Plan de trabajo docente del segundo semestre de Historia

Plan de trabajo docente para el segundo semestre de Historia (5 artículos seleccionados)

El tiempo vuela, y los docentes tendrán nuevas metas en su labor docente Es hora de tomarse un tiempo para escribir. un plan de enseñanza. ¿Cómo puedo escribir un plan de enseñanza que realmente me ayude en mi trabajo futuro? El siguiente es el plan de trabajo docente para el segundo semestre de historia (5 artículos seleccionados) que he recopilado para ustedes.

Plan de trabajo docente para el segundo semestre de Historia 1

Los años son despiadados, y en un abrir y cerrar de ojos, comienza de nuevo un nuevo semestre. Ha llegado nuevamente un semestre tenso y ajetreado. Este semestre se enfrenta al examen de ingreso a la escuela secundaria. Con el fin de completar mejor la labor educativa y docente en el nuevo semestre, para que el trabajo futuro se pueda realizar con determinación, planificación, organización y fluidez. Hemos formulado especialmente la enseñanza de historia para este semestre:

1. Objetivo general:

Guiado por el plan de trabajo general de nuestra escuela, formar conceptos de enseñanza del plan de estudios avanzados, centrarse en el estudiante. desarrollo y enfoque en promover las enseñanzas de China y el mundo. La excelente cultura de la nación concede gran importancia a la educación ideológica y emocional de los estudiantes y cultiva una visión del mundo, valores y perspectivas de la vida correctos. Preste atención a guiar a los estudiantes para que realicen un aprendizaje exploratorio, realicen actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y creen un buen ambiente de enseñanza. Establecer la capacidad de diálogo entre la historia y otras materias, y esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza; implementar el aprendizaje integral para mejorar las capacidades de análisis integral de los estudiantes;

2. Contenido docente:

El contenido docente es principalmente la preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Incluyendo la historia china moderna y mundial moderna. La característica más importante del libro de texto es que toma a los estudiantes como cuerpo principal, da rienda suelta a su iniciativa de aprendizaje, cultiva el espíritu innovador de los estudiantes y se centra más en la historia del desarrollo del capitalismo.

3. Análisis de la situación de los estudiantes

Análisis de la situación actual de los estudiantes:

La psicología y fisiología de los estudiantes de noveno grado se encuentran en un período de cambio Y sus pensamientos fluctúan mucho. Para aprender historia, el interés en el tema no es alto y hay una falta de entusiasmo y aprendizaje. Los maestros deben adoptar métodos para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes.

A juzgar por el estado de aprendizaje de los estudiantes en el último semestre, los estudiantes de la Clase 1 tienen más estudiantes excelentes y están más interesados ​​en aprender historia. Los estudiantes de las Clases 2 y 3 tienen menos estudiantes excelentes y más. estudiantes pobres. En general, la mayoría de los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, pero un pequeño número de estudiantes son perezosos y no están dispuestos a escribir o memorizar. En respuesta a la situación anterior, este semestre se adoptarán medidas para mejorar la excelencia y compensar las lagunas. Mejorar el índice de excelencia es lo más importante en la actualidad, para que los resultados de los alumnos mejoren rápidamente.

Además, el examen de acceso a la escuela secundaria tiene la tarea de movilizar la mente de los estudiantes e incitarlos a comprender la importancia y la urgencia del aprendizaje. Los profesores tienen la responsabilidad de ayudarles a comprender correctamente la historia, estimular su interés por aprender y corregir su actitud de aprendizaje. Siempre deben comprender y analizar las condiciones psicológicas e ideológicas de los estudiantes para ser conscientes de ello. En segundo lugar, debemos comprender verdaderamente la estructura del conocimiento de los estudiantes, analizar cuidadosamente su estado de aprendizaje, descubrir sus fortalezas y debilidades y formular planes de enseñanza prácticos sobre esta base, partiendo de la situación real de la mayoría de los estudiantes, teniendo en cuenta ambos extremos. Para que todos los estudiantes puedan lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.

4. Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:

1. En primer lugar, preparar las lecciones Al preparar las lecciones, debemos preparar verdaderamente los materiales didácticos, los estudiantes, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje. . La enseñanza en el aula debe estar orientada a todos los estudiantes, respetar el derecho de los estudiantes a una educación igualitaria, insistir en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, brindar orientación clasificada y esforzarse por desarrollar las fortalezas y potenciales de cada estudiante, adherirse a los principios básicos y científicos, enseñar con precisión los conceptos básicos. conocimientos y fortalecer eficazmente la formación de habilidades básicas.

