico que cuelgan boca abajo desde la parte superior de la cueva y crecen hacia abajo. Cuando el agua superficial o la precipitación se filtran hasta el techo de la cueva a lo largo de las grietas de la roca disuelta, el carbonato de calcio disuelto en el agua precipita y crece lentamente debido a la evaporación del agua y la pérdida de dióxido de carbono. Tiene una estructura concéntrica y tiene forma de estalactita, de ahí el nombre de "estalactita".

Estalamita: Depósito de carbonato de calcio erguido en el fondo de una cueva. La razón por la que se llaman estalagmitas es porque el agua gotea desde la parte superior de la cueva hasta el fondo de la cueva. El agua se evapora y el carbonato de calcio precipita en el agua. Crece de menos a más, creciendo de abajo hacia arriba, como el bambú. dispara.

2. Objetivos de enseñanza

1. Saber 6 palabras nuevas y ser capaz de escribir 13 palabras nuevas. Lea y escriba correctamente las palabras "Zhejiang, árbol de tung, abarrotado, poroso, supino, entrepierna, leve, frente, abrasivo, sinuoso, base, estalactita, repentino, sombrío".

2. Leer el texto con emoción y poder recitar tus pasajes favoritos. Puede volver a contar la escena de la "Cueva del Doble Dragón" y sentir la magnificencia de la naturaleza.

3. Aprende a escribir narrativas en el orden del recorrido y acumula lenguaje.

3. Sugerencias didácticas

1. Antes de la clase, el profesor puede investigar un poco si los estudiantes han visto cuevas y qué saben sobre ellas.

2. Al inicio de la clase, dejar que los alumnos que han estado en cuevas hablen de sus experiencias, para que profesores y alumnos se complementen. Al mismo tiempo, aprovecharon para enseñar las palabras “estalagmita” y “estalagmita”. Luego revele el tema y presente brevemente el texto.

3. Hay muchas palabras nuevas en el texto. Se puede organizar un enlace separado para permitir a los estudiantes leer la pronunciación de las palabras nuevas y comprender su significado contactando el contexto o haciendo preguntas en el diccionario.

4. Se requiere que los estudiantes aclaren las ideas del artículo a partir de la lectura del texto. Al dibujar un diagrama, se puede aclarar el orden de la visita del autor. Haga que los estudiantes hablen sobre los viajes del autor basándose en el diagrama.

5. En un estudio en profundidad, se requiere que los estudiantes encuentren las características de canales, agujeros, agujeros externos, poros y agujeros internos respectivamente, comprendan cómo el autor escribe estas características con claridad y guíen a los estudiantes a hacerlo. Medite y pruébelas repetidamente. Palabras clave en el artículo, comprenda la exactitud y la realidad de su elección de palabras.

6. Una vez que los estudiantes comprenden el texto, pueden diseñar algo de entrenamiento del lenguaje, como usar el patrón de oración "a veces... a veces..." para formar oraciones que describan una determinada característica; de la escena y luego use varias palabras específicas para describir esta característica.

7. Para profundizar en la comprensión del texto se pueden realizar algunas actividades de práctica de chino. Por ejemplo, presente una experiencia personal de turismo o presente una cueva que haya visitado y dé un ejemplo de la cueva interior de la cueva Jinhua Shuanglong.

Cuarto, Casos de Enseñanza

Categoría 1

Primero, hablen con el texto

Estudiantes, ¿quién de ustedes ha estado en esa Cueva? ¿Cuál es la escena allí? Presente a los estudiantes...

Resumen del maestro: En la tierra en la que vivimos, no solo hay paisajes naturales como montañas, mares y llanuras en el suelo, sino también muchos paisajes maravillosos bajo tierra. Entre ellos, la cueva es como un laberinto en un mundo de cuento de hadas...

Lean juntos las palabras "cueva, estalactita, estalagmita".

En segundo lugar, estudiar textos por cuenta propia y leer y comprender palabras nuevas.

1. Lee las 13 palabras nuevas de la lista de vocabulario y requieren una pronunciación precisa. Para aquellas palabras nuevas con más trazos, como "cluster, hip, frot, wan", es necesario que memorices sus glifos.

2. Dibujar nuevas palabras en el texto y comprender su significado general basándose en el contexto o en los libros de referencia.

3. Cuestionar es difícil. Puedes preguntarle a tu compañero de escritorio o al profesor si no entiendes. )

En tercer lugar, lea el texto por primera vez

1. Lea el texto completo libremente y lea las oraciones difíciles varias veces.

2. Leer en voz alta pasajes naturales por su nombre.

3. Leer el texto completo en silencio y dibujar un diagrama esquemático de la ruta del recorrido del autor mientras lee. (Puedes hacerlo solo o puedes discutirlo con varios compañeros).

Cuarto, comunicación

Muéstrame el boceto por su nombre. Y aclare el significado de la imagen según la imagen y luego agregue o corrija los lugares inapropiados.

