Versión de la Universidad Normal de Beijing de interesantes planes de lecciones de chino para sexto grado
La enseñanza tradicional se centra en el aula, en los libros y en el docente. Muchas decisiones en la enseñanza las toman los docentes en función de su experiencia e intenciones personales. . de. A continuación se muestra un plan de lección interesante que compilé para usted sobre el idioma chino para estudiantes de sexto grado en la Universidad Normal de Beijing. Espero que ayude. ¡Bienvenidos a leer y aprender!
Edición de la Universidad Normal de Beijing Chino de sexto grado Interesante plan de lección 1 Cuatro analectas
Objetivos de enseñanza:
1 Conocimientos y habilidades: reconocer cuatro palabras nuevas de la categoría 2, leer Chino antiguo Pronunciación de palabras clave.
2 Proceso y método: leer el texto con emoción, memorizar el texto y le gusta aprender chino antiguo.
Actitudes y valores emocionales: comprende el contenido del texto, aprende los métodos de aprendizaje y actitudes de los antiguos y habla de tus sentimientos y experiencias a partir de tu propia vida.
Enfoque didáctico: Puedes utilizar notas para leer el texto y sentir el significado.
Dificultades de enseñanza: Utilizar notas para comprender y pronunciar el significado de cada frase, y leer el texto correctamente.
Preparación docente:
1. Recopilar información sobre Confucio.
2. Recopilar información sobre “Las Analectas de Confucio”.
Método de enseñanza: comprensión lectora
Tiempo de enseñanza: una hora de clase
Proceso de enseñanza:
Aula de examen de las Analectas de Confucio:
Nueve de cada diez veces, estoy decidido a aprender, () estoy decidido, () no me confundo, () entiendo el destino, () escucho, () sigo mi corazón. y no violar las reglas.
Aprender sin pensar es (), pensar sin aprender es ().
¿Qué otros dichos famosos conoces?
En segundo lugar, muestre imágenes del templo de Confucio en Qufu y presente a Confucio.
En la larga historia de nuestro país, el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes fueron los períodos más turbulentos y distintivos. En este contexto social, Lu nació como personaje. Es Confucio, un gran pensador y educador.
En tercer lugar, leer el texto y eliminar los obstáculos de lectura.
En cuarto lugar, utilice libros de referencia para comprender el texto.
1. Traducción de texto:
"Las Analectas" nos dice dos cosas de las que debemos estar felices desde el principio: "Aprender todo el tiempo" y "Que vengan amigos de lejos" . Hay otra cosa por la que no deberías enojarte: "La gente no sabe y no les importa".
Confucio dijo: "¿No es fantástico ser diligente en el aprendizaje, diligente? en la reflexión y obtener nuevos logros en la práctica "? ¿No es feliz que amigos con ideas afines se reúnan? Si los demás no te entienden, no te sientes disgustado en absoluto. ¿No es un comportamiento de caballero? "
Al aprender sin pensar, la gente quedará cegada por la apariencia del conocimiento; pensar sin aprender y sin habilidad será más peligroso debido a la duda.
Hay tres personas caminando juntas, entre ellos deben ser. Ahí está mi maestro. Elijo sus aspectos buenos para aprender de él, y cuando veo sus aspectos malos, corrijo mis defectos.
Zeng Zi dijo: "Tengo que reflexionar sobre mí mismo". veces todos los días." ¿Estoy haciendo lo mejor que puedo para hacer cosas por los demás? ¿Es usted honesto y digno de confianza en sus interacciones con amigos? ¿Has repasado lo que te enseñó el profesor? "
2. Comprensión del famoso dicho "por aprender" después de clase:
(1) Saber es saber, no saber es no saber y saber es hacer. ——[Primavera y Otoño] Confucio
Saber es saber, no saber es no saber)
(2) Ser diligente es bueno, pero no es bueno para jugar. -[Tang] Han Yu
El propósito del aprendizaje intensivo es la diligencia, pero se ignora en los juegos)
(3) La perseverancia no puede tallar madera podrida; talla oro y piedra.