2. La enseñanza en el aula es el centro del trabajo docente. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula eficiente, sólo mejorando efectivamente la calidad y eficacia de la enseñanza en el aula se puede mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. . La enseñanza en el aula insiste en centrarse en cultivar las habilidades de los estudiantes, optimizar la enseñanza en el aula para mejorar la eficiencia del aula, cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y la conciencia de participación activa de los estudiantes y fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos a través de la exploración activa y mejorar. su capacidad de aprendizaje independiente.

3. Hacer un buen trabajo en la revisión sistemática del conocimiento de los estudiantes para que puedan tener una comprensión profunda de los acontecimientos y personajes históricos. El conocimiento histórico de cada etapa se puede resumir y organizar.

4. Hacer un buen trabajo en la formación previa al examen y fortalecer la escritura y la limpieza del papel de los estudiantes en el entrenamiento diario. Fortalecer los estándares para que los estudiantes respondan preguntas para que puedan responder preguntas con precisión.

5. Superación personal

1. Completar con seriedad las tareas educativas y docentes de la escuela, y resumir y resumir los problemas que surjan en la enseñanza de manera oportuna. Reflejar.

2. Lee más libros para enriquecerte continuamente y toma notas de lectura a tiempo para enriquecerlas en tu blog.

3. Aprender de otros profesores con humildad y participar activamente en las actividades docentes.

6. Proceso de enseñanza:

La enseñanza del nuevo curso de noveno grado finalizará a principios de marzo.

Completa el repaso de historia de octavo grado a finales de marzo.

Completé la revisión de historia de noveno grado a principios de abril.

La revisión del sistema histórico de exámenes de ingreso a la escuela secundaria finaliza en abril.

Práctica antes del examen de historia para la prueba de acceso a bachillerato del mes de mayo.

Capacitación en simulación de historia y orientación previa al examen de ingreso a la escuela secundaria a principios de junio. Plan de trabajo de enseñanza de historia para el segundo semestre 2

La historia del tercer grado de secundaria afronta el examen general Se puede decir que la historia del tercer grado de secundaria es la mejor. prioridad de toda la enseñanza de la historia de la escuela secundaria. En este período, la escuela dispuso que continuara enseñando historia durante seis clases en el tercer grado de la escuela secundaria. Solo tengo un objetivo, y es ganar la batalla del examen de historia para el tercer grado de la secundaria. escuela y esforzarse por lograr un resultado ideal en el examen. Un viaje de mil millas comienza con un solo paso. De ahora en adelante, me prepararé activamente para el examen de historia. Con el fin de sentar una base sólida para el examen de historia de este año, se ha formulado especialmente un plan de trabajo para la historia de este semestre para el tercer año de la escuela secundaria. Los contenidos específicos son los siguientes:

1. En. -exploración en profundidad de los materiales didácticos

El tercer año de la escuela secundaria es un curso nuevo. En comparación con los libros de texto antiguos, existen muchas diferencias en el procesamiento del conocimiento entre los libros de texto nuevos y los libros de texto antiguos. Debemos preparar cuidadosamente las lecciones, estudiar cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, profundizar en los libros de texto, estudiar los libros de texto y comprender profundamente la esencia de la nueva reforma curricular para adaptarnos mejor a la flexibilidad del examen.

2. Prepare las lecciones de manera cuidadosa y completa.

Preparar bien las lecciones es el requisito previo para recibir buenas lecciones, especialmente historia en el tercer grado de la escuela secundaria. Frente al examen de historia cada vez más flexible en las escuelas secundarias, al prepararnos para las lecciones, debemos profundizar en los materiales didácticos, comprenderlos a fondo, enseñar los materiales didácticos de manera flexible y planificar cada minuto de la clase con cuidado y atención. diseñar cada enlace de la clase. Mientras prepara los materiales didácticos, también debe preparar a los estudiantes. Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje. Al preparar las lecciones, debemos considerar plenamente la psicología de los estudiantes durante este período y movilizar plenamente su entusiasmo.

