¿Qué principios se deben seguir para las pausas en la poesía antigua?

La poesía antigua ocupa una gran proporción en los libros de texto de la escuela primaria y desempeña un papel importante en el cultivo de las cualidades y emociones humanísticas de los estudiantes. Como profesores de la nueva era, es nuestra responsabilidad ineludible permitir que los estudiantes sientan fácil y felizmente el encanto de la poesía antigua. La penetración e implementación de nuevos conceptos curriculares nos ha impuesto mayores exigencias. Entonces, ¿qué principios se deben seguir al enseñar poesía antigua en los cursos de chino de la escuela primaria? Hablemos de nuestras prácticas específicas en la enseñanza real basadas en nuestros propios casos de enseñanza.

1. El principio de lectura y memorización.

El nuevo estándar curricular estipula: "Leer poesía antigua y mejorar conscientemente su apreciación y gusto estético en la acumulación, percepción y aplicación". Leer poesía clásica es una especie de disfrute, una especie de acumulación y. una fusión del alma con la poesía. El Sr. Yu Pingbo dijo una vez: "Los antiguos escribían ensayos principalmente con emociones, por lo que sus obras los moldeaban. En ese momento, las emociones eran sonidos y palabras. Los lectores de hoy sólo pueden seguir la trayectoria original y retroceder. Los sentimientos del autor en ese tiempo se le puso. En términos de sonido, hoy, a través de la recitación, los sentimientos se reproducen invariablemente "Se puede ver que la comprensión del artículo por parte de la gente se basa en la lectura, y la lectura de los poemas antiguos más valiosos también es una tradición. y enseñanza intuitiva del chino. Por lo tanto, creo que la enseñanza de la poesía antigua en los cursos de chino de la escuela primaria debe seguir el principio de "leer más". Por ejemplo, al leer el poema "El niño pastor", hice todo lo posible para guiar a los estudiantes a comprender completamente cada poema, convertirlo en una hermosa pintura de paisaje, dejar que dibujaran una pintura colorida por sí mismos y permitirles experimentar la alegría de creación, influenciada por la belleza. Después de que los estudiantes comiencen a dibujar, me guiaré para representar el poema. ¿Qué oración dibujan los estudiantes mientras imaginan?

Maestro: El vasto desierto está cubierto de hierba verde. ¿Lo has visto? ?

Sheng: Sí. ...!

Profesor: ¿Cómo es? ?

Estudiante: "El catre de pasto está a seis o siete millas a través del campo."

Maestro: El viento de la tarde estaba quitando la maleza Antes de ver regresar al pastorcillo, yo primero. Escuché la melodiosa voz del pastorcillo. El sonido de una flauta que se acercaba llegaba arrastrado por el viento. El sonido de la flauta es intermitente y ondea con el viento.

Estudiante: "La flauta hizo sonar el viento de la tarde tres o cuatro veces." Los estudiantes se apresuraron a responder.

Maestro: El pastorcito ha vuelto y ha comido bien. Ya era después del anochecer.

Sheng: "Regreso de una buena comida por la noche".