——[Estados en Guerra] Xunzi
No talles hasta que esté terminado. Si te rindes a mitad de camino, ni siquiera podrás romperlo. madera podrida. Con perseverancia, puedes tallar con éxito incluso la piedra más dura. Esta frase El énfasis está en la perseverancia)
Interesante plan de lección de chino 2 para el grado 6 de la Universidad Normal de Beijing: "Sosteniendo al Rey Mono". la montaña de flores y frutas"
Objetivos de enseñanza:
1. A través del intercambio de información, los estudiantes pueden obtener una comprensión preliminar de la importancia del "Viaje al Oeste" para la cultura china. y literatura, y estimular el interés de los estudiantes por la lectura de obras clásicas.
2. A través de métodos de lectura rápida y comunicación en círculo, como escanear y saltar, puedes tener una impresión preliminar de la imagen de Sun Wukong y estimular tu entusiasmo por explorar personajes y tramas.
3. A través de la lectura y el debate, sienta el papel del entorno y las ventajas de un lenguaje claro y animado, y estimule el entusiasmo por explorar las técnicas descriptivas y el encanto del lenguaje.
Puntos clave y dificultades:
1. Siente la extraordinaria actuación de Sun Wukong y su papel en el segundo libro.
2. Comprender las ventajas resumidas y claras de la lengua vernácula clásica y estimular la exploración de las características del arte del libro.
Descripción:
Esta lección se centra en citar las Escrituras. Los estudiantes conocen Wukong desde la infancia y, en general, están interesados en Wukong. Explorar su "cita de vida" está muy en consonancia con las características de edad e intereses de la preparación de los niños. La atención de los profesores a esto puede impulsar a los estudiantes a leer clásicos y realizar estudios de investigación.
El lenguaje humorístico y animado pero clásico de Journey to the West puede convertirse en una dificultad de aprendizaje para los estudiantes modernos, pero una desfamiliarización moderada puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por la investigación y enriquecer la expresividad del chino moderno hablado y escrito.
Proceso de enseñanza
Vínculo de enseñanza
Presuposición de las actividades del profesor
Presuposición de las actividades de los estudiantes
Intención de diseño
Introducción al lanzamiento del nuevo curso "Viaje al Oeste"
1. Mire el título de la unidad "Lectura clásica". ¿Dónde crees que está el nombre del famoso "Viaje al Oeste"?
2. Pida a los estudiantes que presenten por turnos (tenga en cuenta que es posible que no sepan suficiente información) (1) El origen de la historia de Viaje al Oeste: Monk Tang (2) El proceso general y el autor de la escritura del libro (3) Tema y significado.
1. Los estudiantes hablaron libremente y hablaron sobre su acumulación de Viaje al Oeste desde la infancia.
2. Los estudiantes eligen sus propios puntos clave basándose en la información que revisaron antes de la clase.
Estimular la influencia de las obras maestras culturales clásicas acumuladas por los estudiantes desde la infancia en sus corazones, permitiéndoles acercarse a las obras originales, complementar materiales relevantes puede entrenar su capacidad para procesar información clasificada y estimular el interés de los estudiantes; en consulta.
Cuando hojeé el catálogo por primera vez, sentí las similitudes y diferencias entre libros y textos
1 Basado en la evaluación de los estudiantes de Sun Wukong al presentar el tema principal. , presente el catálogo y piense en Journey to the West y comience a hablar sobre la razón de Sun Wukong.
2. Lee la primera mitad del primer ciclo por primera vez y observa en qué se diferencia del texto. Piense en la diferencia entre ver dibujos animados y escuchar cuentos cuando era niño y hable sobre sus nuevos sentimientos acerca de la lectura de la lengua vernácula clásica.
3. Animar activamente a los estudiantes a vivir experiencias verdaderamente nuevas. En particular, se debe recomendar encarecidamente la cuestión de eliminar poemas y artículos posteriores y dejarla para que se explore después de clase.
1. Explore el índice para comprender el patrón general y el significado del libro.
2. A partir del avance del texto antes de clase, comparar las diferentes sensaciones del libro, el texto original y el trabajo en vídeo, y sobre todo hablar de mi nueva experiencia. (Si tiene más preguntas, tiene nuevos conocimientos sobre Sun Wukong, etc.)