3. Preste mucha atención a la eficiencia del aula y preste atención a la implementación del conocimiento.

Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria tienen una gran carga académica y no pueden tener tiempo para memorizar historia después de clase. Esto requiere asegurarse de que sean capaces de memorizar la historia durante la clase. Eficiencia, esforzarse por dominar el conocimiento en clase. A través del estudio de los nuevos estándares curriculares, nos esforzamos por: el contenido de la conferencia sea pequeño pero preciso, las pistas sean simples y claras, y la clase les dé a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo para digerir el conocimiento de esta lección en clase

4. Aprovechar al máximo la tutoría extracurricular y comprobar el dominio de los conocimientos de los estudiantes

La mayoría de los estudiantes de secundaria memorizan los conocimientos sin pedir una comprensión profunda. Esto requiere que los recordemos y repitamos constantemente. de ellos, lo que significa que debemos aumentar los esfuerzos de inspección. Dejar que los estudiantes siempre tengan la historia en sus mentes. Divida cada clase en grupos de interés y seleccione líderes de grupo que serán responsables de hacer preguntas. Los maestros utilizan el tiempo de autoestudio para realizar verificaciones aleatorias.

5. Fortalecer la conexión con otros profesores de la misma clase.

Los estudiantes de tercer grado de secundaria tienen más probabilidades de tener cambios de humor debido a una mayor presión de aprendizaje. En este sentido, debemos contactar a otros maestros, estar al tanto de la situación de cada estudiante, recetar el medicamento adecuado de manera oportuna y esforzarnos por no abandonar a ningún estudiante. Plan de trabajo de la enseñanza de la historia para el segundo semestre 3

1. Ideología rectora

Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza de la asignatura de historia e insistir en la innovación educativa. Participar activamente en la reforma curricular, explorar nuevos modelos de enseñanza en el aula e implementar plenamente una educación de calidad. Centrarse en el desarrollo de los estudiantes.

2. Objetivos de la enseñanza

Continuar mejorando el interés de los estudiantes en aprender historia, permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos, fenómenos históricos, comprender conceptos históricos importantes y comprender diferentes historias Las características básicas y tendencias de desarrollo del período. Cultive las habilidades analíticas de los estudiantes al leer imágenes y materiales históricos, guiarlos para que aprendan a recopilar, organizar y utilizar materiales de aprendizaje históricos relevantes e inspirarlos a participar en actividades cognitivas como imaginar, asociar y analizar, sintetizar, comparar y resumir datos históricos. cosas. Concéntrese en cultivar el sentido de innovación de los estudiantes, así como su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades de práctica social.

Mejorar el sentido de orgullo nacional y patriotismo de los estudiantes y promover las excelentes culturas de todas las naciones del mundo. Complete las tareas de enseñanza de historia del segundo volumen de historia china para estudiantes de octavo grado y esfuércese por obtener puntajes promedio, calificaciones excelentes y tasas de aprobación que superen el promedio de la ciudad de Dongguan.

3. Análisis de la situación del estudiante

Los estudiantes de segundo grado se encuentran en la etapa de transición del conocimiento perceptivo al conocimiento racional. Han dominado ciertos conocimientos históricos básicos, habilidades de cooperación y la capacidad de actuar de forma independiente. explorar y aprender. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes aún no dominan los métodos de aprendizaje científico y sus conocimientos y habilidades básicos no son sólidos. Los estudiantes están más interesados ​​en la historia, pero menos conscientes del aprendizaje, especialmente los niños. El nivel de redacción de ensayos históricos no es alto. El semestre pasado, el puntaje promedio histórico en las pruebas finales de los estudiantes de segundo año fue 79,88, la tasa de aprobación fue 97,40% y la tasa de sobresaliente fue 57,14%. Ligeramente superior al promedio de la ciudad de Dongguan.

4. Análisis de libros de texto

El contenido que se imparte este semestre es la historia moderna de China y la historia antigua y medieval del mundo. Los libros de texto se componen de unidades y lecciones. Cada unidad es un tema de aprendizaje y cada tema de aprendizaje se divide en varias lecciones. Este volumen tiene cinco unidades y veinticinco lecciones. Consta de dos tipos de clases: clases culturales y clases de actividades, con las clases como unidades. El texto de cada lección consta de indicaciones, texto principal, texto de lectura, imágenes, tablas, información, notas, una lección para cada lección, así como preguntas en el texto, ejercicios después de clase y sugerencias de actividades. El texto principal sigue de cerca los objetivos y requisitos del programa de estudios y puede utilizarse como las tareas básicas que deben completarse en la enseñanza en el aula. Para el resto de contenidos se pueden proponer diferentes objetivos y requisitos docentes según la situación específica de los estudiantes.

