Plan de lección para el segundo volumen del segundo volumen de poesía antigua.

Objetivos de aprendizaje:

1. Percibir el ritmo de la poesía y conocer la importancia del tiempo.

2. Comprender las ideas principales de poemas antiguos y cultivar la capacidad de comprensión, autoaprendizaje e imaginación de los estudiantes.

3. Leer y recitar este poema de forma correcta, fluida y emotiva.

Proceso de enseñanza:

Primero, presenta el tema

1. En esta clase, tenemos una clase de chino y aprendemos las canciones largas de los tres poemas antiguos. en la Lección 10.

2. ¿Qué significa la "línea" en Changge?

3. Permita que los estudiantes observen lo que está escrito sobre la posición del lector en el poema.

4. A través del avance, ¿cuánto sabes sobre las canciones populares de Han Yuefu?

2. Percibir el ritmo de la lectura por primera vez

1 Primero, lee el poema dos veces en tu forma favorita:

Primera vez, esperanza, por favor Presta atención a las tres palabras nuevas del poema y léelas correctamente.

Por segunda vez, espero que puedas leer el poema con fluidez y leer el ritmo del poema.

2. Leer el nombre en voz alta

El primer alumno lee. Pida a otros estudiantes que escuchen su pronunciación. ¿Es esto correcto?

El segundo alumno lee. Invite a otros estudiantes a seguir su ejemplo. ¿Hay un ritmo? ¿Qué ritmo está leyendo?

El profesor y los alumnos concluyeron que un poema se puede leer en diferentes ritmos y las frases pueden ser diferentes, pero el ritmo de una frase debe ser el mismo.

3. Leamos este poema libremente con nuestro ritmo favorito.

En tercer lugar, leer y experimentar emociones

1. Los estudiantes leen muy bien. De hecho, al leer poesía antigua, no sólo debes leerla correcta y rítmicamente, sino, más importante aún, leer los sentimientos del autor.

2. Leer por nombre

3. ¿Crees que esa frase del poema expresa mejor los sentimientos del autor? ¿Qué te emociona más?

4. Lean juntos: Si los jóvenes y fuertes no trabajan duro, el jefe estará triste.

5.¿Qué significa este poema? ¿Qué opinas del autor? (Aprecia el tiempo)

Cuarto, lectura intensiva e imaginación

1 Los antiguos decían que la percepción viene de afuera hacia adentro. El paisaje que vio el autor lo emocionó y suspiró así. . Lea las primeras cuatro oraciones en silencio y piense en el significado de cada poema mientras lee. Si no comprende, mire los comentarios. También puede utilizar ilustraciones para ayudar al autor a sentir el motivo. Comparte tus logros y confusiones con tus compañeros.

2. Los estudiantes se autoestudian y se comunican.

3.

Cuéntame ¿qué vio el autor? ¿Cómo te sentiste después de leer ese poema?

Los estudiantes no pueden seguir el orden de las cuatro líneas del poema, pero pueden decir esa línea primero.

(1) Los girasoles del jardín Qingqing están expuestos al sol.

¿Qué significa? ¿De qué palabra se puede saber que el rocío se seca en cuanto sale el sol? La mañana es el momento en que las gotas de rocío son más grandes, redondas y hermosas, pero en cuanto sale el sol, se secan al instante. ¿Cómo te sientes cuando eres único aquí? Sí, el rocío de la mañana es fugaz y el tiempo, como este, desaparece rápidamente, así que lo más importante que hay que decir es: (una combinación natural) si el joven no trabaja duro, el anciano estará triste.

(2) Budeze en primavera hace que todo brille. Muchas veces tengo miedo de que cuando llegue el frío del otoño, las hojas de los árboles se pongan amarillas y los barbos se marchiten.

El autor levantó la vista y miró a su alrededor. ¿Qué vio? ¿Dónde lo viste? Léelo. ¿Hermoso? ¿En qué palabra sientes belleza? Mira esta belleza. ¿Esta belleza es permanente? ¿Por qué tienes miedo a la caída? ¿Cómo te sentiste al leer esto? Hable (concéntrese en comprender "amarillo" y "declinación") y lea sus sentimientos. Sí, las flores de primavera son hermosas y apenas estamos en marzo. Cuando era adolescente, fallecí en un abrir y cerrar de ojos. Hace que la gente quiera decirle a sus compañeros de clase: (lean juntos) Si los jóvenes no lo hacen. Trabaja duro, las personas mayores estarán tristes.

(3) Leamos una oración, dos oraciones o tres oraciones juntas para apreciar la falta de tiempo.

(4) Cuando cientos de ríos van al este hacia el mar, regresan al oeste.

¿Qué indica esta frase sobre los sentimientos del autor? ¿Qué vio? Sí, cada vez que regresen, no volverán. Se han ido para siempre, como el tiempo. Sí, llega la primavera y llega la primavera, y la juventud es difícil de recuperar. Captar el presente es captar la juventud; perder el presente es perder la vida. Esto es exactamente lo que pasó - (lean juntos) Si los jóvenes no trabajan duro, los mayores estarán tristes.

(5) Lean juntos el poema completo.

En quinto lugar, realizar la autosublimación.

En este momento conocemos el valor del tiempo. ¿Qué quieres decirte a ti mismo?

Los niños y niñas lo leen juntos por separado, saborean el significado, experimentan las sensaciones y aprenden a recitar hasta terminar.

En sexto lugar, ampliar el aprendizaje lector.

A lo largo de los siglos, muchos eruditos y celebridades han sido profundamente conscientes del valor del tiempo. Utilizan diferentes poemas para expresar sus deseos comunes. ¿Conoces alguna poesía?

Te aconsejo que no aprecies al noble Yi. Te aconsejo que aprecies tu juventud. Si hay flores, puedes doblarlas inmediatamente. No esperes hasta que no queden flores. Los estudiantes hicieron

estos poemas se convirtieron en el lema de nuestras vidas, ¡inspirándonos a progresar y avanzar siempre!

Reflexiones sobre Changge

"Changge Xing" es una canción popular de Han Yuefu. Los requisitos de los nuevos estándares curriculares para este tipo de texto son: leer y recitar correctamente, con fluidez y emoción, comprender la esencia del poema y sentir las emociones sinceras en el poema. Con base en esto, combinado con las características de los materiales didácticos para esta clase, formulé los objetivos de aprendizaje para esta clase.

A partir de las cuatro palabras “leer, saborear, interiorizar y mejorar”, diseñé los siguientes enlaces didácticos principales:

1 Percibir por primera vez el ritmo de la lectura.

Aquí, primero se asigna a los estudiantes que lean el poema dos veces. La primera vez la pronunciación es precisa, la segunda vez basada en la primera, lee el ritmo y siente el encanto de la poesía antigua.

2. Leer experimentar emociones

Leer los sentimientos del poeta a través de la percepción inicial del texto por parte de los estudiantes, encontrar la frase central del poema y extraer el poema encontrando la frase que le hace. siente el tema más profundo.

3 Lectura intensiva de la concepción artística imaginativa

A través de la autolectura, el autoestudio, la autocomprensión y la comunicación mutua de los estudiantes, los estudiantes pueden sentir la concepción artística de la poesía, luchar por la unidad de las emociones de los estudiantes con el texto y el poeta, y sublimar a los estudiantes la interiorización del texto.

4. Ampliar la lectura y el aprendizaje.

Brinde a los estudiantes tiempo y espacio para mostrar otros poemas sobre cómo apreciar el tiempo recopilados después de clase, lo que no solo les permite sentir el valor del tiempo desde múltiples ángulos, sino que también les permite apreciar el encanto de los poemas antiguos.