Para despertar la comprensión de la lectura de los estudiantes, deben tener conciencia de la situación general, la lectura aproximada debe ser relajada y Se debe explorar la lectura informal e intensiva. Inicialmente sentí que las imágenes y el oído no pueden reemplazar el significado de leer los clásicos originales.
Exploración de la trama provocada por sentimientos sobre los personajes
1. Lee el texto nuevamente y rodea las oraciones sobre la extraordinaria actuación de Sun Wukong.
2. Leer y hablar con tu compañero de escritorio, y comunicarte contigo en muchos aspectos.
3. Despertar el carácter y el entorno para que desempeñen un papel oportuno en la trama del libro, inspirando así a los estudiantes a pensar.
1. Circula oraciones escaneando y saltando.
2. Comunicarse con los compañeros de clase y luego con todo el grupo (tal vez se diga que sea valiente, dispuesto a intentar practicar, informado, líder, etc.)
El enfoque de esta clase es A través de la comunicación circular, los estudiantes pueden percibir la relación entre los personajes y el entorno de la trama de la novela, estimular la emoción de "todos los héroes son adolescentes" y guiarlos para explorar la dirección.
El entorno de pensamiento resalta el encanto del lenguaje perceptivo.
1. ¿Por qué la novela utiliza pluma y tinta para describir la "montaña", la "piedra", el "mono" y el "agua" de Guo Hua?
2. Dado que se utilizan otras descripciones además de Sun Wukong como argumentos, las secciones (2) y (3) se pueden simplificar a "El mono de piedra camina y salta en las montañas, tan frío como otros monos". , y divirtiéndote Feliz, muy feliz”?
1. Combine 1 párrafo y hable sobre el papel de "montañas, rocas y agua" (explique claramente la trama e indirectamente desencadene el extraordinario Sun Wukong)
2. 2) y (3) en voz alta, siente el encanto de escribir "mono". Los estudiantes pueden encontrar características en patrones de oraciones, citas, fonología, etc.
Inspire a los estudiantes a explorar el encanto del estilo de escritura y las características del lenguaje, amplíe aún más los libros para el aprendizaje por investigación, sienta el encanto único de la lengua vernácula clásica y se comunique mejor con el chino moderno.
Aclarar los requisitos de lectura y organizar tareas de exploración.
1. Resumir e introducir el principio de "no leer sin escribir". Haga de 10 a 20 tarjetas de lectura en el libro de lectura.
2. Con base en las preguntas planteadas hoy y los consejos de la página P172, determine inicialmente el grupo de investigación y la dirección.
1. Reimprimir p172 Informe de lectura de Viaje al Oeste, con requisitos claros.
2. Discusión en grupo después de clase.
Estimular el entusiasmo por la lectura y realizar trabajos previos al aprendizaje basado en la investigación.
Ideas: este curso también puede comprimir los dos primeros enlaces de enseñanza según el nivel de los estudiantes. Después de que los estudiantes hayan introducido el género y el tema de "Viaje al Oeste" como una novela clásica sobre fantasmas y dioses, pueden pasar a la pregunta: ¿Cómo es la imagen típica de Sun Wukong como "dios, mono y humano"? reflejado en la primera novela? Una vez que los estudiantes lean, piensen y discutan por completo, el efecto del entorno "deificado" se activará aún más y sentirán el encanto del lenguaje y las características de las novelas de fantasmas al volver a contar y evaluar el "hablar".
Ejemplos de ejercicios:
1. Consulta el diccionario, memoriza la pronunciación, comprende el significado de la palabra y elige cinco palabras para formar un párrafo.
Explotando, golpeando, agachándose, rascándose la cabeza y las mejillas, la tabla de piedra es terca. El cielo es para hombres y mujeres.
Se siente como mucho tiempo, recogiendo flores, buscando frutas y lavándolas.
2. Imita el patrón de oraciones de la sección (3) y use algunas oraciones para describir el juego de los niños en el jardín de infantes.