5. Medidas didácticas

1. Estudiar detenidamente los objetivos y requisitos didácticos del nuevo curso, prepararse cuidadosamente para cada lección, aclarar los puntos clave y las dificultades, y realizar un trabajo ideológico. sobre la base de la impartición de conocimientos y el desarrollo de capacidades.

2. Los métodos de enseñanza deben ser flexibles y diversos, prestar atención a las habilidades docentes y a la enseñanza del arte, fortalecer el diseño de la enseñanza en el aula y potenciar el interés y el humor. Es necesario aprovechar al máximo los multimedia, la geografía histórica, las imágenes y los gráficos, crear condiciones activamente y movilizar el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender historia con una enseñanza intuitiva.

3. Aumentar la capacidad del aula, ofrecer conferencias más concisas, reducir la carga de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aula. Una clase dura cuarenta minutos y, excluyendo dos minutos de tiempo de preparación, en realidad son sólo treinta y ocho minutos. Planeo dividir los treinta y ocho minutos en el aula en tres partes: los primeros tres minutos para repasar lo aprendido en la clase anterior e introducir nuevas lecciones; los veinticinco minutos intermedios para enseñar nuevas lecciones; para practicar y consolidar.

4. Enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje. En el último semestre, no hice un buen trabajo guiando a los estudiantes para que aprendieran de forma independiente. Este semestre quiero enseñarles los métodos básicos para aprender historia, especialmente cómo escribir ensayos históricos. En la enseñanza, prestamos atención a cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, partiendo de las condiciones reales de los estudiantes, prestando atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el pensamiento creativo, para que los estudiantes tengan la capacidad de sacar inferencias de un ejemplo y centrarse en dar plenamente; aprovechar la iniciativa de los estudiantes, diversificar el pensamiento de los estudiantes y centrarse en el cultivo de habilidades integrales, cultivar conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza.

5. Participe activamente en actividades de enseñanza e investigación en la ciudad de Dongguan, escuelas y grupos de asignaturas, reflexione sobre las deficiencias de la enseñanza, resuelva los detalles de la enseñanza y mejore su propio nivel de enseñanza.

6. Completar con seriedad todas las tareas asignadas por la escuela. Plan de trabajo docente para el segundo semestre de historia 4

Con el fin de realizar mejor el trabajo del grupo de historia este semestre, de acuerdo al plan y disposición escolar, en base a las características de trabajo de este grupo este semestre , combinado con la situación actual de este grupo este semestre, el plan de trabajo especial es el siguiente:

1. Objetivos de trabajo para este semestre

1. Los profesores de este grupo cumplirán estrictamente implementar los planes de trabajo y las reglas y regulaciones de la escuela y de este grupo, y completar nuestras tareas con la debida diligencia. Al mismo tiempo, también debemos esforzarnos por utilizar los métodos y actitudes más correctos para solucionar las emergencias que se produzcan en el trabajo en función de la situación real del grupo.

2. Fortalecer la estandarización de la enseñanza en el aula y profundizar la reforma docente, centrándose en la practicidad y la innovación en la preparación de lecciones, la asistencia a clase, la escucha y evaluación de clase y las pruebas de calidad. Esforzarse por lograr coherencia en la evaluación docente objetivo.

3. Los profesores de este grupo llevarán adelante la tradición y reflejarán mejor el espíritu de unidad y ayuda mutua en todo el trabajo. Promover el espíritu de escrupulosidad y autoconciencia en los deberes oficiales dentro del grupo, independientemente de las ganancias y pérdidas personales. En términos de trabajo docente, defendemos el espíritu de anteponer lo colectivo a lo individual y desarrollar la competencia entre individuos sobre la base de garantizar el honor del colectivo.

Cuando hayas logrado resultados, piensa más en la ayuda de los demás; cuando hayas fracasado, debes buscar las razones dentro de ti mismo.

4. Adherirse a la preparación colectiva de lecciones, llevar a cabo activamente reformas en las aulas con la ideología rectora de la educación centrada en el estudiante e implementar la eficacia de la preparación colectiva de lecciones.

5. Realizar activamente actividades de investigación entre pares en grupos de docencia e investigación y áreas de colaboración para aprender unos de otros y desarrollarnos juntos.

