¿Qué considera la teoría de la estructura de la inteligencia de Cattell inteligencia cristalizada?
La teoría de Cattell sobre la estructura de la inteligencia considera la comprensión verbal como inteligencia cristalizada.
La teoría de la estructura intelectual de Cartelll se refiere a una teoría de la estructura intelectual. El psicólogo estadounidense R.B. Cattell lo propuso en los años 1960. Basado en el análisis factorial de segundo orden de las siete habilidades básicas de Thurston, encontró que el factor de habilidad general G no era solo uno como dijo Spearman, sino dos, y lo llamó inteligencia líquida (Gf) e inteligencia cristalizada.
La inteligencia líquida es la capacidad que tienen los individuos para realizar actividades intelectuales desde su nacimiento, es decir, la capacidad de procesar información y resolver problemas. Como el conocimiento de relaciones, la capacidad de analogía y razonamiento deductivo, la capacidad de formar conceptos abstractos, etc. Depende menos del contenido de la cultura y el conocimiento y está determinado por las dotaciones individuales.
La inteligencia cristalina es la capacidad que un individuo aprende y mejora a través de su inteligencia líquida, que se desarrolla a través del aprendizaje adquirido y otras experiencias. Como la capacidad de adquirir conocimientos lingüísticos y matemáticos. R.B. Cattell cree que las pruebas de inteligencia tradicionales miden principalmente la inteligencia cristalizada, por lo que diseñó la Prueba de Inteligencia de Igualdad Cultural para medir específicamente la inteligencia líquida.
Encontró que la inteligencia líquida cambia con la curva de crecimiento fisiológico, alcanzando un pico alrededor de los 14 años y luego disminuyendo gradualmente, mientras que la inteligencia cristalizada se desarrolla a lo largo de la vida de una persona, solo después de los 25 años, el ritmo; El proceso de desarrollo se ralentiza gradualmente y su declive no comienza hasta los 60 años.
Teoría de los factores de grupo
Imagínese que la inteligencia puede describirse como un pequeño pero importante conjunto de factores comunes. Aunque las habilidades específicas derivadas de cualquier estudio en particular variarán dependiendo de variables como la prueba utilizada, la naturaleza de la muestra y el método de análisis.
Espacial: la capacidad de imaginar patrones geométricos en el espacio; Velocidad de percepción: la capacidad de notar detalles de forma rápida y precisa; Número: la velocidad y precisión de cálculos aritméticos simples; Comprensión literal: el significado de las palabras y el significado; relación entre palabras La capacidad de comprender las relaciones entre palabras. Fluidez de palabras: la capacidad de aplicar palabras.