3. Utiliza las palabras "No hay armaduras en las montañas, y el frío no sabe el año" y "¿Hay pájaros?" "Si no crees, no sabes qué puedes hacer" y otros dichos famosos Organiza una frase significativa y habla sobre los beneficios de citar refranes.
4. Utiliza la primera y la segunda tarjeta para extraer tus fragmentos de oraciones favoritas de Viaje al Oeste 1~7 y explica las razones.
5. Mantenga frases maravillosas, cuente a los padres o compañeros de clase sobre el nacimiento de Sun Wukong en un tono de cuento y pídales que expresen sus opiniones.
Plan de lección interesante 3 de chino de sexto grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing "Sosteniendo a Sun Wukong en la montaña de flores y frutas"
Objetivos de aprendizaje
1. Viaje a Occidente y su autor Wu Chengen.
2.Comprender las características básicas de las oraciones duales.
3. Apreciar la imagen de Sun Wukong y comprender el contenido espiritual contenido en la personalidad de Sun Wukong.
Indicaciones de texto
1. Wu Chengen, novelista de la dinastía Ming.
2. "Journey to the West" toma como pista la historia de las escrituras budistas de Tang Monk, con Sun Wukong como protagonista, reflejando las contradicciones sociales en forma de fantasía y elogiando la valentía y la perseverancia de Sun Wukong. espíritu. Es una hermosa pieza de cuento de hadas.
Pronunciación y ortografía
Después de un rato, verás la pulga en el lugar correcto.
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Acumulación de vocabulario
Jinguang There Son el canto de los pájaros y los pájaros de fuego, los animales tienen bestialidad, arrastran a hombres y mujeres para estirar el cuello, rascarse las orejas, rascarse las mejillas, arreglarse los dientes y simpatizar entre sí.
Análisis de texto
Sun Wukong, el protagonista de Journey to the West, tiene una inteligencia y artes marciales incomparables. También tiene el carácter y las emociones de la gente común y corriente del mundo. como los adorables hábitos y la apariencia de un mono. Sun Wukong es una imagen artística que combina el poder de un dios, el temperamento de un humano y la inteligencia de un mono. Journey to the West da vida a la imagen de Sun Wukong como dios, hombre y mono por primera vez.
Dios: La piedra inmortal nacida en Ole Guohua es canalizada gradualmente por el aura del cielo y la tierra, y la esencia del sol y la luna.
Humano: Arrastra a hombres y mujeres, llámalos hermanos y hermanas, y llámalos "reyes", tal como es la situación actual de la sociedad humana.
Monos: caminan y saltan, comen hierba y árboles, beben de arroyos y manantiales, recolectan flores de montaña y buscan frutos de árboles, y se hacen amigos de lobos, tigres, leopardos y corzos, y son cercanos; a macacos; pasar la noche bajo el acantilado y en cuevas en la cima de la montaña.
La naturaleza de Sun Wukong como dios, humano y mono hace posible la ocurrencia y el desarrollo de la historia de Viaje al Oeste.
Las "Cascadas Voladoras y Manantiales Voladores" de la "Montaña Huaguo" conducen a la "Cueva de la Cortina de Agua". Las características de la "Cueva de la Cortina Shui" se pueden decorar con la palabra "piedra": plataforma de piedra. , lecho de piedra, lavabos de piedra, cuencos de piedra... Estos entornos míticos crearon una atmósfera y condiciones específicas para el "nacimiento" y la "vida" de Sun Wukong.
Entrenamiento del pensamiento
1. Los monos en Huaguoshan son humanos y monos. Encuentre una oración del texto que refleje la naturaleza humana y la naturaleza de los monos.
Naturaleza del mono: Saltar el puente, agarrar ollas y sartenes una a una, ocupar la cocina y la cama, moverse de aquí para allá, esta es la naturaleza del mono, hasta que te agotas y no tienes paz.
Humanidad: Escuché que a los monos se les llama "reyes milenarios". Simplemente arquean el cuerpo sin desobediencia, colocan los dientes uno por uno y rezan hacia arriba. )
Por favor busque las oraciones opuestas del texto.
Lingüísticamente hablando, hay muchas frases contradictorias en este artículo. Por ejemplo:
No hay sombra por todos lados, pero hay jardín a izquierda y derecha.