2. Análisis de la situación actual del grupo de docencia e investigación

Actualmente hay 6 profesores de Historia en este grupo de docencia e investigación, y hay 5 profesores en el grupo. Tres profesores son profesores con especialización en historia y los otros profesores acaban de cambiar de materia. Este semestre continuaremos utilizando la conciencia de equipo, superaremos dificultades, aprenderemos de las fortalezas de los demás, trabajaremos juntos y mejoraremos juntos.

3. Resumir la experiencia, encontrar lagunas, trabajar duro para explorar y esforzarse por lograr nuevos y mayores avances en la labor docente.

(1) Con los esfuerzos conjuntos de todo el grupo de profesores, los resultados de los exámenes de historia del tercer grado de nuestra escuela han sido relativamente satisfactorios en los últimos años. Después de resumir nuestra experiencia, sentimos que debemos persistir en los siguientes puntos en la enseñanza este semestre:

1. Persistir en la preparación colectiva de las lecciones y en los pensamientos inquebrantables de luchar en conjunto.

El progreso de la enseñanza, el contenido de la enseñanza, la determinación de los puntos importantes y difíciles y el uso de preguntas de prueba son todos altamente consistentes. En cuanto a los métodos de enseñanza, a través de la preparación colectiva de las lecciones y las actividades de escucha y evaluación en clase, todos pueden intercambiar conocimientos, consultarse y aprender unos de otros, y cada profesor puede enriquecer y desarrollar continuamente sus propios métodos de enseñanza para hacerlos más flexibles y eficaces. Como todos tenemos el objetivo de esforzarnos por la escuela en su conjunto, siempre hemos sido un hombre sabio que ve sabiduría y un hombre benévolo ve benevolencia, sin ocultar nada, y trabajando juntos para mejorar y progresar. En el nuevo semestre, nos esforzaremos por mantener esta gloriosa tradición.

El primer y segundo grado de la escuela secundaria deben sentar las bases para el tercer grado de la escuela secundaria. Si no aprendes bien en el primer y segundo grado de la escuela secundaria, lo harás. ser muy reacio a repasar para el tercer grado de la escuela secundaria. Por eso, este semestre seguimos insistiendo en la batalla global de todo el grupo. Los profesores Song Junying y Zhu Mingxia, que están en el primer grado de la escuela secundaria, y el profesor Yang Lianxiang, que está en el segundo grado de la escuela secundaria, son todos profesores que acaban de transferirse a otro departamento y no están familiarizados con el materiales didácticos, por lo que estamos planeando fortalecer la preparación colectiva de lecciones de todo el grupo este año. Dos profesores del primer grado de la escuela secundaria y el profesor Jiang Xiaoyun preparan lecciones en detalle cada semana. Los profesores Yang y Zhang Hui, que están en segundo grado de la escuela secundaria, preparan lecciones juntos. Mejorar el nivel de negocio de todo el grupo.

2. Se deben hacer esfuerzos en dirección a la “eficiencia” en la enseñanza en el aula.

Primero hay que manejar bien la relación entre “enseñar” y “practicar” en la enseñanza en el aula, lo necesario debe decirse minuciosamente y con cuidado, si no, dejarse llevar y dejar que los alumnos lo descubran y comprendan. Dar rienda suelta a la capacidad de los estudiantes para aprender activamente. El segundo es seguir haciendo un buen uso de la enseñanza multimedia y resumir y resumir constantemente, para que este método de enseñanza relativamente avanzado pueda desempeñar su papel más importante en la enseñanza de la historia. El tercero es utilizar apropiadamente mapas mentales para aclarar el pensamiento de acuerdo con las necesidades de la lección.

3. Seleccione ejercicios y preguntas de prueba, utilice las preguntas para guiar el camino y adáptese al examen de ingreso a la universidad.

Aunque las ideas para formular las preguntas en el examen general anual serán diferentes cada año, las cosas importantes y difíciles siguen siendo relativamente fijas, como el nivel de dificultad de las preguntas del examen general, la amplitud del conocimiento. y la forma de presentación de la evaluación de la capacidad del estudiante. Hemos realizado una investigación relativamente buena sobre estos temas y las impresiones resultantes de la investigación se utilizan como principio para nuestra selección de ejercicios y preguntas de prueba. En la actualidad, las preguntas de la mayoría de los capítulos de Historia Aprende contigo que tienen los estudiantes son demasiado simples y no son adecuadas para nuestros estudiantes. Esto requiere que seleccionemos cuidadosamente las preguntas. Por supuesto, además de hacer un buen trabajo en esta área nosotros mismos, también trabajaremos arduamente para comunicarnos con nuestras escuelas avanzadas y hacer todo lo posible para utilizar sus excelentes preguntas de prueba. En definitiva, el objetivo de hacer preguntas es consolidar los conocimientos más básicos y mejorar las habilidades más básicas.

