Mejora a través de la reflexión
La maestra Liu está enseñando la primera unidad del primer volumen del noveno grado. Esta unidad es una unidad de actividades e indagación, enseñando poesía. El objetivo principal es permitir que los estudiantes aprendan a apreciar las obras de poesía, comprender las imágenes de la poesía, apreciar la concepción artística de la poesía y guiarlos para que sientan mejor el encanto de la poesía a través de diferentes formas de actividades de lectura y creación de poesía. También es necesario aprender cómo estos poemas utilizan escenas u objetos para expresar emociones, lo cual también es un requisito de los objetivos de la unidad. Por lo tanto, esta unidad adopta un enfoque basado en tareas y se centra en el aprendizaje independiente de los estudiantes.
Esta unidad tiene tres tareas: aprender a apreciar, leer poesía e intentar crear. Es imposible completar las tres tareas en una clase de 40 minutos, por lo que el profesor Liu eligió la tarea uno: apreciar el aprendizaje. Entonces, ¿cómo valorarlo? Como análisis del lenguaje, establecimiento de ideas, comprensión de las personas y discusión del mundo. El profesor Liu eligió uno de los métodos: las imágenes. Por eso, el título de esta lección es Centrarse en las imágenes: abrir las puertas emocionales de la poesía.
Creo que deberíamos prestar atención a las siguientes cuestiones en este curso:
1. El título debe estar enfocado. Esta clase habla principalmente sobre "Exploración de actividades de poesía y apreciación libre". Esta es una clase de apreciación. Puede cambiar el título para centrarse en las imágenes, abriendo la puerta a la apreciación de la poesía.
2. La importación debe ser concisa. El maestro Liu presentó el poema en forma de pizarra, comenzando con las preguntas e introduciendo las similitudes y diferencias del poema, lo cual llevó mucho tiempo y fue laborioso. Puede probar el método de importación de situaciones para representar la situación de forma directa y concisa.
3. La explicación debe ser clara. Luego de mostrar el contenido del periódico de pizarra, la maestra preguntó a los estudiantes: ¿Qué secciones se deben configurar en el periódico de pizarra? Esta pregunta es un poco vaga y no sé dónde responderla. La segunda pregunta es: darles nombres y explicar los motivos en función de las similitudes y diferencias en el contenido de los poemas. Esta pregunta es difícil de formular y estas dos preguntas confunden a los estudiantes desde el principio, lo que dificulta su promoción en el aula.
4. Aprende a hacer preguntas. Los profesores de primaria prestan especial atención a las habilidades lingüísticas internas de los estudiantes y son buenos utilizando preguntas para promover la práctica activa del lenguaje de los estudiantes. Esto inspira la sabiduría de los estudiantes y entrena su pensamiento. Por ejemplo, en esta clase, cuando los estudiantes dijeron que la característica del "pájaro" en "Amo esta tierra" es "cansado", algunos estudiantes no entendieron. En este momento, pueden darse la vuelta y preguntar a los estudiantes: ¿Por qué creen que la característica de "pájaro" es "cansado"?
Para otro ejemplo, algunos estudiantes que sienten nostalgia piensan que las cuatro imágenes de sellos, boletos, tumbas y estrechos se caracterizan por su pequeñez, mientras que algunos estudiantes piensan que la imagen del estrecho no es pequeña. Cuando hay ambigüedad, aún puedes hacer preguntas. ¿Por qué crees que la imagen del "Estrecho" tiene las características de "pequeñez"? ¿Por qué no lo crees? Deja que los alumnos respondan, y luego el profesor hará un resumen y valoración.
Los problemas que surgen en el aula requieren del tacto del profesor y del estudio exhaustivo del texto. En esta lección nos centramos en las imágenes y en la comprensión de las emociones a través de ellas, por lo que todas las imágenes y sus características involucradas en los poemas de esta unidad deben ser claras.
Personalmente, creo que la Sra. Liu Can diseñó esa clase y la admiro. La idea general de esta clase es muy clara: Actividad 1, comprender el contenido y explorar imágenes; Actividad 2: capturar imágenes y aprender a apreciarlas; Actividad 3, dibujar y realizar emociones; resumir la clase, lectura recomendada. Sería perfecto si la introducción fuera concisa, las transiciones entre enlaces fueran naturales y el resumen después de los enlaces fuera conciso.