Pasamos la noche bajo el acantilado, en una cueva en lo alto de la montaña.
Que se terque bajo el pinar y se lave con agua verde.
Aléjate del pie de la montaña y dirígete directamente hacia las olas del mar.
Había rastros de fuego cerca de la estufa y en todos los casos se veían restos de fuego. )
3. ¿Cuál es la imagen de Sun Wukong?
(Sun Wukong tiene una inteligencia y artes marciales incomparables, así como el carácter y las emociones de la gente común en el mundo, así como los adorables hábitos y la apariencia de un mono. Sun Wukong es una fusión del El poder de Dios, el temperamento de un humano y un mono. Una imagen artística inteligente. El Sun Wukong en el artículo es un dios, un ser humano y un mono, todos integrados en uno. 1. Reconocer y escribir las nuevas palabras de "cómo enseñar", y comprender "tres personas caminando juntas deben tener mi maestro", "saber es saber, no saber es no saber", "repasar el pasado y aprender lo nuevo", etc. El significado del modismo.
2. Desarrollar el sentido del lenguaje familiarizándose con expresiones y modismos en chino clásico a través de la lectura.
3. Absorbe la esencia del pensamiento de Confucio que sea beneficiosa para tu propio aprendizaje.
Métodos de enseñanza: Adoptar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación.
Enfoque de enseñanza: la lectura familiar se convierte en recitación.
Dificultades didácticas: Conectar con la vida, hacer que el pasado sirva al presente.
Preparación para la enseñanza: material didáctico
Proceso de enseñanza:
Primero, una introducción emocionante
En el período de primavera y otoño, un anciano Viajó hacia el Este, se vio a dos niños discutiendo.
Se acercó y preguntó sobre qué estaban discutiendo. Un niño piensa que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez y lejos al mediodía. Otro niño tuvo la idea opuesta. El primer niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como el paraguas de un coche. Al mediodía, es sólo tan grande como un plato y un cuenco de arroz. ¿No significa eso que parece pequeño desde una perspectiva? distancia pero grande desde la distancia?" dijo el segundo niño. "Cuando sale el sol por primera vez, está claro y fresco. Al mediodía, hace tanto calor como poner la mano en agua caliente. cerca, y ¿no hace frío cuando estás lejos?" Sobre este tema, ¿el anciano no "cree que sabe?" ", sino "Los que saben saben, los que no saben, no saben ", y dicen sinceramente que no lo saben. Estudiantes, ¿saben quién es este anciano? Así es. Él es Confucio, el fundador del confucianismo. Formó a 3.000 discípulos y 72 sabios a lo largo de su vida. Fue nombrado la figura cultural más grande del mundo por la UNESCO. ¡Hoy apreciemos la amplitud y profundidad del pensamiento de Confucio!
2. El material educativo muestra retratos de Confucio e intercambia información relevante.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comprenda las obras del autor.
Maestro: Bien, hoy estudiemos algunos capítulos: las Cuatro Analectas de Confucio. Leer en voz alta es el método más básico para aprender chino clásico. Correcta pronunciación, ritmo, encanto e ingenio. Comprender el significado de la lectura, acumular vocabulario en la lectura, cuestionar y pensar en la lectura y cultivar el sentimiento en la lectura.
El maestro demuestra lectura.
Permita que los alumnos lean cuatro capítulos de "Las Analectas" según sus apuntes.
(Los estudiantes leen en voz alta)
Maestro: Después de leer, encontrará que hay un "Confucio" en cada elemento. ¿Qué significa "Confucio"?
Respuesta: Dijo Confucio.
Maestro: ¿Por qué Confucio hablaba tanto?
Sheng: Porque "Las Analectas" es un libro que registra las palabras y los hechos de Confucio y sus discípulos. La palabra "子" se utiliza para expresar respeto por el maestro.
Profesor: Sí, "Las Analectas" es un libro que registra las palabras y los hechos de Confucio y sus discípulos. Espero que podamos tener una gran conversación en la clase de hoy, ¿vale?