4. Sobre la base del semestre anterior, el equipo docente e investigador debe aumentar la intensidad de la escucha de las conferencias, especialmente en base a la escucha, también debe mejorar su capacidad para evaluar las conferencias, de modo que deben evaluar después de escuchar, complementado con elogios por los méritos y más. Proporcionar comentarios y sugerencias constructivas.

Debemos prestar atención a la eficacia de la evaluación de las lecciones y centrarnos en si la enseñanza en el aula ha mejorado después de la evaluación de las lecciones. Aproveche a los demás, compense sus propios defectos y progresen juntos.

Se deben revisar detalladamente las actas de las clases, centrándose en los comentarios del proceso y la reflexión sobre el autoaprendizaje, y haciendo sugerencias más constructivas. No sólo debe haber comentarios sobre los profesores que asisten a la clase, sino también inspiración y reflexión sobre uno mismo.

Utilice medio día de enseñanza e investigación para responder activamente a los requisitos de los superiores y estudiar cómo infiltrar la educación moral en la asignatura de historia y cómo cultivar las competencias básicas de los estudiantes.

Haga todo lo posible para organizar las bases de datos de los departamentos en todos los niveles.

Los ejercicios y las preguntas del examen deben seleccionarse cuidadosamente, y las preguntas del examen para los tres grados deben estar en línea con el examen de ingreso a la escuela secundaria, y debe haber una cantidad adecuada de preguntas avanzadas. Hacer un buen trabajo en la recopilación y organización de materiales para la enseñanza de materiales históricos.

Mejorar la alfabetización temática y la profesionalidad de los profesores del grupo de historia, responder al llamado del investigador docente Teacher Song de leer un buen libro cada uno y realizar una lectura profesional.

(2) Habrá un examen general en el tercer grado de este semestre, que también es el foco del trabajo de nuestro grupo este semestre. A través de nuestra observación, encontramos que los estudiantes de secundaria de este año no solo tienen características de polarización grave, sino que algunas clases también tienen la situación de buenos estudiantes pero no de buenos estudiantes, es decir, muchos estudiantes con calificaciones altas tienen un desempeño histórico deficiente. En respuesta a esto, intensificaremos nuestros esfuerzos en los siguientes aspectos.

1. Intenta realizar una pequeña prueba en cada clase, al menos una vez por semana, e implementa correcciones y pruebas secundarias.

2. Realizar una amplia publicidad sobre la importancia del examen de historia a lo largo del grado, especialmente para fortalecer aún más la publicidad y la educación para los estudiantes de bajo rendimiento en historia, crear una atmósfera sólida de aprendizaje de historia y tratar de permitir que más estudiantes tome la iniciativa Aprender historia es importante.

3. Si el tiempo y la energía lo permiten, debemos adoptar ciertos métodos y métodos para tutorizar a estos estudiantes de bajo rendimiento en historia, enseñarles cómo aprender historia y esforzarnos por permitirles ver su progreso día a día. Específicamente, se pueden adoptar métodos como hacer que los estudiantes formen parejas o que el maestro les dé comidas pequeñas.

4. Los estudiantes que tienen preferencia por la historia siguen siendo el foco de nuestro trabajo. Tenemos confianza y estamos decididos a no permitir que ningún estudiante no apruebe el examen de ingreso a la escuela secundaria debido a la historia.

(3) El primer y segundo grado de la escuela secundaria son la base y la clave de la historia de las escuelas secundarias. Por lo tanto, continuaremos adhiriéndose a la filosofía de enseñanza de lograr un progreso constante, consolidar los conocimientos y principios más básicos y dominar las habilidades históricas más básicas. De fácil a difícil, señale a un punto y saque inferencias.

4. Esté ansioso por lo que preocupa a la escuela, piense en lo que quiere la escuela, tenga en cuenta la situación general y haga bien otros trabajos.

1. Implementar la política docente de la escuela y continuar realizando actividades de docencia e investigación de media jornada este semestre.