5. Compara el diagrama para encontrar el párrafo correspondiente y léelo nuevamente.

6. Disposición del trabajo en clase

Copiar palabras.

Segunda lección

Primero, estudiemos el paisaje que el autor vio en su camino a la cueva Shuanglong.

Pensando: ¿Qué vio el autor?

Frases de sentimiento:

1. Montañas rosadas, varias azaleas y verde fresco hacen que tus ojos brillen.

La palabra "Yan Ming" se resume a partir del paisaje específico y se describe el brillante y hermoso paisaje primaveral en las áreas montañosas alrededor de Jinhua.

2. Con montañas, el arroyo a veces es ancho, a veces estrecho... la melodía también cambia de vez en cuando.

Guía para descubrir las características de esta frase. (Si hay dos pares de antónimos, use personificación para escribir un sonido fluido). Hable sobre su comprensión de esta oración y experimente la relación causal, el sentido del ritmo y el estado de ánimo del autor en ese momento.

Lee la frase anterior una y otra vez.

En segundo lugar, estudie las características de los agujeros, los agujeros exteriores y los agujeros interiores, y cómo el autor escribe específicamente estas características.

1. Guíe a los estudiantes para que encuentren palabras que puedan resumir las características del texto o que puedan resumirse con palabras apropiadas.

Cueva: Como el agujero de un puente, y muy amplia.

Agujero exterior: espacioso.

Poros: Estrechos.

Cueva interior: La oscuridad es más grande que la cueva exterior, con dragones dobles y estalactitas.

2. Descubre cómo el autor escribe estas características en el texto.

Pida a los alumnos que comprendan el significado de estas frases y utilicen técnicas como analogías y sentimientos.

Céntrate en las siguientes frases:

1. Siento que si levanto un poco la cabeza… me rasco la nariz.

Experimenta la sensación de "expresión" que provocan los poros estrechos.

2. Estas estalactitas y estalagmitas tienen diferentes formas... y son dignas de ver.

Concéntrate en comprender los puntos clave de "pare".

Las oraciones anteriores permiten a los estudiantes hablar primero sobre sus sentimientos y luego dar las explicaciones apropiadas.

En tercer lugar, volver a contar

Permita que los estudiantes vuelvan a contar un lugar pintoresco en la cueva Shuanglong. Esto se puede hacer en forma de visita guiada.

Cuarto, resuma el texto completo

1. Inspire a los estudiantes a hablar sobre sus logros después de estudiar este artículo y profundice su comprensión del texto a través de la comunicación y el diálogo mutuos.

2. Resumen del profesor.

5. Frases introductorias e instrucciones de redacción.

1. Escribe oraciones usando "a veces...a veces".

2. Escribe los significados expresados ​​en las siguientes dos frases respectivamente.

(1)Las ramas y hojas del pino son muy frondosas.

Me sentí muy cómodo subiendo a la cima de la montaña.

En sexto lugar, organizar actividades lingüísticas extraescolares.

Recopilar fotografías o información escrita sobre las cuevas.

Enlaces relacionados con el verbo (abreviatura de verbo)

Una cueva kárstica es una cueva formada por la disolución, colapso y expansión del agua subterránea a lo largo de capas, juntas o fisuras de roca soluble. Las cuevas varían en tamaño y forma. En la cueva se encuentran diversas precipitaciones químicas de carbonato cálcico, como estalactitas, estalagmitas, pilares de piedra, etc. El río subterráneo pasa a menudo y la temperatura dentro de la cueva no cambia mucho: es cálida en invierno y fresca en verano. Hay dos tipos de cuevas: cuevas horizontales y cuevas verticales.

La azalea azalea es un arbusto semiperenne o caducifolio que crece en colinas poco profundas y zonas montañosas. Cuando florece, las montañas se cubren de rosas, de ahí el nombre. También conocida como "Granada de Montaña" y "Azalea", pertenece a la familia de los Rododendros. Florece en primavera o verano y tiene una corola ancha en forma de embudo con muchas flores agrupadas en la parte superior. Además del rojo, el blanco y el amarillo, también hay rojo ladrillo, rosa, morado y otros colores, que tienen un gran valor ornamental. Distribuido principalmente en Asia, Europa y América del Norte. Hay más de 800 tipos de azaleas en el mundo y China es el centro de distribución de las azaleas del mundo, con más de 600 tipos. El monte Emei en Sichuan y la montaña Yulong en Yunnan son lugares ricos en azaleas en mi país. El rododendro, la prímula y la genciana son las "tres flores famosas" de China. Las raíces de las azaleas son muy extrañas, con diferentes formas y posturas. Sáquelos y talle un poco y se convertirán en una hermosa obra de arte. A los rododendros les gustan los lugares cálidos y húmedos, especialmente los suelos ácidos. Bajo el cultivo de jardineros, las azaleas pueden florecer no solo en primavera y verano, sino también en otoño e invierno.