En tercer lugar, lea el ritmo y el encanto del chino clásico.
Profesor: Como dice el refrán: "Si lees un libro cien veces, entenderás lo que significa". Lea el texto nuevamente y lea la pronunciación correctamente de acuerdo con sus notas.
(Los estudiantes leen el texto en voz alta)
Profesor: ¿Quién se lo leerá a todos para ver si pueden pronunciarlo correctamente?
(Un modelo que ha leído textos toda su vida)
Comentar la lectura y prestar atención a la pronunciación de los caracteres.
Cuarto, leer atentamente el texto y comprender la verdad
1 En grupos de cuatro, lean y evalúen a los demás, subrayen las palabras que no comprendan y discutan en grupos. .
2. Comunicarse con toda la clase.
Concéntrese en comprender el significado de las palabras y oraciones en Braille a continuación.
(1) Elige lo que es bueno y lo que es bueno, y corrige lo que no es bueno.
(2) Saber es saber, no saber es saber y saber.
(3) Revisar el pasado y aprender lo nuevo puede servirnos de maestro.
3. Organiza el contenido del texto.
5. Comentarios tras la lectura y opiniones personales.
Maestro: La experiencia de vida de cada persona es diferente y su experiencia de lectura es naturalmente diferente. Lee tu frase favorita, ¿estás leyendo una especie de sabiduría, una especie de yo? Lea estas oraciones nuevamente y comparta sus pensamientos basados en sus sentimientos y experiencias de vida únicos.
Leer y recitar nuevamente el texto. Habla de tus sentimientos en contacto con la realidad.
Sexto, resumen de la clase, exploración maravillosa
Maestro: Algunas personas dicen que si los chinos no entienden a Confucio, no pueden ser considerados chinos reflexivos. Si conoces a Confucio pero no conoces Las Analectas, no puedes ser considerado un chino reflexivo. Recopile información extensamente después de clase para aprender más sobre "Las Analectas de Confucio". Creo que te beneficiarás mucho.
"Funeral at the Falls" es un interesante plan de estudios para chino de sexto grado impartido por la Universidad Normal de Beijing.
1. Objetivos docentes:
1. Objetivos básicos:
(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
(2) Comprender el contenido del texto.
(3) Cultivar el deseo de los estudiantes de proteger el medio ambiente, amar la naturaleza y explorar los misterios de la naturaleza.
2. Objetivos de desarrollo:
(1) Utilizar los materiales lingüísticos del texto para cultivar las habilidades de análisis, generalización, comprensión y comprensión lectora de los estudiantes.
(2) Permita que los estudiantes aprendan textos de forma independiente a través de discusiones grupales, lectura en voz alta, imaginación, etc., y cultive la capacidad de lectura independiente, la capacidad de investigación y la capacidad de expresión de los estudiantes.
Adquiera información después de clase, amplíe los canales para que los estudiantes obtengan información, enriquezca conocimientos relevantes y experimente el placer del aprendizaje independiente.
2. Enfoque de la enseñanza:
Permitir que los estudiantes comprendan la apariencia original de las cataratas de Setkedas unos años después y por qué se produjeron tales cambios. Deje que los estudiantes den discursos para aumentar su sentido de responsabilidad en la protección del medio ambiente.
3. Dificultades docentes:
Las diferentes sensaciones de la lectura en cascada "al principio" y "unos años después"
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Permita que los estudiantes encuentren información sobre las Grandes Cataratas, preparen material didáctico, dibujen una corona en la pizarra y preparen un mapa.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
(1) Despertar interés y preguntas, e introducir nuevas lecciones.
1. Alumnos, miren la pizarra. ¿Qué está dibujado en la pizarra? Sí, es una corona. Hoy, la maestra entregó esta corona a una cascada que alguna vez fue mundialmente famosa. ¿Quieres saber por qué?
2. Preguntas del tablero y preguntas de lectura.
3.
(2) Estudiar el texto de forma independiente.
1. Lee el texto rápidamente para ver qué has leído y qué no entiendes.
2. Los estudiantes estudian, autoestudian y los profesores inspeccionan.
3. Los estudiantes informan lo que leen.