2. Organizar diversas actividades de formación histórica para todo el grupo.

3. Diseñar cuidadosamente el diseño de enseñanza de cada clase para mejorar la eficiencia de la enseñanza de cada clase.

4. Participar activamente en la selección de un profesor y un curso excelente, y todo el grupo participa en la escucha y evaluación de las clases.

5. Participar activamente en la selección de cursos de historia de alta calidad y esforzarse por lograr excelentes resultados.

6. Dar clases intensivas y practicar más en clase para esforzarse por lograr una clase eficiente.

7. Llevaremos a cabo el trabajo de saneamiento dentro del grupo con altos estándares y requisitos estrictos, limpiaremos la suciedad según sea necesario, no dejaremos callejones sin salida y crearemos un ambiente limpio para nosotros y la escuela.

8.En cuanto a otras tareas dispuestas por la escuela, siempre que no existan circunstancias especiales, debemos aceptarlas con alegría y completarlas con seriedad. Plan de trabajo docente para el segundo semestre de Historia 5

De acuerdo con el espíritu de la jornada de trabajo de la oficina municipal de docencia e investigación de este año, la línea principal es enfrentar a todos los estudiantes, enfocarse en una educación de calidad, fortalecer la educación y la docencia. gestión, profundizar las reformas educativas y docentes y cambiar conceptos, combinado con el modelo "3 + 1 + 1" del examen de ingreso a la universidad.

1. Ideología rectora

Según el espíritu de la jornada de trabajo de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación de este año, debemos centrarnos en todos los estudiantes, centrarnos en la educación de calidad, fortalecer la educación y la gestión docente. , profundizar la reforma de la educación y la enseñanza y cambiar el concepto a La línea principal, combinada con el modelo "311" del examen de ingreso a la universidad, se centra en la enseñanza, la investigación y el trabajo docente de la escuela, se esfuerza por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, prestar mucha atención a los puntos clave, verificar los enlaces con frecuencia y esforzarse por completar los objetivos de enseñanza establecidos por la escuela.

2. Arreglos de trabajo específicos

El enfoque del trabajo de este semestre es aumentar la reforma curricular y la reforma de la enseñanza, mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de la historia y la investigación docente; fortalecer la investigación de los exámenes de ingreso a la universidad; , preste atención al intercambio de información, mejorar continuamente el nivel del examen de ingreso a la universidad de la materia de historia de nuestra escuela; cooperar con la revisión de la escuela secundaria de tres estrellas de la escuela y hacer un buen trabajo en todos los aspectos del trabajo.

1. Formular e implementar un plan de actividades de enseñanza e investigación.

Aclarar el enfoque del trabajo semestral, concentrarse en la enseñanza de la historia de la escuela secundaria, especialmente la enseñanza de la historia de los tres últimos años, y coordinar. con los objetivos de enseñanza de secundaria establecidos por la escuela. La educación escolar y la gestión docente prestan atención a la eficiencia inmediata del aula mientras implementan detalles:

① Mejorar el trabajo del equipo de preparación de lecciones, una vez por semana. , comunicarse con frecuencia y realizar más investigaciones, especialmente la recopilación, investigación y análisis de información sobre exámenes de ingreso a la universidad.

② Combine con el sistema de exámenes mensuales de la escuela, haga un buen trabajo en las pruebas diarias, realice exámenes regulares una vez cada dos semanas en el tercer año de la escuela secundaria, haga correcciones serias y oportunas, y los estudiantes clave lo harán. ser revisado en persona; analizar y resumir para descubrir los puntos débiles del aprendizaje de los estudiantes, verificar fugas y llenar los vacíos.

③. Completar cuidadosamente el plan de conferencias y poder asistir a una clase por semana. El líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder del equipo de preparación de lecciones deberán tener no menos de 20 lecciones por semestre.

2. Fortalecer las actividades del grupo de preparación de lecciones y mejorar la calidad de la enseñanza.

Utilizar la preparación de lecciones colectiva para enriquecer la enseñanza en el aula es una tarea importante en las actividades de docencia e investigación. semestre. Para el repaso del tercer año de secundaria, organice cuidadosamente la preparación de las lecciones, desglose el proceso de enseñanza, comience con los detalles y formule planes de enseñanza prácticos. Información seleccionada, preguntas de prueba seleccionadas. Prepare cuidadosamente con antelación las lecciones de una semana y haga que las firme el jefe del equipo de enseñanza e investigación antes de ingresar al aula.

3. Hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula, activar el ambiente del aula y mejorar la eficiencia del aula.

Este semestre se centrará en una educación de calidad, combinada con el Proyecto Azul de la escuela, y en la toma de decisiones. la reforma del examen de ingreso a la universidad como una oportunidad Centrarse en mejorar la eficiencia inmediata en el aula. Durante las actividades, de acuerdo con la situación actual del grupo de docencia e investigación, tomaremos la forma de implementar cursos de investigación y asistir a conferencias en clase, y optimizaremos el proceso de enseñanza desde los cinco aspectos de "rigor, precisión, vivacidad, practicidad". y alta calidad", para que los estudiantes puedan ganar algo en clase y lograr resultados en todo momento.

① Abrir un seminario de repaso de historia para estudiantes de secundaria. Desde la perspectiva de la capacidad, se combinan los conocimientos básicos y el entrenamiento de habilidades, centrándose en las cuatro escalas teóricas de los estándares de productividad, buscando la verdad a partir de los hechos, macro y micro, y la evolución de la civilización humana.

② En la clase de historia del primer año de la escuela secundaria, la educación de calidad debe centrarse cuidadosamente, combinada con la situación de reforma del examen de ingreso a la universidad, centrándose al mismo tiempo en los conocimientos básicos y cultivando habilidades integrales.

③ En las actividades de exhibición de la clase de maestros de la escuela en marzo, la sabiduría del equipo de enseñanza e investigación se concentrará y organizará cuidadosamente para mostrar completamente los resultados de la investigación de la escuela.

4. Realizar investigación temática y profundizar la reforma educativa y docente.

En respuesta al tema general propuesto por la escuela, el grupo de docencia e investigación llevará a cabo una investigación en profundidad sobre el subtema de investigación jerárquica "Optimización de la estructura de enseñanza de la historia y educación de calidad". En la enseñanza real, se discutirá más a fondo la "enseñanza basada en problemas" y, al mismo tiempo, se implementarán los detalles, se aclarará la división del trabajo de todos y se implementará en etapas de acuerdo con el plan. Durante el proceso, se resumirá la investigación por fases, se descubrirán, estudiarán y resolverán problemas de manera oportuna y el plan de investigación se ajustará adecuadamente. Durante o al final del semestre se realizará intercambio de experiencias y resumen de la investigación del proyecto. Durante este semestre, planeamos básicamente finalizar el modelo de "enseñanza basada en problemas", hacer cumplir estrictamente la interacción profesor-alumno en la enseñanza, profundizar aún más el concepto del modelo y mejorar diversas tareas de investigación.

Según el espíritu de la conferencia de trabajo de la oficina municipal de docencia e investigación de este año, la línea principal es enfrentar a todos los estudiantes, centrarse en la educación de calidad, fortalecer la gestión educativa y docente, profundizar las reformas educativas y docentes y cambiar. conceptos, combinados con el modelo de examen de ingreso a la universidad “3+1+1”.

5. Implementar el sistema de exámenes mensuales y hacer un buen trabajo en el análisis del desempeño

Como método de prueba de enseñanza por etapas, puede comprender oportunamente el estado de aprendizaje de los estudiantes y proporcionar comentarios sobre la enseñanza. eficacia. Al analizar los resultados hay que tener cuidado y discernir cada detalle.

①Prepara cada prueba con cuidado. El equipo de preparación de lecciones realiza una investigación colectiva, selecciona preguntas de prueba, resalta los puntos clave y las hace moderadamente difíciles.

②. Corregir, analizar, comentar con atención y realizar buenas estadísticas de rendimiento. Conocer las debilidades en el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza en el aula.

③. Preste mucha atención al flujo de estudiantes pobres y a la eugenesia. Identifique a los estudiantes deficientes mediante pruebas y céntrese en el análisis de causas y la orientación del método.

6. Hacer un buen trabajo en la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria e implementar investigaciones curriculares en las escuelas.

7. Organizar el estudio de la teoría educativa y escribir artículos de investigación sobre enseñanza.

Para mejorar la propia calidad, principalmente, estudiar seriamente la teoría de la educación, mejorar integralmente la capacidad de enseñanza, mantenerse al tanto de las tendencias en educación y enseñanza, y ser capaz de resumir la experiencia docente y escribir artículos sobre educación y enseñanza. Y esforzarnos por mejorar la cantidad y calidad de los artículos. ;